_____________________________________________ （2）班上有个别同学认为举办朗诵会会耽误学习时间，对中考没有好处，因 此不想参加。请你去做一下他们的劝说工作，你会怎么说？ ____________
任务二自由朗诵 （九年级语文部编版） 教学目标 1.了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行朗诵。 2.能根据情境，进行朗诵练习。 3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。 教学方法 活动法，练习法。 教学重点 了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行
知识备查课外古诗词诵读/背景资料唐元和十四年（819）正月，唐宪宗派人从凤翔法门寺真身塔中将所 谓的迦文佛的一节指骨迎入宫廷供奉，并送往各寺庙，要官民敬香礼拜。 时任刑部侍郎的韩愈看到这种信佛行为，便写了一篇《论佛骨表》，劝谏 阻止唐宪宗，
人教版九年级上册语文课本 第一单元 阅读 1 沁园春雪毛泽东 2 2 雨说郑愁予 6 3*星星变奏曲10 4*外国诗两首14 蝈蝈与蛐蛐济慈 夜叶赛宁 写作·口语·综合性学习 雨的诉说18 第二单元 阅读 5 敬业与乐业梁启超22
பைடு நூலகம்朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言 的再创作、再表达的艺术活动。诗歌朗诵，就是朗诵者用清晰的语言、响亮的声音、 优美的体态、引入的动作把诗歌作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的
状元成才路去的凄凉之景。颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，同时借用贾谊写赋吊屈原的典故，用湘水无情状元成才路 状元成才路地日夜流逝，来抒发作者对前贤的深切同情和内心 的无限愤懑之情。尾联写暮色沉沉，江山寂寥，秋 风吹过，黄叶飘零，既写自
人教版九年级语文上册：诗歌朗诵教案 教学目标 知识与能力 1．把握朗诵技巧，运用所学的知识进行朗诵训练. 2．在朗诵过程中加深对文学作品的印象和理解. 过程与方法 1．引导学生在自由思考的基础上，进行自由选择与朗读.明确学习诗歌的重要途径是
部编人教版九年级上册（一样的内容，不一样的设计）渴望像自然一样平静地对待生活！诗歌初探穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生 于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。 曾用笔名梁真，与著名作家金庸 （查良镛）为 同族
九年级上册读读写写 1.滔滔tāo tāo 2.妖娆yāo ráo 3.折腰zhéyāo 4.风骚fēng sāo 5.天骄tiān jiāo 6.风流fēng liú 7.嘶哑sīyǎ 8.汹涌xiōng yǒng
观刈麦⑴（唐）·白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄⑵。妇姑荷箪食⑶，童稚携壶浆⑷，相随饷田去⑸，丁壮在南冈⑹。足蒸暑土气，背灼炎天光⑺，力尽不知热，但惜夏日长⑻。复有贫妇人，抱子在其旁⑼，右手秉遗穗⑽，左臂悬敝筐⑾。听其相
作者的心声：1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭 到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放 弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成 功的机会。2、呼吁教育工作者
创造宣言语文部编版 九年级上新知导入许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时， 难免会丧失自信心。如何重树自信，创造或重新开创自己 灿烂的人生，是许多人，也包括我们今天在座的许多同学 所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》，为我们
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的
在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到类似的遭遇， 使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言律诗。整体感知长沙过贾谊宅 刘长卿zhé huàn三年谪宦此栖迟，万古惟留
九年级（二）班班委会（1）海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来 .___________________________________________内容上没有交代清楚活动举
五、活动总结 这次活动，不仅锻炼了同学们的胆量、提高朗读水平，还扩大了视野，提升了文学素养。六、教学反思 自由朗读要鼓励孩子们大声读书，不怕别人笑话，渐渐培养自己的语感。第一单元自
1、用普通话;2、正确，做到语音和语调的规范化。语音方 面要求读音正确，停顿恰当，音质自然，音量适 中等，语调方面要求高低适度，强弱适中，快慢 适宜等;3、流畅，做到声音连贯，不漏
黎明起床，车马的铃铎已震动，一路远 行，游子悲思故乡。鸡声嘹亮，茅草店沐浴 着晓月的余辉，足迹依稀，木板桥覆盖着早 春的寒霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。枯败
在诵读中体会诗歌之美——《自由朗诵》教学设计宜昌市第二十五中学教学目标：1、通过诵读理解诗意，体会诗歌表达的思想感情。2、掌握诗歌朗诵的基本技巧，进一步提升朗诵水平。3、有感情地朗诵诗歌，体会朗诵的魅力，激发朗诵的兴趣。教学重难点：掌握和运
