除法简单应用题教案

人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。

2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。

2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。

三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。

2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。

四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。

3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。

4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。

五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。

2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。

3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。

4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。

第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。

2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。

3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。

4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。

六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。

希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。

以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。

小学数学除法的教案
教案一：小学数学除法（使用列竖式）
一、教学目标：
1.理解除法的概念，并能够正确理解除法的运算规则；
2.能够运用列竖式方法进行简单的除法运算；
3.培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点和难点：
1.确定学生对除法概念的理解；
2.学生能够熟练运用列竖式法进行简单的除法运算。

三、教学步骤：
1.导入新知识（5分钟）：
老师通过出示几个简单的问题，引导学生思考除法的概念，例如：10除以2等于多少？15除以3等于多少？并解释除法的定义。

2.讲解除法运算规则（10分钟）：
老师用黑板上的示范题目讲解除法运算规则，包括如何排列除数、被除数和商的位置，如何进行试商、试乘、试减。

3.列竖式法的示范演示（15分钟）：
老师通过多个实例进行示范演示列竖式法的步骤和运算规则，并引导学生进行观察和总结。

4.学生练习和应用（30分钟）：
学生进行小组活动，每组4人，相互合作完成给定的练习题，练习除
法的列竖式计算。

5.知识总结（10分钟）：
通过学生讲解和回答问题的形式，巩固所学的知识，并帮助学生总结
除法的运算规则。

6.作业布置（5分钟）：
布置适量的作业，让学生练习和巩固所学的除法列竖式计算方法。

四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对除法的概念和运算规则有了初步的理解，
并能够熟练运用列竖式进行简单的除法计算。

教学过程中，老师结合示范
和学生练习的形式，提高了学生的参与度和学习兴趣。

但在以后的教学中，可以进一步增加实际例子的引导，让学生更好地理解除法的应用场景。

苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法简单应用题（1）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法简单应用题（1）》这一节课，主要让学生掌握分数除法的基本概念和运算方法，能够解决一些简单的实际问题。

教材通过例题和练习题，让学生逐步理解和掌握分数除法的运算规则，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数的加减乘除有一定的了解。

但是，对于分数除法的理解和应用，学生可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过举例和练习，帮助学生理解和掌握分数除法的运算规则，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数除法的基本概念和运算方法，能够正确进行分数除法的运算。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数除法的基本概念和运算方法。

2.教学难点：分数除法在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过问题引导，让学生自主探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习题，帮助学生理解和掌握分数除法的运算规则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入分数除法的概念，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：讲解分数除法的基本概念和运算方法，通过例题演示和讲解，让学生理解和掌握分数除法的运算规则。

3.练习与讨论：让学生进行练习，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和提高分数除法的运算能力。

4.解决问题：通过解决实际问题，让学生运用分数除法的运算规则，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

5.小结与拓展：总结本节课的主要内容和知识点，引导学生进行拓展学习。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。

分数除法的应用题教案二分数除法的应用题一、教学目标1.理解分数除法原理，掌握分数除法的运算方法。

2.能够利用分数除法解决实际问题。

二、教学重点1.掌握分数除法的运算方法。

2.利用分数除法解决实际问题。

三、教学难点1.将实际问题转化为数学问题。

2.理解分数的意义，掌握分数的转化方法。

四、教学过程1.分数除法的原理1.1.基本概念将一个整体分成若干份，每份的大小都相等，这些相等的份就是分数。

分母代表整体被分成的份数，分子代表分数的份数。

1.2.分数的意义分数代表的是整体中的一部分，分数的大小取决于分子和分母的大小。

例如：$\frac23$代表整体被分为3份，其中2份是我们要关注的部分。

1.3.分数的转化方法比较分数大小时，需要将分数化为相同分母的分数进行比较。

例如：$\frac35$和$\frac27$比较大小，需要将它们化为相同分母的分数，$\frac35=\frac{21}{35}$，$\frac27=\frac{10}{35}$，则$\frac35>\frac27$。

2.分数除法的运算方法2.1.分数除法的定义分数除法是指将一个分数除以另一个分数，得到的商也是一个分数。

例如：$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}=\frac{3}{4}\times\frac{2}{1}=\fra c{6}{4}=\frac{3}{2}$2.2.分数除法的注意事项注意分母不能为0，如果分母为0，则不存在分数的值。

2.3.分数除法的性质除数换分子，被除数换分母。

如果一个分数乘上除数等于被除数，则这个分数称为被除数和除数的商。

例如：$\frac{15}{6}=\frac{5}{2}$，这里$\frac{5}{2}$就是$\frac{15}{6}$的商。

3.应用题3.1.实例分析小明有$\frac{2}{3}$个苹果，小刚有$\frac{4}{5}$个苹果，那么小明和小刚一共有多少个苹果？分析：将小明和小刚的苹果个数加起来，得到：$\frac{2}{3}+\frac{4}{5}$。

《除法》教案（优秀4篇）数学教案：除法篇一教学目标1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法教学重点能用解方程解决简单的`有关分数的实际问题教学难点巩固分数除法的计算方法教具准备挂图教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情境，引入新知1、出示主题图让学生大胆地提出问题：操场上有多少人参加活动？2、解决问题鼓励学生用方程解决问题3、选择用除法计算借助线段图的动能理清思路板书：二、尝试解决1、试一试第1题板书：解：设踢足球的有x人。

4/9x=4x=9或4÷4/9=92、试一试，第1题（2）板书：学生仔细观察情境图后，提出问题学生独立解决问题，可能会出现多种解决问题的策略让学生用方程和除法计算两种方法，板演在黑板上全班进行交流学生可以列方程解决，也可以用分数除法解决集体纠正学生独立解方程捐名板演然后进行全班交流集体纠正充分利用主题图，让学生大胆地提出问题引领学生做好分析理清思路鼓励学生独立完成，引导学生讲清解题的思路巩固学生用方程计算的方法教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图9×1/3=3（人）三、练一练1、解方程：1/5x=73/4x=45/8x=1/123/8x=12、解决问题让学生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，术法作基本要求”3、解决练一练，第3、题板书：解：设妈妈的身高是xcm15/16x=150X=160或150×15/16x=160解：设鹅的孵化期是x天14/15x=28或x=3028÷14/15或x=30天的意思，即现价是原价也可用算术法解，算术法作基本要求学生独立解决或用算术法解决问题然后进行全班交流纠正引导学会寻找有用的数字信息结合鸡、鸭、鹅孵化期的长短为学生创设运用分数乘除法解决问题板书设计：分数除法（二）解：设操场上有X人参加活动x×2/9=6x=6÷2/9x=6×9/2x=27小学三年级数学《除法》教案篇二【知识与技能目标】掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。

用除法快速解决问题教案教案，以用除法快速解决问题。

一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握使用除法快速解决问题的方法。

2. 能力目标，学生能够灵活运用除法解决实际问题。

3. 情感目标，培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，掌握使用除法快速解决问题的方法。

2. 难点，灵活运用除法解决实际问题。

三、教学过程。

1. 导入新知识。

通过一个实际问题引入除法快速解决问题的方法，让学生了解到除法在解决实际问题中的重要性。

2. 学习除法快速解决问题的方法。

（1）列竖式。

首先，学生需要掌握列竖式的方法，通过列竖式来进行除法运算。

列竖式是一种直观的除法计算方法，能帮助学生更加直观地理解除法的运算过程。

（2）除法口诀。

除法口诀是帮助学生记忆除法计算规则的重要工具，通过口诀的记忆，能够帮助学生更加快速地进行除法计算。

（3）应用实例。

通过一些实际的应用实例，让学生掌握使用除法快速解决问题的方法。

例如，通过购物、分糖果等实际问题，让学生运用除法来解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

3. 练习。

让学生进行一定数量的练习，巩固所学的知识。

通过练习，让学生更加熟练地掌握使用除法快速解决问题的方法。

4. 拓展。

通过一些拓展题目，让学生进行更加灵活的思考和运用。

例如，让学生设计一些实际问题，通过除法来解决，培养学生的创造力和解决问题的能力。

5. 总结。

对本节课所学的知识进行总结，让学生对使用除法快速解决问题的方法有一个清晰的认识。

四、教学反思。

本节课通过实际问题引入除法快速解决问题的方法，让学生在解决实际问题的过程中掌握使用除法的技巧。

通过列竖式、除法口诀等方法的学习，让学生更加直观地理解除法的运算过程。

通过大量的练习和实际应用，让学生更加熟练地掌握使用除法快速解决问题的方法。

通过本节课的学习，学生能够提高解决问题的能力，培养逻辑思维能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。

六年级上册数学教案 3.4 除法简单应用题（1）｜苏教版教案：六年级上册数学教案 3.4 除法简单应用题（1）｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级上册的数学教案，课题是3.4除法简单应用题（1）。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册第36页，这部分内容包括除法的简单应用题。

学生们将学习如何运用除法来解决实际问题，例如：如果一个篮子可以装12个苹果，那么36个苹果需要几个篮子？二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握除法的简单应用，能够将除法运用到解决实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法的简单应用，难点是让学生们能够将除法运用到实际问题中，并能够进行解答。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法的简单应用，我准备了一些图片和实物，包括篮子和苹果。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片和实物，引导学生思考如何将除法运用到实际问题中。

2. 讲解：我会讲解除法的简单应用，通过示例让学生们理解如何将除法运用到解决实际问题中。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们进行随堂练习，巩固他们对除法简单应用的理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出除法的简单应用的步骤和关键点。

七、作业设计作业题目：如果一个篮子可以装20个橘子，那么80个橘子需要几个篮子？答案：80 ÷ 20 = 4，所以需要4个篮子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了除法的简单应用。

在课后，我会让学生们思考除法在生活中的其他应用，并尝试解决更多实际问题。

同时，我也会根据学生的表现进行反思，看是否需要加强对重点难点的讲解和练习。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：1. 教学内容的选取与设计2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的处理4. 教具与学具的准备5. 教学过程的安排6. 板书设计7. 作业设计的合理性8. 课后反思及拓展延伸1. 教学内容的选取与设计：本节课的教学内容是除法的简单应用题。

三年级上册数学第七单元教案：帮助孩子学会用除法解决实际问题。

一、引入在学习这个单元之前，我们要了解一些基本知识。

了解什么是除法。

除法是一种数学运算，用于将一个数分为几个部分。

例如，我们可以将12除以3，得到4。

这意味着我们可以将12分成三个部分，每个部分包含4个物品。

二、如何帮助孩子学会用除法解决实际问题1.明确问题在解决实际问题时，首先要明确问题。

例如，某个班级共有60个学生，他们将要参加一次考试，每个桌子可以坐两个学生。

我们想知道需要几张桌子。

这个问题可以用除法来解决。

我们可以将总学生数除以可以坐的学生数来得到答案，即60÷2=30。

2.实际操作在学习除法时，可以用实物来进行操作，让孩子更加容易理解。

例如，在上面的问题中，我们可以使用小人或牌子来模拟学生，然后让孩子将它们分成两个一组。

这将帮助孩子理解除法的概念，以及如何将一个数量分成若干个部分。

3.更多实例还有许多其他常见的实际问题，需要用除法来解决。

例如：将一定数量的糖果分成若干组，每组有5个，需要几组？此时，可以将总数量除以每组的数量来得到答案。

这样的例子还有很多，例如在购物时找钱、计算人均消费等，都需要用到除法来解决。

通过这些实际问题，孩子可以更好地理解除法的概念，以及如何在实际生活中应用它。

三、总结在学习三年级上册数学的时候，我们需要学习用除法解决实际问题。

在帮助孩子学习除法的过程中，我们可以通过实物操作、解决实际问题等方式来加深孩子对概念的理解。

通过这篇教案，我们相信家长和老师都能更好地帮助孩子学习解决实际问题的能力，提高他们的数学成绩。

三年级数学除法应用题和常见的数量关系教案一、教学目标1.让学生理解和掌握除法的基本概念，能够运用除法解决简单的实际问题。

2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.帮助学生掌握常见的数量关系，提高数学应用能力。

二、教学重难点1.教学重点：除法应用题的解题方法和常见的数量关系。

2.教学难点：灵活运用除法解决实际问题，理解常见的数量关系。

三、教学准备1.教学课件2.教学道具：苹果、糖果等3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一些苹果，提问：“同学们，如果我要把这些苹果平均分给每个小组，每个小组应该分几个呢？”2.学生思考并回答，老师引导得出“平均分”的概念。

（二）探究除法应用题1.老师出示一道例题：“小华有12个糖果，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”2.学生独立思考，尝试解答。

3.老师引导学生得出：12÷4=3，每个小朋友能分到3个糖果。

（三）常见的数量关系1.老师出示一道例题：“小明家养了8只鸡，每只鸡每天下2个蛋，一天能下几个蛋？”2.学生独立思考，尝试解答。

3.老师引导学生得出：8×2=16，一天能下16个蛋。

（四）巩固练习1.老师出示几道练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师讲解答案，并针对学生的错误进行纠正。

（五）小组讨论1.老师出示一道讨论题：“如果你有20个糖果，你想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”2.学生分组讨论，得出答案。

3.老师邀请几组同学分享他们的讨论结果。

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

六、教学反思1.本节课学生对除法应用题的理解和掌握程度较高，但仍需加强练习。

2.学生对常见的数量关系有一定了解，但还需进一步巩固。

3.教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

上重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解除法应用题时，通过具体的实物（如苹果、糖果等）进行演示，让学生直观地理解“平均分”的概念。

除法初步教案目标:1. 学生能够理解什么是除法以及如何进行除法计算2. 学生能够应用除法解决简单的数学问题教学资源:1. 黑板/白板2. 教学练习册3. 零食或其他小奖品作为奖励教学活动:引入:1. 在黑板上写下一个简单的除法问题，例如：12 ÷ 3 = ?2. 请学生们观察这个问题，然后问他们是否知道如何解决。

鼓励他们分享自己的想法。

解释与示范:1. 解释除法是一种将数值分成相等部分的运算。

例如，如果我们有12颗糖果要分给3个朋友，我们可以使用除法来计算每个朋友应该得到多少颗糖果。

2. 在黑板上写下12 ÷ 3 = ?，然后解释这个问题的含义：我们想知道12除以3等于多少。

3. 示范如何进行除法计算：将12个糖果画成三行，每行有3个。

然后数一数每行的糖果数，得到答案4。

练习与巩固:1. 发放教学练习册，让学生们完成其中的除法练习题。

鼓励他们使用示范的方法，将问题可视化为等分的图形。

2. 监督学生们的工作，及时纠正错误并提供帮助。

3. 分享正确答案，并与学生们一起核对他们的答案。

拓展与应用:1. 提供一些真实生活中可以应用除法的例子，例如平分饼干或计算每个人应该支付的费用。

2. 让学生们在小组活动中创造自己的除法问题，并与同伴分享解决方法。

3. 鼓励学生们应用除法解决更大规模的问题，例如：48 ÷ 6 = ? 或36 ÷ 4 = ?。

总结:1. 对学生们进行简要总结，强调除法是将数值分成相等部分的运算。

2. 检查学生们是否有任何疑问，提供额外的解释和指导。

3. 鼓励学生们继续练习除法，并告诉他们他们可随时提问或寻求帮助。

评估:1. 观察学生在练习过程中的表现，确保他们理解除法的基本概念和解决方法。

2. 收集学生们完成的练习册，评估他们对除法的掌握程度。

3. 鼓励学生们积极参与活动，并给予奖励以表彰他们的努力和进步。

扩展内容：除法是数学中非常重要的基本运算之一，它在日常生活和其他学科中都有广泛的应用。

小学数学除法教案5篇小学数学除法教案5篇数学是一门很有趣的课程，小学除法也不例外。

在教学当中，教案起到了一个非常重大的作用，那么教案要该怎么去写好呢？下面是小编给大家整理的小学数学除法教案，希望大家喜欢！小学数学除法教案篇1教学目标1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。

教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

教学：难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

教学重难点教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

教学：难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

教学过程一、复习出示复习题：1、下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？2、用方程解下列各题。

3、根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。

选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。

小明的体重×4/5=体内水分的重量。

4、指名口头列式计算。

课件出示。

二、新授1、教学例1根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5，小明体内有28千克水分，他的体重是爸爸体重的7/15，小明的体重是多少千克？爸爸的体重是多少千克？例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。

小明的体重×4/5=体内水分的重量（3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是水分28千克，水分占体重的4/5。

体重？千克水分28千克已知条件和问题变了）（4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，列方程来解决问题）（5）启发学生应用算术解来解答应用题。

六年级上册数学教案分数除法简单的应用题人教版教学内容本节教学内容为人教版六年级上册数学“分数除法简单的应用题”。

课程旨在让学生理解分数除法在实际生活中的应用，学会解决与分数除法相关的实际问题，并能将问题抽象成数学表达式进行求解。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数除法的基本概念和计算方法，并能将其应用于解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何从实际问题中抽象出数学模型，运用分数除法进行计算。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的欲望，形成积极的学习态度。

教学难点1. 理解分数除法的概念：学生需要理解分数除法的意义，掌握其计算规则。

2. 实际问题转化为数学表达式：学生需要学会如何将实际问题转化为数学表达式，进而使用分数除法进行求解。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的实例引入分数除法的概念，让学生初步了解分数除法的应用。

2. 新授：详细讲解分数除法的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生独立完成一些简单的分数除法应用题，教师进行个别指导。

4. 巩固：通过一些稍微复杂的应用题，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计1. 分数除法简单的应用题2. 主要内容：分数除法的概念、计算方法、应用实例。

作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固分数除法的基本概念和计算方法。

2. 提高练习：完成一些稍微复杂的应用题，提高学生的应用能力。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保学生能够真正理解和掌握分数除法的应用。

本教案共2000字，涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，用词严谨，段落衔接流畅，符合题目要求。

重点细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课而言，理解分数除法的概念和实际问题转化为数学表达式是两个关键的教学难点。

苏教版六年级数学上册《简单分数除法应用题（1）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《简单分数除法应用题（1）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。

教材通过具体的应用题，让学生理解分数除法的意义，并掌握分数除法的运算方法。

这一节内容既是对前面分数除法知识的巩固，也是为后面更复杂的分数除法应用题打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有一定的了解。

但是，对于分数除法的理解和应用，还需要通过具体的例子和实际操作来进行引导和培养。

此外，学生可能对于分数除法的一些特殊情况进行困惑，比如除以一个分数，或者除数和被除数都是分数的情况。

三. 教学目标1.让学生理解分数除法的意义，知道分数除法的基本运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习，积极探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.分数除法的运算方法。

2.如何将实际问题转化为分数除法的问题。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的应用题，引导学生思考和探索分数除法的意义和运算方法。

同时，采用合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的应用题，用于引导学生进行分数除法的练习。

2.准备PPT，用于展示和讲解相关的知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，比如“小明有2/3的糖果，他想把糖果平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”引导学生思考和探讨，引出分数除法的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现一系列的分数除法应用题，让学生观察和分析，引导学生理解分数除法的意义和运算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行分数除法的练习，教师进行个别指导，帮助学生掌握分数除法的运算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些综合性的问题，让学生运用所学的分数除法知识，进行解决实际问题的练习。

5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展性的练习，比如分数除法的特殊情况进行讨论和分析。

六年级上册数学教案《分数除法简单的应用题》人教版一、教学目标1.熟练掌握分数除法的基本概念和计算方法。

2.能够灵活运用分数除法解决简单的应用题。

3.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•灵活运用分数除法解决各种应用题。

2. 教学难点•帮助学生理解分数除法的实际意义，并将其应用到解决问题中。

三、教学准备•教材：人教版六年级上册数学教材。

•板书：分数除法的基本概念和应用题示例。

•教具：计算器、练习题纸。

四、教学过程1. 导入新知识教师可通过简单的例子引入分数除法的概念，让学生了解什么是分数除法以及它与整数除法的关系。

2. 分组讨论将学生分成小组，让他们一起思考并解决一些涉及分数除法的应用题，鼓励他们互相讨论、合作，提高解决问题的能力。

3. 教师点评教师在小组讨论结束后，对学生的解题方法和答案进行点评和讨论，指导他们如何正确运用分数除法解决问题。

4. 练习巩固让学生在课堂上进行一些分数除法的练习题，巩固所学知识，并及时纠正错误，提高学生的计算准确性。

5. 拓展延伸针对一些较难的应用题，教师可以给学生一些拓展延伸的问题，提高学生的思维能力和解决问题的灵活性。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了分数除法的基本概念和应用方法，能够独立解决简单的应用题。

六、作业布置布置一定量的分数除法应用题作业，让学生在家中巩固所学知识，并督促他们按时完成。

以上就是本次关于《分数除法简单的应用题》的数学教案，希望能够帮助学生更好地掌握分数除法这一知识点，提高他们的数学运算能力。

扬州某校苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法简单应用题（1）》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法简单应用题（1）》教案，主要围绕分数除法的概念和简单应用进行教学。

本节课的内容包括分数除法的定义、计算方法以及如何解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够掌握分数除法的基本概念，会进行简单的分数除法计算，并能运用分数除法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法的相关知识，对分数的概念和运算有一定的理解。

但在实际应用中，可能会对分数除法的概念和计算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体例题和实际问题，引导学生理解和掌握分数除法的概念和计算方法。

三. 教学目标1.理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法。

2.能够运用分数除法解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分数除法的概念和计算方法。

2.如何运用分数除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过设置一些实际问题，引导学生理解和运用分数除法。

2.使用多媒体辅助教学，通过动画和图像的展示，使学生更直观地理解分数除法的概念和计算方法。

3.采用小组合作的学习方式，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学课件和教案。

3.练习题和实际问题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引导学生思考：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，小明比小红多几分之几的苹果？”让学生尝试用已知的分数知识解决问题。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数除法的定义和计算方法，让学生直观地理解分数除法的概念。

同时，教师给出一些具体的例题，让学生跟随讲解进行计算。

操练（10分钟）教师给出一些分数除法的练习题，让学生独立完成。

教师在这个过程中，及时给予学生反馈和指导，帮助学生理解和掌握分数除法的计算方法。

小数除法应用题教案教学过程
教案标题：小数除法应用题教案教学过程
教学目标：
1. 学生能够理解小数除法的概念和运算规则。

2. 学生能够应用小数除法解决实际问题。

3. 学生能够运用解决问题的策略来解决小数除法应用题。

教学过程：
引入活动：
1. 引入小数除法的概念：向学生解释小数除法是将小数数值进行分割的运算，其中分子是被除数，分母是除数，商是除法的结果。

讲解与示范：
2. 讲解小数除法的运算规则：将被除数除以除数，然后将结果保留指定的小数位数。

3. 示范小数除法的运算过程：通过一个简单的例子，展示如何进行小数除法运算。

练习与巩固：
4. 练习计算小数除法：提供一系列小数除法练习题，让学生在纸上进行计算，并核对答案。

5. 解答疑惑：在学生完成练习后，解答他们可能遇到的问题，并强调小数除法的注意事项。

应用与拓展：
6. 应用小数除法解决实际问题：提供一些实际生活中的场景，要求学生运用小
数除法解决相关问题。

7. 分享解决问题的策略：鼓励学生分享他们解决问题的策略，以促进他们思考和交流。

总结与评价：
8. 总结小数除法的重点：强调小数除法的概念、运算规则和注意事项。

9. 评价学生的学习情况：通过观察学生在练习和应用中的表现，评价他们对小数除法的掌握程度。

拓展活动：
10. 拓展活动：提供一些拓展活动，如小组讨论、游戏或实际应用任务，以进一步巩固学生对小数除法的理解和运用能力。

注：教案的具体内容和时间安排可根据教学实际情况进行调整。

教案名称：运用除法解决问题
目标学生群体：三年级学生
教学目标：
1.能够运用除法解决实际问题。

2.能够理解并运用数字概念。

教学重点：
1.数字的理解和应用。

2.除法的概念和应用。

教学难点：
解决实际问题的除法运用。

教学准备：
1.教科书
2.练习册
3.白板
4.标尺
教学过程：
一、导入
让学生回顾一年级和二年级学过数学知识，并询问他们如何理解除法。

二、概念介绍
1.除法的概念
让学生回忆被除数、除数和商的含义，并解释除法的概念。

2.数字的理解
让学生再次回忆数字的基本含义并解释数字的应用。

三、实际应用
1.家庭作业
老师让学生回答家庭作业中的问题，并运用除法进行计算。

2.店铺购物
老师让学生假设自己要去商店进行购物，让他们思考如何用除法进行计算。

四、归纳总结
老师收集学生们在学习过程中的反馈，并让他们一起总结学习过程中的重点和难点。

五、作业布置
老师出示本讲的练习题并布置作业，让学生回答练习题。

教学方法：
1.问答法
2.课堂讨论
3.多媒体演示
4.现场模拟
教学评价：
1.教师评价
教师通过观察学生的学习动态和完成作业的情况，来评价学生的学习效果。

2.自我评价
学生可以通过自我评价来了解自己的学习情况，并对其进行自我调整与提升。

教学效果：
通过本节课的学习，学生们能够更好的理解数字的概念以及能够运用除法来解决实际问题。

同时，本节课还加强了学生们的团队合作能力并增强了他们的自我评价意识。

分数除法简单应用题教案分数连除应用题的解题方法优秀5篇分数除法简单应用题教案分数连除应用题的解题方法篇一一、综合应用题1、超市里有720个月饼，4个装一盒，2盒装一袋，一共可以装几袋？2、王老师用了100元钱买了5盒钢笔，每盒钢笔有4支，每支钢笔多少元？3、三年级一班同学为贫困山区小朋友捐款共720元，小丽捐了9元，三年级一班的捐款数是小丽捐的捐款数的多少倍？4、小明有88张卡片，小明的卡片数是小红的4倍，小明的卡片比小红的多几在张？5、艾飞高要折180只飞机送给张底同学，他已经折了87只，剩下的要3天折完，接下来艾飞高平均每天要折多少只纸飞机？6、张美香今年9岁，爸爸29岁，明年爸爸的年龄是张美香的多少倍？7、小嘎勒小学三年级的4位教师带领92位同学去春游，如果每4个同学租一辆小车，需要租多少辆小车？8、一个足球56元，一根跳绳4元，买1个足球的钱可以买几根跳绳？9、5千克鲜蘑菇可以晒成1千克干蘑菇，65千克鲜蘑菇可以晒成多少千克干蘑菇？10、学校图书馆买来文艺书和科技书共576本，买来的科技书是文艺书的3倍。

学校图书馆买来文艺书和科技书各多少本？11、今年张勤丰和奶奶的年龄共有72岁，奶奶的年龄是张勤丰的5倍，张勤丰和奶奶今年各有几岁？12、水果店今天卖出梨和苹果共834千克，其中卖出苹果的重量是卖出梨的重量的2倍，卖出梨和苹果各多少千克？一三、参观消防14、把804块月饼用包装盒包装起来，如果每盒装6块月饼，装这些月饼需要多少个包装盒？壹五、小嘎勒小学有603个同学去参观普者黑，组了9辆车，平均每辆车做多少人？16、有837盆花，放进8个花坛，平均每个花坛放几盆？还剩几盆？一qi、自来水公司要修一条长852米的自来水管道，如果每根自来水管长5米。

至少需要多少根水管？18、参观消防表演的成人人数是儿童人数的4倍，一共有650人参观，那么成人有多少人参观？儿童有多少人参观？19、一件上衣一qi9元，一双袜子9元，一条裤子1一qi元。

六年级上数学教案35分数除法简单应用题（2）苏教版秋一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版秋季六年级上册数学教材，主要涵盖第35章分数除法简单应用题。

具体内容包括：分数除法的概念、运算规则，以及如何将实际问题转化为分数除法问题。

二、教学目标1. 学生能理解分数除法的概念，掌握其运算规则。

2. 学生能将实际问题转化为分数除法问题，并独立解决。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数除法运算规则的理解和应用。

2. 教学重点：学生能将实际问题转化为分数除法问题，并运用所学知识解决。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，例如：“小明有2/3袋糖果，他想把这袋糖果平均分给他的3个朋友，每个人能分到多少糖果？”让学生尝试解决此问题，引发学生对分数除法的兴趣。

2. 讲解：在黑板上用例题讲解分数除法的概念和运算规则，让学生跟随讲解过程，理解并掌握分数除法的运算方法。

3. 练习：让学生进行随堂练习，解决一些分数除法的简单问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 应用：让学生运用所学知识解决一些实际问题，例如：“一瓶饮料有3/4升，如果想把它平均倒入4个杯子中，每个杯子能倒多少升饮料？”六、板书设计1. 分数除法的概念和运算规则。

2. 实际问题转化为分数除法问题的步骤。

3. 例题讲解过程和答案。

七、作业设计1. 题目：小明有5/7袋饼干，他想把这袋饼干平均分给他的7个朋友，每个人能分到多少饼干？2. 答案：每个人能分到5/7÷7=5/49袋饼干。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。

同时，我会鼓励学生参加数学竞赛和活动，拓展他们的数学思维和解决问题的能力。

重点和难点解析一、教学内容的选取与安排我精心选择了与学生生活密切相关的分数除法简单应用题作为教学内容。