2.2 命题与证明2.2.1 定义、命题、证明（ 1）（第 6 课时）教学目标1、知识与技能：了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解。会区分命题的条件和结论。重点与难点 1 、重点：找出命题的条件（题设）和结论。2 、难点：命题概念

1322命题与证明(二)

孙疃中心学校”st”互助学习“三步九环节”学案孙疃中心学校”st”互助学习“三步九环节”学案之预学案年级学科主备教师审核人年级组长签名班级姓名时间课题：13.2.3命题与证明一、自学目标（认定目标不放松）1.进一步体会证明的含义；2.会按规

命题与证明练习题1及答案仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2命题与证明一、填空1.把命题“三边对应相等的两个三角形全等”写成“如果……,那么……”的形式是______________________________________

第13章三角形中的边角关系、命题与证明13．2 命题与证明第2课时命题的证明(续表)(续表)

命题与证明（2）班级：小组：姓名：学习目标：1、了解公理、定理、证明的内涵，会进行简单的推理。2、经历探索证明的过程，弄清证明的基本方法，以及书写形式，体会演绎推理的意义。学习重点：掌握推理方法学习难点：发展演绎推理意识学习过程：一、知识链

命题与证明一、填空1.把命题“三边对应相等的两个三角形全等”写成“如果……,那么……”的形式是________________________________________________________________________.

证明真命题的步骤：• （1）根据题意画出图形； • （2）根据题设和结论，结合图形，写出 “已知”和“求证”； • （3）经过分析，找出由已知推出结论的途 径，写出证明过程.证明假

求证：a∥bc证明：∵﹤1=﹤2（已知）﹤1=﹤3（对顶角相等）∴﹤2=﹤3（等量代换）∴a∥b（同位角相等，两直 线平行）3a12b你还能找出几种证法？.精品课件.6想一想“证明

△EDG≌△EDF，△FDC≌△GDB，这样就把 BE、CF 与 EF 线段转化到了△BEG 中，利 用两边之和大于第三边可证.有中点的时候作辅助线可考虑倍长中线法（或倍长过 中点

13.2命题与证明(一)课件ppt指出下列命题的题设和结论 1、如果两条直线相交，那么它们只有一个交点； 题设：两条直线相交结论：它们只有一个交点2、如果∠1=∠2，∠2=∠3，

13.2 命题与证明专题一三角形中的计算与证明题1.已知△ABC的高为AD，∠BAD=70º，∠CAD=20º，求∠BAC的度数。2.如图，已知AB∥DE，试求证：∠A+∠ACD+∠D=3600（你有几种证法?）3.在研究三角形内角和等于1

复习内容：第2章 命题与证明 （第2课时）目标设计：巩固证明的方法、思路与层次。重点难点：理清证明的思路。复习过程：一、题例：1、试证三角形的中位线定理。分析：三角形的中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，且等于第三边的一半。已知：如图，

复习提问： 1、什么叫命题？2、命题由哪两部分组成？ 3、什么叫做真命题和假命题？答：1、判断一件事情的语句叫做命题。2来自百度文库命题的构成： 1)每个命题都是由题设、结论两部分

命题、定理与证明的知识点总结一、知识结构梳理二、知识点归类知识点一定义的概念对于一个概念特征性质的描述叫做这个概念的定义。如：“两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离”是“两点之间的距离”的定义。注意：定义必须严密的，一般避免使用含糊不清

命题与证明【学习目标】1、掌握命题、命题的结构、形式，命题的种类；2、公理、定理的概念；3、初步掌握证明的一般步骤；【知识点归类】知识点一定义的概念对于一个概念特征性质的描述叫做这个概念的定义。如：“两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离

14.2《命题与证明》学习导航命题与证明涉及平面几何所要研究的基本内容之一，也是以后复杂图形研究的重要基础．在知识学习的同时，命题与证明逐步渗透了推理论证的格式，并介绍了命题的结构和证明的步骤，所以命题与证明也是推理论证的入门阶段，命题与证

§1.2.2 定义与命题（二）教学设计●概述：八年级数学上册第一章第二节定义与命题，包含两个学时的内容，本节课学习的是第二课时，主要内容是在学习了命题概念的基础上学习真、假命题定义判断真假命题的方法，能用简单的推理方法说明一个命题是真命题，

②若ab＞0，那么a、b都是正数 ③两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补 ④两条直线与第三条直线相交，同位角相等练习3.写出下列命题的逆命题，并判断它们的真 假： ①如果a=b

3.经过分析，找出由已知推出求证的途径， 写出证明过程.做一做：根据下列命题，画出图形，并结合图形写 出已知、求证(不写证明过程)： 1)两条平行线的一对内错角的平分线互相平行.已