大学物理实验报告-单摆测重力加速度

大学物理实验报告-单摆测重力加速度

用单摆测重力加速度一、教学任务分析高一学生已经学习了自由落体运动，了解了重力加速度的概念；本章前几节又学习了简谐运动，研究了单摆的振动周期，知道周期公式以及成立的条件。知识背景充足。我认为这一节课一是让学生加深对单摆简谐运动的理解和认识，二

实验:用单摆测定重力加速度 教案实验目的：学会用单摆测定当地重力加速度，正确熟练使用秒表。实验器材：①球心开有小孔的小金属球②长度大于1米的细尼龙线③铁夹④铁架台⑤游标卡尺⑥米尺⑦秒表实验原理：根据单摆周期公式T=2πg l /，得：g=2

——利用单摆测重力加速度班级： 姓名： 学号：西安交通大学模拟仿真实验实验报告实验日期：2014年6月1日 老师签字：＿＿＿＿＿ 同组者：无 审批日期：＿＿＿＿＿实验名称：利用单摆测量重力加速度仿真实验一、实验简介单摆实验是个经典实验，许多

单摆测重力加速度

图1 单摆受力分析 单摆测量重力加速度实验的误差分析吉恒（云南省通海县第二中学，云南，玉溪 652701）单摆实验是普通物理的基本实验之一, 同时也是必做实验之一。其原理简单、易懂，原则上只要在同一地点进行实验，都应得到相同结果，但在实际操

实验报告学生姓名： 地点：三楼物理实验室 时间： 年 月 日同组人：实验名称：用单摆测重力加速度一、实验目的1．学会用单摆测定当地的重力加速度。2．能正确熟练地使用停表。二、实验原理单摆在摆角小于10°时，振动周期跟偏角的大小和摆球的质量无

估算的方法。实验原理一、单摆的一级近似的周期公式为由此通过测量周期T,摆长l求重力加速度.二、不确定度均分原理在间接测量中，每个独立测量的量的不确定度都会对最终结果的不确定度有贡献。如果已知各测量之间的函数关系，可写出不确定度传递公式，并按

【例4】某同学在用单摆测定重力加速度的实验中， 测量5种不同摆长情况下单摆的振动周期，记录结 果见下表：以l为横坐标，T2为纵坐标，作出T2-l 图线，并利用此图线求出重力加速度.

A．适当加长摆线 B．质量相同、体积不同的摆球，应选用体积较大的 C．单摆偏离平衡位置的角度不能太大 D．当单摆经过平衡位置时开始计时，经过一次全振动后停止 计时，用此时间间隔作为

单摆法测重力加速度一、实验简介单摆实验是个经典实验，许多著名的物理学家都对单摆实验进行过细致的研究。本实验的目的是进行简单设计性实验基本方法的训练，根据已知条件和测量精度的要求，学会应用误差均分原则选用适当的仪器和测量方法，学习累积放大法的

高三总复习物理 (大纲版)2 ．构成单摆的条件：细线的质量要小，弹性要小， 球要选用体积小、密度大的小球，摆角不能超过10°.3 ．要使摆球从同一竖直面内摆动，不能形成圆锥摆，方法

二、误差分析 1．系统误差：主要来源于单摆模型本身是否符合 要求，即悬点是否固定，球、线是否符合要求，振 动是圆锥摆还是在同一竖直平面内振动以及测量哪 段长度作为摆长等等． 2．偶

①只有A、B、C、D项正确②只有E、F项正确③只有ACDEF正确④都正确答案： ③4.在《用单摆测定重力加速度》的实验中，以下各实验 步骤中有错误的是（ ）A．在未悬挂好摆球之前先

用单摆测重力加速度教案一、教学目的1、知识与技能 （1）、学生学会用单摆测定当地的重力加速度； （2）、让学生学会处理数据的方法； （3）、让学生能正确熟练地使用秒表以及对新科技新技术的应用。 （4）、巩固和加深对单摆周期公式的理解.2、过

0 1 2 3五、实验步骤及安装调试1、安装①让线的一端穿过小球的小孔，然后打一个比小孔大一些的线结，做成单摆。先播放视频规范实验步骤然后再做实验

l线dlt/snT/s周期平 均值重力加 速度g2.图像法：4 2 l 2 由T 2 得T l 作出T2-l图像，即以T2为纵轴,以l为横轴. g g 2 4 2 4 其斜率

单摆测定重力加速度实验误差分析陆文彬一、误差来源g=( 1) 悬点不固定，导致摆长改变。实验时保持悬点不变。( 2) 摆长太短，一般需选择1 米左右。( 3) 摆长测量时候只测量线长。正确应该: 竖直悬挂，用米尺测出摆线长l，用游标卡尺测出

要测定单摆的摆长和周期需要使用什么仪器？ 因为单摆的摆长等于线长加摆球半径，测线长要用刻 度尺，测小球直径要用游标卡尺，测定时间要用秒表。 为了组装单摆需要用什么器材？ 组装一个单