《圆的面积》教学设计 教学内容：六年级数学上册第67-68页圆的面积。 教学目标： 1:认知目标 理解圆的面积的含义；理解和掌握圆的面积公式。 2:过程与方法目标 经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。 3:情感目标
2、一块边长是4分米的正方形铁板， 剪下一个最大的圆，圆的面积是 2 （ ）。 12.56dm数学诊所3、两个半圆一定能拼成一个圆。 （× ）4、半径是2厘米的圆，周长和面积相等（×） 5、Leabharlann 圆的圆周率比小圆的圆周率大
1 2 34 567 8r16 15 14 13 12 11 10 916 15 14 13 12 11 10 9分的份数越多，拼成rr因为: 长方形面积 = 长 × 宽所以: 圆 的 面 积 = πr × r ＝ πr 2圆的面积计算公式
教学内容: 六年级上册第69～71例1、例2。 教学目标: 1．学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。 2．能够利用公式进行简单的面积计算。 3．渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学过程：
《圆的面积》 教学内容 九年义务教育六年制数学第十一册94-95页圆面积公式的推导、例3以及面积公式的运用。 教学目标 1、理解圆的面积的含义．经历体验圆的面积公式的推导过程，理解和掌握圆的面积公式． 2、通过学习，能够正确地计算圆的面积，
授课教师：陈传洲时间长 面积大时间短 面积小➢两个图形用同样的方法和速度涂完 颜色,哪个用的时间长? ➢为什么?如何求下面各种图形的面积？平形四边形的面积是“底×高”来表示，而这个 平形四边形又能分成两个大小完全一样的三角形， 因此每个三角
《圆的面积》教学设计 教学内容：六年级数学上册第67-68页圆的面积。 教学目标： 1：认知目标 理解圆的面积的含义；理解和掌握圆的面积公式。 2：过程与方法目标 经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。 3：情感目标
长精=品课r件长精=品课r件长精=品课r件长精=品课r件长精=品课r件长精=品课r件宽= r讨论完成第二个问题 ②转化后长方形的长相当于圆的（ 周长的一半 ），宽相 当于圆的（ 半径）？精品课件你能用“因为……所 以……”说出圆的面 积吗？
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/82020/8/82020/8/8Aug-208-Aug-20• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/82020/8/82020/8/8Satur
r圆的面积计算公式：S ＝ πr2如果知道圆的半 径或直径，你能 算出圆的面积吗？求下面各圆的面积。3厘米一个圆的半径是4厘米。它 的面积是多少平方厘米？S = πr 2=3.14
《圆的面积》教学设计教学内容：六年级数学上册第67-68页圆的面积。教学目标：1：认知目标理解圆的面积的含义；理解和掌握圆的面积公式。2：过程与方法目标经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。3：情感目标引导学生进一步
《圆的面积》教学设计教学目标 :1、使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。2、经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。3、引导学生进一步体会“转化”的数学思想。教学重点：掌握圆
人教版六年级上册数学圆的面积理科组 贾成龙圆所占平面的大小叫做圆的面积。平行四边形的面 积公式是怎样得到的呢？推导过程： 长方形的面积=长×宽这个方法叫做 “割补法”平形四边形的面
圆的面积优质课教学设计Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】2017最新版《圆的面积》优质课教学设计教学目标：1.通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际
9151014 13 12 112 3 4 5 671816915 14 13 12 11 1012 3 4 5 6 78 16 15 14 13 12 11 10 91 2 3
《圆的面积》教学内容九年义务教育六年制数学第十一册94-95页圆面积公式的推导、例3以及面积公式的使用。教学目标1、使学生理解圆的面积的含义．经历体验圆的面积公式的推导过程，理解和掌握圆的面积公式．2、使学生能够准确地计算圆的面积，培养学生
《圆的面积》教学设计教学内容：六年级数学上册第67-68页圆的面积。教学目标：1：认知目标理解圆的面积的含义；理解和掌握圆的面积公式。2：过程与方法目标经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。3：情感目标引导学生进一步
1 2 34 567 8r16 15 14 13 12 11 10 916 15 14 13 12 11 10 9分的份数越多，拼成的图形越接近长方形。 C 2r从上图可以看出圆的
《圆的面积》教学设计教学内容：六年级数学上册第67-68 页圆的面积。教学目标：1：认知目标理解圆的面积的含义；理解和掌握圆的面积公式。2：过程与方法目标经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。3：情感目标引导学生进一
ｂ、发现：将圆等分的份数越多，拼成的图形越（ ）形。ｃ、观察、分析、交流：拼成的图形与圆之间的关系。拼成的（）形的面积=圆的面积（ ）相当于圆的（ ）（ ）相当于圆的（ ）因为：（
