部编版九年级语文下册《儒林外史》名著阅读训练题ppt

拓展课：《儒林外史》欣赏吴敬梓教学目标：1、立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度，理解作者的良苦用心，评述人物的形象特征，欣赏并品味文学作品的艺术特色；把人物放到特定的时代背景中去理解。2、从教材提供的选段出发，辐射到小说的有

《儒林外史》名著导读

《名著导读：〈儒林外史〉：讽刺作品的阅读》习题课件1

名著导读《儒林外史》 ppt课件

儒林外史思维导图

《儒林外史》的思想内容《儒林外史》以封建时代知识分子 为主要描写对象，以批判科举制度为 中心思想，描绘了封建社会广阔的社 会生活，揭露了封建社会末期各种丑 恶现象，从而揭示了这个社

正如鲁迅先生所说：“它所写的事情是公开的，也是常见的，平时是谁都不足为奇的，而且自然是谁都毫不注意 的。不过事情在那时却已经是不合理，可笑可鄙，甚而至于 可恶。但这么行下来，习惯了

（浙江台州中考）鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多 讽”，是一部“讽刺之书”。请你以书中的严监生为例， 结合与他相关的情节，简要说说作品的讽刺意义。严监生是个典型的悭吝鬼，他花费的银子

4、结构简介： 现在的《儒林外史》共有56回，通行本55回。总体上看来，整部书是一个首尾呼应的回环式结构。 第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”可看做是总纲，点明主题和创作意图

有人辞官归故里，有人星夜赶科场。 少年不知愁滋味，老来方知行路难。1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。2、了解我国的经济制

示例：小说中的严监生，是吝啬者中的 一个代表人物，他临终之际，因心 疼灯里点着两茎灯草，伸着两个指 头就是不肯断气，直到妻子马氏挑 掉了一茎灯草，他才咽气。作者通 过细节描写和夸张

名著导读《儒林外史》阅读材料班级：姓名：62页内容）（一）悲极大哭的周进◆人物：周进 60多岁学历：童生不管年龄大小，都叫童生。前情：周进连一个秀才都不曾混到，连进贡院的资格都没有。精彩情节：想象周进无助地站在贡院冷冷的门外，世界对他而言真

名著导读 《儒林外史》:讽刺作品的阅读课时目标1. 初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的 思想内容、主题、艺术成就。2. 学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。写作 情境导入写作 走

——抓住余氏兄弟装模做样的看坟土的神态与样子，生动地刻画出他们明明是骗人的勾当却要做得惟妙惟肖使人深信不疑的心理，把两个可憎的嘴脸表现得淋漓尽致。82、讽刺手法的多样性。 例：妙用

鲁编修已达到了科举考试的最高 等级，实现了其人生的最高理想。他 却是一个在京城清苦得实在混不下去 的科举“成功者”，他以整个人的个 人尊严和物质生活享受为代价换来的 翰林编修之职，

一、《儒》通过塑造一系列科举迷形象，深刻揭 露科举制度对人的精神摧残，它使人神魂颠倒，愚 昧无知。周进贡院痛哭，死去活来； 范进中举傻笑，狂奔疯跑。 二、《儒》通过描Hale Wa

写作 形成阶段为了达到更好的讽刺效果,作者 还运用了哪些讽刺手法？Fra Baidu bibliotek细节描写夸张手法对比手法写作 展示阶段《儒林外史》共写了数百个人物， 这些人

5 、一个人要想掌握精湛的技术，不能性急，要肯于吃苦，扎扎实实地练好基本功。 3 、听着一首歌，反反复复，琢磨不透，自己在想什么?难道真的爱她么?可为什么说不出口呢，爱情就是买卖，

写作 形成阶段为了达到更好的讽刺效果,作者 还运用了哪些讽刺手法？细节描写夸张手法对比手法写作 展示阶段《儒林外史》共写了数百个人物， 这些人物中共分为哪几种？① 八股文士：他们出