古诗梅花中班教案【篇一：有关梅花的古诗全集】墙角数枝梅，凌寒独自开。
——王安石《梅》不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
——黄蘖禅师《上堂开示颂》不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——王冕《墨梅》遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石《梅》来日绮窗前，寒梅著花未。
——王维《杂诗三首》我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
——王冕《墨梅》寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
——杜耒《寒夜》冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
——王冕《白梅》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
——王冕《墨梅》一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
——张谓《早梅》不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
——张谓《早梅》前村深雪里，昨夜一枝开。
——齐己《早梅》寒梅最堪恨，常作去年花。
——李商隐《忆梅》香中别有韵，清极不知寒。
——崔道融《梅花》闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
——陆游《梅花绝句》忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
——王冕《白梅》梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
——杨万里《闲居初夏午睡起》晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
——李清照《懈恋花》天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？。
——谢枋得《武夷山中》不求大士瓶中露，为乞孀娥槛外梅。
——曹雪芹《访妙玉乞红梅》草秀故春色，梅艳昔年妆。
——李世民《元日》挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。
——李方膺《题画梅》恻恻轻寒翦翦风，小梅飘雪杏花红。
——韩偓《夜深》应知早飘落，故逐上春来。
——何逊《咏早梅》兔园标物序，惊时最是梅。
——何逊《咏早梅》岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。
——杜甫《小至》风递幽香出，禽窥素艳来。
——齐己《早梅》为谁成早秀，不待作年芳。
——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。
——曹雪芹《访妙玉乞红梅》早梅发高树，迥映楚天碧。
——柳宗元《早梅》过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。
——陆游《落梅》疏是枝条艳是花，春妆儿女竞奢华。
——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。
——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》故园肠断处，日夜柳条新。
——宋之问《途中寒食题黄梅临江驿寄崔融》闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。
——李白《早春寄王汉阳》明朝望乡处，应见陇头梅。
——宋之问《题大庾岭北驿》已见寒梅发，复闻啼鸟声。
——王维《杂诗三首》匝路亭亭艳，非时裛裛香。
——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。
——张嵲《墨梅》雪后燕瑶池，人间第一枝。
——衔霜当路发，映雪拟寒开。
——何逊《咏早梅》游伎皆秾李，行歌尽落梅。
——苏味道《正月十五夜》姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天。
——唐寅《把酒对月歌》风光人不觉，已著后园梅。
——史青《应诏赋得除夜》一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
——刘克庄《落梅》明年如应律，先发望春台。
——齐己《早梅》犹余雪霜态，未肯十分红。
——王十朋《红梅》不知园里树，若个是真梅。
——赵嘏《喜张沨及第》只恐江南春意减，此心元不为梅花。
——刘因《观梅有感》朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。
——柳宗元《早梅》笛奏梅花曲，刀开明月环。
——李白《从军行》寒英坐销落，何用慰远客。
——柳宗元《早梅》含香体素欲倾城，山矾是弟梅是兄。
——黄庭坚《王充道送水仙花五十支》可怜江浦望，不见洛阳人。
——宋之问《途中寒食题黄梅临江驿寄崔融》东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家。
——刘因《观梅有感》山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。
——张嵲《墨梅》白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。
——曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》闲庭曲槛无余雪，流水空山有落霞。
——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。
——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》旧曲梅花唱，新正柏酒传。
——孟浩然《岁除夜会乐城张少府宅》飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
——刘克庄《落梅》窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。
——范成大《喜晴》向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？——陆游《落梅》不受众芳知，端须月与期。
——赠远虚盈手，伤离适断肠。
——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》应酬都不暇，一岭是梅花。
——张道洽《岭梅》绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。
——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》林下积来全似雪，岭头飞去半为云。
——律然《落梅》素娥惟与月，青女不饶霜。
——李商隐《十一月中旬至扶风界见梅花》魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。
——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
——刘克庄《落梅》欲为万里赠，杳杳山水隔。
——柳宗元《早梅》全部梅花桃花荷花菊花去年今日关山路，细雨梅花正断魂。
——苏轼《正月二十日往岐亭郡人潘古...》愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。
——李方膺《题画梅》野桥梅几树，并是白纷纷。
——洪升《雪望》清香闲自远，先向钗头见。
——春近寒虽转，梅舒雪尚飘。
——阴铿《雪里梅花诗》冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。
——曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》【篇二：古诗《梅花》好】《梅花》教学设计教学内容：长春版一年级上册十一单元古诗《梅花》教材简析：教学目标：1、认识“梅、墙、数、枝、凌、寒、遥、暗、”等生字。
2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过图、文、生活相结合，感情朗读，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。
4、通过朗读、交流等活动，训练孩子的观察能力、想象能力及表达能力。
教学重点：正确、流畅、有感情地朗读古诗，背诵古诗；教学难点：通过图、文、生活相结合，体会诗歌情境，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。
教学设计理念及方法：1、运用多媒体课件优化课堂教学，充分利用现代教育技术的优势引导学生入情入境，观察并表达，帮助孩子体会诗歌意境，化难为易。
2、反复吟诵古诗。
借反复的感情朗读成诵，借多种不同形式的吟诵，如挑战读、配乐读、表演读等，在反复的感情诵读中加深孩子对古诗的理解，同时训练孩子的语感。
教学准备：学案导学多媒体课件教学流程：一、聊花猜梅，激活课堂1、老师引出话题：爱花的小朋友请举手。
呵呵，都喜欢？那你们都喜欢什么花呀？（生畅所欲言）（根据课前作业交流）写花字2、猜一猜：有一种花，开在寒冷的冬季，万花凋零，它却独自开放，是什么花？对于梅花，你有哪些了解？（生互动交流）3、同学们对梅花的了解可真不少，老师也搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。
（课件播放梅花观赏图，配乐，教师解说）解说词：（梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。
梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。
）4、揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。
今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石的作的古诗《梅花》（板书课题）齐读课题。
学习“梅”字。
（1）指名拼读。
（2）怎样记住这个字？（猜谜语：每天站在木头边、加一加、拆部件、老师重点教给形声字的识字方法：梅是形声字，这个字由两部分组成，左边的“木”字是形旁，表示梅字的意义和树木有关，右边的“每”字是声旁，表示“梅”字的读音和“每”相近。
汉字中大部分合体字都是形声字，因此学会用形声字的方法识记生字非常重要。
）（3）“木”字家族的成员可真不少呢！你还知道哪些“木”字旁的字？（松、杨、柳、柏、枫、桃、杏、李）这样归类学习，也是识记生字的好办法。
（4）你能结合刚才的短片用“梅花”说一句话吗？【设计意图：花是孩子喜爱之物，且各有所爱；“猜一猜”也是孩子极感兴趣的一项活动。
“聊花猜梅”可使孩子全身心放松，释放自我，激活思维，畅所欲言。
课堂因之而活跃起来。
同时，通过对梅花的交流，唤起孩子的生活记忆，可以了解学生此方面的信息，师生互学为后面的教学做铺垫。
】二、初读古诗，熟读成诵。
1、看来你刚才看得非常仔细，听得非常认真。
2、请同学们打开书，听老师读诗文，注意听清每个字的读音。
（请同学们拿起笔，端好书，借助拼音读准字音，把生字做上记号，再逐句把诗文读正确。
）4、男女生分读。
5、齐读。
三、随文识字，意境中感悟。
读了这么多遍，你能告诉老师，你读懂了什么？（随机体会诗句内容，并在意境中识字。
）1、“墙角数枝梅”（1）梅花开放的位置——墙角。
识记“墙”字。
我们班有墙吗？用手指指墙在什么位置？这个字的笔画这么多，你有好办法记住它吗？（猜谜语：左边有土回不来）（2）“数枝”（课件演示：一枝、数枝）数枝就是很多枝，墙角数枝梅就是墙角有几枝梅花。
识记“枝”字。
这个字比较简单，你是用什么办法记住的？（组词、形声字、加一加等）小结：简简单单的一句话，却告诉了我们几枝梅花盛开的地点。
除此之外，再来看看古诗，你还读懂了什么？2、“凌寒独自开”（1）梅花开放的时间——开在冬天里。
从哪个字看出来的？“寒”，现在就是冬天，我们到外面去，就会感觉到天气比较寒冷。
寒冷的反义词是“温暖”。
因为天气冷了，所以我们要戴上帽子，因此这个字是宝盖头，这两竖就像我们的脖子，为了保暖我们还要围上围巾，这三横就像围巾，包裹得严严实实，两只小脚丫也藏在了皮靴下。
瞧，这么复杂的字我们用讲故事的方法就记住了。
（2）“独自开”就是独自开放，从这里你知道了什么？（许多花在冬天都凋谢了，只有梅花还在盛开）这说明梅花——非常勇敢、顽强，具有顽强的生命力。
“独”是我们要学习的生字，在学习新字之前，我们先来认识一下这个部首“反犬旁”。
（领读）由三笔写成。
数笔画，教学新的笔画名称“弯钩”。
（书空“独”字）你能帮“独”找个朋友吗？它不喜欢一个人。
（孤独、独自、独立、单独、独一无二、独唱）（4）那么从这一句话中，我们看到了梅花的顽强不屈，不畏严寒，让我们带着对梅花的赞美来读一读前两行诗句。
3、遥知不是雪，为有暗香来。
在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你从哪里知道的？（1）梅花是白色的。
（遥知不是雪）这里我怎么没有见到“白”字呀！“遥”就是远远的。
在远远的地方知道那不是雪，因为有一股淡淡的香味飘来。
你说的真好。
“遥”，就是远的意思。
这个字是半包围结构，你有什么好办法记住他吗？（换一换）4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。
同学们说得真好。
这就是梅花，是我国的十大名花之一，是我国的国花，诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。
现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（齐读）5、熟读成诵老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。
