藤野先生3
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学习内容《藤野先生》二课时总第课时课型新授上课时间学习目标理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
学习重点作者弃医从文的原因。
学习难点对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
学习过程一次备课二次备课(修改栏)一、课前准备、身心放松欣赏歌曲《北国之春》。
二、导入新课、明确目标1、导入新课:简单回顾上课时的内容,引入新课2、展示学习目标(1)学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。
(2)研读第二部分。
三、自主学习,合作探究阅读课文,在理解课文的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。
导学提纲:1. 提问:离开东京去仙台,一路上所见所闻必定不少,为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?2. 提问:怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?3.提问:作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想?默读第二部分第二层,画出描写藤野先生外貌的句子,说说鲁迅对藤野先生的最初印象。
4、提问:这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?5.提问:以藤野先生的形象为例,说说写人要如何抓住人物的主要特征。
6.提问:谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。
7.提问:匿名信事件说明了什么?8.提问:如何理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话?9. 提问:在看电影事件中“偏有中国人夹在里面…‘在讲堂里的还有一个我。
”这句话中包含了哪几类中国人?10.提问:“这一声却特别听得刺耳。
”是因为什么?11.提问:“但在那时那地,我的意见却变化了。
”这句话应怎么理解?12.提问:第二部分的最后一个层次是“告别藤野先生”,哪些词语写出他们惜别的感情?四、精讲点拔,释疑解难结合学生自学和讨论结果,稍作点拔:1、因为“日暮里”让人想起屈原<离骚>中的“日忽忽其将暮”的诗句,使作者联想到清王朝的衰败,日暮途穷;记得水户,是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。
语文是一门非常重要的学科,是我们用来了解和掌握世界的一种语言。
而在这门学科中,我们需要学习的不仅是语法、词汇和写作技巧,更要了解历史和人文知识。
因此,阅读历史人物传记是我们提高语文素养的有效方式之一。
在这篇文章中,我们将以八年级语文课本中的藤野先生3为例,分析历史人物传记的阅读与解析。
一、为什么要阅读历史人物传记历史人物传记是我们了解历史和文化的重要途径之一,它可以让我们更加深入地了解一个人物的生平、思想、行为和影响等方面。
通过阅读传记,我们可以对一个人物的历史背景、社会关系以及个性特征等进行细致地描绘和分析。
同时,历史人物传记也为我们提供了一个了解历史和文化的窗口,可以让我们更加全面地认识和理解世界,从而更好地提高我们的个人素养和语文素养。
二、藤野先生3为我们带来什么藤野先生3是八年级语文课本中的一篇篇章,主要讲述的是康有为这位伟大的思想家和民主斗士的生平和贡献。
这篇篇章为我们展示了一个丰富多彩的历史画卷,让我们更好地了解到一个人物的社会背景、家族起源、成长经历以及思想成就等方面的内容。
同时,藤野先生3也为我们提供了一个深入了解中国近代思想变革和历史进程的机会,从而使我们更加全面深入地认识和理解本国的历史和文化。
三、如何阅读历史人物传记阅读历史人物传记需要我们具备一定的阅读技巧和方法。
我们需要注意篇章的结构和组织,了解其基本框架和主要内容。
同时,我们还需要注意篇章中的语言表达和细节描写,理解人物形象的描绘和大量的历史事实和细节信息。
接着,我们还需对人物的性格特征和创作思想进行深入剖析,深入理解其个性特点和创作背景,从而更好地领会其作品的内在含义和价值。
我们还需从历史的角度出发,研究人物的生平和事业在历史进程中所扮演的角色和作用,深入理解其历史贡献,并在这个基础上,进一步思考人物对历史和文化的重要性和价值。
四、历史人物传记的意义和价值阅读历史人物传记不仅可以帮助我们认识一个人物,更可以帮助我们了解历史和文化,并进一步提高我们的个人素养和语文素养。
《藤野先生》教案【教学目标】一、理解藤野先生高尚的品质和作者强烈的爱国主义思想。
二、明确文章明暗两条线索的写法特点和作用。
三、体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。
四、训练学生分析概括能力。
【教学设想】本文可教读的内容很多,且有一定难度。
从化难为易的思想出发,依据教材内容和学生认识规律,拟从题目入手,先引导学生初步感知理解藤野先生的形象和品格,然后,抓住写清国留学生和日本“爱国青年”等内容,理解本文的社会背景情况;从鲁迅弃医从文的思想变化,理解他爱国主义的思想。
在此基础上,引导学生理解这些内容与写藤野先生有什么内在联系,理清全文结构和中心,。
最后,揣摩一些语句的含意和感情色彩,加深对文章的理解。
着重训练学生分析、概括能力。
【教学时间】三课时。
第一课时【教学要点】一阅读、熟悉课文。
二归纳分析写藤野先生的内容,理解其思想品质,体会通过典型事例表现人物品质的写法。
【教学内容和步骤】一、今天我们学习的是鲁迅先生的《藤野先生》,先请一位同学介绍鲁迅其人及作品。
鲁迅(1881—1936)伟大的文学家、思想家、革命家。
生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
二、引入课文,同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他“很恭敬”。
虽是“很恭敬”,但并不是很有赞赏。
而藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,鲁迅先生却对他非常尊敬,而且评价极高,说他:“在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
”“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,他是一位怎样的老师呢?为什么鲁迅先生对他有这么高的评价呢?让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白吧。
三、读课文,初步把握文章内容。