自缢（yì） 徘徊（pái huái) 公姥（mǔ）槌（chuí）床 葳蕤 (wēi ruí) 萦(yíng)绣腰襦(rú) 华山傍（páng） 摧藏(zàng)遗（wèi）施 蹑 (niè) 丝履(lǚ) 纨(wán)素磐(pán)石 箜
兰芝抗婚伤归 拒婚逼嫁高潮迎娶蔑视权贵 敢于反抗结局双双殉情 死别殉情忠贞不渝 宁死不屈尾声 合葬化鸟（浪漫主义笔法）自恶 由， 的歌 揭 反颂 示 抗青 封 精年 建 神男 宗 。女 法争制 取度 婚罪 姻夜间时辰 黄昏 人定 夜半 鸡鸣
啊，像秋世千情的薄绳，索人在空情中恶飘，荡雨。送号黄角昏声声花带易着落凄；寒， 夜下晓 难晚泪已水风，经装干难快 作，，要 心泪难度 欢。痕完。残，瞒，心，里瞒欲害，笺怕瞒心有吧事人！，前独来语询问斜，阑强。咽世态炎凉人，成冷各酷，淡今薄非
《孔雀东南飞并序》教案 导入： 有这样一个故事，在一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷侣。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐
“汉乐府”原来是指汉武帝 刘彻设立的音乐机构，它的职 责是采集民间歌谣或文人的诗 来配乐。后来，把乐府官署所 采集、创作的歌词也称“乐府” 或“乐府诗”。乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体 →唐（新乐府运动）：政治讽喻 诗 →宋元以后
孔雀东南飞教案 [教学目标] （一）认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。（二）学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折盾冲突和曲折的情节发展中塑造人
“多情自古伤离别”。我们无法想象唐婉走出陆家 大门时的眼神该是怎样的哀怨、惆怅和恋恋不舍。几年以后的一个春日，陆游在沈园，意外的碰到了 唐婉和赵士诚夫妇。唐婉遣人送酒致意。甜蜜的回忆痛 苦地袭击了陆游，他难以自已，对着粉墙，写下了这首 千古
“相”字的用法：• 1）相（xiàng），名词，相 （ 貌。如： 儿已薄禄相（2）相（xiāng），副词，表示 互相、彼此 相见常日稀• （3）相（xiāng），副词，表示 一方对另一方有所动作，偏指一方。 一是指代第一人称，可译为“我”。
赋阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，·孔出置前窗下。左手持刀尺，雀右手执绫罗。朝成绣夹裙，东晚成单罗衫。晻晻日欲暝，南愁思出门啼。飞20/60传统府吏闻此变，因求假暂归。文未至二三里，摧藏马悲哀。化新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然
问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊” 起什么作用？1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。 2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 3、统摄全篇，引起下文故事。探究三：悲剧产生的原因1、 封建家长制度和封建礼教 2 、兄长逼嫁和
孔雀东南飞公开课一等奖教案设计 孔雀东南飞教案 [教学目标] （一）认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。（二）学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲
1乐府❖ 1、汉朝机构。汉武帝时开始设立的掌管音 乐的机关，掌管朝廷祭祀及采集民歌。❖ 2、一种诗体。乐府采集的合乐的诗歌称为 “乐府诗”，简称“乐府”。汉乐府民歌 继承了《诗经》的现实主义传统，对后世 文学有深远影响：安时期的文人用乐府旧
哽咽yè 卿还必相迎取:迎娶你 下心意：受委屈 谢家：辞别 勤作息：偏义复词，偏向 作 谓言无罪过：以为 箱帘：通“奁” 作遗施：赠予 徒留无所施：用处 于今无会因：机会 教训：教养 却与小姑别：动词，退出 来文言常识乞巧节：七巧节、七姐诞
兰芝为什么要“严妆”？ 这样写有什么作用？运用一连串夸张性的铺陈排比， 旨在写她的美，表现了她大家闺 秀的风范，她是“严妆”而来， 所以“严妆”而去，表现了冷静、 沉着、镇定的性格；用自己的美 向丈夫表达了自己对他的爱；向 婆婆表示了她的无
4、拜母别姑的情节中，与焦母拜别未流泪 但别姑是却泪落连珠子，说明什么？1、姑嫂关系的融洽与焦母的难以相 处作对比，体现兰芝的善良、易处、 知书达理，焦母的不通人情。2、与焦母的拜别，温顺谦逊中自带 一股反抗意味，细节中体现兰芝的 刚性与倔
焦母驱遣兰芝的理由是什么？焦母为什么可以驱遣兰芝？ 兰芝能避免被遣的命运吗？兰芝能不与丈夫离别吗？在求婚和抗婚的 矛盾中，谁对兰 芝的命运起了决 定性的作用？他为什么可以决 定兰芝
（4）阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。 吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷， 可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”区区：愚拙。 忿：怒。 东家：泛指邻家。 秦罗敷：“秦”是古诗中美女常用的姓， “
悲剧的魅力悲剧在无形中强调了造成悲剧的种种 原因，深刻批判了作者所要批判的罪恶和 丑陋，因为深刻所以品味，因为品味获得 启发，悲剧启发了人们对假恶丑的痛恨和 对真善美的渴望与追求。
返回主页二、分析手法，探讨人物思考2：刘兰芝身上“有价值的东西”有哪些？外貌描写语言描写正面描写人动作描写物刻细节描写画周围人物侧面烘托周围环境外貌描写• 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙， 事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨
孔雀东南飞教案[教学目标]（一）认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。（二）学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的
