第6单元分数的加法和减法第4课时分数加减简便运算【教学内容】教材第98～99页例2、3及第100～101页练习二十五第5~10题。【教学目标】1.通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简算。2

分数加法的简便算法

分数加减法混合运算简便运算

分数的加减法一、同分母的分数加减法知识点：在计算同分母的分数加减法中，分母不变，直接用分子相加减。公因数。）专项练习一：同分母的分数加减法的专项练习一、计算7 15- 215712-112 1 -916911-71138+ 3816+163

分数的加减法一、同分母的分数加减法知识点：在计算同分母的分数加减法中，分母不变，直接用分子相加减。注意：在计算同分母的分数加减法中，得数如果不是最简分数，我们必须将得数约分，使它成为最简分数。 例题一5654+=510564=+=2 注意：

《分数加减法的简便运算》——教学设计与反思《分数加减法的简便运算》——教学设计与反思一、教学背景:分数加减法的简便运算是在学生学习了分数加、减法的混合运算，以及回顾了整数、小数简便运算的基础上展开的学习。学生在了解整数凑整、小数凑整的基础上

分数加减混合运算,分数简便运算

15 6 15 2 8 2 812 5 10 1 16 1 3 —＋—＋——＋—＋—＋—11 4 11 4 17 17 46 4 4 5 28 1 1 —＋—＋——＋—＋—＋—5 5 5 6 27 6 278 5 1 13 1 17 1 —

第七课时分数加减法的简便计算教学目标：使学生掌握分数加减法的简便计算方法并能灵活、合理在进行计算。教材分析：加法的交换律、结合律，减法的性质，在分数运算中同样适用。教材首先通过准备题，复习应用加法的运算定律和减法的运算性质，使整数加减法计算

5 (1 5) 6 692 2292 55 3557 73 4 3 4 8 (1 1) 4 94 9 9 69江海小学新植了4块草坪，占地面积分别是 4平方米、 3平方米、 平1

当堂检测1、在□里填上合适的数。7 +4=4+ 10 5 52 9+3 8+5 8=2 9+（3 8+）第10页/共13页2、用简便

数学 集 体 备 课 教 学 案（大木小学五年级数学集体备课组）整数加法的交换律，结合律对分数加法同样适用。

分数的加减法一、同分母的分数加减法知识点：在计算同分母的分数加减法中，分母不变，直接用分子相加减。注意：在计算同分母的分数加减法中，得数如果不是最简分数，我们必须将得数约分，使它成为最简分数。 例题一5654+=510564=+=2 注意：

④5.43－（3.43＋1.2）（= 0.9＋0.1）＋（0.75＋0.25） =5.43－3.43－1.2）=1＋1=2－1.2=2=0.8整数的运算律对于小数同样适用。橡皮在商

分数的加减法一、同分母的分数加减法知识点：在计算同分母的分数加减法中，分母不变，直接用分子相加减。注意：在计算同分母的分数加减法中，得数如果不是最简分数，我们必须将得数约分，使它成为最简分数。5654+=510564=+=2 注意：因为51

分数的加减法及简便运算.分数的加减法一、同分母的分数加减法知识点：在计算同分母的分数加减法中，分母不变，直接用分子相加减。公因数。）专项练习一：同分母的分数加减法的专项练习一、计算715 - 215 712 - 112 1 - 916 91

分数加减法简便运算专项练习136题（有答案）（1)++﹣（2)﹣（﹣）（3)．（4)﹣（﹣）（5)+++（6)+﹣+（7)﹣（+）（8)﹣﹣（9)﹣+﹣．（10)．（11)999+99+9+．（12)++++++++（13)﹣+﹣（14)﹣

=4－1 199=210 1989 19－21 4－41 8－5 8=89 19－（22 8+41 8+5） 8=8 9 －7=1 91919在括号里填上哪个数，可

《分数加减法的简便运算》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：学生能够2、过程与方法：通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。3、情感态度与价值观：培养学生计算的灵活性，学生能够根据运

五年级计算题练习（简便计算）计算，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。51＋21＋31 21＋31－4151＋21＋54 2－125－12779＋61＋65＋75 1513－（1513－52）54 ＋（83－41） 85－3