非洲歌舞音乐-教案

《非洲歌舞音乐》教学设计《非洲歌舞音乐》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《非洲歌舞音乐》教学设计，欢迎大家分享。

一、课型：综合型音乐鉴赏课二、教学目标：（1）知识目标：了解源于非洲本土的黑人歌舞音乐特点；（2）能力目标：非洲黑人歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系；（3）情感目标：增强对黑人非洲音乐文化的社会功能性认识。

三、教学理念：1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。

音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受美的过程，在教学中引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用，同时把握兴趣是学习的动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化人生和丰富人生的前提。

2．面向全体学生，注重个性发展。

音乐教学的任务不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益；对于有特殊爱好的学生提供发展个性的空间，满足不同学生的发展需要。

3．重视音乐实践，增强创造意识。

在音乐教学活动中，设计环节激发学生参与的积极性和创造意识，淡化基本技能的学习过程，注重艺术实践，作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径，设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境等，发展学生想象力，进行音乐实践创造。

四、教材分析：本课是人民音乐出版社《音乐鉴赏》教材每五单元第十一节的内容，通过欣赏非洲有代表性的歌舞音乐、非洲鼓乐等，使学生初步了解源于非洲本土的音乐概况，了解非洲歌舞音乐风格特征以及非洲音乐的社会功能。

“把握教材、使用教材、拓展教材”，是我设计《非洲歌舞音乐》这节课的核心，聆听原始音乐、分析歌舞音乐、触摸非洲艺术……将课堂设计成师生共同探讨、共同学习、共同享受。

培养学生热爱非洲，尽情享受原始音乐带给我们的美，培养对音乐的审美情感，也培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

《非洲歌舞音乐》教案设计
教学目标
引导学生了解非洲音乐的特点和文化背景。

培养学生对非洲音乐的欣赏和表达能力。

激发学生对音乐和舞蹈的兴趣和热爱。

教学准备
教具：音乐播放器、非洲音乐录音。

材料：教案、非洲音乐的简单介绍。

教学步骤
步骤一：导入和背景介绍
教师通过简要介绍非洲音乐的特点和文化背景，激发学生对非洲音乐的兴趣。

引导学生了解非洲音乐的多样性和丰富性。

步骤二：音乐欣赏
教师播放一段非洲音乐，让学生欣赏并感受其中的节奏和情感。

教师可以引导学生聆听音乐中的不同乐器和声音。

步骤三：舞蹈学习
教师向学生介绍一种非洲舞蹈，让他们学习和跟随舞蹈的动作和节奏。

教师可以通过示范和分组练习的方式进行。

步骤四：合作创作
教师组织学生进行合作创作，让他们根据非洲音乐的节奏和情感，自由发挥创造力进行舞蹈和音乐表演。

鼓励学生团队合作和互相鼓励。

步骤五：表演和分享
教师组织学生进行表演和分享，让他们展示自己的舞蹈和音乐表演。

鼓励学生自信地表演和表达，并互相欣赏和赞美彼此的作品。

步骤六：总结和反思
教师引导学生总结本次学习的收获和体会。

鼓励学生思考非洲音乐对他们的音乐和文化认知的影响，并提出改进的建议。

《非洲歌舞音乐》教案设计非洲歌舞音乐教案设计导语：本教案旨在通过介绍非洲歌舞音乐的特点、历史背景和文化意义，提高学生对非洲音乐的认识和理解，激发学生对多元文化的兴趣，并通过音乐欣赏和表演活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。

一、非洲歌舞音乐概述1.1 非洲歌舞音乐的起源与发展非洲歌舞音乐是非洲文化的重要组成部分，源远流长。

它往往围绕着各种社会仪式、宗教活动和生活场景展开。

通过对非洲歌舞音乐的整体描述，让学生了解其多样性以及不同地区的音乐风格差异。

1.2 非洲歌舞音乐的特点非洲歌舞音乐独具特色，常常以韵律感强、节奏复杂、鼓乐为主导。

此外，非洲歌舞音乐还注重口传心授的传统方式，以及融入舞蹈和身体动作表达情感。

二、非洲歌舞音乐的文化意义2.1 非洲歌舞音乐与社区认同感在非洲社会中，歌舞音乐是社区认同感和凝聚力的重要表现形式。

通过学习非洲歌舞音乐，学生可以理解不同文化背景下的社区意识和集体意识。

2.2 非洲歌舞音乐与传统价值观非洲歌舞音乐承载着丰富的传统价值观，如尊重长辈、崇拜祖先等。

通过分析歌词和舞蹈动作，学生可以感受到非洲文化对于家庭和人际关系的重视。

三、非洲歌舞音乐教学活动设计3.1 音乐欣赏活动通过欣赏不同地区的非洲歌舞音乐作品，学生可以感受到非洲音乐的多样性。

教师可以为学生选择一些具有代表性的作品，并带领学生分析其音乐元素和文化内涵。

3.2 歌曲学唱活动教师可以选取一首简单的非洲歌曲，带领学生学唱，并逐渐加入简单的舞蹈动作。

通过歌曲学唱活动，学生可以感受到非洲歌舞音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。

3.3 创作舞蹈活动学生可以结合所学的非洲歌曲，自行创作舞蹈动作，并进行分组表演。

通过舞蹈创作活动，学生可以培养自己的创造力和艺术表达能力，同时通过团队合作，培养彼此间的沟通和协作能力。

四、教学评估与反思为了检验学生对非洲歌舞音乐的学习情况，教师可以采用以下方法进行评估：让学生展示所学歌曲的表演、进行简答题考试或小组合作报告等。

《非洲歌舞音乐》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《非洲歌舞音乐》。

教材共分为八个章节，本节课主要讲解第二章《非洲歌舞音乐的基本特点》。

内容包括：非洲歌舞音乐的历史背景、音乐特点、代表性音乐作品及表演形式。

二、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史背景和发展，提高学生对非洲文化的认识。

2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热情，增强学生的音乐审美能力。

3. 通过对非洲歌舞音乐的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：了解非洲歌舞音乐的基本特点，掌握其主要表现形式。

难点：对非洲歌舞音乐节奏的把握，以及对相关音乐术语的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、非洲鼓等。

学具：教材、乐谱、笔记本、非洲鼓等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段非洲歌舞音乐，让学生感受非洲音乐的热情和活力。

2. 教材讲解：介绍非洲歌舞音乐的历史背景、音乐特点、代表性音乐作品及表演形式。

3. 节奏训练：讲解非洲歌舞音乐的节奏特点，让学生跟随音乐节奏进行鼓乐表演。

4. 歌曲学唱：教授一首非洲歌舞音乐歌曲，让学生学会演唱并理解歌曲含义。

5. 小组讨论：让学生分组讨论非洲歌舞音乐在各自小组表演中的运用，鼓励创新。

6. 成果展示：各小组进行表演，展示学习成果。

六、板书设计非洲歌舞音乐1. 历史背景2. 音乐特点3. 代表性音乐作品4. 表演形式七、作业设计答案：非洲歌舞音乐具有鲜明的民族特色，热情、奔放，充满了活力。

非洲文化丰富多彩，具有独特的艺术魅力。

2. 请学生回顾本节课学习的非洲歌舞音乐歌曲，并结合自己的音乐素养，分析歌曲的结构、节奏等特点。

答案：歌曲结构紧凑，节奏明快，富有感染力。

通过歌曲学习，提高了我的音乐素养。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，使学生了解了非洲歌舞音乐的基本特点，提高了学生的音乐素养。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重实践环节，让学生在参与中感受非洲歌舞音乐的独特魅力。

高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标：1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。

2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

3. 通过非洲歌舞音乐的学习，增强学生对多元文化的认识和理解。

二、教学内容：1. 非洲歌舞音乐的历史背景和发展。

2. 非洲歌舞音乐的主要特点：节奏、旋律、和声、乐器等。

3. 代表作品分析：如尼日利亚的鼓乐、塞内加尔的马尔克、南非的祖鲁舞蹈等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。

2. 示范法：播放非洲歌舞音乐的视频，让学生感受音乐的魅力。

3. 实践法：引导学生参与非洲鼓乐的打击练习，体验非洲音乐的节奏感。

四、教学步骤：1. 导入：简要介绍非洲歌舞音乐的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解非洲歌舞音乐的特点，如节奏、旋律、和声、乐器等。

3. 欣赏：播放非洲歌舞音乐的代表作品，让学生感受音乐的魅力。

4. 实践：引导学生参与非洲鼓乐的打击练习，体验非洲音乐的节奏感。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，加深学生对非洲歌舞音乐的认识。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行搜索非洲歌舞音乐的相关资料，了解更多信息。

2. 结合所学，尝试分析我国民族音乐中是否有类似非洲歌舞音乐的特点。

3. 下一节课分享自己的搜索成果和思考，共同探讨非洲歌舞音乐对我国音乐的影响。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。

2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括搜索资料的全面性、对问题的思考深度等。

3. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如专注度、合作意识、创新思维等。

七、教学资源：1. 网络资源：利用搜索引擎、音乐网站等，查找非洲歌舞音乐的相关资料。

2. 视频资源：收集非洲歌舞音乐的表演视频，用于课堂欣赏和分析。

3. 教材：选用适合高中生的音乐教材，辅助讲解非洲歌舞音乐的知识。

八、教学拓展：1. 组织学生参观非洲文化展览，加深对非洲文化的了解。

非洲歌舞音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的特点和风格，感受非洲音乐的热情、欢快和节奏感。

2. 通过学习非洲歌舞音乐，培养学生对音乐的热爱和审美能力。

3. 引导学生了解非洲文化和音乐之间的联系，增进对多元文化的认识和理解。

二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的基本特点：节奏、旋律、和声。

2. 非洲歌舞音乐的代表作品：南非的祖鲁舞、尼日利亚的约鲁巴舞、刚果的萨克斯风音乐等。

3. 非洲歌舞音乐的文化背景：非洲的民间生活、宗教信仰、社会习俗等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的基本特点、代表作品和文化背景。

2. 演示法：播放非洲歌舞音乐作品，让学生感受音乐的风格和特点。

3. 实践法：引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演，亲身体验非洲音乐的魅力。

四、教学步骤1. 导入：播放一段非洲歌舞音乐，让学生初步感受非洲音乐的风格和特点。

2. 讲解：介绍非洲歌舞音乐的基本特点、代表作品和文化背景。

3. 演示：播放非洲歌舞音乐作品，让学生进一步感受音乐的魅力。

4. 实践：引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演，亲身体验非洲音乐的魅力。

5. 总结：让学生谈谈对非洲歌舞音乐的认识和感受，总结教学内容。

五、教学评价1. 学生能简要描述非洲歌舞音乐的特点和风格。

2. 学生能列举出非洲歌舞音乐的代表作品。

3. 学生能参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演，感受到非洲音乐的魅力。

4. 学生对非洲文化和音乐之间的联系有更深入的认识和理解。

六、教学资源1. 教材：选用适合年龄阶段的非洲歌舞音乐教材，介绍非洲歌舞音乐的基本知识、代表作品和文化背景。

2. 音响设备：音响、耳机、音响连接线等，用于播放非洲歌舞音乐。

3. 视频设备：电脑、投影仪等，用于播放非洲歌舞音乐的演出视频。

4. 舞蹈道具：非洲鼓、木琴、铃鼓等，用于引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和舞蹈表演。

七、教学准备1. 提前准备非洲歌舞音乐的教材和音频、视频资料。

《非洲歌舞音乐》精品教案非洲歌舞音乐是非洲文化的重要组成部分，其独特的风格和节奏感深受人们喜爱。

在这个精品教案中，我将介绍非洲歌舞音乐的特点，并通过多种教学方法帮助学生更深入地了解和欣赏非洲音乐。

一、教学目标1.了解非洲歌舞音乐的发展历史和特点。

2.能够辨别非洲音乐的常见风格并分辨其不同特点。

3.通过学习非洲歌舞音乐，提高学生的音乐欣赏能力和跨文化交流能力。

二、教学内容1.非洲歌舞音乐的起源和发展历史。

2.非洲歌舞音乐的常见风格和特点。

3.非洲音乐与西方音乐的异同点。

三、教学重点和难点重点：了解非洲歌舞音乐的特点和常见风格。

难点：通过音乐作品分析和比较，理解非洲音乐的节奏感和情感表达。

四、教学准备1.PPT介绍非洲歌舞音乐的发展历史和特点。

2.多样化的非洲音乐作品，如传统鼓乐、民族舞曲和现代流行音乐。

3.鼓乐器和舞蹈教学视频。

4.活动准备：摆放鼓乐器、创设舞蹈空间。

五、教学步骤1.导入（10分钟）教师播放一段非洲歌舞音乐视频，让学生感受非洲音乐的节奏感和热情，引发学生对非洲音乐的兴趣。

2.学习非洲音乐的发展历史（15分钟）3.辨识非洲音乐的常见风格（20分钟）播放多种不同风格的非洲音乐作品，如传统鼓乐、民族舞曲和现代流行音乐，让学生辨别其不同特点和节奏感。

通过引导学生参与讨论，帮助他们更好地理解非洲音乐的多样性和独特之处。

4.欣赏非洲音乐作品（20分钟）教师选择一首具有代表性的非洲音乐作品，引导学生仔细欣赏并分析其节奏、旋律和情感表达。

通过提问和讨论，帮助学生深入理解非洲音乐的艺术魅力和文化内涵。

5.学习非洲音乐的舞蹈艺术（20分钟）教师播放非洲舞蹈教学视频，引导学生学习非洲舞蹈的基本动作和舞步。

通过实践训练和表演，让学生感受非洲音乐与舞蹈的紧密结合，体验非洲文化的独特魅力。

6.总结与展示（15分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并鼓励学生展示他们学到的非洲音乐和舞蹈技巧。

同时，激发学生对非洲文化的兴趣和探索欲望，引导他们深入学习和体验非洲音乐的魅力。

非洲歌舞音乐说课稿（通用3篇）非洲歌舞音乐篇1今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》。

我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学程序。

一、说教材本课的教学内容是第五单元《亚非音乐神韵》这一章节中非常重要的一课。

非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐。

在非洲音乐中，节奏具有特殊的重要性，是非洲音乐的灵魂。

而非洲鼓在乐队中占有重要的地位，是整个乐队的灵魂。

绝大多数情况下，非洲的音乐和舞蹈是紧密结合的。

《非洲赞歌》是一首加纳民歌，歌曲乐句短小，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声。

伴奏乐器是马林巴琴《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，节奏鲜明而强烈，与舞蹈结合紧密。

本课的教学目标是：（1）了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞，以积极的态度参加于音乐实践活动，开阔音乐视野。

（2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的感染力。

本课的教学重点是：充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值。

教学难点是：了解、掌握非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。

教具：为完成本课的教学任务，我选用的教具是鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体。

二、说教法我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐，就要激发他们的学习兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。

为此，我精心设计了以下教法：1、情境法：在整个教学过程中，通过创设音画情境，使学生在视觉和听觉双重感受下，体验到音乐表现的情绪，从而提高学生对音乐的鉴赏能力，更加有助于学生了解非洲歌舞音乐。

2、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法，并结合“情境法”，使学生感受音乐表达的情感，积极参与探究实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。

三、说学法欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指导学生学习。

高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》教案高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》教案一教材分析：《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元。

这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区(如埃及)和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。

本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。

教学目标：(1)了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。

(2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。

教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。

教学难点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。

教学内容：(1)《鼓舞》(片段)(2)《男孩之舞》(片段)(3)非洲歌舞(片段)教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具教学过程：一、导入激趣(1)课前播放黑人跳街舞的表演片段。

(2)提问："同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演?"(街舞)(3)师："我们班上有同学会跳街舞吗?让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个!"(学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。

)(4)师："刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。

"街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。

街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。

今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。

(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。

设计思想：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈----"街舞"为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。

非洲歌舞音乐教案优秀5篇非洲歌舞音乐教案篇一设计意图非洲人性情开朗，热情奔放，而音乐是他们生活的灵魂，伴随着鼓声与人声的结合，让孩子们感受到一个快乐的非洲之旅，用音乐看非洲，用鼓点来敲醒非洲生活的美妙。

把情景灌输到整个活动中，让幼儿轻松快乐的去学习模仿动感的非洲鼓点节奏。

活动目标1、尝试用声音、动作、造型表现歌曲热情奔放的风格和主题，进行多元化的体验。

2、通过声势、欣赏、表演等活动，训练其节奏感、韵律感，培养其创造力和表现力。

3、感受非洲的风俗，学习用呼喊的方式大胆地演唱歌曲。

重点难点1、学习非洲鼓的节奏，并能根据节奏拍打出来。

2、通过观看视频，创编非洲舞蹈动作。

3、能根据音乐的风格，热情、大胆、奔放的舞蹈。

活动准备有关非洲舞蹈视频；非洲简介 PPT；草裙若干。

活动过程1、教师扮演成非洲酋长，带领幼儿举行欢迎仪式（1）教师带幼儿随音乐舞动进场。

（2）教师以非洲酋长的口吻欢迎小朋友们的到来。

孩子们，非洲到了，我是非洲的酋长，我代表非洲欢迎你，也欢迎我们的老师们！2、尝试用呼喊的方式演唱歌曲。

（1）师：来到非洲，首先要学一句非洲话，是什么呢？请你们听一听Funga Alafia Achi Achi。

（2）学念歌词，师：Funga Alafia Achi Achi（师幼共同说三遍，声音逐渐变大）来，跟着老师一起说一说。

师：你们猜一猜这是什么意思？（这是非洲欢迎你）（3）学唱歌曲，师：我把刚刚学到的话编成了一首歌曲，它的名字就叫《非洲欢迎你》，我们一起来听一听。

3、学习歌表演，表现非洲人的热情好客。

教师拍鼓，幼儿跟节奏一起唱。

（1）非洲人是非常热情好客的，他们不仅喜欢唱歌，更喜欢跳舞，我们一起来看看，他们是怎么样跳舞的。

（看视频，了解非洲人舞蹈的特点、并模仿腿部和身体动作）等下要请你们来表演哦，（2）请幼儿个别示范，集体模仿。

（3）穿上草裙，集体表演。

4、师：现在每一位小朋友去请客人老师和我们一起来跳非洲舞，再邀请的时候要说我们刚刚学到的。

高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品，提高学生对非洲音乐的认知水平。

2. 通过欣赏和分析非洲歌舞音乐，培养学生对多种音乐风格的鉴赏能力。

3. 体验非洲音乐的热情、欢快和富有节奏感，激发学生对音乐的热爱和创作热情。

二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的历史与发展2. 非洲歌舞音乐的主要特点3. 非洲代表作品欣赏与分析4. 非洲歌舞音乐的节奏练习5. 创作实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。

2. 教学难点：非洲歌舞音乐的节奏和旋律。

四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听和观看非洲歌舞音乐作品，使学生感受和体验非洲音乐的风格特点。

2. 分析法：引导学生对非洲歌舞音乐的作品进行分析，了解其音乐结构、节奏、旋律等要素。

3. 实践法：组织学生进行非洲歌舞音乐的节奏练习和创作实践活动，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入：播放一段非洲歌舞音乐，引导学生关注非洲音乐的特点，激发学习兴趣。

2. 非洲歌舞音乐的历史与发展：介绍非洲歌舞音乐的历史背景和发展过程。

3. 非洲歌舞音乐的主要特点：讲解非洲音乐的节奏、旋律、和声等特点。

4. 非洲代表作品欣赏与分析：播放非洲代表作品，引导学生分析作品风格和音乐要素。

5. 非洲歌舞音乐的节奏练习：教授非洲音乐的节奏，组织学生进行练习。

6. 创作实践活动：鼓励学生运用所学的非洲音乐知识进行创作实践。

7. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予反馈。

六、教学评价1. 学生对非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品的掌握程度。

2. 学生对非洲歌舞音乐的节奏和旋律的熟练程度。

3. 学生参与创作实践的情况和创作成果。

七、教学资源1. 非洲歌舞音乐作品录音、视频等资料。

2. 非洲歌舞音乐的相关书籍、乐谱等资料。

3. 非洲鼓、非洲舞蹈等教学道具。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍非洲歌舞音乐的历史与发展。

高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的基本特点和风格，感受非洲音乐的热情、活泼和节奏感。

2. 通过欣赏和分析非洲歌舞音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。

3. 引导学生了解非洲音乐文化，培养学生的文化素养和民族自豪感。

4. 运用非洲歌舞音乐元素，激发学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容1. 非洲歌舞音乐概述：非洲音乐的历史、特点和影响力。

2. 非洲歌舞音乐形式：部落音乐、宗教音乐、民间音乐等。

3. 非洲歌舞音乐元素：节奏、旋律、和声、音色等。

4. 著名非洲歌舞音乐作品欣赏：如尼日利亚的“Juju”音乐、塞内加尔的“Wassoulou”音乐等。

5. 非洲歌舞音乐在我国的传播与发展：如非洲音乐在华语乐坛的应用、我国音乐家对非洲音乐的借鉴和创新。

三、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听非洲歌舞音乐，感受其独特的风格和魅力。

2. 分析法：引导学生分析非洲歌舞音乐的基本元素和形式。

3. 讨论法：组织学生探讨非洲音乐文化及其在世界各地的传播与发展。

4. 实践法：让学生尝试创作非洲歌舞音乐作品，提高其实践能力。

四、教学准备1. 教学音频、视频资料：非洲歌舞音乐作品、相关纪录片等。

2. 教学图片：非洲歌舞音乐表演、乐器等。

3. 教学软件：音乐播放器、剪辑工具等。

4. 乐器：非洲鼓、木琴等。

五、教学评价1. 学生对非洲歌舞音乐的了解和认识程度。

2. 学生对非洲歌舞音乐作品的欣赏和分析能力。

3. 学生在创作非洲歌舞音乐作品中的表现。

4. 学生对非洲音乐文化的认同感和民族自豪感。

5. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。

六、教学步骤1. 导入新课：播放一首具有代表性的非洲歌舞音乐作品，如《Sweet Home Africa》，引导学生初步感受非洲音乐的风格特点。

2. 讲解非洲歌舞音乐概述：介绍非洲音乐的历史、特点和影响力，引导学生了解非洲音乐文化的丰富性和多样性。

3. 分析非洲歌舞音乐形式：讲解部落音乐、宗教音乐、民间音乐等不同形式的非洲音乐，并通过实例进行说明。

高中音乐课《非洲歌舞音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的历史、特点和代表作品。

2. 培养学生对非洲歌舞音乐的兴趣和热情，提高音乐鉴赏能力。

3. 通过学习非洲歌舞音乐，增强学生对多元文化的认识和尊重。

二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的历史背景2. 非洲歌舞音乐的特点3. 代表作品欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：非洲歌舞音乐的历史背景、特点和代表作品。

2. 难点：对非洲歌舞音乐风格的把握和理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的历史背景、特点和代表作品。

2. 欣赏法：聆听和分析非洲歌舞音乐代表作品。

3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对非洲歌舞音乐的感受和理解。

五、教学准备1. 教材或教学资源：非洲歌舞音乐相关教材、音频、视频等。

2. 教学设备：音响设备、投影仪等。

六、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲歌舞音乐的片段，引起学生兴趣，简要介绍非洲歌舞音乐的历史背景。

2. 讲解：详细讲解非洲歌舞音乐的特点，如节奏、旋律、和声等，举例说明。

3. 欣赏与分析：播放几首非洲歌舞音乐的代表作品，引导学生聆听并分析其音乐特点。

4. 互动：邀请学生分享对非洲歌舞音乐的感受和理解，鼓励大家积极参与讨论。

七、作业布置1. 让学生课后搜索更多关于非洲歌舞音乐的信息，了解其在我国的传播和发展。

八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 探索更多非洲歌舞音乐的教学资源，丰富教学内容。

九、课后评价1. 学生对非洲歌舞音乐的了解程度和兴趣。

2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

3. 学生完成作业的质量，如信息搜索能力、音乐鉴赏能力和写作能力。

十、拓展活动1. 组织一次非洲歌舞音乐主题的音乐会，邀请专业艺术家表演，让学生亲身体验非洲歌舞音乐的魅力。

2. 开展非洲歌舞音乐知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高知识水平。

3. 引导学生创作非洲歌舞音乐作品，鼓励创新和实践。

高中音乐课非洲歌舞音乐教案一、教学目标1. 让学生了解非洲歌舞音乐的基本特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。

2. 培养学生对非洲音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐审美能力。

3. 通过学习非洲歌舞音乐，增强学生对不同文化背景下的音乐的理解和包容。

二、教学内容1. 非洲歌舞音乐的基本特点：节奏、旋律、和声等。

2. 非洲歌舞音乐的代表作品：介绍一些著名的非洲歌舞音乐作品，如鼓乐、部落舞蹈等。

3. 非洲歌舞音乐的文化背景：介绍非洲的音乐传统、音乐在社会生活中的作用等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解非洲歌舞音乐的基本特点、代表作品和文化背景。

2. 演示法：播放非洲歌舞音乐的视频或音频，让学生直观感受非洲音乐的魅力。

3. 实践法：引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和演奏，亲身体验非洲音乐的魅力。

四、教学步骤1. 导入：播放一段非洲歌舞音乐的视频或音频，让学生初步感受非洲音乐的特点。

2. 讲解：讲解非洲歌舞音乐的基本特点、代表作品和文化背景。

3. 演示：播放更多非洲歌舞音乐的作品，让学生进一步感受非洲音乐的魅力。

4. 实践：引导学生参与非洲歌舞音乐的演唱和演奏，亲身体验非洲音乐的魅力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调非洲歌舞音乐的特点和文化价值。

五、教学评价1. 学生能简要描述非洲歌舞音乐的基本特点和风格。

2. 学生能欣赏并分析非洲歌舞音乐的代表作品。

3. 学生能参与非洲歌舞音乐的演唱和演奏，体验非洲音乐的魅力。

4. 学生对非洲音乐的文化背景有一定的了解和认识。

六、教学活动1. 非洲歌舞音乐工作坊：组织学生参与非洲歌舞音乐的制作过程，包括击鼓、舞蹈和歌唱等。

2. 学生小组讨论：学生分组讨论非洲歌舞音乐的特点，分享自己的感受和体验。

3. 非洲歌舞音乐比赛：组织学生参加非洲歌舞音乐比赛，鼓励他们展示自己的才艺。

七、教学资源1. 非洲歌舞音乐教材：提供非洲歌舞音乐的教材或乐谱，供学生学习和参考。

2. 非洲歌舞音乐视频和音频资料：收集一些非洲歌舞音乐的音频和视频资料，用于教学演示和学生的自主学习。

非洲歌舞音乐教案（共5则范文）第一篇：非洲歌舞音乐教案（共）非洲歌舞音乐教材分析本课系人音版《高中音乐鉴赏》教材《非洲歌舞音乐》。

1、《非洲赞歌》是一首加纳民间音乐家——卡拉巴罗比演唱的独唱歌曲。

卡拉巴罗比是加纳的罗比部落的著名音乐家。

被称为非洲西部最著名的音乐家之一。

演唱伴以非洲古老的马林巴，故演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。

2/4拍，全曲可分六个乐句，为单乐段歌曲。

音乐狭窄，歌曲采用曲调与伴奏、说唱、独奏等交替进行，丰富了音乐的表现力。

2、《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。

其中一架高音琴、一架低音琴。

两架马林巴紧密配合，快速、连续的琴声像珍珠一般晶莹、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不断散落的雨滴。

3、《鼓舞》。

这是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段。

“圣鼓”表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众敲手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。

学情分析学生这个年龄处于好奇好动好学的时期，应调动学生主动学习节奏的积极性，活跃整个课堂。

学生对非洲的风土人情可能不太了解，先让同学们了解非洲的风土人情，把非洲音乐与非洲人的生活联系起来，让同学们包容万象的理解音乐。

根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，要让他们充满自信地参与音乐活动。

教学目标1、通过欣赏几首代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。

2、初步知道非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。

3、初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马林巴的特点。

教学重点1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段；2、节奏练习。

教学难点了解非洲音乐的功能，感受、体验并掌握节奏特点。

教学过程一．导入播放2010南非足球世界杯主题曲《OH Africa Aicon》视频大家刚才进课室时听到的音乐是2010南非世界杯足球赛主题曲。

问：音乐带来的感觉、情绪是怎样的？（热烈、奔放的）问：根据演唱者肤色、演奏乐器（鼓）、画面背景判断哪个国家？（非洲）问：大家对非洲印象是？（撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等）今天老师就带领大家走近非洲，感受非洲歌舞音乐的魅力。

非洲歌舞音乐教案非洲歌舞音乐教案篇一教学内容：1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴2、歌曲教学《当太阳降落》。

3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。

教学目标：1、知道非洲音乐的范畴2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。

3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》，总结非洲歌曲的风格特点。

3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

教学重点：学唱歌曲《当太阳降落》，总结非洲歌曲的风格特点。

教学难点：了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

教具：PPt、电子琴、录音机、教学磁带。

教学过程：一、导入：1、用词语导入，提出问题，2、学生讨论3、老师以导游身份讲解非洲概况；4、教师总结非洲音乐的范畴。

二、学唱、欣赏非洲民歌1、学唱歌曲《当太阳降落》；（1）讲解乐谱，播放录音，提出问题（歌曲的创作背景、演唱情绪、结构图式，歌曲中的“太阳降落”和“太阳升起”预示什么？）；（2）学生讨论回答；（3）学生跟唱旋律；（4）重难点练习；（5）教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。

（6）部分学生演唱歌曲；（7）教师指挥，学生完整表现歌曲。

2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》（1）播放音乐，提出问题。

（歌曲特点，演唱形式）（2）学生讨论回答；（3）教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点（乐句较小，常作反复。

）爵士乐教案篇二活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块领略格子画得特点和含义。

2、能注意到画面的基本构图是画家所特有的垂直线和水平线，色彩组成是红、黄、蓝三色。

3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：蒙德里安代表作（课件）、爵士音乐、油画棒、水粉笔、广告色等。

活动过程：一、出示蒙德里安作品，引导幼儿观察画中的线条和色彩。

非洲歌舞音乐(说课稿)
一、课程背景
本次课程是一堂关于音乐的教学课程，旨在通过介绍非洲歌舞音乐，帮助幼儿了解非洲文化和音乐的多样性，培养他们的音乐欣赏能力和表演能力，促进他们的情感表达和团队合作能力的发展。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
非洲歌舞音乐的特点和风格
非洲传统乐器和舞蹈形式
学习非洲歌曲和舞蹈动作
表演非洲歌舞音乐
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
了解非洲歌舞音乐的特点和风格，认识到音乐的多样性
认识非洲传统乐器和舞蹈形式，培养音乐欣赏能力
学习非洲歌曲和舞蹈动作，培养表演能力和情感表达能力
通过团队合作，表演非洲歌舞音乐，培养团队合作能力
四、教学过程
1. 非洲歌舞音乐的特点和风格
通过播放音乐和观看视频，介绍非洲歌舞音乐的特点和风格，让幼儿感受非洲音乐的独特魅力。

2. 非洲传统乐器和舞蹈形式
通过展示乐器和舞蹈形式，讲解非洲传统乐器和舞蹈的特点，让幼儿了解非洲音乐的多样性。

3. 学习非洲歌曲和舞蹈动作
通过教唱非洲歌曲和教授舞蹈动作，让幼儿学习非洲歌曲的歌词和旋律，以及舞蹈的动作和节奏。

4. 表演非洲歌舞音乐
组织幼儿进行团队合作，练习和表演非洲歌舞音乐，让他们展示所学的歌曲和舞蹈，培养他们的表演能力和团队合作能力。

五、教学评价
通过本次课程，幼儿了解了非洲歌舞音乐的特点和风格，认识到音乐的多样性，学习了非洲歌曲和舞蹈动作，通过表演非洲歌舞音乐，培养了他们的表演能力和团队合作能力。

非洲歌舞音乐－教学设计
非洲歌舞音乐教案教学目标通过书本上的曲目欣赏,引导学生感受体验非洲民间音乐的风格特征;初步了解非洲音乐的概况,知道非洲音乐的社会功能;初步感受非洲音乐的节奏和乐器马林巴的音色。

教学重点欣赏布隆迪的《鼓舞》片段;节奏练习。

教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会打熟,然后随教师口令由慢到快练习。

教具音响教学磁带等。

教学过程一导入教师问:班上哪位同学会跳街舞?学生答:某某某教师:热烈的掌声欢迎他来一段。

某学生:上来表演教师:讲评教师:街舞之所以受年轻人欢迎,是因为它没有固定的条条框框,舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作,是种本能的体现,最适合年轻人张扬个性;街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可寻找到遥远的非洲大陆。

今天,我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。

从影视作品的印象中,我们思考回答一下,非洲音乐有什么特别的地方?请同学们回答,如果答出来,就表扬;如果答不出,则引出下面的内容:看来,大家对于非洲音乐知之甚少,有必要来共同学习。

首先,我们来感受一下第一首乐曲,请大家注意两点:曲中大量运用了什么乐器?节奏变化程度?(教师不提供曲名),欣赏结束后,请大家归纳。