10 《成语故事》教学设计一、教学分析：（一）内容分析：课文由两个成语故事组成。《自相矛盾》主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口

第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一

中华古代成语故事教学设计Teaching design of Chinese ancient idiom stor y中华古代成语故事教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合

成语故事教案成语故事第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的

成语故事第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖

周村区正阳路小学课时教案成语故事巧存储》学情分析三年级的学生是信息社会的原住民，虽然他们在生活会用到各种智能信息工具如手机、电脑、平板等，但他们对信息大多只是被动接收，对信息的筛选、获取还是需要学习，相关的信息安全意识也需要渗透。《成语故事

《成语故事·胸有成竹》教学设计【教学目标】１、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。２、能熟练地复述故事。３、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。【教学重点】理解成语的意思并正

成语故事第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖

10 《成语故事》教学设计一、教学分析：（一）内容分析：课文由两个成语故事组成。《自相矛盾》主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口

10 《成语故事》教学设计一、教学分析：（一）内容分析：课文由两个成语故事组成。《自相矛盾》主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口

活动过程1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的 兴趣。 ---教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时 候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说 自己的感觉。）---教师：你听过有一个成

成语故事教案Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】成语故事第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。二、教学过程：1、谈话导入，

成语故事的教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计,下面是小编整理的成语故事教案，欢迎来参考！1、学习《自相矛盾》，《滥竽充数》的

《成语故事》公开课教案【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导课同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说

《中华成语故事》教学方案《中华成语故事》教学方案《中华成语故事》教学方案《中华成语故事》教学方案《中华成语故事》教学方案《中华成语故事》教学方案

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计友情链接相关搜索：成语故事古文自相矛盾客有鬻矛与盾者，誉其盾之坚："物莫能陷也。"他两又誉其矛曰："吾矛之利，物无不陷也。"人应之曰："以予之矛，陷予之盾，何如?"其人弗能应也。[注释]鬻（y）：卖。矛：古

第一课水滴石穿教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事指名学生说一说。生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库

《成语故事》优秀教案教学目标：1、学习《自相矛盾》，《滥竽充数》的生字词。2、详细讲解前两则成语故事。3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。教学方法：讲

国丰富的语言文化的兴趣。 2、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。 活动准备： 1、图书、成语字卡若干; 2、表情类、动物类成语图卡若干。 3、油画棒、白纸。3活

4、作业：把这个成语故事讲给家长听。教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解