高中学生的心理特点与教育 高中学生的年龄一般是在十四五岁到十七八岁。这个年龄阶段在儿童心理学上通常称之为青年初期，它是一个人独立走向社会生活的准备时期，也是一个人开始严肃考虑自己未来生活道路的时期。 这个时期在人的一生中是最宝贵，最有特色的

研究表明，在世界范围内ADHD儿童占小学生总数 的2%—11%.Page 6ADHD的症状DSM-IV和ICD-10 诊断标准确定了ADHD的核心症状注意缺陷冲动多动注意缺陷(attention deficit)指主动注意保持时间达不到患儿

小学生的心理特点及教育 主讲人：李勇 教学目标： 1、提高学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 2、使学生不断正确认识自我，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 教学重、难点：了解小

后进生的心理特点及其教育 班主任工作的对象是活生生的学生，他们个性不同、习惯不一，这就需要班主任做耐心细致的思想工作，与他们交流思想、沟通情感。几年来的班主任工作使我体会到：正确运用心理学理论，能有效地开展各项工作，尤其在转化后进生方面，更

“00后”小学生心理特征：聪明自我中心 核心提示：“吓一吓、哄一哄、诈一诈”的老三字经已经不管用了，而啰嗦不停的老师则会被学生评价为“唐僧”，所以面对“新新人类” 我们要重新思考教育对策。 （一）生理上 1.很难不近视（世界第二）； 2.体

初中学生的心理特点与教育 初中学生的年龄一般是从十一二到十四五岁。这个年龄阶段在儿童心理学上称之为少年期，它在个体心理发展史上是一个从童年期向青年期过渡的时期。这个时期学生心理发展总的特点是，处在一种半幼稚半成熟的状态，它充满着独立性和依赖

中学生心理发展的特点与教育 初中学生的心理特点与教育 初中学生的年龄一般是从十一二到十四五岁。这个年龄阶段在儿童心理学上称之为少年期，它在个体心理发展史上是一个从童年期向青年期过渡的时期。这个时期学生心理发展总的特点是，处在一种半幼稚半成熟

六年级学生心理特点及教育(转帖) 六年级的教师可能都有相同的感受：六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动。其实并不奇怪，这就是学生进入青春期的表现，只要正确的对学生进行心理教育，相信六年级的学生并不难管

一年级家长学校发言稿——小学生的心理特点及教育尊敬的各位家长，你们好。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是小学生的心理特点及教育。二、了解小学生心理发展特点。良好的心理素质是人的

1.《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，2009年。2.《发展心理学》，DavidR.Shaffer著，邹泓等译，2005。3.《儿童发展》，LauraE. Beck著，吴

小学生的心理发展特点及教育方法小学生的心理发展迅速，表现在以下几方面：1、感知觉有了充分发展在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都能够不断地提高。特别应当指出的是，在教师指导下的观察活动，对于小学生感知觉的发展具有十分重

问题学生的教育策略和方法 在别的单位被称为主任会很荣耀，但作为职位最小而管得人最多的——班主任，相信每个人都想知道：怎样用一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑，让那些原来不做作业的学生做作业了，原来上学迟到的学生再也不迟到了，原来

小学生心理特点及教育对策小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们

论“00后”学生心理特征与教育对策内容提要：“00后”是指2000年至2009年出生的最新一代中国公民，“00后”、“千后”，也称之为‘双0后’或‘千禧宝宝’。他们基本都是独生子女，父母基本都是70后，出生于中国改革开放已有显著成效后。他们

一年级家长学校发言稿——小学生的心理特点及教育尊敬的各位家长，你们好。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是小学生的心理特点及教育。二、了解小学生心理发展特点。良好的心理素质是人的

不同学段学生心理特征分析及预防性教育方式的探究俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”我们也知道，人的心理发展表现出若干个连续的阶段，处在不同年龄阶段的学习者会表现出不同的心理特征。

八年级学生特点一、八年级学生心理特征表现心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。（1）过渡性八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发展很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧

中小学生心理特征及教育方法心得体会西程庄小学田丽平最近，我有幸读了人民日报中小学心理特征及教育方法这一篇文章。读后深受启发，进一步理解了在中小学阶段学生的心理特征和教育方法。心理健康教育是要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心

小学生的身心发展特点一、小学儿童心理发展的年龄特征与教育（一）小学低年级儿童的心理特征与教育小学阶段的时间跨度约六年之久，儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异，低年级、中年级、高年级是三个具有相对独立特征的阶段。刚入学的儿

小学生心理特点分析1.感知、注意、记忆的特点。小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。比如，在画图时，他们渐渐能够注意到图中各部分的大小比例；他们的感知从无