2014最新人教版比的基本性质

数学比的基本性质人教版(共15张PPT)优秀课件

人教版六年级下册数学《比的基本性质》教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。教学目标：1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之

比的基本性质教学内容：教材50~51页教学目标：1、经历运用已学知识推导比的基本性质的过程，理解并掌握比的基本性质。2、理解化简比的意义，能运用比的基本性质化简比。渗透类比思想，培养思维的灵活性，感受数学知识间的内在联系。3、在自主探究与合

第4单元比第2课时比的基本性质【教学内容】教材50、51页及练习十一的4-8题【教学目标】知识与技能：1．理解比的基本性质．2．正确应用比的基本性质化简比．过程与方法：培养抽象概括能力；情感、态度与价值观；渗透转化的数学思想。【教学重难点】

新人教版数学比的基本性质课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！教学内容教科书第５０、５１页的内容，做一做，练习十一第４－６题教学目标1.使学生联系商不变和分数的基本性质，进行知识类比迁移，理解比的

4．2 比的基本性质一、用心填一填。6∶5＝18∶（ ）12∶18＝2∶（ ） 5∶（ ）＝4∶180∶（ ）＝400÷50 9( )＝2736 0.51＝2( )二、化简比。4∶165.6∶4.2 75∶25 56∶49三、把比值相等的比

第2课时比的基本性质导学案教学目标1.根据除法中商不变的规律和分数的基本性质,利用知识的迁移,使学生领悟并理解比的基本性质。2.通过学生的自主探讨,掌握化简比的方法并会化简比。3.初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。重点难点重点:理解

比的基本性质教学设计教学内容：新人教P45、P46比的基本性质教材分析：本节课与分数的意义和除法的意义有十分密切的联系，又为化简比提供了理论依据和知识基础。学情分析：学生已具备了一定知识的体验，但缺乏系统的整理，但大部分学生应该能够根据提供

比的基本性质教学设计教学内容：新人教P45、P46比的基本性质教材分析：本节课与分数的意义和除法的意义有十分密切的联系，又为化简比提供了理论依据和知识基础。学情分析：学生已具备了一定知识的体验，但缺乏系统的整理，但大部分学生应该能够根据提供

人教版《比的基本性质》教学设计教学目标：知识与技能：理解并掌握比的基本性质，掌握化简比的方法，能正确地把一个比化成最简整数比。过程与方法：通过迁移类推，培养学生的概括归纳能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。情感

六年制小学数学第四单元填一填 （1）4÷5=8÷（10）=（12）÷15=2÷（2.5）（2）6 8=（3 4）=（1284）=（1162）除法的商不变性质：被除数和除数都乘或 除

第四章 · 第二节比的基本性质人民教育出版社 六年级 | 上册探究比的基本性质小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天，他们三人在争论谁每分钟折的纸鹤数多？ 小明说：“我折的纸鹤数与

探究新知（2）把下面各比化成最简单的整数比。1 6∶290.75∶2 想：为什么要乘18？1 6∶2 9=（ 16×18）∶（2 ×18）=（ 93 ）∶（4）0.75∶2 =（0

人教版六年级上册《比的基本性质》本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《比的基本性质》教学设计教学内容：人教版六年级上册《比的基本性质》教学

《比的基本性质》_说课稿(人教版六年级上册)P45《比的基本性质》一、学情分析新课标中指出“小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学，运用数学。”其实就是让学生带着已有的生活经验、认知

观察下面的三个比，你能发现什么规律？3：4 = 6：8 = 12：163：4=（3×2）：（4×2）=6：8 3：4=（3×4）：（4×4）=12：1612：16=（12÷4）：（

4. 你还了解生活中的黄金比吗？课 下查阅相关的资料。人教版六年级上册数学 《 比的基本性质》人教版六年级上册数学 《 比的基本性质》黄金比： 把一条线段分成两部分，如果较短部分与

《比的基本性质》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。教学目标：1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观

把下面各比化成 最简单的整数比32﹕16 15﹕25 98﹕3648﹕40 121﹕11 20﹕2002 3比有没有这样的规律呀？分数的分子和分母同时乘或除以相 同的数（0除外），