从一份语文试卷看命题意图小学语文

题项题号题目分值题型试题来源（参考、创作）本册或本学段对应的教学目标（知识能力点、情感点等）识记√理解√分析√运用√评价√说明我会书写卷面整洁5创作养成正确的写字姿势和规范、端正、整洁的书写习惯，√不仅考查学生知识和能力，也注重对学生态度、习惯的考查和评价一生字盘点5看拼音写词语课本上的词语掌握会读会写的生字，养成主动识字的习惯√√重视基础知识的积累，不仅考查看拼音写汉字能力，检测生字新词掌握与否我会根据读音写字组成词4组词创作理解词义，区分同音字，掌握词语√√√√“根据相同的读音，写不同的字组成词”，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查二词语搜索把下面的成语补充完整，再按要求答题。

9填空、归类、创作根据平时语言积累和生活积累，理解词语的意义在语言实践中掌握语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累√√√√“填写成语、按要求归类、发现规律写成语”，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，有效积累语言三句子扫描12选择创作掌握句子相同意思不同表达的方法，会正确地运用关联词。

学会正确表达，学会把句子写生动、优美√√√“反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子”，考查学生句式的学习、语言的运用。

基础积累四课文回顾14填空创作能积累课文中好句好段，感受语言的优美，能熟读并理解知识，正确、灵活运用语言√√√√“按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句”，考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语文的应用性价值表：小学语文命题意图分析说明表课内品读10填空创作能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。

感受大自然的美好√√√√节选《鸟的天堂》的第7、8自然段，通过理解“课题、概括从哪三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕树的什么特点。

考查语文综合素养，包括理解、概括、分析等各方面能力，并能从中感受祖国语言的美好。

阅读理解五课外点击12填空、选择、画线试卷加创作能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文，在阅读过程中体验情感、领悟内容，通过阅读促进良好习惯的养成。

（完整）小学六年级语文试卷命题意图小学六年级语文试卷命题意图一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X”。

(12分)(每对一个得2分，判断错误扣1分，扣完为止。

意图：第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。

)1．A眷(juàn)顾B阻挠(ráo) C魁梧(wú) D追悼(dào)2．A咳嗽(sòu) B畜(chù)生C风筝(zheng)D要(yào)挟二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。

(12分)(每找对一个得1，写出正确的字每个得2分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣1分，扣完为止。

意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。

)3．A玩耍B驰骋C锻练D再接再厉_____________4．A坚苦B廉洁C以经D受益匪浅_____________三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来，将序号填在横线上。

(24分)(第5题B得6分、D得3分、A得1分；考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉；第6题C得6分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别；第7题B 得6分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；第8题B得6、C得3分、A得1分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面，还渗透“情感态度与价值观”在内。

) 5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界______的成果。

A 刮目B瞩目C仰目D注目6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都_____悼念。

A沉默B沉重C沉痛D沉思7．老师鼓励我们要敢于___ 。

A胡思乱想B异想天开C想人非非D冥思苦想8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是______。

第二学期六年级语文期末考试命题意图一、拼音意在考查学生的拼音水平和词语的识记能力，还有对学生的多音字掌握情况进行检查。

二、字词句1、意在考查学生对查字典知识的巩固情况；2、意在考查学生对词意的理解，对有相对固定搭配词的辨别，即对成语、词语的敏锐感觉；3、主要考查学生的基本语法知识，能按要求改写各种句式。

三、课文回顾意图：一是考查学生对课文内容的熟记情况；二是考查学生对古诗词名句的积累；三是考查学生对古诗词句的理解；四是考查学生提取信息并进行整合的能力；五是考查学生提取信息并进行判断的能力。

四、阅读1、意在考查学生做出解释和判断的能力以及体会作者的思想感情的能力。

2、考查学生提取和加工信息的能力3、考查学生提取信息、处理信息的能力。

4、考查学生整体把握、即概括能力。

五、习作意图：考查学生“记实作文”的能力，包括收集、处理信息的能力等等...——知识就是力量，学海无涯苦作舟!——不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。

比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。

再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。

仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。

无须自卑，不要自负，坚持自信。

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一、命题思路1. 考察基础知识基础知识是语文学习的基石，包括字词、语法、修辞等。

命题时，应注重考察学生对基础知识的掌握程度，如汉字书写、词语辨析、句子仿写等。

2. 考察阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要环节，命题时，应选取具有代表性的阅读材料，考察学生对文章内容的理解、分析和概括能力。

3. 考察写作能力写作是语文学习的核心，命题时，应关注学生的写作技巧和表达水平，如作文体裁、结构、语言等方面。

4. 考察综合运用能力综合运用能力是指学生在实际生活中运用语文知识的能力。

命题时，应结合生活实际，考察学生运用语文知识解决问题的能力。

二、试卷结构1. 基础知识部分（30分）（1）汉字书写（10分）：考察学生汉字书写规范、美观程度。

（2）词语辨析（10分）：考察学生对近义词、反义词、同音字的掌握。

（3）句子仿写（10分）：考察学生句子结构、修辞手法的运用。

2. 阅读理解部分（40分）（1）短文阅读（20分）：考察学生对文章内容的理解、分析和概括能力。

（2）古诗鉴赏（10分）：考察学生对古诗的理解、赏析能力。

3. 写作部分（30分）（1）看图作文（20分）：考察学生观察力、想象力、表达能力。

（2）话题作文（10分）：考察学生写作技巧、表达水平。

4. 综合运用部分（10分）（1）生活应用题（10分）：考察学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、答案示例1. 基础知识部分（1）汉字书写：书写规范、美观。

（2）词语辨析：正确使用近义词、反义词、同音字。

（3）句子仿写：运用正确的句子结构、修辞手法。

2. 阅读理解部分（1）短文阅读：理解文章内容，分析文章结构，概括文章主旨。

（2）古诗鉴赏：理解古诗意境，赏析古诗修辞手法。

3. 写作部分（1）看图作文：观察力强，想象力丰富，表达流畅。

（2）话题作文：写作技巧娴熟，表达水平较高。

4. 综合运用部分生活应用题：运用语文知识解决问题，表达清晰。

四、命题注意事项1. 试题难度适中，既要考察学生对基础知识的掌握，又要考察学生的阅读理解、写作和综合运用能力。

题项题号题目分值题型试题来源（参考、创作）本册或本学段对应的教学目标（知识能力点、情感点等）识记√理解√分析√运用√评价√说明我会书写卷面整洁 5 创作养成正确的写字姿势和规范、端正、整洁的书写习惯，√不仅考查学生知识和能力，也注重对学生态度、习惯的考查和评价基础积累一生字盘点 5看拼音写词语课本上的词语掌握会读会写的生字，养成主动识字的习惯√√重视基础知识的积累，不仅考查看拼音写汉字能力，检测生字新词掌握与否二词语搜索我会根据读音写字组成词4 组词创作理解词义，区分同音字，掌握词语√√√√“根据相同的读音，写不同的字组成词”，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查把下面的成语补充完整，再按要求答题。

9填空、归类、创作根据平时语言积累和生活积累，理解词语的意义在语言实践中掌握语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累√√√√“填写成语、按要求归类、发现规律写成语”，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，有效积累语言三句子扫描12 选择创作掌握句子相同意思不同表达的方法，会正确地运用关联词。

学会正确表达，学会把句子写生动、优美√√√“反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子”，考查学生句式的学习、语言的运用。

四课文回顾14 填空创作能积累课文中好句好段，感受语言的优美，能熟读并理解知识，正确、灵活运用语言√√√√“按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句”，考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语表：小学语文命题意图分析说明表文的应用性价值阅读理解五课内品读10 填空创作能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。

感受大自然的美好√√√√节选《鸟的天堂》的第7、8自然段，通过理解“课题、概括从哪三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕树的什么特点。

考查语文综合素养，包括理解、概括、分析等各方面能力，并能从中感受祖国语言的美好。

三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析 寻乌县城关小学三年级语文备课组一、出题意图本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。

根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。

三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。

本着这样的思想，出了这套试卷。

作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。

其中 “看拼音写词语”，较简单，学生在括号里认真书写，考察的八组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心； “区分形近字组词”这道题为检查学生对本册书字音的掌握，以及能否辨别形近的字组词； “按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点。

“古诗词填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。

二、试卷分析总的来说，这次考试成绩比较理想，试卷注重孩子基础知识的积累及运用，涵盖了课本中的主体课文。

学生的语文素养有较大提高。

这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。

当然，亟待改进的地方也不少。

从学生的答题情况来分析，主要存在以下几个比较突出的情况： 、基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。

试卷前五题主要都是考查学生的基础知识和基本技能，学生得分率较高。

三年级语文试题命题意图及答案命题意图一、基础知识1题的命题意图是训练学生能根据拼音认真书写词语；2题的命题意图是训练学生的读音；3题的命题意图是掌握多音字并组词；4题的命题意图是训练学生的辨别能力；5题的命题意图是让学生掌握“的、地、得”的用法；6题的命题意图是训练学生对词语的积累；7题的命题意图是词语的正确判断；8题的命题意图是学生对句子的运用；9题的命题意图是对诗句的积累；10题的命题意图是对语文园地中的读读背背的考察；二、阅读部分命题意图是训练学生的阅读、分析、理解。

三、习作部分命题意图是训练学生的写作能力、以及使学生懂得回报。

参考答案1、读拼音，写词语。

荒芜、衬衫、繁殖、情不自禁、羡慕、废墟、奥秘、清晰可见2、给带点的字选择正确的读音，并用“√”标出。

教书（jiāo√jiào）弓弦（xiá√xuán ）窟窿（lónɡlonɡ√）复习（fúfù√）否则（fǒu√fǎo ）虽然（suī√suí）3、给多音字组词。

zài(载重) dà(大人) xiánɡ(投降)载大降zǎi (记载) dài(大夫) jiànɡ(降落)5、的、得、地。

6、提心吊胆、名不虚传、和颜悦色、栩栩如生、苍翠欲滴、语无伦次、勤学好问、琳琅满目、7、①眼、束②严肃③机灵8、（1）扩写句子。

①一群（彩色的）蝴蝶（在花丛中）翩翩起舞。

②老师（高兴地）说：“你们的表现太出色了！”（2）照样子写句子。

微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。

②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这是我最喜欢的那本书。

这不恰好是我最喜欢的那本书吗？9、（1）碧海青天夜夜心，《嫦娥》。

（2）碧玉妆成一树高，像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。

10、（1）漠漠水田飞白鹭。

二年级语文(上册)期末试卷命题意图说明要求二年级语文期末试卷命题依据：《新课标》倡导学生研究汉字，有主动识字、写字的愿望。

要求学生认识常用汉字1600个，其中800个会写。

本试卷未依据现行教材。

命题意图：本试卷旨在考查学生认真书写汉字的基本要求，同时测试学生拼音拼读能力和本册生字掌握情况。

对题率预测：90%。

试题实测情况分析：正确率88.4%。

试卷中涉及的字音、字词都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学在看拼音写词语时出现错误，主要集中在“壮观”“信封”等词上。

此外，许多学生在看拼音写句子时也犯了错别字。

失分的主要原因是粗心大意和对字音、字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。

比一比，在组词（8分）命题依据：《新课标》倡导学生研究汉字，有主动识字、写字的愿望。

要求学生认识常用汉字1600个，其中800个会写。

本试卷未依据现行教材。

命题意图：本题旨在让学生注意相似的字形，并给它们组词，提高学生的识字能力。

对题率预测：90%。

试题实测情况分析：正确率95.8%。

试卷中涉及的字词都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字词的掌握较好。

部分同学在组词时出现拼写错误。

失分的主要原因是粗心大意和对字词掌握不牢固，答题时出现失误。

本试卷旨在测试学生对语文知识的掌握情况，包括认读写字、理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”本试卷注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价。

试题涵盖了看拼音写词语、组词、形近字（词）填空、连线、查字典、仿写句子、根据课文填空、阅读和写留言条等多方面的内容。

从大方面讲，试卷实现了知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等多维目标的整合；从小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、古诗、句子、篇章等方面的有机融合。

小学毕业合格考试语文试卷——命题意图第一部分：拼音。

（11分）一、读拼音写词语。

命题意图：重要考查学生对拼音的掌握情况，能不能在脱离了具体的语言环境后也能正确地写出词语。

二、多音字组词。

（22分）命题意图：主要考查字多音的掌握情况。

第二部分：字词。

第一小题、判断正误。

命题意图：主要考查学生对汉字的基本笔画、汉字的结构、汉字的笔顺规则的掌握情况。

第二小题、比一比，再组词。

命题意图：主要是考查学生对汉字的掌握情况，看看学生能不能正确地从汉字的读音、字形上进行区别，从而达到准确无误地掌握形近字的目的。

第三小题、从已给的词语中找出两对近义词和反义词。

命题意图：考查学生是否能正确的理解词语的意思，是否能找出意思相近的词语。

第四小题、先补充成语，再分类。

命题意图：主要是考查学生对成语的掌握情况，从而达到多积累的目的。

第五小题、把左右两边的词语用线连接起来。

命题意图：主要是考查学生是否能正确对词语进行搭配，以便在平时的习作中能准确遣词造句第三部分：句子。

（23分）第一小题、根据具体的语言环境填空。

命题意图：一是考查学生对古诗词名句的积累；二是考查学生对古典名著的了解。

第二小题、选关联词填空。

命题意图：了解学生能不能根据具体的语言环境准确地选关联词填空，以便在以后的学习中能正确地使用关联词。

第三小题、指出句子所使用的修辞手法。

命题意图：考查学生对修辞手法的掌握情况。

第四小题、句子加工厂。

命题意图：一是考查学生是否能根据所给的病句找出病因，修改病句；二是了解学生对修辞手法“反问”的掌握情况；三是考查学生是否能正确进行直接语言和间接语言的互换；四是考查学生是否能给句子修枝剪叶。

第四部分：阅读。

（16分）命题意图：一是考查学生获取信息的能力，通过读知道孔子所说的“水是真君子”的四个原因；二是考查学生通过字面推想隐含意思的能力；三是考查整体把握即概括的能力。

第五部分：作文。

（28分）命题意图：一是考查学生的交流能力；二是考查学生的表达能力；三是考查是否能具体地记叙事情的起因、经过和结果；四是考查学生是否知道感恩。

五年级语文期末试卷出题意图一、说指导思想本次五年级试卷将从基础知识、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，整份试卷基本能联系教材，符合课标要求，关注学生的实际，覆盖面较广。

命题遵循基础与发展、积累与创造相结合的原则。

二、说试卷评价本次语文试题侧重考察学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能,促进学生语文核心素养的习得。

试卷满分为150分，其中基础知识分值为70分，阅读部分分值为40分，习作分值为40分。

三、说试题分析一、基础乐园。

1.看拼音，写词语。

（8分）shēng chù cí xiáng Iiáo kuò hóu long （）（）（）（）máo dùn diǎn fàng shé zhì duàn liàn （）（）（）（）意图：考查学生正确书写生字词。

2.用“√”找出加点字的正确读音。

(2分)昼夜(zòu zhòu) 眺望(tiào tiǎo)玷污(diàn zhān) 土匪(fěi fēi)意图：考查学生对字词的正确读音。

3.根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。

(9 分)妈妈常沉浸在对童年时光的回忆中：在田园里追hú dié ( )，捉mà zhɑ( )，对着蓝天nà hǎn( )；也会学男孩子拍着xiōng táng()，握着quán tóu( )，练习shuāi jiāo( )；甚至有时候还在河边fàng sì( )地奔跑，把没人看管的xiǎo tǐng( )划走，见到大人来了吓得两腿chàn dǒu ( )。

意图：采用情境的方式，一是考查学生易写错的字词；二是考查了学生理解词语、运用词语的能力。

小学语文试卷设计意图篇一：小学语文毕业调研试题及设计意图2010—2011学年度小学语文毕业调研试题及设计意图广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元同学们，你们已经长大了，祝贺你们！在你们即将结束小学阶段学习的时刻，让我们把这些题目来共同练习一下。

看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，以便在以后的学习中注意赶上。

记住：每个人的成功都要经历无数次磨练，无论成功还是失败，对我们都十分重要。

第一部分：基础知识积累与运用一、积累与运用。

1．细心拼一拼，认真写一写，请把你最漂亮的字展示出来。

（4分）bào yuàn jiéɡòu kuí wú chú chuānɡ2．成语、对联是祖国语言文字中的瑰宝，也很有意思，你来试试看。

（5分）（1）将成语补充完整：精兵（）政（）机妙算文质（）（）（2）成语加减法：（）顾茅庐+（）步登天=（）海为家十全十美—（）上（）下=（）心（）意（3）歇后语：孔夫子搬家——____________________ 3．古诗文是我们民族文化的精华，这些千古佳句相信你一定记得。

（4分）（1）死去元知万事空，(来自: 小龙文档网:小学语文试卷设计意图)____________________。

（陆游《示儿》）（2）人非生而知之者，____________________？（《左传）（3）____________________，润物细无声。

（杜甫《春夜喜雨》）（4）洛阳亲友如相问，____________________。

（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）4．语文学习一定让你阅读了不少好文章吧，同时你一定也积累了不少知识，看看这些题目，会做吗？给自己加把劲！（9分）（1）六年来，我们的课内外阅读经历一定精彩纷呈，我读了几篇外国小说，如其中有的《》，我还读了三国曹植的一首诗，其中的表达了自己悲愤之情，我还了解到是居里夫人发现了____________________，为科学作出巨大贡献；我还从文言文《学弈》中学到了一个成语____________________。

五年级语文上册期末考试命题意图分析材料上来说，两年主题都是关于未来科技的，题型有选择、填空、课文积累运用，并且都是关于“读书”，一年考察课外阅读情况，一年考察读书方法、“我爱读书”单元的日积月累关于读书的名言警句。

真正考察听、说、表达的融会贯通。

复习时重视读书与课外阅读的积累与总结。

二、体验汉字之美考察汉字形式不同：读拼音写汉字-加点字读音正确的一项。

其中后者学生错误率更高，难读更大，读拼音写汉字考察其中一个要求会写的字。

多音字的考察形式是放在具体的词语中，符合随词识字，便于理解运用。

词语考察易错和四字成语运用，来自课本中读读写写。

病句一年以选择的方式出现。

复习中读读写写易错字集中纠正或者互相纠正，保证基础书写不出现错误。

三、体验积累所累内容来自课本古诗（默写）、“遨游汉字王国”阅读材料（关键信息的提取和理解）、课后要求背诵课文原文（一字不错默写），日积月累（描写英雄词语归类识记和书写）、课文中心思想和主要写法的理解、排序一年出现，是答题中失分较多的类型。

四、体验阅读之味第一则材料都是说明文，考察关键信息的搜索和提取能力，结合具体材料语境考察说明方法的作用。

第二则材料是标志牌，考察日常生活中的实际运用。

一年是课内阅读《地震中的父与子》考察阅读概括能力、联系推理和想象能力、写作方法。

第三则材料相对前两则难读加大，题型丰富：有“划去不合适的词语”、联系上下文理解词语、关键句的理解、标点符号在具体语句中的意义。

值得一提的是两年都考察了标点符号，一年考察引号，一年考察省略号和破折号。

失分较多的是联系上下文理解词语，学生习惯了借助资料、字典等理解词语，不习惯结合上下文理解陌生词语，所以畏惧了。

关键句子的理解学生不知道从哪些角度来谈，重复句子浅浅而说的较多。

五、体验习作之乐15年结合《必然》考察二十年后回故乡的想象能力，重视每单元的习作，尤其是课后16年考察“场景”，侧重考场日常学习中的活动体验。

指导教师学习活动应重视学生的参与体验和表达，否则面对此类型的习作学生就会无从下手。

三年级语文试卷出题意图及卷面分析一、出题意图本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。

根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。

三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。

本着这样的思想，出了这套试卷。

作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。

其中“看拼音写词语”，较简单，学生在田字格里认真书写，考察的四组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心；“区分形近字组词”“给加点的字注音”“选择正确的读音”这几道题为检查学生对本册书字音的掌握，以及能否辨别形近的字组词；有“根据拼音写汉字”，旨在检验学生对字词的积累和运用能力；“选词填空”主在让学生在理解的基础上，区分各个词语的用法的不同之处；“按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点，学生要会“缩句，连词成句，写比喻句”并注意标点符号的使用。

“按课文内容填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。

二、试卷分析总的来说，这次考试成绩比较理想，试卷注重孩子基础知识的积累及运用，涵盖了课本中的主体课文及七色光、读书屋的内容等内容。

学生的语文素养有较大提高。

这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。

小学语文试卷命题意图及评分参考(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学语文试卷命题意图及评分参考第一部分：积累与运用(21分)一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X”。

(3分)(每对一个得1分，判断错误扣0.5分，扣完为止。

意图：第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。

)1．A眷(juàn)顾 B阻挠(ráo)× C魁梧(wú) D追悼(dào)2．A咳嗽(sòu)× B畜(chù)生 C风筝(zheng)D要(yào)挟×二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。

(4分)(每找对一个得0.5，写出正确的字每个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为止。

意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。

)3．A玩耍 B驰骋C锻练 D再接再厉驰炼4．A坚苦B廉洁 C以经 D受益匪浅艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来，将序号填在横线上。

(8分)5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B的成果。

A刮目 B瞩目 C仰目 D注目第5题2分考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都C悼念。

A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思第6题2分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别7．老师鼓励我们要敢于 B 。

A胡思乱想 B异想天开 C想人非非D冥思苦想第7题2分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是B(CA) 。

A各执一词 B各抒己见 C各不相让 D各行其是第8题2分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面，还渗透“情感态度与价值观”在内。

三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析
本次试卷主要考察学生的基础知识和初步阅读能力，同时也检测了学生的语文运用能力。

试卷共分为六道题目，包括看拼音写词语、区分形近字组词、按要求完成句子、古诗词填空、阅读理解和写作训练。

试卷的出题意图是为了根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，主要评价学生在知识和能力方面的表现，以及在识字与写字、阅读、口语交际和写作等五个领域中的表现。

同时，试卷也考察了学生在拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句和阅读能力等方面的掌握情况。

从试卷分析来看，学生的基础知识和基本技能得分率较高，但易错字词的音形义还需加强辨析。

同时，学生的语言积累丰富，但灵活运用能力有所欠缺。

这说明教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，但还需加强学生的语文运用能力的训练。

总的来说，本次试卷注重了孩子们的基础知识和基本技能的考核，涵盖了课本中的主体课文，学生的语文素养有较大提高。

但在易错字词的辨析和灵活运用能力方面还需加强。

三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析第一篇：三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析寻乌县城关小学三年级语文备课组一、出题意图本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。

根据《语文课程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。

三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。

本着这样的思想，出了这套试卷。

作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。

其中“看拼音写词语”，较简单，学生在括号里认真书写，考察的八组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心；“区分形近字组词”这道题为检查学生对本册书字音的掌握，以及能否辨别形近的字组词；“按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点。

“古诗词填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。

二、试卷分析总的来说，这次考试成绩比较理想，试卷注重孩子基础知识的积累及运用，涵盖了课本中的主体课文。

学生的语文素养有较大提高。

这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。

当然，亟待改进的地方也不少。

从学生的答题情况来分析，主要存在以下几个比较突出的情况：1、基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。

2014-2015学年度第二学期六年级语文期末考试
命题意图
一、拼音
意在考查学生的拼音水平和词语的识记能力，还有对学生的多音字掌握情况进行检查。

二、字词句
1、意在考查学生对查字典知识的巩固情况；
2、意在考查学生对词意的理解，对有相对固定搭配词的辨别，即对成语、词语的敏锐感觉；
3、主要考查学生的基本语法知识，能按要求改写各种句式。

三、课文回顾
意图：一是考查学生对课文内容的熟记情况；二是考查学生对古诗词名句的积累；三是考查学生对古诗词句的理解；四是考查学生提取信息并进行整合的能力；五是考查学生提取信息并进行判断的能力。

四、阅读
1、意在考查学生做出解释和判断的能力以及体会作者的思想感情的能力。

2、考查学生提取和加工信息的能力
3、考查学生提取信息、处理信息的能力。

4、考查学生整体把握、即概括能力。

五、习作
意图：考查学生“记实作文”的能力，包括收集、处理信息的能力等等
. . .。

语文试卷样式及命题意图本试卷共包括“日积月累”、“畅所欲言”“、开卷有益”、“妙笔生花”四个板块,采取书面笔答，闭卷考试的形式,答题时间为100分钟，满分100分，其中包括卷面书写3分。

为落实课标中对学生书写的要求，故设3分卷面分,强调卷面整洁，书写工整，引导学生关注书写。

书写分数题不再单列，因为学生的书写情况如何，从整张试卷看便一目了然,尤其是习作.第一部分日积月累这一部分共有三道大题,14道小题，主要是选择较有代表性的（典型）拼音、汉字、词语、句式进行考查.所谓代表性、典型性就是指所考查内容是否常用、重点、精彩还是易混易错、能有效的以课内带动课外，起举一反三的作用。

一、读下面的短文，在括号里填上合适的词语。

这学期我们跟随作者欣赏了山野的jìnɡmì( 静谧),聆听了pù bù（瀑布)的唱和,一路走来，心旷神怡。

《唯一的听众》里那位héǎi kěqīn （和蔼可亲）的老人教会我们用美丽的谎言shàn dài( 善待）身边的人。

《最后一头战象》嘎羧披挂象鞍的yīnɡwǔ( 英武) 豪迈似乎就在眼前。

qīnɡyōu（清幽)的茅屋里，贝多芬正按下qín jiàn( 琴键),盲姑娘táo zuì（陶醉）在《月光曲》的美妙旋律中……一篇篇美文伴我们走过又一个学期，它们像无声的细雨，滋润着我们的心灵。

意图：采用情境的方式,一是考查学生易写错的字词;二是考查了学生理解词语、运用词语的能力.二、请按要求把正确答案的字母填写在括号里。

1．下面加点字的读音完全正确的一组是（ C )。

A．肖像（xiào）喝彩（hè）横遭不幸（hénɡ）B．咳嗽（sou )纤弱(qiān）养尊处优（chǔ）C。

憎恶（zēnɡ）入场券(quàn)绷着脸（běnɡ）2. 下列词语中无错别字的一组是(C）。

一、提高学生的语文素养小学语文试卷的命题目的是为了提高学生的语文素养。

语文作为一门基础学科，其重要性不言而喻。

通过命题，我们可以引导学生关注语言文字，培养良好的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

具体表现在以下几个方面：1. 培养学生的语言表达能力：通过命题，让学生学会运用恰当的词语、句子和段落来表达自己的思想感情，提高口语和书面表达能力。

2. 提高学生的阅读理解能力：试卷中的阅读理解题，要求学生理解文章的主旨、观点和写作手法，从而提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的写作能力：命题中的写作题，要求学生根据题目要求，进行合理的构思、组织和表达，提高学生的写作水平。

二、检验学生的学习成果小学语文试卷的命题目的是为了检验学生的学习成果。

通过试卷，我们可以了解学生在一定时间内对语文知识的掌握程度，发现学生的学习优势和不足，为教师提供教学反馈，以便调整教学策略。

1. 了解学生的学习水平：试卷可以反映出学生在不同知识点上的掌握情况，有助于教师了解学生的学习进度和水平。

2. 发现学生的学习问题：通过试卷，教师可以发现学生在语文学习中的薄弱环节，从而有针对性地进行辅导和教学。

3. 激励学生学习：试卷成绩可以激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己的努力和进步，增强学习动力。

三、培养学生的思维能力和创新能力小学语文试卷的命题目的是为了培养学生的思维能力和创新能力。

试卷中的题目往往具有一定的思维性和创新性，可以激发学生的思考，培养学生的创新意识。

1. 培养学生的思维能力：试卷中的问题往往需要学生运用逻辑思维、分析能力和综合能力进行解答，有助于提高学生的思维能力。

2. 培养学生的创新能力：试卷中的题目往往具有一定的开放性，鼓励学生发挥想象力和创造力，提出独特的见解和解决方案。

四、提高学生的应试能力小学语文试卷的命题目的是为了提高学生的应试能力。

在考试中，学生需要掌握一定的应试技巧，如时间管理、答题策略等。

通过命题，我们可以锻炼学生的应试能力，使其在考试中发挥出最佳水平。