下载文档原格式
阶段二工业文明的兴起和拓展(18世纪60年代工业革命至20世纪初)政治方面(1)资产阶级代议制民主进一步完善。
1832年英国议会改革，君主立宪制趋向成熟；美国内战后，形成了两党对峙、交替执政的政党政治新局面，成为美国共和政体的一大特色；1871年德意志帝国宪法颁布，德国确立了君主立宪制；1875年法兰西第三共和国宪法颁布，共和政体最终在法国确立。
(2)俄国农奴制改革：为了挽救沙皇俄国统治危机，亚历山大二世实行自上而下的废除农奴制的改革，改革为俄国资本主义的发展提供了必要的劳动力、资金和市场，开启了俄国近代化的进程，但改革保留了大量封建残余。
(选修1)(3)日本的明治维新：面对内外危机，明治天皇实行自上而下的政治、经济、文化教育等方面的改革，使日本逐渐摆脱不平等条约，成为亚洲的强国；为邻国提供重要的启迪和经验。
但改革留了大量的封建残余，后逐渐走上对外扩张的道路。
(选修1)(4)社会主义运动的兴起与发展。
1848年《共产党宣言》发表，马克思主义诞生；巴黎公社是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。
(5)拿破仑：法国大革命后，稳定统治秩序，反对外来干涉，颁布法典，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义发展扫除了一些障碍；但其恢复君主制，实行独裁统治；后期开展对欧洲的侵略战争，不值得肯定。
(选修4)经济方面(1)18世纪60年代，英国率先开始了工业革命，大机器生产取代手工操作，人类进入“蒸汽时代”；生产关系发生重大变革，生产结构和组织形式发生了革命性变化，城市化进程加快，社会关系也发生了重大变化；自然环境遭到一定程度的破坏，资本主义世界市场体系初步形成。
(2)19世纪70年代后，主要欧美国家再次出现了技术革新的浪潮，以电力的发明和应用为标志，人类进入“电气时代”；促成了工业结构的巨大变化，生产和资本的集中产生垄断和垄断组织；列强加紧瓜分世界和资本输出，资本主义世界市场最终形成思想方面(1)自由主义：工业革命后，自由竞争、自由贸易成为工业资产阶级的要求；自由主义思潮成为社会思潮的主流。
![专题复习：工业文明的拓展[学案]](https://img.taocdn.com/s1/m/d7ff2108650e52ea551898d3.png)
专题六西方工业文明的确立与纵深发展命制：戚恒春审核：高三全体【专题概述】从工业革命到俄国十月革命前(18世纪60年代至1917年)是近代工业文明的确立与发展时期，人类社会发生了翻天覆地的变化。
1．政治上：在工业革命的影响下，资本主义民主政治制度继续在欧洲大陆发展，社会主义运动兴起，大大推动了人类的民主化进程。
2．经济上：两次工业革命大大提高了生产力发展水平，分别将人类历史推进到“蒸汽时代”和“电气时代”，世界市场最终形成。
3．科技文化上：科学技术成为推动社会生产力发展的主要动力。
在工业革命的影响下，文学艺术出现了新的成就。
【时空坐标】【课堂探究】探究一：工业革命1. 阅读下列材料，回答问题:在许多方面，英国已经具备了发生工业革命的条件。
不过，最终将工业革命从可能变为现实的却是一群新贵，他们抓住了历史的潜在机遇，改变了自己的命运与声望。
……无论情愿与否，个人的特点在一种最耀眼的属性面前黯然失色。
当时，所有人都热衷于扩张、热衷于发展，热衷于投资而投资。
他们全都关心技术进步和生产过程。
莫兹利工厂里的一名雇工说：“看莫兹利操作任何一种工具都是令人愉悦的，他最拿手的是使用18英寸的锉刀。
”瓦特不知疲倦地试验着他的机器；威基伍德一看到别人粗心工作就生气跺脚，指出“这样给威基伍德干活可不行”；还有那个不知疲倦地追求利益的理查德•阿克莱特，他总是乘坐一辆四驾马车，颠簸在英国糟糕的道路上，在旅途中他还不忘保持商业通信。
一位法国游客在1788年参观一家棉布工厂后，写道：“和我们在一起时，拥有这种工厂的英国富人们并不注意保持与其财富相称的姿态。
”而对于英国新兴的工业资本家来说，这是种完全陌生的态度。
对他们而言，他们的工作有其自身的尊严和回报；至于工作所带来的财富，则是另一回事。
当博斯韦尔在伦敦索霍区看到瓦特和博尔顿的大型发动机工厂时，他想起了博尔顿的一句话：“先生，我们在卖全世界都渴望拥有的东西——动力。
”这些新贵就是企业家，他们带来了一种新的精神。
工业文明的确立与扩展(18世纪60S～19C中期)1、完善知识思维结构图，并归纳本阶段的阶段特征：2、完善工业革命知识结构图：【课中探究】【探究一——历史的时序性与关联】材料一：（备注：富尔顿，美国人；其余发明者均为英国人）珍妮纺纱机阿克莱特水力纺纱厂瓦特改良蒸汽机富尔顿蒸汽轮船史蒂芬孙蒸汽机车工业革命完成↑↑↑↑↑↑1765年 1771年 1776年 1785年 1807年 1814年 1825年 1840年左右↓↓↓亚当斯密《国富论》卡特莱特水力织布机英国解除机器出口禁令（1）历史时序围绕特定主题来建构的，该时间轴的主题是什么？阐释从该时间轴上获取的的历史信息？设计意图：1、历史核心素养之历史时空观念的渗透与强化：利用时间轴形式让学生掌握基本的时间知识及掌握时间的方法，理清历史事件的时序意识和因果关系，并从中理解时代发展的必然性和体会观察出历史发展的全貌和趋势。
2、培养学生的获取和解读信息能力：理解时间轴这种材料，最大限度的获取有效信息并对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
材料二：1775年北美爆发独立战争，1789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。
法国学者托克维尔进行研究，先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》，提出了许多发人深省的见解。
材料三：……商品的低廉价格，是它（资产阶级）用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮……它创立了巨大的城市……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大……随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展……基督教思想在18世纪被启蒙思想击败……——马克思、恩格斯《共产党宣言》（1848年）（2）近年来，一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。
参考材料二、三，并结合所学知识，用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。
