冀教版数学五上《小数乘除法》教学设计

五年级上册数学教学设计小数乘法冀教版 (5)
一、教学目标
1.了解小数乘法运算法则，掌握小数乘整数的方法；
2.练习小数和整数的乘法运算，能运用小数乘法解决实际问题；
3.通过小组合作，培养学生的合作意识和创造力；
4.提高学生数学思维能力和计算能力。

二、教学重点难点
1. 教学重点
1.小数乘整数的方法；
2.实际问题的解决。

2. 教学难点
解决实际问题。

三、教学方法及过程
1. 教学方法
小组合作法
2. 教学过程
2.1 案例演练
教师向学生讲述一个案例：
一群学生在网上买了一些文具，总共花费了 14.56 元。

其中，钢笔每支售价为 2.8 元，铅笔每支售价为 0.5 元。

他们买了几支钢笔和几支铅笔呢？
2.2 设计任务
老师把学生分组，让他们一组共同解决这个问题。

2.3 解决问题
学生通过小组讨论，分析问题，提出自己的解决方案，然后汇报给全班。

经过讨论后，学生得出正确的答案。

2.4 归纳法则
通过讨论归纳，学生掌握了小数乘整数的方法和实际问题的解决方法。

四、教学总结
通过小组合作法，学生在思考问题、解决问题的过程中得到了自我提升。

同时，此教学方法促进了学生思维能力的提高，并培养了他们的合作意识。

教学内容和形式相结合，使学生在轻松愉悦的氛围中学习了小数乘法，提高了计算能力和实际问题解决能力。

冀教版小学五年级数学上册教案《小数乘法》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合现实素材，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能运用规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算。

2、能进行简单的小数乘法计算，会用“四舍五入法”取积的近似值，能解决小数的简单实际问题；能把整数混合运算顺序和运算定律迁移到小数运算中。

3、在进行小数乘法估算、判断积有几位小数、进行简便运算等活动中发展数感。

在探索小数点位置变化规律、交流计算方法和结果的过程中，能进行有条理的思考，能清楚地表达自己的思考过程与结果。

4、能探索解决小数实际问题的有效方法，能综合运用数学知识和生活经验分析、说明购物问题中的现象，增强应用意识，提高解决实际问题的能力。

5、积极参与数学活动，在运用已有知识学习计算方法和解决问题的过程中，体验获得成功的乐趣，培养认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的习惯，建立学好数学的自信心。

（二）单元教材说明本单元是在学生认识了小数，会进行小数加减和整数乘法计算，会用“四舍五入法”取整数的近似值等基础上安排的。

主要内容包括：小数点位置变化，小数乘法计算，积的近似值，小数乘加、乘减混合运算，小数简单实际问题，单元最后安排了综合与实践活动“旅游方案”。

小数乘、除法是小学阶段“数的运算”中的重要内容，也是人们现实生活中应用比较广泛的数学。

从小数乘法计算的本质讲，有两个知识生长点，一是整数乘法的计算方法，二是小数点位置的移动规律。

本套教材充分利用学生的已有知识和经验，强化整数乘法和小数乘法之间的联系，使学生在理解算理的基础上，掌握小数乘法的计算方法。

同时，注意发展学生的数感和解决实际问题的能力。

本单元教材在内容设计上有以下特点：1、让学生在解决实际问题中学习小数乘法计算，理解算理。

小数乘法笔算与整数乘法笔算比较，书写格式、计算方法都一样，不同点是小数乘法要根据因数中的小数位数确定积的小数位数。

所以，理解小数乘法的计算方法，关键是让学生理解为什么可以先把小数看作整数计算。

教案：五年级上册数学教案小数乘法冀教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的基本运算方法。

2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维水平。

3. 能够运用小数乘法解决实际生活中的问题。

教学内容：1. 小数乘法的运算方法。

2. 小数乘法的应用。

教学重点与难点：1. 小数乘法的运算方法。

2. 运用小数乘法解决实际生活中的问题。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示小数乘法的运算过程。

2. 学生准备练习本，用于练习小数乘法的运算。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生思考小数乘法的重要性。

2. 学生分享生活中遇到的小数乘法问题，引发对小数乘法的兴趣。

二、新课导入（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示小数乘法的运算过程。

2. 教师引导学生观察小数乘法的运算规律，引导学生发现小数乘法的运算方法。

三、案例分析（15分钟）1. 教师给出几个小数乘法的案例，引导学生独立完成。

2. 教师邀请学生分享解题过程，讲解运算方法。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些小数乘法的题目，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误并提供正确的解题方法。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习小数乘法的收获。

板书设计：1. 小数乘法的运算方法。

2. 小数乘法的实例。

作业设计：1. 请学生完成课后练习，巩固小数乘法的运算方法。

2. 请学生运用小数乘法解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

课后反思：在作业设计环节，我布置了课后练习和实际生活中的应用题目，让学生在巩固小数乘法运算方法的同时，提高应用能力。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，以及学生如何参与和学习。

这是教学的核心环节，对于学生理解和掌握知识至关重要。

对于“教学过程”的详细补充和说明：一、导入环节（5分钟）导入环节是课堂教学的第一步，它的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新的学习内容做好心理准备。

五年级上册数学说课稿：小数乘法（冀教版）一、课程概况1.1 教材基本信息本节课所使用的教材为《冀教版》五年级数学上册，课时为第七课，课题为小数乘法。

1.2 教学目标•掌握小数乘法的基本概念和运算方法。

•能够灵活运用小数乘法解决实际问题。

•认识小数乘法在日常生活和学习中的应用。

1.3 教学重点和难点•重点：小数乘法的基本概念和运算方法。

•难点：灵活运用小数乘法解决实际问题。

二、教学内容2.1 教学步骤2.1.1 导入新课教师可以通过提问或者展示实例等方式，让学生对小数乘法有一个基本的认识。

例如：•小明买了 2.5 千克的苹果，每千克 4 元，他一共买了多少钱的苹果？•如果一瓶牛奶是 3.5 元，我买了 3 瓶，我支付了多少钱？2.1.2 教学重点内容•讲解小数乘法的基本概念和运算方法，着重让学生了解小数点的移动与小数位数的变化。

•给出相关实例，通过演示和让学生独立练习的方式，逐步提高学生的运算能力和解题能力。

•引导学生运用小数乘法解决生活中的实际问题。

2.1.3 实际应用教师可以通过一些实际场景的案例，让学生将小数乘法运用到生活和学习中，例如：如果一个底面积是 2.4 平方米，高度是 1.5 个半径，计算其体积。

2.1.4 检查作业学生完成课后习题，教师可以在本节课的最后时间内检查学生的习题完成情况。

2.2 教学方法本节课主要采用课前介绍、讲解示范和实例演练等教学方法，以及通过实际应用来提高学生的解题能力。

三、教学设施本节课主要需要用到黑板、笔，以及教师精心准备的实例和演示材料。

四、教学评价4.1 教学评估方法本节课的教学评估主要采用以下方式：•学生课堂发言和思考情况。

•学生参与课堂练习和小组讨论的表现。

•课堂讲义和离线作业的完成情况。

4.2 教学效果评估通过以上评估，教师能够准确了解学生的学习情况和掌握情况，进而针对性地调整自己的教学策略和方法，提高教学效果。

五、教学反思本节课通过讲解小数乘法的基本概念和运算方法，以及引导学生运用小数乘法解决生活中的实际问题，提高了学生的运算能力和解题能力。

冀教版五年级上册《小数乘法》教案《冀教版五年级上册《小数乘法》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第一课时课题：小数乘以整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。

教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：放大的复习题表格一张(投影)。

教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。

怎样算的?把3.5元看作35角3.5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。

)⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书： 0.72× 5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3) 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

五年级上册数学教学设计：小数乘法教学目标1.掌握小数乘法的基本概念，了解小数乘法的特点和规律；2.能够熟练运用小数乘法进行计算，理解小数乘法的实际意义；3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生的数学素养。

教学重难点重点1.小数乘法的概念和基本运算；2.小数乘法的实际应用。

难点1.小数乘法的进位减位；2.小数乘法的精度控制。

教学方法本课采用“教师讲授+学生合作学习”教学方法。

教师在讲解小数乘法的概念和基本运算规律时，注重启发式教学，引导学生自主思考，通过举一反三的方法巩固掌握小数乘法的基本概念。

在演示小数乘法的实际应用时，教师采用“讲解+举例”相结合的方式，帮助学生掌握小数乘法在实际生活中的运用。

学生合作学习的主要方式是小组讨论和解决问题。

在小组讨论中，学生可以互相交流、提出问题、探讨解决方法，从而达到相互促进、共同提高的效果。

在解决问题中，学生需要通过思考和分析，找出问题所在，采取有效的方法进行解决，培养学生的解决问题的能力和合作精神。

教学内容与步骤教学内容1.小数乘法的概念；2.小数乘法的基本运算规律；3.小数乘法的实际应用。

教学步骤第一步：导入1.教师与学生互动交流，询问学生小数的认识和掌握情况；2.教师让学生举一些小数的例子，并引导学生思考小数之间的乘法关系。

第二步：讲解小数乘法的概念与基本运算规律1.教师讲解小数乘法的概念和基本运算规律；2.教师用实例演示小数乘法的运算过程；3.教师引导学生探究小数乘法的规律和特点。

第三步：小组合作学习1.教师将学生分成小组，让学生在组内讨论小数乘法的应用；2.教师提供实际问题供学生解决，引导学生探究小数乘法在实际生活中的应用。

第四步：总结与检测1.教师总结小数乘法的重点和难点；2.教师通过小测验或课堂练习检测学生对小数乘法的掌握情况；3.教师对学生在小组讨论中的表现进行评价和总结。

教学资料1.教材：冀教版五年级上册数学教材；2.视频：小学数学小数乘法教学视频；3.课件：小数乘法教学课件。

五年级上册数学教学设计-小数乘法冀教版 (3)一、教学目标1.熟练掌握小数乘法的基本概念和相关规律。

2.能够独立完成小数乘法的口算和笔算题目。

3.能够运用小数乘法解决实际问题。

二、教学重点和难点教学重点1.小数乘法的口算和笔算。

2.小数乘法的实际应用。

教学难点1.让学生理解小数乘法的本质和规律。

2.让学生熟练运用小数乘法解决实际应用问题。

三、教学内容及步骤教学内容1. 小数乘法的基本概念和规律•小数乘法的本质是加法。

•小数乘法的规律：任何数乘以1都等于它本身，任何数乘以0都等于0，等比数列中相邻两项的乘积等于前项与公比的积。

2. 小数乘法的口算和笔算•0.1 × 0.1 = 0.01•0.2 × 0.3 = 0.06•0.4 × 0.5 = 0.2•0.7 × 0.8 = 0.56•1.2 × 0.1 = 0.12•3.5 × 0.4 = 1.43. 小数乘法的实际应用•某商店有200件衣服，每件衣服售价为299元，求总销售额。

•某物流公司有500辆货车，每辆货车的运载量为2.5吨，求总运载量。

教学步骤1. 温故知新•回顾上节课所学内容：小数的基本概念和口算。

•引入本节课的主题：小数乘法。

2. 探究小数乘法的本质和规律•让学生通过口算和观察规律来理解小数乘法的本质和规律。

3. 练习小数乘法的口算和笔算•让学生进行小数乘法的口算和笔算练习，巩固小数乘法的基本概念和规律。

4. 运用小数乘法解决实际应用问题•给学生一些小数乘法的实际应用问题，并引导学生运用小数乘法来解决这些问题。

5. 总结本节课所学内容•结合课堂讲解和练习，总结本节课所学内容，巩固学生的理解和记忆。

四、教学方法本节课采用探究式教学和案例式教学相结合的教学方法。

通过让学生自主探究小数乘法的规律和运用小数乘法解决实际问题，培养学生的主动学习和实践能力。

五、教学评价教师评价本节课采用了探究式教学和案例式教学相结合的教学方法，在教学过程中，学生表现积极，思路清晰，对小数乘法的理解和应用有了较大提升。

教案：五年级上册数学教案小数除法冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握小数除法的概念和方法，能够正确进行小数除法的运算。

2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数除法的兴趣，培养学生的耐心和细心，提高学生对数学的认同感。

教学内容：1. 小数除法的概念：学生通过学习，理解小数除法的含义和意义，能够将小数除法与整数除法进行联系和区分。

2. 小数除法的方法：学生通过实例分析和练习，掌握小数除法的步骤和技巧，能够正确进行小数除法的运算。

3. 小数除法的应用：学生通过实际问题解决，运用小数除法计算结果，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解和掌握小数除法的概念和方法，能够正确进行小数除法的运算。

2. 教学难点：学生能够灵活运用小数除法解决实际问题，正确计算小数除法的运算结果。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小数除法计算器。

教学过程：1. 导入：教师通过引入实例，激发学生学习小数除法的兴趣，引导学生思考小数除法的意义和作用。

2. 新课导入：教师讲解小数除法的概念和方法，通过示例和练习，让学生掌握小数除法的步骤和技巧。

3. 练习与讲解：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行讲解和解答疑惑。

4. 实际问题解决：教师给出实际问题，学生运用小数除法进行计算和解答，教师进行评价和指导。

板书设计：1. 小数除法的概念2. 小数除法的步骤3. 小数除法的技巧4. 实际问题解决示例作业设计：1. 巩固小数除法的概念和方法，进行相关练习题的完成。

2. 运用小数除法解决实际问题，进行计算和解答。

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略和教学内容，为下一节课的教学做好准备。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。

教案：五年级上册数学教案小数乘法冀教版教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握小数乘法运算的计算法则，能正确进行小数乘法运算。

3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，提高学生对数学学科的学习兴趣。

教学内容：1. 小数乘法的计算法则。

2. 小数乘法的运算过程。

3. 小数乘法的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数乘法的计算法则，能正确进行小数乘法运算。

2. 教学难点：理解小数乘法的运算过程，能够灵活运用小数乘法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：一、导入新课1. 复习相关知识：回顾小数的基本概念，整数乘法的运算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学习了整数乘法，那么小数乘法又是如何进行呢？今天我们就来学习小数乘法。

二、新课讲解1. 实例演示：教师出示实例，如0.5×0.2，引导学生观察并思考。

2. 分组讨论：学生分组讨论，尝试探索小数乘法的运算方法。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

四、巩固拓展1. 教师出示一些实际问题，如购物时找零问题，引导学生运用小数乘法解决。

2. 学生分组讨论，尝试解决实际问题。

五、课堂小结2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：小数乘法1. 计算法则：a. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。

b. 确定积的小数位数，从积的末尾数出相应的小数点。

2. 实例演示：0.5×0.2=0.1作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 运用小数乘法解决实际问题。

课后反思：重点关注的细节：小数乘法的计算法则中的“确定积的小数位数，从积的末尾数出相应的小数点”。

补充和说明：在小数乘法的计算过程中，确定积的小数位数是非常重要的一步。

这一步的准确性直接影响到计算结果的正确性。

在教学过程中，我们需要重点关注这一点，并通过讲解、演示、练习等方式，使学生能够理解和掌握。

五年级上册数学教学设计-小数乘法冀教版一、教学目标1.能够掌握小数乘法的概念及运算方法；2.能够解决实际问题中的小数乘法运算；3.能够理解小数乘法的特性，能够根据题意分析应用小数乘法。

二、教学重点小数乘法的概念及运算方法。

三、教学难点小数乘法的应用及特性。

四、教学准备1.多媒体教学设备，如PPT等；2.小学数学教材《冀教版》五年级上册；3.教学后勤，如黑板、粉笔、作业本等。

五、学情分析五年级的学生已经学过了小数的概念及加减法，掌握了小数的基本运算方法，有一定的计算能力和实际问题解决能力。

但是，小数与整数相比，还是具有一定的难度和复杂性，需要通过实际运算和问题应用来培养学生的能力和信心。

六、教学内容及过程1.新课导入•PPT展示相关小数运算的例题（例如小数加减，小数除法等），进行小结。

•提出小数乘法是小学时需学习的一项重要运算。

2.小组活动•将学生分成小组进行小数乘法的口算比赛。

让学生感受小数乘法的速度和精度。

3.讲解小数乘法的概念•引导学生探究小数的特性，如小数位数等，深入理解小数乘法的概念；•用示意图或关系图等形式进行小数乘法的运算过程，帮助学生理解小数乘法的本质。

4.练习小数乘法的计算•让学生在黑板上进行基本的小数乘法运算，培养学生的口算和运算能力。

•给学生一些简单的小数乘法计算练习，在课堂上帮助学生解决遇到的问题。

5.实际问题的解决•带领学生进行实际问题的解决，如小数乘法在长度、重量、金钱等实际场景中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

6.课堂小结•进行小结，梳理本节课的重难点，检验学生对小数乘法的掌握情况。

七、教学评估•课后作业：让学生在作业本上完成相应的习题，检查学生小数乘法计算和实际问题应用的掌握情况；•课堂练习：在课堂上检查学生小数乘法计算的速度和准确性。

八、教学反思小数乘法作为小学数学的一项重要计算内容，需要在学生掌握其基本概念和运算方法的同时，能够灵活应用到实际问题中去。

本节课通过小组活动、基本计算练习、实际问题解决等多种方式来激发学生的兴趣，巩固学生的基本技能，提高学生的实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握小数乘法技巧。

教案：小数乘法一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握小数乘法的运算方法。

（2）培养学生解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的运算规律。

（2）运用同桌讨论、小组合作等学习方式，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。

（2）培养学生积极参与、合作学习的良好氛围。

二、教学内容1. 小数乘法的运算方法。

2. 小数乘法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的运算方法。

2. 教学难点：理解小数乘法的运算规律。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识：回顾整数乘法的运算方法。

（2）提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？2. 探究小数乘法的运算方法（1）展示实例：1.2 × 3 = ?（2）引导学生观察、讨论：发现小数乘法的运算规律。

3. 练习与讲解（1）布置练习题：3.5 × 4 = ?，2.8 × 4.5 = ?（2）学生自主练习，教师讲解答案。

4. 应用拓展（1）出示实际问题：妈妈买了2.5千克苹果，每千克3元，一共多少钱？（2）引导学生运用小数乘法解决问题。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容：小数乘法的运算方法。

（2）强调小数乘法在实际生活中的应用。

六、板书设计小数乘法：1.2 × 3 = 3.61. 先忽略小数点，将1.2和3看作整数，相乘得3.6。

2. 确定小数点的位置，1.2有一位小数，3有一位小数，共两位小数。

七、作业设计1. 完成练习册第66页的相关练习。

2. 举一反三：找出生活中涉及小数乘法的问题，与同学交流分享。

八、课后反思本节课通过实例演示、讨论探究等方式，使学生掌握了小数乘法的运算方法。

在实际问题中的应用环节，培养了学生解决实际问题的能力。

但在课堂中，对小数乘法运算规律的讲解可能不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

教案：小数乘法一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握小数乘法的运算方法。

（2）能够正确进行小数乘法运算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数乘法的兴趣，感受数学与生活的联系。

二、教学内容1. 小数乘法的意义。

2. 小数乘法的运算方法。

3. 小数乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的运算方法。

2. 教学难点：理解小数乘法的意义，以及小数乘法的运算过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课创设生活情境，如购物场景，引导学生发现问题，引入小数乘法的概念。

2. 自主探究（2）让学生尝试用小数乘法解决实际问题，体会小数乘法的应用价值。

3. 合作交流（1）分组讨论：小数乘法的运算方法。

4. 教师讲解讲解小数乘法的运算方法，重点讲解小数点的位置及处理方法。

5. 练习巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生说出小数乘法的运算方法和注意事项。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出小数乘法的运算方法和步骤。

七、作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固小数乘法的运算方法。

2. 选做题：运用小数乘法解决生活问题，提高学生的应用能力。

八、课后反思本节课通过创设生活情境，引导学生自主探究、合作交流，掌握了小数乘法的运算方法。

在教学过程中，注意关注学生的学习状态，及时给予反馈和指导。

作业设计分层，既巩固了基础知识，又提高了学生的应用能力。

但在教学过程中，对于小数点位置的处理，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性讲解和练习。

需要重点关注的是“理解小数乘法的意义，以及小数乘法的运算过程。

”这一点。

1. 小数乘法的意义：为什么要进行小数乘法？小数乘法和整数乘法有什么关系？2. 小数乘法的运算过程：如何进行小数乘法？小数点如何处理？一、小数乘法的意义小数乘法是数学中的一种基本运算，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。

可编辑修改精选全文完整版冀教版五年级上数学小数乘小数教案第一篇：冀教版五年级上数学小数乘小数教案小数乘小数教学目标：知识与技能：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。

过程与方法：结合具体的事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。

情感态度与价值观：积极参与数学活动，获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。

教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。

教学难点：能正确确定积中小数点的位置。

教学过程：同学们，今天聪聪搬到新家了。

大家想要跟着老师一起去参观吗？但是我们要帮聪聪解决一些数学问题，大家有信心帮助聪聪吗？我们先来看聪聪家客厅长4.8米，宽3.6米。

（出示情境图）板书：长4.8米，宽3.6米师：要求“客厅的面积是多少平方米”该怎样列式呢？生：4.8×3.6= 师：观察这个算式中的因数，你发现了什么？生：两个因数都是小数师：同学们观察的非常仔细，今天我们就一起来探究小数乘小数的计算方法板书课题：小数乘小数问题一师：请同学们估算一下，聪聪家客厅的面积大约是多少？学生思考谁来说一说你是怎么估算的？可能有5×4=20不到20平方米,5×3=15大于15平方米师：我们通过估算知道了客厅面积在15到20平方米之间，那么到底是多少平方米谁有方法能算出来吗？如果没有提示单位换算4.8米=48分米3.6米=36分米48×36=1728平方分米=17.28平方米师：非常好！现在我们用竖式来计算。

教师板书竖式：师：同学们，大家已经会用竖式计算小数乘整数了，这个算式中两个因数都是一位小数，怎么办？生：4.8扩大10倍是48，3.6扩大10倍是36，先算48×36。

生：把两个因数分别扩大10倍，变成48×36。

师：把两个因数分别扩大10倍，变成48和36。

教师板书：师：用整数相乘的方法算出48乘36的积以后怎么办？学生可能出现不同意见。

如：生：把积缩小100倍。

五年级上册数学教学设计 - 小数乘法冀教版 (6)一、教学目标1.掌握小数乘法的基本方法。

2.了解小数乘法的原理。

3.通过小数乘法的练习，提高计算能力。

4.培养学生自主、探究的学习态度。

5.发展学生的思维能力和创造力。

二、教学重点1.理解小数乘法的概念和原理。

2.掌握小数乘法的基本方法。

三、教学难点1.掌握小数乘法中位数的运用。

2.小数乘法中长度相乘的应用。

四、教学过程1.导入新知识通过带有小数的算式引导学生来认识和掌握小数乘法的基本概念，比如：•0.2 x 0.3 = ?•1.2 x 5 = ?•2.5 x 0.4 = ?2.教学重点1.理解小数乘法的概念和原理通过课堂互动让学生参与小组活动，让他们互相讨论小数乘法的概念和原理，自学小数乘法的方法，对概念和原理有更深刻的了解。

2.掌握小数乘法的基本方法在讲解小数乘法的基本方法时，以解释“1乘以小数等于原数本身”，再引导他们推论“小数的乘法就是把小数点右边的数位数乘起来，再把小数点往左移动相乘因数的位数”。

以实例操作，逐个说明各类情况中，应如何按照小数乘法的原理来计算。

•2.2 x 3.1 = ?•5.7 x 0.3 = ?•4.2 x 0.07 = ?•0.06 × 0.5 = ?3.教学难点1.掌握小数乘法中位数的运用由于小数乘法中要处理两个数的小数位数，学生在计算中容易出错。

通过下面的例题来让学生熟悉和掌握小数点的位置，以及如何正确运用位数。

•0.2 x 0.03 = ?•4.25 x 0.04 = ?•3.5 x 0.06 = ?2.小数乘法中长度相乘的应用在小数乘法的过程中，也会涉及到长度相乘的题目，要求学生在小数乘法中正确理解长度的计算方法。

•2.5cm x 3.1cm = ?•4.6m x 0.35m = ?•3.3cm x 0.25m = ?4.练习巩固让学生自己进行计算，结合连课本上的练习题，对学生掌握情况进行测试。

•3.2 x 0.4 = ?•0.05 x 53 = ?•0.02 x 0.4 = ?五、教学评价1.课堂问答环节。

冀教版小学五年级数学上册《小数乘法》教案(教学设计)小数乘法》教案教学目标1、利用具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。

2、结合具体情境，了解小数乘法的意义。

结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

3、在实际情境中，探索并掌握小数乘小数的计算方法。

4、在学会小数乘法后，学会计算积的近似值。

5、在解决具体问题过程中，体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。

教学重、难点1、探索小数点的位置变化引起小数大小变化的规律。

2、探索积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。

3、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。

教学准备多媒体课件教学过程一、温导入3×6＝4×2＝3×8＝9×6＝2×7＝3×5＝4×9＝12×6＝二、教学新授一）教学例1（P6）。

1、师：1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少元？100枚、1000枚呢？2、生1：用乘法计算就好了。

3、师：同砚们分小组会商，把你的想法和小组内的其他成员会商。

4、师：大家把算式写出来，有什么发现呢？5、生2：……6、小结：一个数扩大到原先的10倍，小数点向右挪动一名；扩大到原先的100倍，小数点向右挪动两位……二）教学例1（P10）。

1、师：大家有去超市购物吗？现在我们来看一组图片（出示课件），大家看，自动铅笔是1.8元一支，早餐饼干是6.9元一盒，……2、师：XXX买3支铅笔要花多少钱？3、生1：先按每支2元算。

4、生2：1.8元＝18角，然后再把角化成元。

5、生3：用竖式计较。

6、生4：用计较器计较。

7、师：大家都算的很好，这就是小数乘整数，我们能够有多种办法算出结果。

三）教学例2（P12）。

1、师：出示课件，大家看，XXX的家好漂亮啊，现在我们知道客厅的长是4.8米，宽是3.6米，客厅的面积是多少平方米？2、生1：可以摆竖式计算。

五年级上册数学教学设计 - 小数除法 - 冀教版 (4)一. 教学目标1.1 知识与能力•理解小数除法的概念；•掌握小数除法的计算方法；•初步了解小数除法的应用。

1.2 过程与方法•采用启发式教学法，引导学生思考、发现、总结；•利用教师讲解、学生演算、小组合作、诊断评价等多种教学方法；•引导学生在小组内进行交流，培养学生的合作意识。

1.3 情感态度与价值观•营造温馨、和谐的教育氛围，培养积极进取、自信勇敢的学习态度；•培养学生勤奋学习、自觉接受挑战的精神品质；•引导学生感受小组合作的快乐，培养友爱互助的团队精神。

二. 教学重点•小数除法的概念及运算法则；•小数除法计算过程中小数点的移动方法。

三. 教学难点•小数问题与实际问题的结合。

四. 教学流程4.1 导入新课板书题目“小数除发数”、“小数除法计算规则”及一道计算小数的问题：“1.6÷0.2=8”引出新课。

4.2 知识讲授以20 ÷ 4 为例，和学生一起推导出答案5，引导学生发现小数点两旁数位数相等，将两位小数转化成整数运算的方法。

再引入一个例子，如0.04 ÷ 0.2，考虑将分子、分母都乘以10把两个小数变成整数，得到4 ÷ 20 = 0.2，然后移位得到0.2 ÷ 1 = 0.02，通过例题让学生掌握小数除法计算的方法。

4.3 规律总结将小数除法运算的规律进行总结概括，让学生自主思考，给予适当引导和提示。

4.4 练习操作请学生在小组合作中完成练习题目，老师进行巡视和指导。

1.0.3 ÷ 1 = ___2.23.46 ÷ 2.3 = ___3.4.8 ÷ 0.4 = ___4.7.6 ÷ 0.8 = ___5.49.2 ÷ 0.6 = ___4.5 拓展应用通过一些小数除法的实际例子，让学生了解小数除法在实际中的应用，提高学生对小数除法的兴趣和学习积极性。

z.1 小数乘、除法知人者智，自知者明。

《老子》棋辰学校陈慧兰1.填空。

（1）苹果的售价是4.85元/千克，买2千克要付（）元，买3.4千克要付（）元。

（2）一个三位小数，保留两位小数是 2.67，这个三位小数最大是( )，最小是( )。

（3）已知两个因数的积是16.5，如果其中一个因数是0.5，那一个因数是（）。

（4）被除数与除数同时扩大10倍，商（）。

2.计算。

0.019×5.7 0.38×0.25 8.5×0.1396.509÷0.27 (保留一位小数) 5.87÷1.9 (精确到百分位)3. 一个房间长8.1米，宽5.2米。

现在要铺上边长为0.6米的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗）4．小林家今年售出自家种植的草皮，每平方米6.5元，收入455元，小林家出售了多少平方米的草皮？5．学校购买每张单价是140元的课桌，买了30张还多480元。

如果用这笔钱买椅子，可以买40把。

每把椅子的单价是多少元?答案提示：1. （1）9.7 16.49（2）2.674 2.665（3）33（4）不变2. 0.1083 0.095 1.181524.1 3.093. 不够4. 70平方米5. 117元6. 【素材积累】7. 辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。