第二单元近代化的探索洋务运动教学设计教学过程【课程导入】：问：同学们，我们前面学习了鸦片战争，那你们知道鸦片战争清朝军队海战使用的船只和武器是说什么样的？答：木质帆船，吨位少，装备大炮也少，炮也落后只有少数仿制西方的枪，很多使用的是冷兵器，

第六课并集教学目标：1，理解并集的概念和图形表示。2，会一些简单的并集的运算。教学重难点：重点：并集的概念和图形表示，以及并集的运算。难点：运用并集的概念进行灵活解题。教学过程：一，复习旧课交集的有关知识。二，导入新课由实例引入新课。三，目

第六课我的毕业季教学设计第一课时学无止境教师: 李光清一、学习目标1、认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。2、重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。3、培养终身学习理念，学会主动学习。二、教学重难点重点：1.在

高中美术鉴赏教案6 艺术美和形式美一:教学内容:漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美二:教学目的:1、知识与技能:通过本课学习让学生了解什么是美术作品的艺术美和形式美。并通过分析美术作品让学生了解艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主

第六课我家不太大海南师范大学宋安琪教学目标：1、掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。2、掌握句式“他家很大，他家有十个房间。我家不大，我家有五个房间。”3、学会写汉字“子、大、个、有”。4、学会生母“j q x ”的发音。

课型新授课课时第一课时授课时间教学内容P54教学目标能够听懂并能提出建议与表达兴趣。教学重点Shall we go to ______? Yes,I，m interested in _______ .教学难点Safari park、shal

汤河学校导学案（美术科）教学反思附课件：

教学过程一、导入多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。导语：这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。这里是沙漠和戈壁的世界，这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。然而，即使是在这里，也曾有生命昂

第六课你会说汉语吗？一、课型：综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语初级十年级学生四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你会说汉语吗？（2）中国菜好吃吗？（3）这个字我会读，不会写。功能：（1）询问

第六課吉田さんは来月中国へ行きます授课时间：2014年11月19日10週目总课时：4课时第1-2课时教学目标：掌握第六课单词，基本语法，助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表

起得来：意思是“能起来”。在这里，“起”指 “起床”，也说“起来”。 早上八点上课，你起得来吗？ 早上七点考试，你起得来吗？ 起不来：意思是“不能起来”。 早上八点上课，太早了，我

《我们的中华文化》教案

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿

第六课教案动作的细节描写教学过程一、成语接龙（5-8分钟）1.复习旧成语2.学习新成语：开门见山——山南海北——北道主人——人才出众——众少成多——多此一举3.背诵新成语二、成长故事会（10分钟1．PPT导入故事图片2. 教师根据图片讲故事

五年级上册语文第6课教案《梅花魂》,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女,让她好好保存的往事。为大家分享了五年级上册语文第6课的教案，一起来看看吧！《梅花魂》是人教版五年级上册第第6课课文，

__________________________________________________课 题 第6课 分支结构——QQ 登录窗口程序设计所选教材 浙教版信息技术九年级上所属章节 第二单元 适用年级 九年级 课的性质 新课课 时

6、景阳冈教学目标1. 认识本课的生字，读记“诡计，饥渴”等词语。2. 朗读课文，了解“武松打虎”的故事。3. 体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。课时安排两课时第一课时教学目标1. 认识本课的生字，读记“诡计，饥渴”等词语。2. 朗读课

《第6课我是打字小能手》教案台前县清水河中心小学管方方才更有方向性、目标性。学习新知一、第一关——填写键位分工表1、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。2、长见识：特殊键的认识并掌握。二、第二关——输入英文句子1、分组进行比赛：单数组的

课时教学设计首页课时教学流程课时教学流程课时教学流程课时教学流程第页（总页）课时教学设计尾页

第六课求索真理的历程一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)实践(2)真理◇理解；(1)实践具有三个基本特征(2)实践是认识的基础(3)实践活动的三种形式(4)真理最基本的属性是客观性(5)真理是具体的有条件的(6)认识具有反复性(7)