幼儿大班数学教案及反思《数积木》

大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。

•能够认识、命名不同形状的积木。

•能够比较、分类不同形状的积木。

教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。

•小黑板和彩色粉笔。

教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。

2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。

3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。

5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。

6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。

练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。

8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。

运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。

10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。

反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。

总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。

幼儿大班数学教案及反思《数积木》教案：教学目标：1.认识数字1-5及其数量。

2.学会用数字1-5进行简单的加法和减法运算。

3.培养幼儿对数字的直观理解和数学思维能力。

教学准备：1.数字积木1-5，每个数字至少有5个积木块。

2.黑板、彩色粉笔。

3.数字卡片1-5教学流程：引入活动：1.通过举例子的方式引出今天的主题《数积木》。

比如说：“今天我们要学习关于数字的游戏，你们喜欢玩积木吗？我们来数一数看谁有最多积木块。

”2.让幼儿们自由玩耍积木，探索积木是如何堆叠和拆分的。

教学活动：1.数字认知-准备数字卡片1-5，秀出一个数字卡片，让幼儿们大声说出这个数字，并展示相应数量的积木块。

-引导幼儿们观察数字积木的形状和颜色，了解不同数字积木的特点。

2.数字加法-在黑板上画出一个数字图形（比如三角形、矩形等），然后出示数字卡片1-5中的两个数字，例如2和3、让幼儿们将相应数量的积木块堆叠在图形上，并数一数总共有多少积木块。

-对于较大年龄的幼儿，可以让他们自己选择两个数字卡片，然后进行相应的加法堆叠。

3.数字减法-在黑板上画出一个数字图形，然后出示数字卡片1-5中的一个数字。

让幼儿们先将图形上的积木块数一数，然后再根据数字卡片上的数字减去相应数量的积木块。

-对于较大年龄的幼儿，可以让他们自己选择数字卡片，并相应地减去积木块的数量。

活动总结：1.再次让幼儿们自由玩耍积木，并要求他们用积木堆叠出一个数字形状，然后数一数积木块的数量。

2.引导他们回想今天学习的内容，然后进行小结。

可以问一些问题，如：“我们今天学到了哪些数字？”、“你们觉得游戏有趣吗？为什么？”。

反思：这节课幼儿们对于玩积木很感兴趣，积极参与了课堂活动。

他们能够很好地认知数字1-5，数出相应的数量。

在加法和减法的运算中，学习了使用数字来堆叠和消去积木块的方法。

这个活动促进了幼儿们的观察力和数学思维能力的发展。

然而，对于较大年龄的幼儿来说，加法和减法的运算可能还需要更多的挑战。

大班数学课教案及教学反思《数积木》教学目标通过本次数学课的学习，让学生能够：1.学会使用数积木进行数学运算；2.理解十进位制的概念与应用；3.了解三位数的结构，并对数字进行整体理解；4.锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力；教学准备1.数积木道具；2.合适的教学PPT；3.教学手册；4.白板和笔。

教学过程第一步：引入1.通过大班学生喜爱的玩具——数积木，引导学生理解十进位制的概念、整体理解数字的能力，并激发学生学习数学的兴趣；2.向学生介绍使用数积木完成数学运算的方法，如加法、减法等。

第二步：实践操作1.配合数积木图示，让学生进行加、减法的运算实践；2.引导学生尝试使用不同的积木组合，实现同样的运算结果；3.针对学生的学习情况，分别给予不同的积木难度设置。

第三步：巩固课堂知识1.课堂小测验：把数学问题用数积木呈现出来，在课堂上一起解决；2.组织学生进行小组讨论，分享使用数积木的方法和技巧，可以扩展学生思路并提升团队合作能力。

教学反思优点1.数积木作为学生喜爱的玩具，可以增强学生学习数学的主动性和参与性，有利于提升兴趣；2.实践操作可以让学生直接接触和使用数学知识，让学生更容易理解和掌握知识点；3.分组讨论可以激发学生思维，拓展思维方式，培养团队合作和交流能力。

不足1.教学准备中，需要准备充足、质量好的数积木道具，但是如果数量不够，就会影响学生学习效果；2.在实践操作过程中，需要针对不同的学生，给予不同的难度设置，但是这需要丰富的教学经验，需要教师不断累积经验；3.学生对于数积木的掌握速度不一，一些慢慢掌握的同学容易学习不到位，需要教师及时回顾梳理学生的学习情况。

总结通过本次教学实践，我深刻认识到了数积木可以作为一种教学工具，加深学生对于数学知识的理解。

通过结合数积木，让学生直接参与数学运算，可以使学习的过程更加生动、有趣。

但是，在实践操作中，针对学生学习差异的情况，需要有针对性的教学设计，这需要教师及时调整教学步骤，以便适应不同学生的学习情况。

大班数学教案及教学反思《数积木》这是一堂大班数学课，教学内容为《数积木》。

本次课程旨在通过数学积木游戏深入浅出地让学生掌握整数的加减运算，培养学生的观察力、创造力和团队合作精神。

本篇文章将分为两部分，分别是教案和教学反思。

一、教案1. 教学目标(1)了解并掌握整数的概念。

(2)掌握整数相加、相减的方法。

(3)培养观察力、创造力和团队合作精神。

2. 教具准备(1)《数积木》游戏场景、积木和玩家卡片。

(2)白板、彩笔、擦子等。

3. 教学流程Step 1 准备活动（5分钟）1. 教师向学生简要介绍本节课的教学目标和教具准备。

2. 安排同学们作为小组，每组四人，其中两人为加法运算员，两人为减法运算员。

3. 讲解加法和减法积木使用方法。

Step 2 游戏规则介绍（10分钟）1. 将学生组成的小组排成一列。

2. 每个小组均分积木。

3. 每个小组的两位运算员在给定的时间内，按照玩家卡片上的要求，计算出两块积木之和或差，并正确摆放在棋盘上。

4. 时间内完成计算数量最多的小组为胜利组。

Step 3 游戏开始（20分钟）1. 发放玩家卡片，指定运算员开始游戏。

2. 教师在游戏中引导学生解决计算问题，并及时纠正错误。

3. 为学生设置加时赛机会，让学生有机会进行加强。

Step 4 游戏总结（5分钟）1. 告诉学生目标，强调游戏的重复性，便于加深记忆。

2. 回答学生提出的问题，并进一步解释数学概念。

二、教学反思整个课程氛围较为轻松愉悦，学生们的注意力十分集中，活动的开展让同学们更主动地参与进来。

通过本节课，学生们对于整数的概念有了进一步的了解，同时运用游戏，学生们的团队合作和创造力也得到了锻炼。

但是，也存在着一些问题。

首先，本节课难度不是很大，对于一些数学基础较好的学生可能会显得简单。

因此，内容需要更加细致地规划。

另外，对于有一定数学基础的学生，需要提供难度稍大的游戏环节，更好地满足不同层次的学生需求。

其次，上课的时间有些紧张，一些相关问题并未及时得到解决，因此需要在以后的教学中加强时间的掌控，合理安排教学进度，更好地帮助同学们掌握知识。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。

【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、能积极思考，提高理解与运算能力。

【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。

【活动过程】一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木。

（一）数数相同数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。

让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

大班数学详案教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.学生能够识别和描述不同的形状和图形，如三角形、正方形等。

2.学生能够用各种形状的积木拼接出给定的图形。

3.学生能够计算出每个图形所需的积木数量。

4.学生能够在游戏中体验操作规则和分享的快乐。

二、教学重点和难点教学重点1.认识各种形状和图形。

2.学习如何用各种形状的积木拼接出给定的图形。

3.计算每个图形所需的积木数量。

教学难点1.学生对各种形状和图形的识别和描述。

2.学生在拼接图形时，理解积木在平面上的空间关系。

3.学生在计算积木数量时，理解数量的概念和加减法的运用。

三、教学准备1.积木模型或积木拼图。

2.宣传品或者宣传视频，宣传至少2周，以便让学生和家长购买积木并准备好课堂所需。

3.PPT和黑板、白板等教学辅助工具。

四、教学过程步骤1 逐步介绍各种形状和图形1.教师用PPT或黑板白板，逐个介绍不同的形状和图形，如三角形、长方形、正方形、五边形等。

要求学生能够识别出来，并描述出各种图形的特点和区别。

步骤2 用各种形状的积木拼接出给定的图形1.教师用PPT或黑板白板上展示出一些图形，然后要求学生用自己所准备的积木尝试将其拼接出来。

2.老师回答学生可能存在的疑问和困难，引导学生思考拼接的方法和技巧。

步骤3 计算每个图形所需的积木数量1.教师用PPT或黑板白板演示如何计算每个图形所需的积木数量。

教师提供一些例子，让学生根据实际图形情况进行计算。

2.老师引导学生进行实际操作，让学生能够以正确的方式计算出每个图形所需的积木数量。

如果有错误，教师可给出正确的解决方法。

步骤4 运用游戏方式让学生体验操作规则和分享的快乐1.老师可以设置一些游戏规则，并让学生进行游戏。

游戏规则可以是：以一个时间限制内用制定好的积木搭建出一个自己的构建物，如一栋城堡或一辆汽车等。

2.游戏结束后，老师可以让学生互相分享自己的构建物，以及回答其他同学对自己构建物的问题。

五、教学反思通过这节课的教学，我发现教学难点主要是在于学生对各种形状和图形的识别和描述。

幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。

2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。

3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。

二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。

大小、颜色、形状要有差异。

2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。

3.教学板书工具。

三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。

二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。

在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。

三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。

经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。

四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。

延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。

不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。

四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。

因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。

2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。

只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。

幼儿园1大班数学优秀教案《数积木》含反思《大班数学优秀教案《数积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点。

2、通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：1、图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。

2、数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);">"、""。

(1)、出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。

(2)、教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。

本.文来源：快思老.师教案网;我们以前学过"="，能放"="吗?引导幼儿认识">"。

重点引导幼儿观察">"像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解">"的含义，说出"8大于6"。

(3)、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出"7大于5"。

三、认识"<"。

(1)、出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出"<"，重点观察""和""和""还是""和""、"<"，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。

大班数学详案教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.让学生通过玩积木的方式，感受数学的乐趣。

2.引导学生在游戏中体验数学概念。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识和团队合作精神。

二、教学准备1.数积木一套，每位学生一份。

2.桌面或地板空间，用于搭建积木。

3.讲桌上准备相关数学概念的小卡片，如数字卡片、形状卡片等。

4.教学反思表格，用于记录学生的学习情况和教学效果。

三、教学过程第一步：导入1.给学生展示一些已经搭好的积木模型，让学生猜测这些模型是如何搭建而成的，引导他们触发对积木的兴趣。

第二步：数积木游戏1.让学生自由组队，每个小组将会拥有数积木一套。

2.向学生解释游戏规则：每位同学在规定时间内，根据老师抽出的数学概念卡片，利用数积木搭建相应的模型。

3.每个小组的模型搭建完成后，学生互相讨论、展示自己的作品，并向其他小组介绍搭建模型的过程和使用的数学概念。

第三步：回顾总结1.让学生对自己的搭建过程进行回顾总结，向大家分享自己最喜欢的一次搭建经历。

2.结合学生的分享，引导学生总结出一些数学概念和规律。

四、教学反思通过本次教学活动，学生们在游戏中感受到了数学的乐趣。

整个活动过程中，学生们充分发挥了想象力和创造力，提高了观察、分析、解决问题的能力。

同时，他们在团队合作中培养了合作意识和团队合作精神，激发了他们的积极性和主动性。

但是，也发现了一些问题。

部分学生在搭建模型过程中，没有充分利用数学概念，只是随意搭建。

这可能与我在教学设计上没有充分考虑到学生对数学概念的理解有关。

下次教学中，我将通过更详细的讲解和丰富的示范，引导学生更好地运用数学概念来解决问题。

此外，本次教学活动中没有涉及对学生进行评价和反馈。

下次教学中，我计划加入学生自我评价和互评的环节，来加强学生对学习成果和自我提高的认识。

总体来说，本次教学活动取得了较好的效果，学生们对数积木这一游戏形式的数学教学表现出了浓厚的兴趣，并获得了一些数学概念和规律。

幼儿大班数学教案及反思《数积木》教案：数积木一、教学目标：1. 认识数字，并能把数字与相应的数量联系起来。

2. 认识并能正确使用基本的几何形状。

3. 培养观察和思考能力，培养幼儿集中注意力的能力。

4. 培养幼儿的动手能力和合作学习的意识。

二、教学内容及方式：1. 数字认知：数数。

2. 几何形状：正方形、长方形、三角形、圆形。

3. 教学方式：游戏、讲解、朗读、观察、比较。

三、教学过程：1. 导入活动：教师介绍积木的形状和颜色，让幼儿观察并说出积木的形状。

2. 学习活动：(1) 教师拿出一个积木，让幼儿观察并说出上面的数字并数出相应的数量。

(2) 教师拿出不同形状的积木，让幼儿观察并说出它们的形状。

(3) 将积木放在一起比较，让幼儿观察并说出它们的相同点和不同点。

(4) 教师给每个幼儿发一些积木，让他们自由组合，观察并说出组合中有多少个积木和它们的形状。

3. 游戏活动：(1) 数字游戏：教师出示一个数字卡片，幼儿按照数字卡片上的数量摆放相应数量的积木。

(2) 形状游戏：教师出示一个形状卡片，幼儿摆放相应形状的积木。

(3) 合作游戏：将幼儿分成小组，每组拿到一些积木，要求他们合作搭建一个大型建筑物，并引导幼儿观察和比较各个建筑物的形状和数量。

四、教学反思：在教学过程中，幼儿通过观察和操作积木，认识了数字和各种几何形状。

他们对数字和形状的认知也提高了，能够正确说出数字和形状的名称。

在游戏活动中，幼儿通过游戏的形式加深了对数字和形状的理解，并培养了他们的合作学习意识和团队合作精神。

有些幼儿在集中注意力方面还有待提高，需要反复激发兴趣和耐心引导。

整体而言，本节课的教学效果较好，但还可以通过增加一些拓展活动来进一步完善教学内容。

幼儿园大班教案《数积木》含反思一、教学目标1.学生能够认识并了解基本的积木形状及颜色。

2.学生能够在指导下完成简单的积木组合，进一步提高动手能力。

3.学生能够通过积木组合的方式感受数的概念和基本运算。

二、教学内容1.积木形状及颜色认知。

2.积木组合操作。

3.数概念和基本运算。

三、教学重点1.认识积木形状和颜色。

2.积木组合操作。

3.数的概念和基本运算。

四、教学过程1. 教师引导1.教师带领学生认识不同形状的积木，并让学生说出其颜色。

2.教师指导学生使用积木组合成简单的图形。

2. 组建数学模型1.教师将多个积木放在课桌上，让学生自由组合成各种形状。

2.教师让学生经过组合后，在纸上绘制出所组合成的形状，并口头说明所用的积木数量。

3.教师辅助学生自由组合数字，将数字用积木表示出来。

3. 计算游戏1.教师将多个数字放在课桌上，让学生通过组合将数字表示出来。

2.教师告诉学生一个数字，要求学生将该数字用积木组成并给出答案。

3.教师告诉学生两个数字，要求学生将它们相加，然后用积木表示出计算结果。

五、教学反思本次教学活动主要是通过积木的形状和颜色来认识数字、计算数字，并提高学生动手能力。

在教学实践中，观察到了以下问题：1.学生在组合积木时，颜色和形状有可能被遗忘，需要及时提醒学生要记得分清颜色和形状，并及时纠正错误。

2.在组建数学模型环节中，有时学生会把同一块积木重复计算，造成数字计算错误。

因此在这个环节中需要多给学生提供成功的实例来加深印象。

3.在计算游戏环节中，一些学生并不能迅速进行计算和分析，由教师帮助，需要更好的对学生进行辅导和指导。

以上问题需要认真总结，针对性地解决，这样才能更好的为学生提供优质的教育服务。

《数字积木》教案（精选4篇）《数字积木》教案篇1活动目标：1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

2.体验数形关系，有肯定的空间概念。

3.让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。

4.了解多与少的相对性。

5.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程：1.复习几何形体。

老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。

(告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。

)2.学习数立方体。

1)看图数立方体要求幼儿看清图形，正确点数正方体。

(小伴侣之间进行校对;通过多媒体来进行校对。

)2)幼儿操作活动把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽部分给找出来。

通过此活动来提高小伴侣学习的爱好。

3.延长活动：数高楼运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

教学反思畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应当重点体现出来，老师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。

《数字积木》教案篇2一、教材分析积木是幼儿常见的玩具，幼儿园的`孩子特殊喜爱搭积木，他们搭出的建筑各式各样。

《纲要》中指出，引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中的问题。

大班的孩子们已经有肯定的空间概念，因此我设计了《数正方体》这一数学活动，旨在进展幼儿感知立体图形的力量，建立起图形和数量的关系。

二、活动目标：1、学习有序地观看，正确点数正方体的数量，体验数形关系。

大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思2020-04-19数学教案大班数学教案《数积木》含反思1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。

一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木。

（一）数数相同数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。

让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数“砖块”。

（一）造幢房子把分数。

导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

大班数学课教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.认识数字：通过玩“数积木”让孩子认识1-10的数字。

2.培养孩子观察能力：展示数积木模型，孩子根据数积木模型中图形的形状、数量和颜色进行相应操作，培养孩子的观察能力。

3.提高孩子的物理空间意识：通过拼积木和倒色块的游戏，培养孩子的空间思维能力和触觉感受能力。

4.训练孩子的思维：通过“数积木”游戏中的三个关卡，让孩子练习逻辑思维和空间思维。

二、教学过程1. 热身环节（5分钟）本环节旨在准备孩子的身心，为数积木游戏做好铺垫。

老师可以让孩子们做以下活动：•转头的游戏：老师喊出“左转”，孩子就向左转头，喊出“右转”，孩子就向右转头。

语速可以慢慢加快。

•音乐跳跳跳：老师播放欢快的音乐，让孩子随着音乐跳舞，放松身心。

2. 学习数字（15分钟）本环节主要让孩子认识数字1-10。

教师可以拿出1-10的数字牌，带领孩子们一起念数字，并让孩子们出示相应数字的手势。

在此基础上，老师展示一个小数积木模型，问孩子：“有几个积木？”。

孩子们用手比划或说出相应的数字。

3. 观察模型（20分钟）本环节旨在培养孩子对形状、数量和颜色的观察能力。

老师出示一组数积木模型，让孩子先观察一会儿，然后回答以下问题：1.有几个积木？2.积木的颜色有哪些？3.积木的形状有哪些？老师可以适时地提醒孩子们：注意细节，认真观察。

4. 拼积木（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间的感知和操作能力。

老师出示一组数积木模型，让孩子根据模型中的图形形状、数量和颜色，拼出相同的模型。

孩子可以自由组合，老师可以在旁边帮助孩子们纠正错误，并引导孩子们思考更好的组合方式。

5. 倒色块游戏（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间感知能力和触觉感受能力。

教师请孩子们坐成一个圆圈，把一块红色的色块交给其中一个孩子，让他/她传递给左边的孩子。

接下来，教师再交给另一个孩子一块蓝色的色块，让他/她传递给右边的孩子。

规则如下：•当接到红色色块时，将它放在桌子上，再把它给左边的孩子。

幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。

教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。

教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。

教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。

教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。

教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。

2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。

3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。

然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。

2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。

重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。

2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。

大班数学优秀教案及教学反思《数积木》教案：《数积木》教学目标：1. 了解积木的基本概念和特点。

2. 练习使用积木进行数学运算。

3. 培养学生的逻辑思维和创造力。

教学准备：1. 积木模型。

2. 小班数学教材。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师通过展示积木模型，给学生讲解积木的基本概念和特点，引发学生的兴趣。

Step 2：理论学习（10分钟）通过小班数学教材的介绍，讲解积木的使用方法和数学运算规则。

Step 3：示范操作（15分钟）教师以示范的方式，给学生展示如何使用积木进行数学运算，解答学生可能遇到的问题。

Step 4：学生练习（20分钟）要求学生分组进行练习，每组分配一套积木，根据题目要求使用积木进行数学运算。

Step 5：展示交流（10分钟）每组学生依次展示他们的练习成果，让其他学生进行评价和讨论。

Step 6：归纳总结（5分钟）教师带领学生总结使用积木进行数学运算的方法和技巧，强化学生的记忆和理解。

教学反思：这节课的教学目标主要是让学生通过使用积木进行数学运算，锻炼他们的逻辑思维和创造力。

通过引入积木这个新的学习工具，可以调动学生的积极性和主动性，增加他们对数学学习的兴趣。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新知识、理论学习、示范操作、学生练习和展示交流等，使学生能够全面地掌握和运用积木进行数学运算的方法。

同时，我鼓励学生进行小组合作，增强他们的沟通和合作能力。

教学反馈显示，学生对使用积木进行数学运算的方法和技巧有了基本的理解和掌握，同时也体验到了数学运算的乐趣和挑战。

但是，还有一部分学生在练习过程中遇到困难，未能完全掌握。

下一节课，我将加强对这部分学生的巩固训练，帮助他们提高。

总体来说，这节课教学效果良好，学生的参与度较高，学习兴趣被激发。

为进一步提高教学质量，我还需继续学习和探索更有效的教学方法和手段，不断提升自己的教学水平。

幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思《大班数学教案《数字积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、幼儿初步理解单双数的含义。

2、学习辨别10以内的单双数。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点难点：活动重点：理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。

活动难点：辨别10以内的单双数。

活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

教法设计：演示法游戏法学法指导：指导幼儿两个两个做朋友教学过程：一、游戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么?出示五子棋。

数一数，我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?复习数字与物品数量一一对应。

二、探索单双数1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友?2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。

1 2 √ 3 4 √3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。

剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。

明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

4、汇报结果。

谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友?5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

三、理解单双数的含义1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。

我们来把他们装进红色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。

我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

四、教手指游戏边学习单双数儿歌，边做手指游戏。

拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。

双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。

1、3、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。

五、操作幼儿用书，教师巡回指导教学反思：这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来，总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。

大班数学优秀教案及教学反思《数积木》1. 教学目标1.1 知识目标1.了解数字和形状的概念；2.了解加法的基本算法；3.学会利用数积木进行简单的运算。

1.2 能力目标1.培养学生的动手能力；2.培养学生的逻辑思维能力；3.激发学生学习数学的兴趣和热情。

1.3 情感目标1.培养学生的合作意识；2.培养学生的自信心和自主学习意识；3.提高学生的爱玩、爱学的意识。

2. 教学重点与难点2.1 教学重点1.加法基本算法的掌握；2.数积木的使用方法以及简单运算。

2.2 教学难点1.培养学生逻辑思维能力和动手能力；2.提高学生的合作意识。

3. 教学步骤3.1 教学准备1.准备数积木；2.准备录音机。

3.2 课堂教学3.2.1 Step 1 自我介绍教师向学生介绍自己，了解学生的基本情况，营造积极的课堂氛围。

3.2.2 Step 2 知识讲解教师通过课件、黑板以及互动提问等方式讲解加法基本算法和数字、形状的概念。

3.2.3 Step 3 组队活动1.教师将学生分成小组，每组四人；2.活动开始前，教师向学生介绍运用数积木进行简单加法运算的方法；3.学生根据要求，利用数积木进行加法运算，得出结果；4.学生组内合作交流，分别将加法结果写在黑板上；5.教师组织学生进行加法交流，并纠正错误。

3.2.4 Step 4 综合练习1.提供相关练习题；2.学生独立完成，并核对答案。

3.2.5 Step 5 总结归纳1.教师和学生进行互动，总结课程主要内容；2.教师提问，检测学习情况；3.教师宣布本次课所涉及的成果，评选团队为本次数减课最佳团队。

3.3 课后反思本次数积木加法课，我深刻认识到学生在学习过程中需要注重培养他们的逻辑思维和动手能力。

我们应该努力创设丰富的语境，让学生在语言和实际操作中学习知识。

同时，在课程中能够为学生提供充足的学习支持，让他们在学习过程中感受到乐趣和成功。

幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思一、教学目标：1. 学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。

2. 引导幼儿利用积木探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。

3. 练习幼儿手腕协调性，提高幼儿空间想象力。

二、教学内容：1.学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。

2.在积木搭建的过程中，引导幼儿学会估算和计数。

三、教学准备：1. 积木2. 白纸、笔、橡皮3. 数字卡片4. 师生互动课件4. 测量尺、量角器四、教学流程：1.热身1.1学生自由活动时间。

引导幼儿运用积木进行自由搭建。

1.2 教师出示几张积木模型图片，让幼儿描述积木的形状，激发幼儿对积木的好奇心。

2.授课2.1 引入2.1.1出示幻灯片，教师描述说：“同学们，有一个积木游戏，它可以让我们学习许多的数学知识和技能呢！你们愿意跟我一起玩吗？”2.1.2接着，教师出示一张图片，介绍积木的种类和形状。

2.1.3教师带领幼儿，一起数数一堆积木有多少个。

2.2主体2.2.1 让幼儿分成小组，每组选择一种平面形状，比如正方形，然后利用积木搭建大大小小的正方形，演示积木的搭建方法。

2.2.2让学生观察教师搭建的模型，估算模型的大小、高低，以及模型所需的积木数目，自己搭建同一模型，以自己的眼力估算所需积木数，然后实际计算一下积木数是否相同。

2.2.3接下来，教师出示数字卡片，要求幼儿用积木，搭建相同的数目建筑物，让幼儿在游戏中学习数字的大小，同时交流建筑的大小和建筑物的数目的关系。

2.3小结教师引导幼儿总结所学与得到的快乐体验，并在黑板上记录下幼儿们创造的作品。

五、教学反思在教学过程中，幼儿们非常投入，积极参与，乐于合作，积极动手搭建。

但是，发现幼儿在估算积木搭建时出现了偏差，以及在实际操作中某些动作不够协调。

反思后，下一步将重点强化幼儿的估算能力，同时尝试使用更多的手工制作工具，帮助幼儿练习手腕协调性。