2010年高三下学期历史教学计划

高三历史第二学期教学计划高三历史第二学期教学计划一、教学内容安排1. 民族抗争与民主革命- 辛亥革命的背景与意义；- 新文化运动与五四运动；- 中国共产党的创建与发展；- 国共合作与北伐战争；- 南京国民政府的建立。

2. 第二次国共合作与抗日战争- 中国共产党在抗日战争中的作用；- 抗日战争的胜利及其影响；- 国共内战的起因与经过；- 中国共产党的胜利与中华人民共和国的建立。

3. 建国初期的社会主义建设- 新中国的建立与社会主义建设的方向；- 社会主义改造和探索的背景与经验；- 社会主义建设的成就与困难。

4. 改革开放与社会主义现代化建设- 改革开放的背景与意义；- 社会主义现代化建设的目标与措施；- 改革开放的成就与问题。

第1页/共6页5. 当代世界的历史发展- 冷战与和平共处；- 第三世界的崛起与南南合作；- 当代国际关系与经济全球化。

二、教学目标1. 理解历史的发展规律和历史事件背后的深层次原因。

2. 掌握历史知识，能够准确描述历史事件和人物，并理解其背后的意义。

3. 培养历史分析和思辨能力，能够运用历史知识分析和解决问题。

4. 培养良好的历史意识和国家意识，培养学生对国家命运的责任感和使命感。

三、教学方法1.讲授与讨论相结合：通过讲述历史事件的来龙去脉和背景，让学生对历史有一个整体的了解；然后通过讨论，激发学生的思维，促进深入理解。

2.案例分析：通过具体的历史案例，引导学生分析历史事件和人物的重要性、意义和影响。

3.讲解与展示相结合：通过课件、图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受历史的真实性质，增加学习的趣味性。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

四、教学过程安排1. 第一课时：导入与概述- 导入：通过图片、视频等资源，引导学生了解辛亥革命的重要性和背景。

并让学生列举辛亥革命后的一系列改革措施。

- 概述：讲述本学期的教学内容和目标。

高三历史教学计划（8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们好好地规划一下吧。

想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是书包范文为大家带来的高三历史教学计划（8篇），希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

高中历史教学计划篇一为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：第一、总体目标1、侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。

因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。

第二、学生基本情况本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱，学习习惯有待于进一步提高。

第三、主要教学措施1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

5、积极推进集体备课，群策群力。

6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

第四、教学内容教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。

第五、教学安排1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学。

高三下期历史教师工作计划
1. 复习和巩固高三上学期的历史知识，包括中国古代史、近现代史等内容。

2. 组织学生进行历史学科素养的提高，包括历史文献阅读、历史地图绘制等方面的训练。

3. 安排学生进行历史学科的课外拓展活动，如参观博物馆、考察历史遗迹等。

4. 开展历史学科的专题讲座，邀请相关专家学者进行知识传授和交流。

5. 组织学生进行历史学科的综合测验，及时发现问题，进行补救和巩固。

6. 关注学生的学习情况，提供个性化的历史学科辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题。

高三下学期历史教学计划高三下学期历史教学计划1转眼间距离高考只有98天了，今晚就要举行百日冲刺誓师大会，为实现我们的教学奋斗目标，高考成功。

计划如下:一、复习指导思想1.第二轮（第二学期）进入专题复习与综合考试相结合。

要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

2.加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。

进一步探索和研究考试中历史科备考方法和措施，认真研究近几年高考历史试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。

3.加强常规教学的研究和管理。

做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。

还要充分发挥各位历史教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。

大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。

这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。

4.做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。

如各科成绩较平均，历史有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除了历史，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。

适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。

通过历史复习让学生在历史学习过程中更好地学好历史基础知识和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习历史的兴趣，使学生树立学好历史的信心。

注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的历史学习兴趣，培养学生的历史素质，全力促进教学效果的提高。

准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本知识、基本技能，注重历史思想和方法的教学。

高三下学期历史教师教学计划（通用3篇）高三下学期历史教师教学计划篇1以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。

在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。

在整个教学(备考)的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新!一、学情分析大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。

具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。

这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

二、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

三、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。

四、复习依据根据《考试大纲》、《普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

五、复习措施(一)要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力从20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。

主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。

高三第二学期历史教学计划1. 教学目标- 了解和掌握高考历史考试的内容和要求；- 提高学生的历史知识储备和综合分析能力；- 培养学生对历史事件的理解和思考能力；- 培养学生的历史意识和历史文化素养。

2. 教学内容2.1 单元一：中国古代史- 了解中国古代历史的基本时期和重要事件；- 研究中国各个朝代的兴衰原因及其对中国历史的影响；- 分析中国古代社会的政治、经济、文化等方面的变迁。

2.2 单元二：中国近现代史- 了解中国近现代历史的基本时期和重要事件；- 掌握中国近代史上的重大变革和革命运动；- 分析现代化进程中的政治、经济、社会等方面的变化。

2.3 单元三：世界现代史- 了解世界近现代历史的基本时期和重要事件；- 研究各个国家的独立运动、革命和战争；- 分析世界历史对中国的影响和中国在世界历史中的地位和作用。

3. 教学策略- 结合历史教材和参考资料，广泛使用多媒体教学手段，激发学生的研究兴趣；- 引导学生进行讨论、辩论和小组活动，培养学生的合作与沟通能力；- 布置历史研究课题，鼓励学生进行独立思考和深入研究；- 定期进行历史考试和模拟演练，检验学生的掌握程度和应试能力。

4. 教学方法- 讲授法：通过讲解历史知识、解读历史文献等方式进行知识传授；- 实践法：通过观察实物、实地考察等方式激发学生的实践经验和感受；- 讨论法：通过提问、辩论等方式促进学生的思维发展和交流互动。

5. 教学评价- 采用多种形式进行教学评价，包括平时表现、作业题、小测验、期中期末考试等；- 引导学生进行自我评价和互评，培养学生的自我认知和批判思维能力；- 鼓励学生参加历史竞赛和学术活动，展示研究成果和提高综合素质。

以上为高三第二学期历史教学计划的大致内容和安排，希望能够通过合理的教学目标、内容和方法，提高学生的历史素养和综合能力，为他们的高考备战做好充分准备。

高三下学期历史教学计划4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三下学期历史教学工作计划背景高三下学期历史教学工作计划旨在为学生提供系统化的历史知识学习，帮助他们提高历史分析和理解能力，为高考做好准备。

教学目标1. 熟练掌握高考历史考点和知识要点。

2. 提高学生历史写作和论述能力。

3. 培养学生的历史思维和分析能力。

4. 增强学生对历史事件和人物的理解和记忆能力。

教学内容和安排1. 复习和巩固- 对高考历史考点进行系统复习，包括重点时期、重要人物和重要事件。

- 定期进行历史知识测试，检查学生掌握情况。

- 分析学生掌握情况，针对性进行巩固练习。

2. 提高写作能力- 教授历史写作技巧和方法，包括论证结构、历史分析和资料运用等方面。

- 组织历史论文写作比赛，激发学生的写作热情。

- 给予学生写作指导和反馈，帮助他们提高写作水平。

3. 培养历史思维和分析能力- 引导学生进行历史思维训练，提高他们对历史事件的分析和解读能力。

- 分析历史文献和资料，培养学生的历史研究能力。

- 组织历史案例分析和讨论，促进学生的思辨能力和批判性思维。

4. 提升记忆与理解能力- 制定记忆和复习计划，帮助学生高效记忆和理解历史知识。

- 运用多种教学方法，如图表、演示和互动等，提升学生对历史的理解和记忆能力。

- 鼓励学生进行历史知识分享和讨论，加深他们对历史的印象和理解。

教学评估1. 定期进行历史知识测试，检查学生的掌握情况。

2. 对学生的历史论文和写作进行评估，帮助他们改进和提高。

3. 组织历史项目展示和演讲，评估学生的表达和演讲能力。

4. 考试前进行模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏。

总结通过以上的教学内容和安排，我们旨在帮助学生全面提高历史学科能力，为高考做好充分准备。

我们将积极引导学生，培养他们的历史思维和分析能力，提高他们的写作和论述能力，并加强对历史知识的记忆和理解。

同时，我们将通过定期评估和测试，及时发现学生的问题并给予针对性指导，确保学生能够达到预期的教学目标。

高三历史下学期教学计划1. 教学目标本课程旨在促进学生对历史认识和理解上的升华，形成扎实的历史知识体系和批判性思维，同时培养学生历史思维和历史意识，提高学生的综合素质。

2. 教学内容本学期历史教学内容以现代史和世界史为主，包括以下几个部分：A. 社会主义与社会主义建设1.社会主义的本质和历史使命2.中国特色社会主义道路的形成和发展3.改革开放以来的社会主义建设和伟大成就4.全面建设社会主义现代化国家的新形势和任务B. 世界大战和国际秩序1.第一次世界大战的爆发与结果2.战后国际形势变化和国际秩序的建立3.第二次世界大战的爆发和影响4.冷战时期东西方冲突与合作C. 现代化与全球化1.现代化进程的内在规律2.科技和知识经济时代的特点3.全球化对国际体系、国家和个人的影响D. 文化，价值与人权1.文化的界定与文化传承2.文化价值和文化交流3.人权与普世价值观的发展与实践3. 教学方法为落实本次教学目标，我们将采用如下教学方法：A. 授课法通过教师讲解、PPT演示等方式，对历史事件、人物、理论等进行系统解析和讲授，提高学生知识和理解能力。

B. 探究式学习通过小组合作、案例分析、互动讨论等方式，协助学生深入探究历史事件、人物、理论等问题，从而进一步提高批判性思维和历史意识。

C. 独立阅读指导学生在此期间的独立阅读，提高学生的阅读能力和自主学习能力，同时增强对历史材料的理解和分析能力。

D. 考试通过小测验和期末考试等方式，引导学生巩固知识点，加深历史意识的理解和应用。

4. 课程安排第一周•社会主义的本质和历史使命•中国特色社会主义道路的形成和发展第二周•改革开放以来的社会主义建设和伟大成就•全面建设社会主义现代化国家的新形势和任务第三周•第一次世界大战的爆发与结果•战后国际形势变化和国际秩序的建立第四周•第二次世界大战的爆发和影响•冷战时期东西方冲突与合作第五周•现代化进程的内在规律•科技和知识经济时代的特点第六周•全球化对国际体系、国家和个人的影响•文化的界定与文化传承第七周•文化价值和文化交流•人权与普世价值观的发展与实践第八周•综合课堂测试5. 教学评估本门课程的评估将分以下两个部分：A. 学生平时表现包括课堂发言、作业、小测验、独立作业等方面，以此评估学生的学习态度和自主学习能力。

高三年级历史下册教学计划5篇有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。

同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。

接下来是小编为大家整理的高三年级历史下册教学计划，希望大家喜欢!高三年级历史下册教学计划1新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的氛围，高考已经渐渐临近。

为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：一、高三历史教学工作的主要设想1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。

高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力;突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。

为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。

“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、_运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、毛泽东《论持久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。

世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。

“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。

“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。

例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。

高三历史下册教学计划三篇高三历史下册教学计划三篇专题设计形式要灵活，要服从教学的实际需要。

那么教学计划要怎么写才能突出呢?下面给大家整理的高三历史下学期教学工作计划范文，希望大家喜欢！高三历史下期教学工作计划1高三的下学期复习任务十分的繁重，所以需要制定详细的教学计划：一、教材分析1、（结构系统、单元内容、重难点）本学期主要是进行以下几个方面的复习：高三近现代史的章节基础和专题复习。

2、历史大专题复习及热点透析。

3、考前练习。

二、学生分析1、（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）学生在基础知识、基本能力、学习态度、上课纪律方面做的比较好。

2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。

3、在知识的整合上，普遍出现思维混乱局面。

三、教学目的要求1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解。

2、对历史做一个比较恰当的整合，注重专题知识。

3、提高学生的解题能力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施1、每星期的考试，使学生适应考试。

2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础知识。

3、进行针对性练习，提高学生的解题能力。

高三历史下期教学工作计划2为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。

所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

二、教学内容：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。

第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

三、学情分析：本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。

在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

高三下学期历史教学计划一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。

所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

二、现状分析：1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特别到位。

2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。

个别同学存在不完成作业现象。

3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。

以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题学生初中时历史课没学好，通史掌握很不理想，特别是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。

5、学生联系、归纳能力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。

6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。

7、读题、审题能力有待加强。

审题时间太短，审题不清便匆忙下笔）3、教学安排：全学年总体安排三轮复。

第一轮按专题模块加通史复，侧重专题模块。

从20**年7月——20**年2月），主要目的是夯实基础。

意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复，适度关注通史。

我们制第1页定的目标是“全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实”，我们把它称为“地毯式”扫描。

时间比较长。

第一轮复是基础，是学生高考成功的关键。

第二轮首要根据考试说明的按次，通史加专题复，侧重通史。

20**年2月——5月上旬），主要目的是综合能力突破。

第二轮复时，以通史体例辅之以热点问题进行，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络”，“初步认识人类社会发展的基本规律”。

第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归课本。

20**年5月上旬——6月6号），目的是提高解题能力，查缺补漏。

我们提出了“调整（心态）、牢固（基础）、充实（薄漏）、提高（能力）”的八字方针。

要求学生抓好两条复主线，一方面是比较《考试说明》看课本和课本的标题，注重基础知识，把握阶段特性；另一方面是比较试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的肉体状态和强烈的自信心。

高三历史下册教学计划三篇高三历史下册教学计划三篇专题设计形式要灵活，要服从教学的实际需要。

那么教学计划要怎么写才能突出呢?解决疑难。

第四步为知能拓展提高。

通过优化处理学案的知新整合完成。

第五步为巩固反思感悟。

通过优化处理学案中的达标测评，在精练中巩固成果，升华认识。

依循此模式进行复习时，要分块落实知识概括梳理部分的内容。

4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。

第一、精心选题。

选题的基本依据是三纲二题。

选题应以三新（新材料、新情景、新视角）题型为主。

第二、仿真训练。

训练要采用限时、闭卷的形式。

要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。

第三、精心批改。

限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

第四、上好讲评课。

讲评课的一般模式为自我矫正精评新练自我完善典题记录。

5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。

第一，注意审题的规范。

选择题要审清主题、题干和选项。

非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

第二，注意答题程序的规范。

应在做完Ⅰ卷后及时涂卡，不能全部试题做完后再涂。

在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。

第三，注意答题纸使用的规范。

书写时不要超出答题区域。

要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。

选做题应先写题号等。

第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。

针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质，特制定以下计划：附一轮复习计划：复习进度：复习方法：1、充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》，完成相关填空和练习，掌握基本知识。

2、备课组组织编写知识点复习讲义，帮助学生梳理基础、夯实基础。

3、每周利用自习课进行一次限时训练，及时反馈，提高能力。

4、课前检查，进一步夯实基础。

高三下学期历史教学计划高三下学期历史教学计划1根据实验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史复习计划如下。

一、指导思想——三个“明确”1．明确复习依据高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。

课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件（根本大法）；历史教材是历史教学的主要素材；考试说明是备考复习的重要依据。

三个依据互相依存，缺一不可。

需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。

2．明确命题导向新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以改革来推动课程改革。

可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。

这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性。

对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。

第二，历史性。

指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。

注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。

并以此来考查考生学习过程与方法。

如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。

第三，人文性。

高三历史下学期教学计划高三历史下学期教学计划1一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在高考中取得好的成绩。

通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。

对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。

“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的`识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

二、复习方法1、时间安排：（1）开学——2月底进行选修1、选修3的一轮复习，引导学生做练习册上相应的题目；处理假期作业的疑难问题；完成新课标试卷前12套题目的讲解分析。

（2）3月1日—4月底进行三本必修书、两本选修书的二轮复习（3）5月——6月初强化训练，查漏补缺2、复习思路：依托自编的学案、练案夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，以学案为依托，分别进行政治史、经济史、思想史三大部分的小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力。

练案要精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：采用读、讲（听）、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课的部分时间和学科读书时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。