开展高效阅读推动语文教学 【摘要】 高效阅读让我们的学生健康成长——为学生的终生发展奠定了基础。学生读书习惯得到养成，学生走过了由厌读到乐读、由乐读到好读的心理历程，极大地提升了学生的读书兴趣，逐步养成了读书的良好习惯。同时，高效阅读也成就
开展“高效阅读”活动工作总结 语文是读出来的。在学生和文本之间架设阅读桥梁，激发学生的读书兴趣，以读为媒，以读为本，发展学生的语言和思维，培养学生的审美意识和审美情趣，是阅读教学的核心。国家《语文课程标准》关于阅读速度和课外阅读量的要求分别
*镇*中高效阅读实施方案 一、指导思想 为适应高效课堂有效教学的需要，要在有限的时间内进行大量的阅读、接受大量的信息，没有科学的高效阅读方法是很难完成的。为此我们要以新课程理念为指引，以程汉杰老师创建的高效阅读教学法为依据，提高本校高效阅读
高效阅读教学工作总结 篇一：高效阅读工作总结 开展“高效阅读”活动工作总结 语文是读出来的。在学生和文本之间架设阅读桥梁，激发学生的 读书兴趣，以读为媒，以读为本，发展学生的语言和思维，培养学生 的审美意识和审美情趣，是阅读教学的核心。国家
《 程汉杰语文高效阅读教学法》读书笔记 (《名师教学思想与教学艺术丛书》之一) 简媛施 教育部副部长袁贵仁在《教育家成长丛书》座谈会上强调：“要认真研究总结并大力宣传广大优秀教师的教学经验，这是整个教育战线的共同财富，要对他们的思想、经验进
告别繁琐内容分析建设高效阅读教学 全国小语会理事长崔峦 小学语文是基础的语文训练，只是语文学习的启蒙阶段，打基础的阶段。我们要做好分内的事，在知识、能力、方法、习惯上为学生日后的语文学习打下可持续发展的基础。 一、当前阅读教学出现的新的动向
程汉杰语文高效阅读教学法读书笔记(《名师教学思想与教学艺术丛书》之一) 教育部副部长袁贵仁在《教育家成长丛书》座谈会上强调：“要认真研究总结并大力宣传广大优秀教师的教学经验，这是整个教育战线的共同财富，要对他们的思想、经验进行总结、提炼。”
高效阅读课堂教学设计 ——中段高效阅读研究课题组 教学目的： 1.掌握高效阅读的基本方法，培养高效阅读的良好习惯。 2.提高学生阅读速度和阅读效率。 3.培养学生高效意识，提高学生注意力，激发学生课外阅读的兴趣。 教学难点：高效阅读训练过程
让高效阅读在常态课堂中生根 摘要：自去年在化一中参加由李胜利教授主讲的“高效阅读”的培训。这次学习，给我留下很多的记忆，很多的思考，但是更多的是收获。培训回来后，一直反思自己十多年在基层教学实践所走过的路，如何让高效阅读走进常态课堂，并在常
4.增大识别间距训练5、搓手训练我们的口号是：一同十行不是梦，高效阅读我能行。三、阐述何为“固定程序法”1、出示“固定程序法”应注意的七项内容2、生复述记忆四、文本高效阅读训练1、分发文本资料《绵羊群》①计时阅读②教师检查阅读速度③计时答题
小学语文高效阅读教学活动总结 本页是精品最新发布的《小学语文高效阅读教学活动总结》的详细文章，。小学语文高效阅读教学 我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有一定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位
高效阅读教学方法的有效指导《语文课程标准》指出：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在4
程汉杰语文高效阅读教学法读书笔记(《名师教学思想与教学艺术丛书》之一) 教育部副部长袁贵仁在《教育家成长丛书》座谈会上强调：“要认真研究总结并大力宣传广大优秀教师的教学经验，这是整个教育战线的共同财富，要对他们的思想、经验进行总结、提炼。”
高效阅读教学方法的有效指导《语文课程标准》指出：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在
小学语文高效阅读 阳西县实验小学刘织纺 【摘要】：正21世纪,单靠课本与课堂教学是远不能满足发展小学生的需求的。因此在阅读教学中,教师要创造性地处理教材并结合学生的认识规律、生活经验,注意与学生的生活实践联系起来,吸收时代信息,收集阅读资料
高效阅读教学的策略研究 摘要：作为以传播知识为主要途径的图书资料馆，用传统的以借阅图书为主要形式的服务方式，已显得非常被动和低效，远远不能满足新时代人们对知识的急切需求。积极主动地收集、整理、开发、传播知识而为读者提供丰富的知识资源，充分并
打造语文高效阅读教学的三个策略 如何实现语文阅读教学的高效，让语文课堂焕发出生机和活力，笔者结合教学实践，总结出了这样三个策略： 一、搭建对话平台――高效教学的着力点 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来替代学
程汉杰语文高效阅读教学法读书笔记本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！(《名师教学思想与教学艺术丛书》之一)教育部副部长袁贵仁在《教
快速高效阅读的教学实践与思考 念。同时,由于在阅读中要加强记忆,思维活动空前活跃。由于计时速读,前后至少经过三遍:①速读一遍;②回忆一遍,然后笔答题目;③老师公布答案以及讨论。所以实际上是三次反复,有利于理解与记忆,有利于突出重点。由于这种
