软陶《软陶基础练习》
-教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《软陶基础练习》教案
教学目标：
1、认知目标：通过本课学习，探究软陶泥塑的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。
2、教学目标：认识软陶，感受软陶的特点及性能，锻炼学生的思维能力，动手能力以及创新能力。
3、情感目标：欣赏软陶作品，感受软陶的艺术魅力。让学生知道陶文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爱国主义精神和民族自豪感。
4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆的、高效的、创造性地完成作品。
教学重点：
对软陶基本知识的了解以及对基本制作方法的掌握。巧妙设计，大胆的、高效的、创造性地完成作品。
教学难点：
对软陶作品的赏析以及对软陶创意技巧的掌握。制作过程中每一个环节的衔接。
教法：
采用知识讲解和技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。
学法：
学生采取先欣赏，后激趣；先观察，后练习，再展示的学习方法。
教具的使用:
软陶图片资料、软陶作品、软陶材料、多媒体课件、软陶原料、各种工具。
课堂类型:
欣赏制作课。
教学过程：含设计意图
1.导入：
今天我们接触一样很好玩、很有趣的东西，它是什么呢就是老师手里的软陶。当你拿在手里，一定会喜欢上它。因为用它能做出好多我们自己喜欢的小形象。看看老师的这些作品最吸引你们的地方在哪呢这些花纹都是用手捏出来的，神奇不神奇你们想玩一玩吗
2.新授：学生动手实践，感受软陶的性能。
（1）现在，你们拿块土玩一玩，看看有什么奇特的?
总结：软陶是油性陶土，有较强的可塑性和延展性。做出的形象经过烤制后会变得很坚硬，能成为永久的艺术品。
（2）赏析作品，谈感受。欣赏软陶作品，让学生感受软陶艺术的无穷魅力。
老师为大家准备了一些图片，上面都是软陶作品，你们仔细欣赏一下，看看用软陶能做什么?
3、课堂练习：基本功训练：
（1）搓条练习
下面，老师给大家一些时间自己动手玩一玩，拿块土感受一下。现在我们就开始学习了，精神可要集中呦!你们能把它搓成条吗试试看，不用搓的太长。说一说你是怎样搓出来的用手的哪个部位在你们动手的过程中，老师也发现有的同学搓的一段粗、一段细，这是什么原因呢好，接下来把其他两块土也搓成条，尽可能把它搓的粗细均匀，长短整齐。
（2）分段练习
下面，练练大家的眼力，把它们均匀地分几段，老师建议你们最好多分几段，因为这个过程在我们以后的制作中非常有用处。用刀切的时候刀要垂直桌面，不要倾斜同时还要注意安全。说一说你是怎样切出来的?随着制作数量和时间的增多应该提高速度和质量。
（3）揉球练习
接下来，我们练习揉球。尽可能的揉的圆一些、上面的痕迹少一些。现在，说一说你是怎样揉出来的把方法教给大家，用手的哪一部分力量再思考一下有规律的用力揉和随意的揉效果一样不一样所以揉也需要技巧，有没有这种体会老师提醒大家在动手实践过程中总结方法、积累经验。这样，才能学会学习。
（4）捏型练习
最后，我们来进行捏合，把带有小花纹的软陶块慢慢地捏合在大的圆形软陶块上，仔细慢捏，不要破坏花纹的原有图案，然后整
理使之成为一个整体。讨论一下，怎样捏合的效果最好，既不破坏花纹又能让花纹块较好的融合在大圆球里面？
4.小结：
软陶能做好多形象，小到一个发卡、挂件，大到立体造型、壁画都能用它来表现。可以说没有做不到的，就怕想不到。
5.作业设计（分层布置）
和你的好朋友或者父母合作完成一件新的作品，题目自拟，主题自定，作品大小不超过15*15*15 （方便展示）
6.板书设计：
软陶小工艺
塑性-雕花-阴干
第一课泥塑基本常识 泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作，下面就来谈谈泥塑教学中了解到的一些技法与常识。 首先我们可以采用多种感型方法： 1. 手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。 2. 泥条法。即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。 3. 泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 4. 挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。 5. 借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。 其次，制作时应注意： 1. 按事先的设计，捏制多个泥板部件（具体分解塑造对象）。 2. 连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。 3. 彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。 4. 放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。 5. 用水粉着色。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。 6. 上光。给作品喷（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界 第二课风味儿小吃―― 糖葫芦 教学目标： 1、体验玩儿泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。 2、巩固泥工基本操作能力，了解各种糖葫芦的造型和花色。 3、结合学生生活实际，制作新颖造型和花色的糖葫芦。重点：制作各种造型和花色 的糖葫芦。 难点：设计制作新颖的糖葫芦。 课时：2 课时教学准备：教具：糖葫芦模型、实物、范例、一次性盘子、小竹签、彩泥、糖葫芦大师帽子.. 学具：彩泥、小工具、小棍儿.. 教学过程：
校本课程：软陶《创意水果拼盘》 教学目标： 知识与技能： 1、通过本课学习，探究软陶的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。 2、学习用软陶做出各种水果的方法和步骤，并能制作出完整的作品，培养学生的动手能力、创造能力。 过程与方法： 本课通过教师展示作品与示范讲解的教学方法来让学生学会用泥塑制作水果，通过实践活动培养学生的想象力与创作欲望，提高学生的动手实践和合作能力。 情感、态度与价值观： 通过小组合作培养学生的团结合作意识。 教学重点： 了解软陶的基本知识，引导学生用多种方法制作出喜爱的水果造型。 教学难点： 在制作出水果造型的基础上让学生突破常规思想，对水果造型进行大胆的想象和创造，让作品变得创意十足。 教学准备： 教：多媒体课件、投影仪、软陶（橡皮泥）。 学：软陶（橡皮泥）、剪刀、牙签、塑料平盘等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 大家看这是什么？对，这是用软陶做的水果。这是上一批的学员留下的足迹（实物投影），她们做的怎么样啊？（漂亮有创意）你们想不想像她们一样做出漂亮的软陶水果啊？ 软陶绚丽多彩，变化多姿，一直深受Diy一族的喜欢，今天我们就学习用软陶制作创意水果拼盘（板书课题：软陶之创意水果拼盘）。 要想做出漂亮的水果，就要先熟知这些水果的颜色和形状。老师就来考考大家（打开所有水果的图片），谁能说说这些水果的形状和颜色呢？生答。
二、师生共同探究 1、赏析作品，谈感受。 师：（打开软陶作品图片）下面我们先来欣赏软陶水果的图片，看看你能把他们认出来吗。通过真实水果和软陶水果的对比，你会发现什么？（很相像） 2、以草莓为例示范讲解软陶水果制作步骤。 师：它们颜色不同，形态各异，形象逼真。今天老师以草莓为例教给大家软陶的基本技法。 草莓是什么颜色的？（生答：红色）那我们先拿出红色的软陶。 师：（打开草莓制作步骤的课件）同学们，大家看大屏幕，制作草莓包括好几个环节，咱们一起边做边想想，每一个环节都用到了哪些泥塑的基本挤法。，并尝试说出来吧。 第一步：是制作果肉，首先我们把橡皮泥放在手心，再合上另一只手，双手的掌心相对，这是一个什么动作？（师边说边板书：搓或揉）然后我们要捏出草莓的尖，这是什么动作？（师板书：捏） 我们把做好的草莓果肉放在一边，接下来是第二步：做草莓的花托，这里用到了什么颜色的软陶？（生：绿色）做叶子的时候注意，它的用量要适中，拿出红色少一些的软陶，还是先搓成圆球形，可是草莓的叶片是薄的，我们应该把圆球压扁，这就是另外一个基本动作：压。（板书：压。） 接下来，我们要用到剪刀，把薄片剪成花托。在使用剪刀时，大家一定要注意安全。你知道它的花托有几瓣吗?不知道，告诫同学观察问题要细致。 然后，把叶片和果肉连接在一起。（板书：接） 接下来草莓缺什么？草莓梗。 马上做完草莓，老师问：“同学们，你发现了吗，其实草莓的果肉表面有一些细小的小点，我们怎么做出这些小点呢？谁有好办法？（鼓励学生动脑想出好办法） 教师示范完成并归纳补充，板书：搓、捏、压、剪、接、刻。 师：同学们，看，一颗香甜诱人、栩栩如生的草莓就出现在我们眼前了，谁能告诉我是怎么一步步做出来的。学生发言，总结制作步骤（ppt展示步骤）。 3、在制作过程中，你还想提醒同学们注意些什么？
软陶制作教案 教学目标： 1、知识与技能：知道什么是软陶，了解软陶的特点与制作方法；运用软陶技术美化生活。 2、过程与方法：通过体验、制作软陶作品，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生对事物的预见性和计划性。 3、情感、态度和价值观：体验软陶作品的独特艺术美，提高学生的艺术鉴赏能 力。培养自主性学习能力以及勇于探索的精神。 教学重、难点： 1、教学重点：软陶材料的特性与制作过程。 2、教学难点：软陶作品的图案制作过程。 教学用具：多色软陶、滚棒、美工刀、塑料薄膜尺、细划棒、挂件的零件等。教学准备： 1、教具准备：教师示范作品若干，制作工具，彩陶泥若干。 2、学具准备：制作工具，彩陶泥若干。 教学过程 教学内容 1、欣赏作品：欣赏软陶艺术挂件，激发兴趣，引导学生主动探究新知。 2、探究美： ①什么是软陶②软陶特性？③我可以用它来做什么？通过揉、挫、压、接、卷、叠、等手法。 软陶制作教程:一款可爱的小鱼吊坠 1、根据自己喜爱的颜色把软陶分成如下几块，下图蓝色为小雨的身体。 2、开始制作软陶鱼的身体
3、制作软陶鱼的鳍和装饰花纹。 4、泥条盘成鱼的嘴巴、眼睛，并捏出鱼鳍刻上花纹如下图。 5、将做好的不同颜色的泥条以及鱼的其它部位贴在鱼的身上。软陶小鱼的大概摸样就成形了。 6、鱼身上的花纹可以由自己来设计。注意嘴巴是弯曲贴过鱼的头部，并形成一定张开的角度，看看挂坠的效果怎么样，很简单的一款软陶制作教程吧，赶紧动手制作去吧
下面是不同的制作创意图案，喜欢哪一款也自己照着做吧。 操作要点：挂件的大小要适当，注意不要太薄太大，要注意制作顺序，选用适当工具， 4、评价美：全面评价、积极评价，鼓励学生创新求异。 5、课外拓展
时尚软陶 教学目标： 知识技能：自己喜欢动物的特点和泥的可塑性。 过程方法：通过运用泥塑的揉、拍、搓、捏、刮刻、粘贴等基本技法与其他辅助压印肌理来表现自己喜爱的小动物的特征。培养学生对形体结构的观察能力，提高学生立体造型的表现技能。 情感态度：通过造型活动，培养学生的自主探究学习和合作学习的意识和创新精神，在塑造过程中体验泥塑制作的乐趣。以泥塑的立体表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。增强学生热爱生活、表现生活的意识。 教学重点：抓住动物特点，并用泥塑的基本技法表现小动物的形象特征。 教学难点：用泥塑造不同动物的基本特征。 3、学习材料： 师：各种泥塑的小动物、动物图片及优秀作业。 生：陶艺泥、泥塑刀，垫板等。 4、教学方法：欣赏、观察、演示、交流 5、组织形式：小组活动 6、教学设计 教学程序教师活动学生活动设计意图 导入新课躲猫猫的英语游戏：老师手拿巧虎手偶说：学生：学生边学唱 英语歌边说出藏 在大树后面的小 动物的名称。创设情境，激发学习兴趣。 讲授新课 1．总结动物特点：刚才做游戏时，为什么只看见小动物身体的一部分，你就可以猜出 它是谁呢？如果你说的有道理，它们就会到 你们组去做客。 小结：每种动物都有它的特点，这些动物的 特点已经被你们找到了，你们想不想见识更1．学生思考并说 出：小兔子有一对 长长的耳朵，大象 有长长的鼻子，蜜 蜂的屁股后面有 一根刺。马的脸很 长…… 培养学生 的观察能 力。 培养学生 的概括能 力。
多的动物呀？ 2．欣赏与分析（放课件）：对一些稀有动物进行讲解。 3．分组交流讨论：各组共同观察课前搜集的动物图片及玩具，说一说动物的特点。 4．教师演示： ⑴拿出泥塑的猫头鹰问：你们知道这只猫头鹰是用什么材料制作的吗？制作时突出了 它的什么特点？ ⑵介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料。 ⑶用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状。 ⑷示范机理效果。 ⑸欣赏作品，小结：泥塑作品有一种立体的美。 ⑹ 课件演示小鹿的制作过程：外形的处理（揉、搓、捏、接、刮刻、粘等）。外形机理的处理（压印等）。2．看课件。 3．分组讨论，回 答。 4．学生观察并回 答：用泥制作的， 制作时突出了它 眼睛大的特点。 观看课件。 体会泥的 属性，掌 握创作的 要点，复 习泥塑基 本技法， 开阔学生 视野，让 学生清晰 完整的观 看制作过 程，为创 作做准 备。 艺术实践 1．作业要求：你准备用什么材料来制作喜欢的小动物？根据制作步骤和动物的外行 特点泥塑自己喜欢的小动物。(板书课题) 2．教师巡视指导。1.学生用自己熟 悉的方法，泥塑自 己喜欢的小动物。 2.学生实践 自由创 作，勇于 表现。 评价小结 1．组织展示、评价：你认为哪件作品有创意？哪件作品做工精巧？ 2．小结：著名动物保护专家郭耕认为,目前 列入濒危物种目录的,中国占将近160种,占 世界濒危物种的四分之一居多,中国虽然是 世界上生物多样性比较丰富的国家,但我们 现在面临一个非常严峻的选择。现在每天都 有100多种生物从地球上消失。我国也已经 有10多种哺乳类动物灭绝,还有20多种珍 稀动物面临灭绝。据可靠的研究表明，世界 上大约每小时消失一种动物，同学们，我们1．学生自评、互 评。 2说说今后应该 怎样做：自己要爱 护动物，珍惜自 然、保护生态环 境。 3．学生了解还可 以用泥塑表现各 种各样的东西。 培养评价 能力。 加深保护 生态环境 的意识。 拓宽学生 的视野。
陶泥的世界 教学目标： 了解用泥或陶土制作生活用品的方法 难点重点： 泥条的塑形和器物的装饰 教具准备： 泥土材料、范作、课本、相机、实物投影等 教学过程： 一、直接导入 1、组织教学，师生问好 师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧! 出示课题：陶泥的世界 2、你了解有关陶器的知识吗？你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。 陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。 3、请同学们欣赏古代陶器生活用品：（出示图片） 它们都有什么共同特点？ 它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。 二、探究方法 1、提问：从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？ 应该学会制作方法。 2、分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？
你能起来演示给大家看看吗？ 有没有哪个小组研究的是不一样的？哦，你们说说这个作品是怎么做出来的？ 教师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。 3、教师示范讲解重点难点 通过刚才的交流，老师觉得大家小组合作的非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品的创作方法。老师在泥塑方面也有几个小方法，正想说出来和大家一起分享，你们想知道吗？ 让学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。 装饰：方法不限。教师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。 三、学生实践，尝试制作。 刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的彩泥作品？运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 四、作业展评 1、学生互评：把每小组的作品展示在桌面中间，同学起立相互欣赏，选出认为最优秀的一件作品。 2、教师点评，提出优点与不足，鼓励学生的优秀表现，培养学生继续学习的兴趣。 3、师生交流体会。通过这节陶艺课的学习，你有什么感受？你学到了什么？ 泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等。课后，请大家采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术？他们又是怎样来创作的？
《软陶基础练习》教案 教学目标： 1、认知目标：通过本课学习，探究软陶泥塑的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。 2、教学目标：认识软陶，感受软陶的特点及性能，锻炼学生的思维能力，动手能力以及创新能力。 3、情感目标：欣赏软陶作品，感受软陶的艺术魅力。让学生知道陶文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爱国主义精神和民族自豪感。 4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆的、高效的、创造性地完成作品。 教学重点： 对软陶基本知识的了解以及对基本制作方法的掌握。巧妙设计，大胆的、高效的、创造性地完成作品。 教学难点： 对软陶作品的赏析以及对软陶创意技巧的掌握。制作过程中每一个环节的衔接。 教法： 采用知识讲解和技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。 学法： 学生采取先欣赏，后激趣；先观察，后练习，再展示的学习方法。
教具的使用: 软陶图片资料、软陶作品、软陶材料、多媒体课件、软陶原料、各种工具。 课堂类型: 欣赏制作课。 教学过程：含设计意图 1.导入： 今天我们接触一样很好玩、很有趣的东西，它是什么呢?就是老师手里的软陶。当你拿在手里，一定会喜欢上它。因为用它能做出好多我们自己喜欢的小形象。看看老师的这些作品最吸引你们的地方在哪呢?这些花纹都是用手捏出来的，神奇不神奇?你们想玩一玩吗? 2.新授：学生动手实践，感受软陶的性能。 （1）现在，你们拿块土玩一玩，看看有什么奇特的? 总结：软陶是油性陶土，有较强的可塑性和延展性。做出的形象经过烤制后会变得很坚硬，能成为永久的艺术品。 （2）赏析作品，谈感受。欣赏软陶作品，让学生感受软陶艺术的无穷魅力。 老师为大家准备了一些图片，上面都是软陶作品，你们仔细欣赏一下，看看用软陶能做什么? 3、课堂练习：基本功训练： （1）搓条练习
趣味软陶 DIY ——软陶首饰的制作方法教案 郑州市科技中等专业学校潘登 一、教学目标： 1、知识目标： 让学生学习用软陶做手链的两种基本方式，以及拓展学生思路，开阔她们的视野，努力去创新。 2、能力目标： 掌握软陶的性能和特点，锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。 3、情感目标：通过软陶首饰的制作学习，培养学生对软陶艺术的热爱，培养学生美好生活、热爱手工的情感。通过为母亲亲手制作时尚的首饰，让学生学会感恩，学会感谢母亲，懂得珍惜亲人和朋友的情感。 二、教学重点： 让学生掌握软陶的基本制作技能。 三、教学难点： 让学生学习软陶的创意技巧。 四、课前准备： 学生备好软陶和工具，教师备好教案和工具、多媒体课件。 五、教学方法： 采用知识讲解与技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。 六、教学设计： 复习软陶的性能和特点 ↓ 引入课题 ↓ (一)、软陶手链的基本制作方法和步骤（方法一和方法二） ↓ （二）、教师演示具体过程 ↓ （三）、学生课堂练习 ↓ (四)、成果展示 ↓ （五）、优秀作品欣赏 ↓ （六）、拓展与创新 ↓ （七）、情感升华：感恩母亲
教学过程 复习软陶泥的性能和特点。 （提问，老师总结，显示到大屏幕上） 1、软硬适中，手感很好； 2、无毒无味，便于儿童使用； 3、颜色鲜艳，种类较多； 4、用烤箱加热后会变硬，永久定型，不可逆转； 5、制作技巧多样，充满创意。 点明教学目标： 使用软陶泥做两种手链，学习软陶的基本创意技能。 引入课题： 刚才我们回顾了一下软陶的特点，知道了软陶是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具，我们上几节做了许多小动物，这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品，大家想知道是什么吗? (教师夸张的把胳膊举起，又把十指张开，亮出今天主要学的装饰品来，引起学生兴趣：“好，我们今天就来学如何做手链”，进入课题) 一、软陶手链的基本制作方法和步骤： （大屏幕显示）方法一：梅花形手链的做法 方法二、纺锤体形手链的做法 二、教师演示： 教师走到学生中间，演示具体的做法和步骤，要让每个同学都能看到。 三、学生课堂练习： 具体学习怎么做细节过程。 四、成果展示： 讨论各组成果，分析成败原因；奖励优秀小组，激励落后。 五、优秀作品欣赏： 欣赏优秀作品，观察细节组成，颜色搭配等问题。 六、拓展与创新： 同学们，欣赏完了这么多美丽时尚的作品，你能不能发挥咱们的想象力，想一想怎样才能做出独一无二、与众不同的作品呢？ （启发学生从形状、颜色、内容几方面去考虑。教师下来看学生的作业，跟学生交流。） 教师结合学生实际情况，联系学生的家庭状况，感情升华。
软陶设计与制作教案 一、软陶的概念： 软陶（Polymer Clay）又叫彩陶，也有人称烧烤粘土。是一种无毒、无味、无刺激的聚合性陶土。1933年，德国一个玩具商的女儿在化学副产品中偶然发现了软陶，因该材料色彩丰富、柔韧性好，可塑性强，所以成为一种新的，能充分满足人类创造欲望的手工制作材料，很快风靡整个欧洲，并传向世界。 它多变的特性，立刻又成为启发创造思考、培养文化气质的教材。直到今天，软陶仍是手艺界DIY族的最爱。软陶的英文名字也有很多，最常见到的字是modeling clay、oven-bake clay、 polymer clay 等，翻译过来，指的不外就是雕塑土、烤箱烘烤土、高分子聚合土。基本上，它是一种土；是一种可以雕塑成形的土；是一种必须放进烤箱烘烤成形的土不同颜色的土，可以聚合、塑造成各种千变万化的图样和形状，难怪有人预测，软陶将是21世纪最时尚产品 二、软陶的工具和材料 基本工具 ①竹筷②不锈钢棒③直尺④美工刀
辅助工具 ①擀面机②滚筒③剪刀④填补工具⑤棒针⑥铲片工具⑦皮雕工具⑧ 细工棒⑨模具 烘烤设备 旋风式电烤箱 经制作完成之陶珠、陶管及其软陶作品，须轻放置于一般电烤箱或电磁炉以烘烤处理，以有设定温度及时间的旋风式电烤箱较佳，勿使用微波炉烧烤，如果烤箱没有定温设备时，要用工业用温度计代替，通常烤箱放至通风良好的场所。 本站补充：因为微波炉烘烤比较难以控制，所以并不推荐。实在条件有限时，也可以考虑用微波炉烘烤。经我们实验，一般温度控制在低火或中火，不超过100度，烘烤不超过五分钟，也可达到烘烤效果。注意：不要用微波炉烘烤混有其它材料的软陶，如混有金属材料的软陶。不同功率微波炉，温度及时间控制都有不同。
《陶泥的世界》教案 教学目标： 了解用泥或陶土制作生活用品的方法 难点重点： 泥条的塑形和器物的装饰 教具准备： 泥土材料、范作、课本、相机、实物投影等 教学过程： 一、直接导入 1、组织教学，师生问好 师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧! 出示课题：陶泥的世界 2、你了解有关陶器的知识吗？你们在生活中，见到过陶泥制品吗？ 出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。 陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。 3、请同学们欣赏古代陶器生活用品：（出示图片） 它们都有什么共同特点？ 它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。 二、探究方法 1、提问：从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？ 应该学会制作方法。 2、分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？ 你能起来演示给大家看看吗？ 有没有哪个小组研究的是不一样的？哦，你们说说这个作品是怎么做出来的？ 教师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。 3、教师示范讲解重点难点
通过刚才的交流，老师觉得大家小组合作的非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品的创作方法。老师在泥塑方面也有几个小方法，正想说出来和大家一起分享，你们想知道吗？ 让学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。 装饰：方法不限。教师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。 三、学生实践，尝试制作。 刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的彩泥作品？运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 四、作业展评 1、学生互评：把每小组的作品展示在桌面中间，同学起立相互欣赏，选出认为最优秀的一件作品。 2、教师点评，提出优点与不足，鼓励学生的优秀表现，培养学生继续学习的兴趣。 3、师生交流体会。通过这节陶艺课的学习，你有什么感受？你学到了什么？ 泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等。课后，请大家采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术？他们又是怎样来创作的？
11、陶泥得世界 教材分析 这就是一节以“设计应用”为主,以“造型表现”为辅得美术课,这节课不仅就是让学生掌握泥塑得技巧,更重要得就是让学生了解有关陶得历史与相关知识,学会自主学习与合作学习,在学习中养成良好得评价方式与学习习惯。 学情分析 五年级得学生对泥塑得制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握,本节课就是让学生了解陶泥知识得同时,提高造型能力、空间想象能力与艺术表现能力,不能仅仅停留在玩陶泥上。 教学目标 1、知识与技能: 启发学生运用技巧,根据自己得想象,表现出新颖得造型。 2、过程与方法: 指导学生运用泥塑技法(揉、搓、捏、压)制作出生活日用品。3、情感态度价值观: 通过欣赏了解祖国得陶文化,培养学生得爱国之情。 教学难点: 掌握陶泥制作中得基本技法并能应用。 教学重点: 泥条得塑形与器物得装饰。 教具准备: 泥土材料、范作、课本、相机、课件等。 课时:1课时 课型:设计应用 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入新课 师:同学们,您们喜欢玩陶泥吗？(喜欢)那就让我们一起进入陶泥得世界吧! 出示课题:陶泥得世界 三、探究新知 1、您了解有关陶器得知识吗？您们在生活中,见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶,让同学们欣赏。 陶器在我们生活中很常见,现在市场上陶艺装饰品很流行,而且还有专门体验陶艺制作得小店,称为“时尚陶吧”,人们可以在这里体
验回归泥土得质朴气息与满足自我得创作欲望。陶器就是人类最早得手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老得历史,就是我国劳动人民得伟大发明之一,中国有着“陶瓷之国”得美誉。 2、请同学们欣赏古代陶器生活用品:(出示图片) 它们都有什么共同特点？ 它们都就是用泥土做成,都就是器物,可以用来盛东西。但它们得样子各不相同。而且有得年代久远,说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己得生活服务了。 四、探究方法 1、提问:您在生活中都瞧到过哪些陶器作品？从刚才得交流中,我们可以发现,生活中一些瞧似不起眼得物品,经过我们动脑动手,就能够变成一件好瞧得艺术品,那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？ 对,应该学会制作方法。 2、出示课本20页范作。请大家在课本上选择您最喜欢得一个陶泥作品,与小组同学一起研究研究,这些漂亮得作品就是怎样做出来得？泥塑有多种成型法,瞧瞧这些作品都就是怎样制作得？ 1)出示现当代陶艺作品,仔细观察比较,说说它们各就是用什么方法做成得? 归纳并出示:泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法制作得作品及相应文字。 2)这一件作品运用了哪些方法?您感觉怎样？ 出示用泥板拼接法做成得陶艺作品,感知作品制作特点。思考:拍泥板应该注意什么?泥板拼接法得制作步骤与方法就是怎样得? 怎样才能使泥板拼接得作品变得牢固而不会轻易损坏?同桌或小组间交流。 3)手捏得作品就是按什么步骤做得呢? 手捏得大泥团应注意什么? 4) 盘条法又就是怎样做得呢?搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 3、教师示范讲解重点难点 通过刚才得交流,老师觉得大家小组合作得非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品得创作方法。老师在泥塑方面也有几个小方法,正想说出来与大家一起分享,您们想知道吗？
软陶《软陶基础练习》 -教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《软陶基础练习》教案 教学目标： 1、认知目标：通过本课学习，探究软陶泥塑的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。 2、教学目标：认识软陶，感受软陶的特点及性能，锻炼学生的思维能力，动手能力以及创新能力。 3、情感目标：欣赏软陶作品，感受软陶的艺术魅力。让学生知道陶文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爱国主义精神和民族自豪感。 4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆的、高效的、创造性地完成作品。 教学重点： 对软陶基本知识的了解以及对基本制作方法的掌握。巧妙设计，大胆的、高效的、创造性地完成作品。 教学难点： 对软陶作品的赏析以及对软陶创意技巧的掌握。制作过程中每一个环节的衔接。 教法： 采用知识讲解和技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。 学法： 学生采取先欣赏，后激趣；先观察，后练习，再展示的学习方法。
教具的使用: 软陶图片资料、软陶作品、软陶材料、多媒体课件、软陶原料、各种工具。 课堂类型: 欣赏制作课。 教学过程：含设计意图 1.导入： 今天我们接触一样很好玩、很有趣的东西，它是什么呢就是老师手里的软陶。当你拿在手里，一定会喜欢上它。因为用它能做出好多我们自己喜欢的小形象。看看老师的这些作品最吸引你们的地方在哪呢这些花纹都是用手捏出来的，神奇不神奇你们想玩一玩吗 2.新授：学生动手实践，感受软陶的性能。 （1）现在，你们拿块土玩一玩，看看有什么奇特的? 总结：软陶是油性陶土，有较强的可塑性和延展性。做出的形象经过烤制后会变得很坚硬，能成为永久的艺术品。 （2）赏析作品，谈感受。欣赏软陶作品，让学生感受软陶艺术的无穷魅力。 老师为大家准备了一些图片，上面都是软陶作品，你们仔细欣赏一下，看看用软陶能做什么? 3、课堂练习：基本功训练： （1）搓条练习
陶泥的世界教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
11、陶泥的世界 教材分析 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。 学情分析 五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握，本节课是让学生了解陶泥知识的同时，提高造型能力、空间想象能力和艺术表现能力，不能仅仅停留在玩陶泥上。 教学目标 1、知识与技能： 启发学生运用技巧，根据自己的想象，表现出新颖的造型。 2、过程与方法： 指导学生运用泥塑技法（揉、搓、捏、压）制作出生活日用 品。3、情感态度价值观： 通过欣赏了解祖国的陶文化，培养学生的爱国之情。 教学难点： 掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。 教学重点： 泥条的塑形和器物的装饰。 教具准备：
泥土材料、范作、课本、相机、课件等。 课时：1课时 课型：设计应用 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入新课 师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧! 出示课题：陶泥的世界 三、探究新知 1、你了解有关陶器的知识吗你们在生活中，见到过陶泥制品吗出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。 陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。 2、请同学们欣赏古代陶器生活用品：（出示图片） 它们都有什么共同特点 它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。 四、探究方法 1、提问：你在生活中都看到过哪些陶器作品从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢 对，应该学会制作方法。
11、陶泥的世界 教材分析 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。 学情分析 五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握，本节课是让学生了解陶泥知识的同时，提高造型能力、空间想象能力和艺术表现能力，不能仅仅停留在玩陶泥上。 教学目标 1、知识与技能： 启发学生运用技巧，根据自己的想象，表现出新颖的造型。 2、过程与方法： 指导学生运用泥塑技法（揉、搓、捏、压）制作出生活日用品。 3、情感态度价值观： 通过欣赏了解祖国的陶文化，培养学生的爱国之情。 教学难点： 掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。 教学重点： 泥条的塑形和器物的装饰。 教具准备：
泥土材料、范作、课本、相机、课件等。 课时：1课时 课型：设计应用 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入新课 师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧! 出示课题：陶泥的世界 三、探究新知 1、你了解有关陶器的知识吗？你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。 陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。 2、请同学们欣赏古代陶器生活用品：（出示图片） 它们都有什么共同特点？ 它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。 四、探究方法 1、提问：你在生活中都看到过哪些陶器作品？从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？ 对，应该学会制作方法。 2、出示课本20页范作。请大家在课本上选择你最喜欢的一个陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来
（软）陶艺设计与制作张建华 一、什么是软陶？ 所谓“软陶”其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。又叫“彩陶”，也称“烧烤粘土”。从外形上看，这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。因此当软陶最初面市的时候，人们看到之后众口一词地认为这就是橡皮泥。软陶的兴起缘于二战以后，从那个时候起，欧洲人就开始玩这种低温聚合粘土。尽管软陶的历史不算短了，但这种低温聚合粘土在我国出现的时间只有大约10年。最初流行是在台湾地区。现在“软陶”这个称谓就是沿袭了台湾的叫法。20世纪30年代，当德国雕塑家创造这种材料时，由于它是具有高度延展性和可塑性，图样像“万花筒”一样缤纷灿烂，可充分满足人类的创造欲望，很快便风靡了整个欧洲地区。它多变的特性，立刻又成为启发创造思考、培养文化气质的教材。后来传进美、日。直到今天，[软陶]仍是手艺界DIY（自己动手）族的最爱。软陶的英文名字最常见到的字是[POLYMER CLAY]。它是一种[土]，是一种[必须放进烤箱烘烤成形的土]。不同颜色的土，可以聚合、塑造成各种千变万化的图样和形状，有人预测，[软陶]将是21世纪最迷人、最时尚的工艺材料。 特性 1. 具有比其他粘土更佳的延展性、可塑性。 2. 烤制成功后，会产生自然的光泽。 3. 软陶属于油性粘土，在空气中不会干燥，不需急于完成作品。即使是制作失败，也可以重新揉制粘土，再塑新型。 4. 软陶土自身有许多不同的颜色，还可以将不同的色彩混合揉制，搭配出理想中的色泽。 5. 造作时不易粘手、粘操作台，制作环境比较洁净。 6. 软陶材料可以和燃点比较高的其他材料共同运用，例如：金属、玻璃、木头等，创造出质地更佳的艺术作品。 7. 软陶作品防水、防霉、不蛀、不易破损，极易保存。 造型 软陶制作的重要过程是造型。作品的成功与否有一大半是看制作者是否会创造出美丽的想象。简单的软陶制作不外乎以下几种造型，如球形、鼓形、方型、水滴形、柱形、弯柱形等等。 配色 软陶的配色是一个关键问题。有些作品的成功往往取决于色彩的调配。你如果想创造出更加丰富或独特的色彩，都需要利用现有的不同色彩的软陶材料调配。最主要的首先要了解三原色之间的关系。红、黄、蓝这三色是色彩的基本，由这三色可以混合出其他许多色彩。 质感 为了使软陶作品更加生动活泼，可以利用其他的物体为工具，将软陶制作出完全不同的质感。如利用各种粗细不等的针、管、纱窗布、树叶、牙刷、梳子等等，尽您
篇一：陶泥教学活动方案 陶泥教学活动方案 五（5）班张莹设计思路： 彩陶是我国新石器时代出现的一种器物，它是我国远古时期一种杰出的美术工艺品，因其悠久的历史、精湛的工艺及科学研究价值，从而具有了非常高的收藏价值。是我们了解人类的起源和过去生活方式的钥匙。具有很深的历史价值、文化价值和欣赏价值。 瓷彩、瓷器装饰用彩，最早是在西晋晚期。在当时南方的一些青瓷上，出现了由褐色斑点组成的简单图案。进入隋代，便已使用黑彩点画人物的发冠、眉毛、眼睛和衣纹。到唐代，又出现了长沙窑的釉下褐彩。釉上彩始于宋。青花、釉里红和金彩则在金元时期崭露头角。到明代宣德、成化时期，各种彩瓷相继出现。如宣德年间出现在青花瓷器上的加红彩，成化时期出现的斗彩。入清以后，景德镇创造了蓝彩和翠色。康熙年间，具有我国陶瓷的独特装饰风格的粉彩逐渐形成，雍、乾时达到鼎盛阶段。到清代中期，西方装饰艺术传到中国，洋彩开始使用。 中国绘画肇始于原始社会，至少有6000年以上的历史。原始社会人在长期的生产劳动中,改造了自然,同时也改造了人本身。进入旧石器时代晚期，中国的古代祖先已由早期智人发展为晚期智人。生产劳动和工具的制造，使他们的思维能力得到提高，既能进行物质生产又能相对独立地进行精神生产，这就为绘画的萌始准备了条件。在距今3万年左右的山西省朔县峙峪旧石器时代晚期遗址中，发现了一件刻着似为羚羊、飞鸟和猎人等图像的兽骨片，猎人以此寄寓猎获野兽的意想和愿望。这种刻有仿生图像作品的出现，为绘画的产生揭开了序幕。通过本课的学习，让学生学会欣赏陶泥制作，学习民间美术的用色。让学生通过欣赏陶泥，感受陶泥是中国民间文化的一块瑰宝，是一份沉甸甸的文化遗产。 教学目标： 1、让学生了解陶泥的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。 2、通过探究，欣赏民间陶泥的造型、色彩和含义，体验陶泥制作的乐趣。 3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。 教学重难点：指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。 教具学具：橡皮泥、牙签、垫板等 教学过程： （一）说陶 1、了解我国有关陶文化的知识。 2、学生讲述知道的陶文化。 （二）赏陶（媒体展示陶文化）
教案DIY趣味软陶． 趣味软陶 DIY ——软陶首饰的制作方法教案 郑州市科技中等专业学校潘登一、教学目标：
1、知识目标： 让学生学习用软陶做手链的两种基本方式，以及拓展学生思路，开阔她们的视野，努力去创新。 2、能力目标： 掌握软陶的性能和特点，锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。 3、情感目标：通过软陶首饰的制作学习，培养学生对软陶艺术的热爱，培养学生美好生活、热爱手工的情感。通过为母亲亲手制作时尚的首饰，让学生学会感恩，学会感谢母亲，懂得珍惜亲人和朋友的情感。 二、教学重点： 让学生掌握软陶的基本制作技能。 三、教学难点： 让学生学习软陶的创意技巧。 四、课前准备： 学生备好软陶和工具，教师备好教案和工具、多媒体课件。 五、教学方法： 采用知识讲解与技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。 六、教学设计： 复习软陶的性能和特点
↓ 引入课题 ↓ (一)、软陶手链的基本制作方法和步骤（方法一和方法二）↓ （二）、教师演示具体过程 ↓ （三）、学生课堂练习 ↓ (四)、成果展示 ↓ （五）、优秀作品欣赏 ↓ （六）、拓展与创新 ↓ （七）、情感升华：感恩母亲 教学过程 复习软陶泥的性能和特点。 （提问，老师总结，显示到大屏幕上）
1、软硬适中，手感很好； 2、无毒无味，便于儿童使用； 3、颜色鲜艳，种类较多； 4、用烤箱加热后会变硬，永久定型，不可逆转； 5、制作技巧多样，充满创意。 点明教学目标： 使用软陶泥做两种手链，学习软陶的基本创意技能。 引入课题： 刚才我们回顾了一下软陶的特点，知道了软陶是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具，我们上几节做了许多小动物，这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品，大家想知道是什么吗? (教师夸张的把胳膊举起，又把十指张开，亮出今天主要学的装饰品来，引起学生兴趣：“好，我们今天就来学如何做手链”，进入课题) 一、软陶手链的基本制作方法和步骤： （大屏幕显示）方法一：梅花形手链的做法 方法二、纺锤体形手链的做法 二、教师演示：
2014—2015年上半学期软陶教学计划 软陶兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。软陶兴趣小姐，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将软陶兴趣小组活动搞得有声有色。使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。 目的要求： 1、重视基础训练，对搓、团、揉、等，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。 2、指导学生从事软陶创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以生活中的蔬菜、水果、小动物以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。 训练重点： 一、培养学生的对软陶的兴趣： 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是学生的积极性比较高。打算通过学习让他们对软陶更感兴趣。 二、培养学生的知识面： 在本期的兴趣小组中先让学生掌握软陶制作的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多软陶制作的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。 活动计划 1、基本功训练：揉土、分段、捏基本型（球、柱、水滴、心型、五
角型）。目的在于训练初学者丰富的感知力和自我认知力，为后期捏画、型打下基础。 2、调色揉土训练：渐变色的调制了解掌握渐变色的调制方法和运用，为后期造型表现打下基础。 3、卡通人物训练：从有兴趣的人物着手，容易发现细节问题。 4、花条创意训练：捏画(卷心法、圈圈法、万花筒) 了解掌握花条的制作方法及运用，为后期艺术创意打下基础。 5、造型训练——饰品设计（项链、手链、钥匙链等）目的在于学用结合，初步体验成功的乐趣。
软陶社团活动计划（2014—2015年下半学期） 学校：和硕县二小 社团名称：梦想软陶屋 辅导教师：蔡昀珊、陶咏梅 2014年3月
陶泥的世界教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
11、陶泥的世界 教材分析 这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。 学情分析 五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握，本节课是让学生了解陶泥知识的同时，提高造型能力、空间想象能力和艺术表现能力，不能仅仅停留在玩陶泥上。 教学目标? 1、知识与技能： 启发学生运用技巧，根据自己的想象，表现出新颖的造型。 2、过程与方法： 指导学生运用泥塑技法（揉、搓、捏、压）制作出生活日用品。3、情感态度价值观： 通过欣赏了解祖国的陶文化，培养学生的爱国之情。 教学难点： 掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。 教学重点： 泥条的塑形和器物的装饰。 教具准备： 泥土材料、范作、课本、相机、课件等。
课时：1课时 课型：设计应用 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入新课 师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧!出示课题：陶泥的世界 三、探究新知 1、你了解有关陶器的知识吗？你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个 陶艺花瓶，让同学们欣赏。 陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。 2、请同学们欣赏古代陶器生活用品：（出示图片） 它们都有什么共同特点？ 它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。 四、探究方法 1、提问：你在生活中都看到过哪些陶器作品？从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？ 对，应该学会制作方法。 2、出示课本20页范作。请大家在课本上选择你最喜欢的一个陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？泥塑有多种成型法，看看这些作品都是怎样制作的？? 1）出示现当代陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?归纳并出示：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法制作的作品及相应文字。