五年级下册数学通分

五年级下册数学通分教学设计一教学内容通分一教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。二教学目标1 .通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。2 .培养学生归纳、概括的能力。3 .培养学生应

1 1×( )—＝————＝8 8×( )1 1×( )—＝————＝9 9×( )二、比较每组中的两个分数的大小。2 6 11 19 25 25 5 5 —〇——〇——〇——〇—7 7 64 64 29 19 41 11三、把下面每组中的

五年级下册数学通分

《通分》教学设计教学内容：人教版实验教科书五年级下册第93、94的内容及相应练习。教学目标：1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。3、能运用通

4.20 通分1.比较310和710 的大小。2.比较比较25和14的大小。3.在括号里填上合适的数。 45 >( )>( ) > 15 13 =( )181416 = ( )8答案提示1.解：710 > 3102.解：25 =2×45×4

=2×7 9×7=14 634 9＞7 185 6＜7 83 7＞2 9①通过画图解决问题。2＞ 1 542 514②化成同分子的分数比大小。因为：14﹦41××22﹦282 5＞

人教版小学数学五年级下册约分和通分知识点2008-3-11 09:57 满意回答约分：一个分数的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。同分：如果一个数是另外两个数公有

通分（1） 3的分数单位是（ 101），它有（ 10）个3这样的分数单位。（2） 5与 7，哪个大，为什么？ 995 9＜7 9（3） 1与 1，哪个大，为什么？681 6＞Бай

,92020÷()2O()＝2)＝2÷()4＝4+()=()4和9和310和54和１、7,687相比较，（b=10，那么它们的4知识点：通分知识点和练习练习题：一、求下列各组数数的最小公倍数。35,2834,5163,81121,11715

五年级下册数学第四单元通分复习：（1） 3 的分数单位是（ 101），它有（ 10）个3这样的分数单位。（2） 5 与 7，哪个大，为什么？995 9＜7 9（3）1 6与1，哪个

人教版小学五年级下册数学约分及其通分练习题1、填空.（1）9的因数：；18的因数：9和18的公因数：；9和18的最大公因数：（2）15的因数：；50的因数：15和50的公因数：；15和50个最大公因数：（3）13的因数：；11的因数：13和

上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方?分母相同的两个分数怎样比较大小? 分子相同的两个分数呢?2020/4/55小结：分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 分子相同的两个分数

小公倍数是20把这两个分数分别 化成用最小公倍数 20作分母的分数.82 5=2×4 5×4=8 201 4=1×5 4×5=5 20因为8 205 ＞ 20所以2 5＞1 49求

五年级数学《通分》教学设计教学内容：教科书73页例4、74页例5。教学目标：1.会比较同分母分数和同分子分数的大小。2.掌握分数通分的方法，会比较两个异分母的大小。3.培养学生迁移、转化的思想，以及提出问题、解决问题的能力。教学重点：会对分

3＞3 8 115 ＞5 6812 ＞ 12 17 19上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方?分母相同的两个分数怎样比较大小? 分子相同的两个分数呢?分母相同的两个分数，分子大

通分的概念：把异分母分数分别化成和 原来分数相等的同分母分数，叫做通分。异分母化成同分母的方法：首先要找出 两个分数分母的最小公倍数作为它们的公分 母，然后依据分数的基本性质把它们

＜4 515 17＞15 22先把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。5和7685 6=5×4 6×4=20 247 8=7×3 8×3=21 245 6＜7 83和2 793

通分教学目标:1.理解通分的意义及初步掌握通分的方法，会比较分数的大小。2.培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3.培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。教学重点：理解通分的意义，会通分。教学难

《通分》教案教学目标1、知识与技能通过探究异分母分数比较大小来理解通分的概念，会通分来比较异分母分数大小的方法。2、过程与方法培养学生归纳、概括的能力，体会转化的思想。3、情感态度与价值观培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学