2015年新苏教版三年级下册数学第一单元教案集体备课

2014-2015学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计（2015年春季高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。

学科：；任课班级：；任课教师：；2015年月日个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。

2014-2015学年度第二学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数新版人教版三年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一二三周第一单元两位数乘两位数有趣的乘法计算第四五周第二单元千米和吨第六七周第三单元解决问题的策略第八九周第四单元混合运算算24点第十周期中考试期中检测2014-2015学年度第二学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数新版人教版三年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十一周第五单元年、月、日第十二十三周第六单元长方形和正方形的面积第十四周第七单元分数的初步认识（二）第十五十六周第八单元小数的初步认识2014-2015学年度第二学期教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称及册数新版人教版三年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十七至十九周第九单元数据的收集和整理上学时间第二十周期末考试期末测试教材分析第六单元：长方形和正方形的面积教学目标第七单元：分数的初步认识（二）教学目标第八单元：认识小数教学目标：第九单元：数据的收集和整理（二）教学目标重点：练习十一第 4 课时教学目标：教学过程：第九单元数据的收集和整理（二）数据的收集和整理（一）第 1 课时教学目标：教学过程：数据的收集和整理（二）第 2 课时教学目标：教学过程：练习十二第 3 课时教学目标：教学过程：《补》上学时间第 4 课时教学目标：教学过程：第十单元期末复习两位数乘两位数和混合运算第 1 课时教学目标：教学过程：年、月、日与千米和吨、分数和小数第2课时教学目标：教学过程：长方形和正方形的面积第 3 课时教学目标：教学过程：一、谈话引入谈话：本节课我们要复习长方形和正方形的面积计算及相关的实际问题。

主备人：zjq 审核人：chx 课型：新授课【教学目标】1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。

2.在具体的情景中，应用口算和估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。

【教学重点】掌握口算、估算方法【教学难点】能正确进行口算、估算【教学反思】主备人：zjq 审核人：chx 课型：新授课【教学目标】1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。

2.在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

【教学重点】掌握两位数乘两位数的笔算方法并会正确计算。

【教学难点】理解笔算算理及乘法验算的方法。

主备人：zjq 审核人：chx 课型：新授课【教学目标】1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。

2.在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

【教学重点】掌握两位数乘两位数的进位笔算方法并会正确计算。

【教学难点】理解笔算算理及乘法验算的方法。

【教学反思】主备人：zjq 审核人：chx 课型：习题课【教学目标】进一步掌握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法，会交换乘数位置的方法验算乘法。

在具体情境中，运用有关运算解决问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。

【教学重点】两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算【教学难点】在具体情境中，运用有关运算解决问题主备人：zjq 审核人：chx 课型：新授课【教学目标】经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。

【教学重点】探索乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。

苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》集体备课教案一. 教材分析《小数的初步认识》是苏教版三年级数学下册的一单元，主要让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法，以及能够进行小数的简单比较和计算。

本节课内容是学生进一步学习小数的基础，对于培养学生数感，提高学生数学素养具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了整数的基本概念，具备了一定的数感。

但学生对于小数的概念和构成可能较为陌生，需要通过实例和操作活动来帮助学生理解和掌握。

此外，学生可能对于小数的读写方法存在困惑，需要通过反复练习和指导来达到熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成。

2.让学生掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。

3.让学生能够进行小数的简单比较和计算。

4.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法。

2.难点：让学生能够进行小数的简单比较和计算。

五. 教学方法采用情境教学法，结合实例和操作活动，引导学生主动探索，发现小数的基本概念和构成，通过小组合作和交流分享，让学生掌握小数的读写方法。

同时，利用多媒体辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.多媒体课件：包括小数的演示动画，小数的计算游戏等。

2.学习材料：小数的例题和练习题。

3.教学工具：黑板，粉笔，小黑板，彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）通过多媒体动画，展示生活中的一些小数实例，如超市商品的价格，体温计的读数等，引导学生关注小数，激发学生对小数的兴趣。

呈现（10分钟）利用小黑板，呈现一些小数，让学生观察和讨论，引导学生发现小数的构成，如整数部分和小数部分，小数点等。

同时，引导学生理解小数的大小比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分。

操练（10分钟）让学生进行小数的读写练习，可以分组进行，每组选一个小数，读写给其他组听，其他组进行评价，这样可以增加学生的互动和交流，提高学生的学习兴趣。

苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法运算。

这部分内容是学生初步接触分数的开始，旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解分数的意义，掌握分数的比较和加减法运算。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数理基础，但分数概念较为抽象，对学生来说有一定难度。

在导入分数环节，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的概念。

此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念，学会比较分数的大小，掌握分数的加减法运算方法。

2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

四. 教学重难点1.重点：分数的认识，分数的比较，分数的加减法运算。

2.难点：分数的加减法运算，尤其是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的意义。

2.直观教学法：运用教具和课件，形象地展示分数的概念和运算过程。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作分数的认识、比较和加减法运算的课件，包括动画、图片、实例等。

2.教具：准备分数卡片、小奖品等。

3.练习题：准备适量的练习题，包括课堂练习和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给小明和他的三个朋友。

通过实际操作，让学生初步认识分数，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一组分数，让学生观察并说出它们的特点。

苏教版小学数学三年级下册第一单元《除法》集体备课一、教材内容苏教版三年级下册第1页～16页二、教材简析本单元教材是在学生掌握了两位数除以一位数除法的基础上教学的。

这部分内容包括整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，以及用两步连除（或先乘后除）计算解决的实际问题。

本单元教材有以下编排特点：1.鼓励学生独立思考，让学生运用已有的知识、方法、经验探索算法，促使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。

2.结合具体情境引出三位数除以一位数的竖式计算，帮助学生理解算理、掌握算法。

将计算教学和解决问题融合在一起，更加有利于学生感受数学的价值，增强应用数学的意识和解决问题的能力。

3.重视发展学生估算的策略，培养学生的估算意识和能力。

在相关练习中明确提出验算的要求，培养学生验算的习惯。

三、教学目标1.使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较熟练地进行口算。

2.使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。

3.使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。

4.使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。

5.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。

6.使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

四、教学重点1.学会口算整百数除以一位数。

2.三位数除以一位数的竖式计算方法及过程。

3.使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。

4. 使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。

苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括分数的认识、分数的比较、分数的加减法运算等。

这些内容旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，但对于分数的加减法运算和比较还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数的加减法运算规则，并通过实际操作和练习，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减法运算，并能够比较分数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的理解和应用。

2.比较分数的大小的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的加减法运算。

2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.任务驱动法：通过设置具体的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等，帮助学生形象地理解分数的概念和运算规则。

2.学习任务单：准备与每个知识点相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。

3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些情境中的部分。

让学生分享自己的思考过程，从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）介绍分数的基本概念，如分子、分母等，并通过具体的例子解释分数的意义。

同时，讲解分数的加减法运算规则，让学生在实际情境中理解和掌握分数的运算方法。

第一单元集体备课年级：三年级科目：数学地点：三年级办公室参加人员：XXXXXXXXX备课内容：三年级数学下册第一单元一、教学内容本单元在两位数除以一位数的基础上，教学三位数除以一位数，包括计算和解决实际问题两部分内容。

二、教材编写特点和教学建议1．口算的内容和教法。

本单元教学的口算有整百数除以一位数，商是整百数或整十数的除法；还有比较容易的几百几十的数除以一位数，商是几百几十的数或几十的数。

让学生利用已有的经验思考算法并相互交流。

2．笔算的教学线索和教学活动。

（1）关于笔算法则的教学。

教材不是把法则呈现给学生，也没有把算法示范给学生看，而是引导学生主动建构算法。

（2）关于商里有0的除法的教学。

首先仔细看教科书里的简便写法，再把这种写法和“萝卜”的竖式比一比，有什么不同，并思考为什么这样简写。

然后模仿这种写法的竖式，计算商中间有0的除法，逐渐掌握竖式的简便写法。

3．对估算的教学安排。

本单元的估算教学始终伴随着笔算，在笔算的前、后都安排了估算。

四道教学笔算的例题，都在笔算前先估计，通过估计为笔算导向。

或是体会笔算应该先把被除数的哪部分除以除数，或是体会商里应该有0。

笔算教学后，又过估算总结计算法则。

如果被除数百位上的数大于或等于除数，商是三位数；如果被除数百位上的数小于除数，商是两位数。

第5页练习一第2题，安排这样的估算有两个目的，一是进一步巩固除法计算法则；二是熟练除法的试商。

4．连除解决的实际问题本单元教学连除法解决实际问题，先用图文结合的方式呈现，后用纯文字叙述的方式呈现。

教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。

第二单元集体备课年级：三年级科目：数学地点：三年级办公室参加人员：XXXXXXXXX备课内容：三年级数学下册第二单元一、教学内容有关年、月、日的教学内容比较多，如平年与闰年、大月与小月、上半年与下半年、四个季度等。

年与月、月与日、日与时之间的进率也各不相同。

苏教版三年级数学下册《第一单元》单元
教案
一、教学目标
1.了解三位以内数的读法和书写法。

2.练三位以内数的比大小。

3.掌握三位以内数的顺序排列。

二、教学重难点
1.三位以内数的读法和书写法。

2.如何快速判断三位以内数的大小。

3.三位以内数的顺序排列方法。

三、教学过程
1.三位以内数的读法和书写法
研究三位以内数的读法和书写法，可以通过数线和数表的方式
演示。

首先，让学生回顾一下一位和两位数的读法和书写法，然后
慢慢引入三位数的读法和书写法，比如说“一百零二”、“102”。

在
研究的过程中，可以请学生上台讲解自己所学过的数字。

2.三位以内数的比大小
三位以内数的比大小可以通过比较百、十、个位上的数字来确定。

在比较百位数的大小时，如果百位数不同，则直接比较大小；
如果百位数相同，就比较十位数；如果十位数相同，再比较个位数。

引导学生通过练来掌握快速比较三位以内数的大小。

3.三位以内数的顺序排列
研究三位以内数的顺序排列方法，可以通过数线和数表的方式
演示。

首先，让学生回顾一下一位和两位数的顺序排列方法，然后
慢慢引入三位数的顺序排列方法。

可以通过绘制数线和数表，以及通过小游戏等形式帮助学生记忆。

四、教学反思
在教学中，我发现学生们对于三位以内数的读法和书写法掌握较快，但是在比大小和顺序排列方面还需要进一步加强练习。

在以后的教学中，我会更注重巩固这两个方面，帮助学生更好地掌握三位以内数的比较和顺序排列方法。

苏教版小学数学三年级下册教案全册TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】苏教版小学数学三年级下册教案（全册）第一单元：除法教学内容：教学目标：1、使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法。

教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。

课时安排：3课时（1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P1~3教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。

教学过程：一、导入课题：我们都学习过两位数除以一位数，那我们来坐下下面的几题！如：98÷2 94÷3 94÷4 98÷5这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法。

那么接下来我们一起学习三位数除以一位数二、学习例1：谈话：同学们，你们参观过养鸡场吗（有600只鸡，共三排），从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题怎样列出算式2、探索口算方法问：600÷3结果是多少？⑴学生独立思考。

⑵学生交流算法。

学生可能有的方法：①因为3 个200相加是600，所以600÷3＝200②6个百除以3等于2个百，2个百是200。

③因为6÷3＝2，所以600÷3＝200⑶谈话：大家的想法都很有道理，自己选一种喜欢的方法，把600÷3是怎么算的得出三位数除以一位数的基本方法。

苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元《两位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行学习的。

本单元的主要内容有：两位数乘两位数的笔算方法、三位数乘两位数的笔算方法以及两位数乘两位数的口算方法。

这些内容的学习，对于学生理解和掌握整数乘法的运算规律，提高解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行两位数的加减法运算，但对于两位数乘两位数的运算，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对他们的实际情况，进行有针对性的教学设计。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法和口算方法，能够熟练地进行两位数乘两位数的运算。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们坚持真理、修正错误的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的笔算方法和口算方法。

2.难点：两位数乘两位数的笔算方法和口算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解两位数乘两位数的运算规律。

2.直观演示法：通过实物演示、图示等直观方式，使学生清晰地理解两位数乘两位数的运算过程。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养他们的合作意识和团队精神。

4.激励评价法：注重对学生的激励性评价，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。

2.教学素材：准备一些两位数乘两位数的实际问题，用于课堂练习和巩固。

3.教学用具：准备好黑板、粉笔、练习本等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物、制作食品等，引导学生发现这些问题中涉及到两位数乘两位数的运算。

苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和教学设计一. 教材分析《两位数乘两位数》是苏州苏教版三年级数学下册第一单元的重点内容。

本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行计算。

教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和一位数乘一位数的计算方法，具备了一定的数学基础。

但是，对于两位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算法则。

2.培养学生独立进行两位数乘两位数计算的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算法则。

2.两位数乘两位数的计算方法的灵活运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“合作交流法”和“实践操作法”进行教学。

通过生动有趣的实例和练习题，引导学生自主探索和发现两位数乘两位数的计算方法，并与同学进行合作交流，最后通过实践操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引发学生对两位数乘两位数的计算方法的兴趣。

例如：“妈妈去超市买了23瓶饮料，每瓶饮料5元钱，妈妈一共花了多少钱？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现两位数乘两位数的计算法则，并用生动的例题进行讲解。

例如：23 × 12、34 × 25等。

引导学生观察和思考，发现两位数乘两位数的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行两位数乘两位数的计算练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

例如：23 × 34、45 × 23等。

4.巩固（10分钟）出示一些两位数乘两位数的计算题，让学生独立进行计算。

教师选取部分题目进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。

最新2015年苏教版三年级数学下册（新教材）集体备课精品教学设计最新苏教版三年级数学下册全册教案特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时总第课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。

2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。

出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。

（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。

二、交流共享1.教学例1。

（1）出示教材第1页例1。

引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。

（2）探究算法。

提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。

全班交流。

（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。

12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。

两位数乘两位数的口算与估算教学目标：1.使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。

2.让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。

3.在具体的情境中，应用口算估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

4.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作交流意识。

教学重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法教学难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。

课前准备：课件。

教学过程：一、自主质疑同学们，今天老师带来一位朋友——智慧小博士。

智慧小博士要带我们去数学王国探索一些数学问题。

要到达数学王国，必须解答智慧博士提出的问题，敢不敢接受智慧小博士的提问？首先我们要经过“智慧桥”，解答了问题才可以过桥。

（出示题目：想一想，算一算。

6×10、3×32、5×11、20×5、4×21、30×3）适时提问一些题目，你是怎么算的？（为今天的学习做好铺垫。

）这些题目对于我们班同学来说太简单啦！别急，还没结束呢！智慧博士又来问题了：智慧博士要给敬老院送他心培育出来的菜椒。

二、自主探索1.看课本例题1，从画面中你知道了哪些信息?（指名学生回答）如何解决这个问题?昨天我们已经预习过了，我请一位同学来说说，你是怎么列式的？（是不是等于120个呢，口说无凭，拿出理由和算法啊？）拿出学案，在小组里交流，你想到了哪些方法。

开始。

2．探究学习12×10的口算方法。

先来看看智慧小博士有什么要说的：恭喜小朋友顺利通过“智慧桥”，欢迎你们来到“探索屋”，我们一起来探索12×10= 怎样算？看谁的想法多。

师：谁来说说，这种（特指新的方法）方法是怎样思考的?(12×10，可以写成12×1=12、12×10=120。

苏州苏教版三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏州苏教版三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数》是学生数学学习的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘法的基础上进行学习的。

本单元的教学内容主要包括两位数乘两位数的笔算方法、乘法的运算定律和乘法的应用。

通过本单元的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数加减法和一位数乘法有了一定的认识和掌握。

但是，两位数乘两位数的学习对于学生来说还是有一定的难度，需要通过具体的情境和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作和小组合作，探索两位数乘两位数的计算方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，提高对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。

2.教学难点：两位数乘两位数的计算过程和运算定律的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解两位数乘两位数的意义和计算方法。

2.操作教学法：通过实际操作和小组合作，让学生动手动脑，探索和发现两位数乘两位数的计算方法。

3.激励评价法：通过及时的激励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具准备：练习本、笔、计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察和体验两位数乘两位数的情景。

引导学生思考：如何计算两件商品的价格之和？引发学生对两位数乘两位数的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍两位数乘两位数的笔算方法。

引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算过程，注意乘法运算的顺序和运算定律的应用。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相合作，运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。