七年级语文下册第30课《狼》教案
通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争;以下是我为您整理的七年级语文下册第30课《狼》教案，供您参考，教案栏目查看。
篇一：狼
一、教材依据
本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元(第30课)。
二、设计思路
教材分析：
本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。
设计理念：
学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过四读(一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感)的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
三、教学目标
知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智;
方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意;
情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争;
现代教学手段的运用：多媒体课件
河南省周口市淮阳县西城中学七年级语文下册第六单元第30课《狼》导学案（无答案）（新版）新人教版
30、狼
姓名班级小组
第一课时
【学习目标】
1、了解作家及其作品，积累“止、顾、暝”等重点词语。
2、朗读课文，翻译课文，理清文章生动曲折的故事情节。
3、初步感受狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢。
【分步学习】
自主学习一【了解作家知道作品】
1、蒲松龄
蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝人，是我国著名的文学家。他的代表作《聊斋志异》是短篇小说集。“聊斋”是作者的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的故事。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。
2、《聊斋志异》
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
自主学习二【速读课文掌握字词】
一、给下列划线的字注音
缀行（）屠大窘（）苫蔽成丘（）
弛担持刀（）眈眈相向（）
目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣（）
二、文言词汇
（一）通假字止有剩骨（）
（二）词类活用
1.狼不敢前（）
2.一狼洞其中（）
3.意将隧入以攻其后也（）
4.其一犬坐于前（）
5.禽兽之变诈几何哉（）
6.止增笑耳（）
《狼》专题
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？
1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
第一课时
一、新课导入
同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼着称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
二、自学指导（一）——预习与交流
１．为下列汉字注音。
缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)
隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时
2.作者链接
蒲松龄(1640~1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子员。后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
18 狼
懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能
教师活动
1．出示学习目标，学生齐读，了解本课学习要求。
2．引导学生自读知识卡片。学生补充介绍作者及作品。
步骤一创设情境导入新课
《东郭先生和狼》的故事不少同学都知道吧，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏老人的帮助，才转危为安。今日一位屠夫又和“狼”相遇了，那么双方会发生怎样的故事呢？今天，我们就来学习清代文言代表小说家蒲松龄的名篇《狼》，看看狼与屠户的命运究竟如何。
步骤二自学互研自我感悟
【目标导学一知识卡片】
1．作者介绍：
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。
2．作品简介：
“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。
【目标导学二字词积累】
3．朗读课文，注意下列加点字的注音。
缀．行(zhuì) 屠大窘．(jiǒng) 苫．蔽成丘(shàn) 眈．眈相向(dān)
目似瞑．(míng) 止露尻．尾(kāo) 假寐．(mèi) 狼亦黠．(xiá)
4．朗读课文，自读自译，画出常用的、难理解的词语。
缀行：紧跟着走。并驱如故：像原来一样一起追赶。
大窘：处境非常困迫。顾：看、视。
眈眈相向：瞪眼朝着屠户。弛担持刀：放下担子，拿起屠刀。
导学案
18 狼
学习目标
1.熟读，理解课文，并在理解的基础上背诵课文
2.掌握常见的文言词语和句式，提高文言素养。
3.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
4.理解文本主旨。
学习重难点
重点：掌握常见的文言词语和句式，体会现代汉语与古代语法之间的区别。
难点：把握文章主旨，并理解“狼”这一形象在古人思维中的意义。
知识链接
《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。全书共有短篇小说491篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》，朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇)。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。
学法指导：
1.该篇文章是一篇小故事，趣味性强，相信同学们一定喜欢，建议同学们去看多的《聊斋志异》小故事。
2.在阅读的过程中，请同学们关注部分文言词汇，如：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。可通过工具书或互联网对这些字的古字形进行分析探讨，便于加强掌握。
一、课前预习基础梳理
【字音梳理】1．分别给下列加横线生字选出正确的读音。
（1）眈眈相向 A.dān B.chén
（2）苫蔽 A.zhàn B.shàn
（3）少时 A.shǎo B.sáo
（4）弛 A.cǐ B.chí
【字词解释】2．解释下列加横线的字。
（1）目似瞑（）（2）意暇甚（）
（3）屠自后断其股（）（4）乃悟前狼假寐（）
七年级语文下册第六单元第30课《狼》导学案（新版）
新人教版
【走进作者】
蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，清代著名的小说家、文学家，著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。《聊斋志异》一共三则。
【背景追溯】
《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄的著作。（聊斋：书斋名；志：记录；异：奇怪的故事）书共有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。
【重点聚焦】
本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？
①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。
【难点突破】
止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？
作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。
启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。②讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。③人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
【自主学习案】
课文《狼》导学案
一、学习目标 (1)
二、学习重难点 (1)
三、预习检测 (2)
四、中心思想 (3)
五、段落划分 (4)
六、写作手法 (5)
七、读文感知 (6)
八、经典语句解读 (7)
九、预习检测答案 (9)
十、全文翻译 (11)
一、学习目标
通过学习《狼》这篇课文，我们要达到以下目标：首先，深入理解课文内容，掌握狼的特性和行为习性，增强对动物世界的认识；其次，品味课文中的语言特色，学习作者如何通过生动的描写展现狼的狡猾与凶残；再次，通过课文中的故事，理解人与动物之间的复杂关系，培养尊重自然、和谐共生的意识；最后，拓展阅读相关文章，加深对狼的了解，培养独立思考和批判性思维的能力。通过达成这些目标，我们将更好地领略课文的魅力，提升语文素养和综合能力。二、学习重难点
课文《狼》的学习重难点主要集中在对文章深层含义的
理解和屠夫与狼斗争过程的剖析上。
课文通过生动的描写，展现了狼的贪婪、阴险和狡诈，同时也揭示了屠夫在生死关头所展现出的勇敢和智慧。深入理解这些特点，有助于我们把握文章的主旨，即面对困难和挑战时，要敢于斗争并善于斗争。
屠夫与狼斗争的过程是文中的核心部分，其情节发展急遽而富于变化，引人入胜。准确理解这一过程，对于把握课文情节、分析人物形象以及理解文章深层含义都至关重要。
三、预习检测
一、填空题
1. 《狼》选自清代蒲松龄的短篇小说集。
2. 文章通过与之间的斗争，表现了的机智勇敢和的贪婪、凶狠、狡猾。
二、选择题
1. 下列句子中没有通假字的一项是：
A. 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨
B. 复投之，后狼止而前狼又至
导学设计流程：
教学目标：
1、知识与能力
（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
2、过程与方法
（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
（3）通过图片让学生表达自己对课文的理解。
3、情感态度与价值观
（1）体会屠户内心世界的变化过程。
（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重难点：
重点：积累词汇，理解文意，体会道理。
难点：怎样理解文章的主旨。
课前准备：
1、教师布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。
2、熟悉课件导课过程。（课件地址\\初一年下学期级多媒体课件档案六月\语文\第六单元课件）
教学过程：
第一课时
导语设计：（5分钟）
1、教师播放狼的图像，给学生一个形象、直观的感受；然后由学生说带“狼”字的成语，教师谈起狼的本性顺势导入。
2、回忆巩固作者与作品。
3、课件展示目标：（学生集体朗读）
一、自主学习·质疑交流（15分钟）
1、听课文朗读，把握读音与节奏。
2、学生自读课文，找出自己生疏的词语，全班一起讨论。
3、展示课件，检查学生预习情况。
（1）重点字词点拨：
窘．（jiǒng）隧．（suì）眈．（dān）黠．（xiá）
（2）句子节奏划分明确：
后狼止/而前狼/又至
而/两狼之/并驱如故
其一/ 犬坐/ 于前
4、各学习小组根据屏幕上的画面讲解故事内容。
教师引导：请同学们观看图画，注意课文中的四个情节，讲解时要注意细节描写，力求给大家留下生动鲜明的印象，加深对课文内容的理解。
《狼》
一、教材分析
《狼》是清朝时期作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。作者以简捷、生动的语言和先叙后议的写法，表达了一位屠户在傍晚回家的路上遇狼、惧狼、御狼、杀狼的经过。情节结构紧凑，扣人心弦。特别是在关键时刻对屠户的一系列动作、神态的描写，读来真让人拍手叫好，同时我们也为狼的狡诈阴险而忍俊不禁。由屠户的胜利启示我们人生的旅途坎坷不平，我们要勇于面对一切危急、困难甚至不幸，这样才能成为生活的强者。这些需要引导学生去感悟。当然，也能够从狼的可悲下场去教育学生：贪婪、虚伪狡猾、阴险，擅长玩弄手段是没有好下场的。作为一篇文言文，《狼》情节曲折，语言生动，是学生积累文言知识，培养阅读文言文水平的好文章。落实好新课标准“要提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提升阅读质量”的要求。
二、学情分析
七年级学生学习文言文起步不久，水平尚在初级阶段，底子薄，功夫浅，阅读存有困难；理应调动学生学习的积极性，激发其学习的兴趣，所以设计了“说‘狼’的成语”导入课题。诵读是学习文言文的重要手段，也是协助理解、培养语感的主要方法，因而指导学生通读全文，读准字音、读好句读、读出故事，应作为教学文本的重要环节。培养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法，应该作为
文言文教学的主要目标。为了调动学生积极性，可采用多媒体手段辅助教学，创设丰富的教学情境，营造气氛，使学生融入情境之中，所以，在设定课堂教学目标时，应本着重点突出、知识落实、重在方法指导的思想，让学生相对独立地阅读文言文。
《狼》教学设计
教学目标：
1.读准字音并流利地朗读课文。
2.积累文言词语，理解词语并能翻译课文。
3.体会狼和屠户的形象，把握文章主旨。
教学重点：
朗读课文，积累文言词语，理解词语并能翻译课文内容，领悟文章主旨。
教学难点：
理解课文内容，体会狼和屠户的形象，把握文章主旨。通过学生表演来更进一步地理解文本。
教学手段：
多媒体教学
教学过程：
（一）导入新课
说起狼这种动物，我们想到的是它的狡诈与凶残；说到狼的本性，我们就会想起东郭先生和狼的故事。今天，我们来学习一个发生在屠户和狼之间的故事：蒲松龄的《狼》。（二）明确学习目标
1.读准字音并流利地朗读课文。
2.积累文言词语，理解词语并能翻译课文。
3.体会狼和屠户的形象，把握文章主旨。
（三）走近作者
蒲松龄：字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，清代杰出文学家，创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若先生对蒲松龄给予极高的评价，他曾为蒲松龄故居题写了一副对联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
（四）预习检测
1.请两位同学到黑板上给红色字体注音，其他同学在练习本上书写。
2.师生共同纠错，评价。
3.学生齐声朗读字词。
（五）朗读课文
1.听示范朗读。
2.请大家有感情地自由朗读课文。
（六）小组合作，疏通文意
1、小组合作疏通文意，在有分歧或有疑惑的地方做上标记。
2、师生共同疏通全文。
先让小组代表翻译课文，然后找别的小组的同学完善，不准确或重要的地方教师再加以强调。在此过程中引导学生揣摩语言，认识狼贪婪、凶狠、狡诈的本性和屠户的勇敢、机智、果断，以及屠户心理、行动的变化过程，正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。
20狼
【导学目标】
1．正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。
2．领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
3．逐步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。
4．懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。
【课时计划】
2课时
教法指导：
1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二三中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导一：
针对步骤一中的文言知识梳理
文言虚词“之”字辨析技巧：情景导入生成问题
同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗？我们都知道是没有的。读狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞至极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要把自己装扮成好人吗？这个故事就出自《聊斋志异》。这节课就让我们再次跟随蒲松龄走进《聊斋志异》，去欣赏两只狼的表现。
《狼》教学设计
【教学目标】
1、掌握字词，感知故事。
2、品读情节，赏析形象。
3、知人论世，领悟哲理。
【重难点】通过捕捉字词（实词、虚词）把握狼和屠户形象。
【导入】
淄博大地，有一位名人——蒲松龄，在一个有名的书屋——聊斋，花了毕生心血，写下了一部经久不衰的作品——《聊斋志异》。今天，我们就一起重温经典，感受“聊斋”的魅力。（板书课题）
【知识撷萃】
1、认识一位文人——蒲松龄
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，清代著名的文学家，山东淄川人，代表作是短篇小说集《聊斋志异》。（红色字体补充到课本上）
2、掌握一点知识——《聊斋志异》
聊斋：书屋名，志：记述，异：奇异的事。《聊斋志异》中作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败，具有很高的艺术成就，堪称中国古典短篇小说的高峰。（红色字体补充到课本上）一、基础闯关通文意（文言）
请大家自由朗读课文，在读的过程中，注意把握字音、节奏。（一）字词闯关
1、第一关：读准字音，我能行。
缀行大窘苫蔽眈眈相向意暇甚少时目似暝尻尾假寐顷刻
点拨错误读音，强调“少时”“顷刻”。
2、第二关：读出停顿，我能行。
明确句子的节奏：其一/犬坐于前
3、第三关：读懂词意，我能行。
缀故弛眈眈瞑黠
点拨特殊用法（词类活用）：前，犬，洞，隧。
（二）复述故事
请结合对字词的理解，疏通文意，并尝试复述这个故事。
1、生自己的话复述。
2、在横线上填上适当的数量词，复述出点趣味来。
一个屠户遇上两只狼，三番四次的忍让它越猖狂，五六步快跑他倚在了草垛旁，七上八下心里扑腾的慌，九死一生爆跳起，十分可笑，两狼算尽机关，终把小命儿丧。
学习必备欢迎下载
《狼》导学案（教师用）
【学习目标】
１．读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神；积累文言词语：顾、暴、盖、止。
２．了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。
３．了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。
《狼》预习案
【课文提示】
１．蒲松龄，是清初著名文学家。《聊斋志异》是他的代表作。
２．本文选自《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的
故事。《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。它
的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。
３．词类活用，是文言文实词的词性活用现象。古汉语的一个实词属于某一词类，基本上是固定
的。有些词只是在某种条件下，临时处在另一类词的位置上，偶尔具有另一类词的语法特点，暂时增
加了新的意义，这种词性的变化，叫词类活用。词类活用包括：名词、动词、形容词之间的活用；名
词作状语；使动用法；意动用法。
【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：
窘 ji ǒng 眈 dān 瞑 míng 寐 mèi 黠 xi á倚 yǐ缀 zhuì尻 kāo 【积累词语】
１ .解释下列词语：窘（紧迫、为难、困窘急迫）眈眈（注视的样子）瞑（闭上眼）
寐（睡觉）黠（狡猾）倚（靠）２ .解释下列时间词语：晚（夜晚、晚上）少时（一会儿）久之（很久）顷刻（一会儿）【朗读课文】【复述故事】
【结构层次】这是一篇文言短篇小说，可分为四个层次。
第一层次（第1、 2 句），故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户“遇狼”。
永和中学六年级语文导学案课型：新授课备课人：付娟班级：姓名
使用时间：审核人：刘永惠
课题：《狼》导学案
学习目标：（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步）
1.搜集作者及其作品
2.能准确翻译重点字词句的含义
3.复述课文，理清故事情节
4.分析狼和屠户的形象
5．认识狼狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学重点、难点：
能准确翻译重点字词句的含义，认识狼狡诈的本性；懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
内容导航（2分钟）同学们知道哪些和狼有关的成语呢？（学生说）、、、、、看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？、、、、、、
我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习一下这篇课文，看一看我们人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有时如何做的呢？
知识链接：
作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。本篇文章节选自《聊斋志异》，它是我国著名的短篇小说集，作者通过谈狐说鬼，讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽，艺术成就很高。郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”
自主学习（5分钟）
（一）给加点的字注音：
缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( )
弛．担持刀( ) 眈眈
．．相向( ) 目似瞑．( ) 隧．入( ) 狼亦黠．矣( )
（二）、解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）
1.止有剩骨（）
2.缀行甚远（）
3.屠投以骨（） 4、一狼仍从（） 5.复投之（） 6.并驱如故（） 7、恐前后受其敌（）
第30课 狼导学案（含答案）
第一课时 文本感知
诊断性测试
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 屠大窘（ ）苫蔽（
）（
）
• • • 奔倚（ ）隧入（
）尻尾（
）
• • • chi （
）担持刀 dan dan （
）相向
目似mi ng （ ） 意xid （）甚 狼亦xid （
）矣
假mOi （
）
2 •解释加点的字。
（4）
意：①意暇甚（ ）
②意将隧以攻其后也（
）
（5） 前：①前后受其敌（ ）
②狼不敢前（
）
4•用标示下列句中的语音停顿。
（1） 后狼止而前狼又至 （2） 其一犬坐于前 （3） 禽兽之变诈儿何哉
5. 加点的“其”字解释有误的一项是（ ）
A. —狼洞其中（柴草堆）
B.屠白后断其股（狼）
C.意将隧入以攻其后（狼）
D.场主积薪其中（麦场）
6. 句子中加点的字与其他三项不同的一项是（ ）
A.意将隧入以攻其后也
B. 一狼洞其中
C.其一犬坐于前
D. 一狼径去
7•用现代汉语翻译下列句子，注意加黑词的用法。 （1）少吋，一狼径去，其一犬坐于前。
• • ③屠大育（
）④顾野有麦场（
） • • ⑤积薪其中（
）⑥苫蔽成丘（
） • • • ⑦目似暝（
）⑧乃悟前狼假寐（
）
• • •
⑨一狼洞其中（
）⑩狼亦黠矣（
）
（2） —狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ② 屠自后断其股，亦毙之（ ）
③ 久Z,目似暝，意暇甚。（ ） （3）屠大窘，恐前后受其敌。 8.填空
（1）《狼》的作者是 ， ④又数刀毙之（ ）
⑤禽兽之变诈几何哉（
）
（2）敌：①恐前后受其攻（
） ②盖以诱敌（
） 字
、
，号
，是
代著 名文学家，其著名的短篇小说集是《 》。
