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《十二属相图》教学设计作者：周玄来源：《新教育时代·教师版》2018年第22期摘要：语文版一年级上册《十二属相图》是一篇根据十二属相编写的儿歌。
儿歌以拟人的手法，生动形象地描述了十二属相吹喇叭、踩高跷、敲锣打鼓、放烟花，欢欢喜喜过家家的情景。
儿歌韵律强，充满儿童情趣。
本篇教学设计体现了以下特点：多层次识字，步步到位；多目标读文，层层提高；多方面训练，提高能力；多形式引导，提高兴趣。
关键词：小学语文教学设计《十二属相图》语文版一年级上册第二十三课《十二属相图》是一篇根据十二属相编写的儿歌。
儿歌以拟人的手法，生动形象地描述了十二属相吹喇叭、踩高跷、敲锣打鼓、放烟花，欢欢喜喜过家家的情景。
这首儿歌韵律很强，充满了儿童情趣。
在语文课程标准精神的指导下，我力求更新观念，创新改革，设计了以下教学环节：一、创设情景，导入新课1.同学们，谁愿意告诉老师你是属什么的？（学生自由谈）你知道属相有多少种吗？（师相机板书课题）2.今天，我们就来一起学习第二十三课《十二属相图》（生齐读课题），和属相们一起去玩过家家。
谁表现得好，老师就让他带一位属相朋友回家去！二、初读课文，读准字音，读通句子1.自由轻声读课文，读准字音，遇到难读的字就借助拼音多读几遍。
2.再读课文，边读边画出生字词，让生字宝宝回家去。
画完后，同桌互相读一读，看看有没有把哪个生字宝宝忘记了，帮他补上。
3.请小老师领读所画生字词，正音。
4.再次练习读课文，看看生字宝宝回家后，你还能把它的名字叫出来，并且把句子读通顺吗？5.同桌组成互助组，互读互评。
6.指名读课文，其他同学当小评委，听听他读得字音是否准确，声音是否洪亮，有没有丢字加字。
7.这篇课文有几句话呢？一边读一边标出来。
8.请六位同学读六句话，读出标点符号的停顿和语气。
适时评议指导。
9.师范读生跟读。
10.齐读。
11.师小结：无论什么时候读书，我们都要注意读好标点符号的停顿和语气，坚持下去，相信你们都会成为小播音员的。
《十二属相》习题——第一课时一、基础题1．识字方面。
（1）写一写。
“巴”共（）画，第2画是（）。
“龙”共（）画，第3画是（）。
“羊”共（）画，第4画是（）。
（2）组词万（ ） 主（ ） 住（ ） 每（ ） 走（ ）力（ ） 玉（ ） 往（ ） 母（ ） 足（ ）2．猜一猜，连一连。
水边去一去渐用上两点力乌水车千斤重法鸟儿闭眼睛办二、综合题1．从下面各组词语中找出不是同一类的词语，在下面画横线。
（1）松树 桦树 树木 榕树（2）故宫 天坛 长城 北京（3）鸡 鸭子 鹅 猫（4）苹果 黄瓜 梨 杏2．我会填。
（1）天气（）变暖了。
奶奶的病（）好了起来。
（2）我（）长高了。
四周（）安静下来了。
三、提高题1．填空（1）（ ）鼠丑（ ），寅虎卯（ ）。
（2）辰（ ）巳蛇，（ ）（ ）未（ ），申猴酉（ ），戌狗亥猪。
2．看图，说句子。
（1）__________________________________________________________（2）__________________________________________________________参考答案一、基础题1．（1）4 竖5 撇6 横（2）一万主人住处每天走了力量玉米来往母亲知足2．水边去一去法用上两点力办水车千斤重渐鸟儿闭眼睛乌二、综合题1．（1）松树 桦树 树木 榕树（2）故宫 天坛 长城 北京（3）鸡 鸭子 鹅 猫（4）苹果 黄瓜 梨 杏2．（1）渐渐渐渐（2）渐渐渐渐三、提高题1．（1）子牛兔（2）龙午马羊鸡2．（1）龙王住在大海里。
（2）小马在草原上奔跑。
小学语文A版一年级上册第八单元第22课《十二属相》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1会认13个字,会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.能说出十二属相的顺序,体会十二属相过家家的欢乐。
2重点难点
1.认识13个生字,会写6个字。
2.指导有感情地朗读课文。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】（一）创设情境，激发兴趣
导语:今天,老师给大家带来了一位可爱的动物小朋友,你们想见见它吗?别急,答案就藏在谜底中。
1.出示谜语:“四季穿皮袄,晚上站岗哨,发现有情况,就会汪汪叫。
”(狗)
2.(出示小狗的图片)瞧,这就是老师给大家带来的好朋友——小狗。
它生活在一个温暖的大家庭里,还有11个兄弟姐妹呢。
你们想认识它们吗?
3.(投影课文图片)这就是我国传统纪年的十二属相。
快看看,他们在玩些什么?学生自由说。
小结:今天,十二属相特别开心,因为它们要热热闹闹地玩过家家的游戏。
活动2【讲授】（二）初读课文，整体感知
1.老师配乐朗读,评一评,老师读得怎样?
2.这么多的动物一起玩过家家的游戏多开心呀!让我们怀着高兴的心情把课文再美美地读一遍。
3.学生借助拼音自由读文,边读边在文中画出生字,借助拼音,读准字音。
一年级上语文《十二属相》教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一年级语文上《十二属相》教学实录教学目标：1、学会用彩泥并尝试用剪纸、拼贴等形式创作十二生肖。
2、通过本课的学习，培养学生的观察能力、动手能力以及想象力和创作力。
3、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。
教学重点：抓住生肖动物的外形特征并用彩泥、剪纸、拼贴等方式塑造富有创意的十二生肖形象。
教学难点：运用夸张、拟人、添加等手法突出生肖动物的主要特征塑造富有创意的形象。
教学过程：一、谈话式直接导入师：最近，经过细心地观察我发现，咱们班的孩子特别有创意！这一点很好，老师也得向你们学习。
唉，你们属什么的？大家都说老师听不清，来徐洪洋说吧，我们都是安静的听众。
生：我属马。
师：那你今年十一岁。
还有不同的属相吗？生：我属羊。
师：那你是十岁。
老师怎么知道的呢，根据属相啊，属相也叫生肖。
有几个？生：十二个。
师：这就是我们今天要学习的第八课（板书十二生肖）。
设计意图：运用“生肖推算年龄”这一我们经常用的一种方法，作为谈话内容来导入，易于与学生生活对接，吸引学生学习的兴趣，而且还重申了十二生肖是用于计算年龄的方法这一教学内容。
二、新课讲授1、观察、练习，学会抓特征。
师：十二生肖通常和干支配合作为纪年的符号系统，是我国民间计算年龄的方法。
想知道老师的属相吗？来，看这里示范画老鼠的耳朵、（眼睛、尾巴），让学生猜。
你是怎么猜出来的？生：看到耳朵的形状，我觉得是老鼠或者兔子，又看到小眼睛和长尾巴，就肯定是老鼠了。
师：看来圆圆的耳朵、小小的眼睛、细长的尾巴是子鼠的突出特征。
要想画得像，得学会抓特征。
（真实图片）这里是十二生肖的全部成员，选一个你喜欢的，仔细观察它的特征，谁想说？生：兔子的耳朵很长；猪的鼻子很大。
师：看来这个问题对你们来说太简单了，咱得增加点难度，你能把特征画出来吗？就像老师那样只画它的特征部位，也让老师猜一下。
咱们比比谁画的又快又好。
AIEIUI（教案）——部编版语文一年级上册一、教材分析《部编版语文一年级上册》是按照新课程标准编写的一款语文教材。
本教材分为语文书和语文练习册两部分，共12个单元，涵盖了一年级必学的读写语言技能。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.正确朗读课文《小脚丫》和《和尚爷爷的面条》。
2.熟练掌握“yi”和“yu”两个音。
3.认识和理解“小脚丫”和“和尚爷爷的面条”两篇课文的内容，并能简单概括主要内容。
4.能够初步掌握书写“小脚丫”和“和尚爷爷的面条”中的生字词。
5.感受和理解课文中透出的人文情感与美学价值。
三、教学重点1.朗读《小脚丫》和《和尚爷爷的面条》。
2.掌握“yi”和“yu”两个音的发音及书写。
3.理解并能简单概括两篇课文的内容。
4.初步掌握书写生字词。
四、教学难点1.怎样正确发音和书写“yi”和“yu”这两个音。
2.如何理解和概括两篇课文的内容。
五、教学准备1.教师：教案、课韵光盘、小黑板、板擦、音乐播放器。
2.学生：课本、笔、作业本、橡皮。
六、教学内容及流程1. 导入（5分钟）教师：同学们，大家好，今天我们来学习《部编版语文一年级上册》第一单元——小脚丫。
首先，我们来看一看这张图片，这是我从北京旅游回来时照的照片，你们看，这里的姐姐都没有我们家乡的姐姐那么高，为什么呢？学生：我们不知道。
教师：这是因为这里的姐姐的脚特别小，所以她们长不高。
今天我们就来学习一下为什么姐姐们要把脚捆起来，使自己的脚变小。
2. 朗读课文（15分钟）教师：好的，现在请同学们打开课本第一单元《小脚丫》，我们来一起认真地朗读这篇课文，体会它表达的情感和人文价值。
全班：（一起朗读《小脚丫》）教师：同学们真是太棒了，你们朗读得非常好，接下来我们来学习“yi”和“yu”这两个音及它们的书写。
3. 学习拼音和书写（15分钟）教师：请大家听我念一下这些词：一、衣、飞、鱼。
你们说，这些词中有哪些字发“yi”音，在哪些字中发“yu”音？学生：一、衣发“yi”音，飞、鱼发“yu”音。
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案一、教学目标1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过教学使学生感受冬日的美丽与生活的乐趣。
3.引导学生观察、感知、绘画，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
二、教学重点1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过绘画表现故事情节，培养学生的观察力和表现力。
三、教学难点1.运用绘画表达故事情节，展现学生的想象力和绘画技巧。
四、教学过程1. 教学准备•准备好故事《雪地里的小画家》相关教具。
•提前准备绘画板、颜料、画笔等绘画工具。
2. 导入1.引入故事情节，让学生感受冬日的气息。
2.鼓励学生谈论他们对冬天和雪的感受。
3. 学习活动1.带领学生阅读故事《雪地里的小画家》。
2.对故事进行简要复述，让学生理解并回顾故事情节。
3.讨论故事中小画家如何在雪地里画画，引导学生思考。
4. 操作练习1.提供绘画板、颜料和画笔，引导学生模仿故事中的小画家在纸上绘画。
2.鼓励学生发挥想象力，自由发挥，绘制出自己心中的雪地景象。
3.班级展示学生的绘画作品，让学生相互欣赏。
5. 总结1.回顾故事和绘画活动，让学生表达对雪地和绘画的感受和体会。
2.鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。
五、课后作业1.要求学生继续绘制关于雪地的画作，并写下自己对画作的感受和描述。
2.带一张纸板，让家长协助和孩子一起在家里绘制雪地画作。
六、扩展延伸1.引导学生在户外观察雪地景象，激发更多创作灵感。
2.鼓励学生利用不同材料和工具，尝试不同的绘画方式和风格。
通过本节课的教学，让学生感受到雪地的纯净与美丽，培养其对自然的热爱和绘画的兴趣，同时提升学生的想象力和表现能力。
希望在这个过程中，每个学生都能找到属于自己的创作乐趣。
2024年一年级上册语文教案 12 雪地里的小画家一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第12课《雪地里的小画家》。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，课后练习及拓展阅读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写生字词，理解其在句子中的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文的理解与感悟。
2. 教学重点：培养学生的朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生描述雪地里的场景，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，指导学生正确认读与书写。
3. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，体会课文情感。
4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生想象自己成为雪地里的小画家，描述自己创作的画作。
6. 例题讲解：结合课后练习，讲解字词运用和句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：雪地里的小画家2. 生字词：描写雪地的词语、课文中的重点词语。
3. 课文结构：课文分为几部分，各部分的主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长讲述雪地里的小画家的故事。
（2）用今天学的词语写一段话，描述雪地里的场景。
（3）拓展阅读：阅读与雪有关的绘本或故事，感受雪的美。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的美好，激发创作灵感。
组织相关主题活动，如“我眼中的雪景”绘画比赛，培养学生的审美能力和创造力。
第22课《十二属相图》教学设计【教学要求】1．会认13个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．能说出十二属相的顺序，体会十二属相过家家的欢乐。
【教学重点】1．认识13个生字，会写6个字。
2．指导有感情地朗读课文。
【教学难点】背诵课文。
体会十二属相过家家的欢乐。
【教学准备】1．十二属相图片和头饰。
2．生字词卡片。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激发兴趣导语：今天，老师给大家带来了一位可爱的动物小朋友，你们想见见它吗别急，答案就藏在谜底中。
1．出示谜语：“四季穿皮袄，晚上站岗哨，发现有情况，就会汪汪叫。
”狗2．出示小狗的图片瞧，这就是老师给大家带来的好朋友——小狗。
它生活在一个温暖的大家庭里，还有11个兄弟姐妹呢。
你们想认识它们吗3．投影课文图片这就是我国传统纪年的十二属相。
快看看，他们在玩些什么学生自由说。
小结：今天，十二属相特别开心，因为它们要热热闹闹地玩过家家的游戏。
二、初读课文，整体感知1．老师配乐朗读，评一评，老师读得怎样2．这么多的动物一起玩过家家的游戏多开心呀！让我们怀着高兴的心情把课文再美美地读一遍。
3．学生借助拼音自由读文，边读边在文中画出生字，借助拼音，读准字音。
三、创设情境，掌握生字1．出示10张字卡：鼠、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
师：这十个字宝宝有什么共同点属相名今天，这些动物特别开心，想和我们做一个有趣的识字游戏：谁喊出它的名字，它就和谁交朋友。
学生抢读，读得好的同学能得到动物们热情的问候。
2．猜猜它是谁。
请学生上台从十张生字卡片中任抽一张，看后做一个相关的动作，或就这个动物说一句话不能说出动物的名字，让同学们猜猜是哪个动物，猜中了就当小老师领读。
课间休息：老师讲十二属相来历的传说故事。
3．识字记形。
1 出示：“猴”“狗”“猪”。
启发交流：你发现了什么三个字均是“犭”旁，“犭”旁表示与动物有关2 出示“图”“烟”“兔”。
十二属相图
一、课前谈话：
同学们，我们今天第一次见面，老师想知道谁最聪明。
我们来猜个谜语吧！“全国只有十二个，每人都要有一个”。
（十二属相）
谁能告诉我，你今年几岁了？属什么的？你们对我有什么印象？猜猜我属什么的？
好，我们准备上课！
二、揭示课题：
1．今天我们就一起来学习《十二属相图》。
（板书课题）
2．学生齐读课题
3．讲：我们中国习惯用十二种动物分别来记人的出生年，出生在哪一年就是属什么的。
哪十二种动物呢？快来看看吧！（课件出图）
快来认一认吧！（图上有字）
师：这就是十二属相图
看，他们多高兴呀！你们高兴吗？那就带着高兴的心情来听老师读课文吧。
三、初读课文：
1．师范读课文，生做好指读姿势
要求：听清每个字的字音。
想一想你们知道了什么？（贴图）
（加上你的动作说说一两个即可）
2．自己试着读课文，遇到不认识的字，用笔画出来。
3．师：我们的学习伙伴安安和你们一样，也想读课文，你不认识的字跟着安安学一学（课件安安读课文）。
4．请你们再读一读课文吧！
问：读到这你发现这十二属相还有谁没站在这里呀？快把它们请出来。
5．两人互读课文，要求：如果读对了，你要表扬他，读错了要帮一帮他。
四、四、出示课文，识词：
1．问：你想听谁来读？（指名看屏幕读）
2．师：看，词宝宝高高兴兴跑出来了，你们还认识他们吗？快读读吧！
3．师：谁认识，就快速抢读。
4．看，你们都读对了，词宝宝们跑回课文中了，你们还认识他们吗？自己再读读
课文吧！
五、随文识字
1．师：你们读得可真好，听，安安在对我们说什么呢？
（课件：安安说话）
2．组内认字：
问：你们平常是怎么识字的？你们的方法真好，用这样的方法在小组里学一学卡片上的字。
①互认：把认识的收进位子里，不认识的摆在桌子上。
②汇报：哪个小组有不认识的字拿出来。
③刚才你们说了几种识字方法，就用这些方法，在小组里学一学。
④还有哪个组有不认识的字？哪个小组愿当老师教一教他们（组间互教）
3．检查认字情况：
①问：谁愿意把你新认识的字介绍给大家？
②师：谁对了，就抢读出来，你读对了，字宝宝就会跑回去了。
六、巩固识字：
1．猜字游戏
学生来前面猜字
2．学写“乐”
问：这个字念什么？（乐）
我们一起来看看安安是怎么写“乐”字的
①演示：一遍：看清笔顺
二遍：看清每一笔位置
②师范写，板书在田字格板上。
③生拿出小手书空、描写，练写一个
④反馈：出示学生写的字，鼓励学生再写一个。
⑤问：谁能用“乐”组个词呢？
七、朗读课文
师：今天，我们一起学习也是一件快乐的事，看，字宝宝都回家了，让我们比一比，看谁读课文读得最棒。
1．用自己喜欢的方式读。
2．师：看，这属相图，他们站的位置与课文中说的一样吗？
几个人商量一下，看谁最聪明
3．还想读课文吗？都来读读吧
读完课文，你还有什么不懂的地方吗？提出来。
八、作业：
①回家问问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶属什么的。
②再把课文试着读给他们听一听。
