流动的组织--血液导学案
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中学导学案教师复时间:年月日星期:授课人:备栏或学科:年级:组名:姓名:学生笔记栏课题:授课类型:第四章第一节流动的组织—血液导学案【学习目标】1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片,区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值,学会解读血常规化验的主要数据【学习重点】1、说出血液的组成和功能【学习难点】1、血常规检查对诊断疾病的意义【学习过程】课前预习部分:一、基础知识梳理1 血液成分:结构:两面凹的。
成熟的.血红蛋白:红色,含的蛋白质,特性:氧浓度高时与氧结合,低时又红细胞易与氧分离。
RBC贫血:少或的含量少。
应吃含和丰富的食物。
功能:运输和部分二氧化碳。
血细血液胞白细胞结构:有,比红细胞大,能作变形运动吞噬细菌。
有炎症时增多WBC血小板结构:较小,无,形状.PLT形态:淡黄色,半透明。
血浆:成分:水占,其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等功能:运载 ______ ,运输 _______和 ________。
跟踪练习 :1. (1) A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的)的试管中,静置一段时间后的结果,试管出现的是现象。
图中的[1]是,呈色。
图中[2]的为,呈色。
图中的[3]的英文缩写为,呈色,其主要功能是。
( 2)B 试管出现的是现象。
图中的[5]是,图中的[4]是,其颜色为。
( 3)血液中运输养料和废物的主要是图[] 所示的部分。
氧气进入血液后,主要由[]以的形式来运输;能吞噬病毒的存在于[]中,能对止血和凝血起作用的存在于[]中。
2. 用显微镜观察人血的永久涂片时(右图),同一视野中看到的血细胞中,数量最多的为 [ ],在视野中观察到有细胞核的为[]。
不易找到后者,因为。
视野中还不易观察到 [],原因是。
课堂学习部分:二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究探究 1 血液中的含氧量(动脉血和静脉血)人体的呼吸系统吸入的氧气,进入血液后,与血液中的血红蛋白结合,形成氧合血红蛋白。
流动的组织——血液导学案教案第一章:血液的组成和功能一、教学目标1. 了解血液的组成,包括血浆和血细胞。
2. 掌握血液的功能,包括运输、防御和调节体温。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 血液的组成:血浆、红细胞、白细胞和血小板。
2. 血液的功能:运输氧气、营养物质和代谢废物;防御疾病;调节体温。
三、教学重点1. 血液的组成及功能。
2. 观察血液涂片的技巧。
四、教学难点1. 血液各成分的功能及相互关系。
2. 观察血液涂片的技巧。
五、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究血液的组成和功能。
2. 利用显微镜观察血液涂片,增强学生的直观感受。
六、教学步骤1. 引入新课:通过提问,引导学生思考血液的组成和功能。
2. 讲解血液的组成和功能:教师讲解,学生笔记。
3. 观察血液涂片:学生分组用显微镜观察血液涂片,记录观察结果。
4. 分析讨论:学生分组讨论血液各成分的功能及相互关系。
七、课后作业1. 绘制血液的组成和功能示意图。
第二章:血液的类型和特点一、教学目标1. 了解ABO血型系统和Rh血型系统。
2. 掌握各种血型的特点和相互关系。
3. 培养学生的人文关怀意识。
二、教学内容1. ABO血型系统:A型、B型、AB型和O型。
2. Rh血型系统:Rh阳性和Rh阴性。
3. 血型的特点和相互关系。
三、教学重点1. 血型的分类及特点。
2. 血型的相互关系及应用。
四、教学难点1. 血型的遗传规律。
2. 血型在临床上的应用。
五、教学方法1. 采用案例分析法引导学生了解血型的特点和相互关系。
2. 通过小组讨论,培养学生的人文关怀意识。
六、教学步骤1. 引入新课:通过提问,引导学生思考血型的分类和特点。
2. 讲解血型的分类和特点:教师讲解,学生笔记。
3. 分析血型的相互关系:学生分组讨论,分享讨论成果。
4. 血型在临床上的应用:讲解血型不合引起的输血反应及预防措施。
七、课后作业1. 绘制血型的遗传规律图。
第三章:血液的产生和调节一、教学目标1. 了解骨髓的分布和功能。
第一节、流动的组织血液【学习目标】1、知识与能力①结合生活经验和观察解析,描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片,试一试鉴别红细胞和白细胞③解读血老例化验单,认识各种血细胞的功能及其病理表现,培养学生学以致用的能力④分组实验及谈论,在提高学生实验能力的同时,培养学生合作学习、自主学习的习惯2、感神态度价值观关注血干细胞及其研究进度,教育学生珍爱生命,关爱他人【重难点】1、重点:血液的成分及各自的主要功能2、难点:运用所学知识解决实质生活中有关血液问题的能力【导入新课】1、让生完成这个问题——“人体内流有鲜红的血液,对于血液你认识些什么?”2、与生发言创立情境:大家去过医院检查,有谁以前验过血?以前我们都是去看病,今天我们也来学着当一回医生,试着给人看看病。
(带领生完成“资料解析”。
给学生供应健康人群的各项正常指标让生比较哪项指标超标。
)生看“资料解析”问:血液经离心计此后产生了分层的现象,这说了然什么?(血液不是一种单纯的物质,而是由多种成分组成的。
)问:化验单上的“项目”中都描述了哪几项的指标?(RBC:红细胞; WBC :白细胞;Hb :血红蛋白;PLT:血小板。
)问:为什么把血液称为“流动的组织”?(血液中有大量的血细胞,这些细胞与血浆共同组成血液,完成物质运输等功能,因此,血液是一种组织,属于结缔组织。
血液可以流动,因此称做“流动的组织”。
)3、发言:(给学生供应“验血单”其中各组的验血单中都有某一项指标不正常且各组不同样。
)各位小医生,这是××医院的几名患者的化验单,大家比较正常指标看看有什么问题?生小组共同观察、比较,找出非正常项。
【自学提示】一、血液的组成完成资料解析后,让生整理出下面问题的答案。
(此处自主完成就可以)1、血液的主要成分是什么?2、血浆的主要成分是什么?血浆有什么作用?二、血细胞发言:为了更好的做一名小医生,我们先来更好的认识一下血细胞。
第一我们先来实质的观察下它们。
第一节流动的组织-------血液导学案一、新课导入,解读目标1、导入:(旧知导入)食物中的营养和氧气被人吸收后,怎样才能运输到全身各处的细胞中?细胞产生的二氧化碳和废物又怎样运离细胞呢?为什么失血过多会导致死亡?为什么血液化验可以作为判断是否健康的依据呢?2、学习目标:内容:1、描述血液的组成成分和主要功能。
(重点)2、观察人血的永久涂片,识别红细胞和白细胞(难点)3、尝试解读血常规化验单的主要数据。
4、体验血液对生命的重要作用方法:学生齐读目标感知,教师解读重难点。
二、自主学习,预习交流内容:1、快乐预习第一题2、为什么把血液称为流动的组织?方法:1、自读课文51页,完成第一题,回顾什么叫做组织?完成第2题。
2、团体展读快乐预习一,自由展示提示:抗凝剂的作用是防止血液凝固,即加入抗凝剂血液分层,不加抗凝剂的血液会凝成血块和血清两部分。
三、问题解决,拓展提高内容:1、完成下列表格。
2、贫血患者常表现为面色苍白、头晕、精神不振、肌肉软弱无力等症状,你知道贫血是因为血液缺少哪些成分导致的吗?你对贫血患者在饮食方面有什么建议?3、身体患了炎症,血液的哪种成分数量会增加?为什么?4、身体有小伤口,流血后会自动止血,为什么?方法:1、认真阅读教材52—54页的内容,完成表格2、组长组织角色扮演血液各成分的特点及功能3、观看视频,准备展示,组内演练4、抽签展示提示:拓展提高(可选择)1、小品欣赏:我来当医生(尝试解读化验单)人物:医生,护士、患者(3个)要求:根据化验单信息说出病因和治疗方法,最好说出预防措施。
2、干细胞和造血干细胞研究四、限时达标,当堂反馈内容:练习册《轻松尝试》1、3、4、5、8、9题方法:5分钟独立完成,对子互判;组长计算平均分,上报汇总。
五、小结作业,回归目标1、小结:1、总结血液的功能,2、围绕目标畅谈本节收获。
2、作业:完成练习册33页的1、2、4、5、6、8、9、10题。
流动的组织—血液1.自学目标(基础知识):描述血液的成份和主要功能。
教 2.合作目标(重点知识):能够描述血液的组成成分和各组成部分的要紧功能。
学 3.探讨目标(难点知识):通过看血常规化验单,培育学生的综合分析能力及理论联系实目际的能力。
标 4.情感态度价值观:通过对课堂学习目标的一起探讨,培育学生的合作精神及珍爱生命的情感。
要紧方式讨论·合作·探讨学习教师主导步骤(要点问题化)组学生学习步骤时(求解活动化)间织 1.你们抽过血吗?教 2.在什么部位取血?学展 1.血液是由哪些成份组成的?示目 2.组成血液的各类成份别离具有什么功能?标一、自主学习1、血液及其组成:在新鲜的血液中加入抗凝剂后,血液会分层:上面是;中间一层是和;下面是。
2、血浆的主要作用是运载,运输维持人体生命活动所需的物质和体内等。
导3、血常规化验单中,RBC 表示:,WBC 表示:学Hb 表示:,PLT 表示:。
达标二、合作交流1、请大伙儿观看P51 页的血液分层图完成以下问题:1)观看血液分层图,血液的组成成份包括哪些?2)请推测血浆中要紧含有哪些要紧物质和要紧作用?2、请大伙儿观看血细胞的挂图并结合教材,完成以下问题:激发学生的学习爱好3-5学生阅读明白得本课时3-5目标学生认真试探完成自主学习17-201)可否找出红细胞、白细胞和血小板的形态与功能,并完成下表:小组合作,组长指挥血细胞名称形态结构功能完成合作探究,交流展现,教师点评。
红细胞呈的圆饼状,细胞核。
运输和。
白细胞比红胞,和病细胞核。
血小板个体最,形状,细胞核。
菌。
释放与有关的物质。
2) 贫血患者会表现出哪些病症?何为贫血?3)什么缘故躯体得了炎症,血液中白细胞数量会增加?1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是( )A.红细胞和白细胞B.血小板和白细胞C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞 2.贫血是指()A.人体内的血量过少B.血液中的营养物质过少C.血液中的白细胞或血小板数量过少 D.血液中的红细胞数量过少,或红细胞中的血红蛋白的含量过少3.血红蛋白的特性是()检A.容易与氧结合,容易分离B.不容易与氧结合,容易分离C.容易与氧结合,不容易分离D.不容易与氧结合,不容易分离测4.某同窗手指受伤并少量出血,在伤口自动凝固止血进程中起要紧作用的是()矫A.红细胞B.血红蛋白 C.白细胞 D.血小板5.以下血细胞与其功能相对应中,正确的一组是(正A.白细胞——止血和加速凝血B.血小板——吞噬病菌 C.红细胞——运输氧气和部份二氧化碳 D.红细胞——吞噬病菌总结本节课咱们学到了什么?提升学生分组完成,教师点评。
4.1 流动的组织——血液
预习案
一、预习目标及范围
1.血液是的构成成分
2.构成血液的各样成分的功能
二、预习重点
1.血液是由哪些成分构成的?
2.构成血液的各样成分分别拥有什么功能?
三、预习检测
1.下边对于血液各样成分的表达中,错误的选项是()
A.血浆能运载血细胞
B.红细胞能运输氧
C.白细胞有细胞核
D.血小板能吞噬细菌
2.贫血患者经常表现出精神萎靡、食欲缺少、心慌气短、面色苍白等症状,主要原由是()
A.血液运输氧的能力降低,影响体内各器官的正常生理活动
B.血液运输营养物质的能力降低,影响体内各器官的正常生理活动
C.血液中动脉血过少,血液运输氧的能力降低
D.血液中静脉血过少,血液运输氧的能力降低
3.皮肤稍微擦伤后会流血,但是伤口很快就结痂止血了.血液中起主要作用的是()
A.血浆
B.红细胞
C.血小
板 D. 白细
胞探究案
一、合作研究
探究一:
阅读资料剖析,剖析血液分层现象?研
究二:
血浆的功能,血细胞各成分的功能?
二、随堂检测
1.血惯例检查时,哪项指标高升能够作为人体内有炎症的依照( )
A.红细胞
B.血小板
C.白细胞
D.血红蛋白
2.王阿姨是贫血患者.她应多增补的养分是( )
A.蛋白质和铁
B.蛋白质和钙
C.脂肪和铁
D.脂肪和钙
3.人体血液的构成是()
A.血清和血细胞
B.血浆和血细胞
C.红细胞和白细胞
D.红细胞和血小板
参照答案预习检测
1.D
2.A
3.C
随堂检测
1.C
2.A
3.B。
流动的组织——血液导学案教案教学目标:1. 了解血液的组成和功能;2. 掌握血液的类型和特点;3. 培养学生对生物学的学习兴趣和探究能力。
教学重点:1. 血液的组成和功能;2. 血液的类型和特点。
教学难点:1. 血液各成分的功能和相互作用;2. 血液类型的判断和应用。
教学准备:1. 教材、PPT、显微镜等教学资源;2. 血液样本、输血设备等实验材料。
教学过程:第一章:血液的组成【导入】通过展示血液循环图,引导学生了解血液循环系统的基本构成,引出血液的重要性。
【新课导入】讲解血液的组成,包括血细胞和血浆。
介绍血细胞的种类、形态和功能,如红细胞、白细胞和血小板的作用。
【课堂互动】学生分组讨论,分析血液各成分在血液循环中的作用,加深对血液组成和功能的理解。
第二章:血液的功能【新课导入】讲解血液的功能,包括运输、调节体温、免疫和凝血等方面。
重点介绍血液运输氧气和营养物质的作用。
【课堂互动】学生通过观察血液样本,了解血细胞在运输功能中的作用,探讨血液如何调节体温和免疫。
第三章:血液的类型【新课导入】讲解ABO血型系统和Rh血型系统,介绍不同血型的特点和相互关系。
【课堂互动】学生进行血型鉴定实验,观察和记录实验结果,了解血型的分类和特点。
第四章:输血原则【新课导入】讲解输血的原则,包括同型输血和交叉配血。
强调输血时血型选择的的重要性,预防输血反应。
【课堂互动】学生通过模拟输血实验,掌握输血原则和操作技巧,提高输血安全意识。
第五章:血液的临床应用【新课导入】讲解血液在临床治疗中的应用,如输血、血浆置换和造血干细胞移植等。
【课堂互动】学生分组讨论,探讨血液临床应用的适应症、禁忌症和注意事项,了解血液治疗的价值。
教学评价:1. 课堂问答:检查学生对血液组成、功能、类型和临床应用的掌握程度;2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和观察能力;3. 课后作业:巩固学生对血液知识的理解和记忆。
第六章:血液循环系统概述【新课导入】通过图片和模型展示,讲解血液循环系统的组成,包括心脏、血管和血液。
流动的组织——血液导学案序号09 主备人赵亚飞审阅人王亚峰审核人李占群【学习目标】1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、通过对三种血细胞功能的了解,学会分析身体出现的一些现象和原因。
3、培养乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度。
【学习重难点】描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
【学习方法】自主预习小组合作探究交流展示【学习过程】一、课前预习(先自主学习,然后小组长检查)1、通过观察血液分层图和分析资料,我知道了:血液是由和组成,在两层交界处,有一层很薄的白色物质,这是和。
2、血浆的成分:,血浆的主要功能:3、血细胞包括、和。
血液分层后,在下层,呈红色,和在两层的交界处,很薄,呈白色。
4、血细胞中数量最多的是。
红细胞呈。
成熟的红细胞没有,富含。
血红蛋白是一种含铁的蛋白质,呈红色。
血红蛋白在氧含量高的地方;在氧含量低的地方。
血红蛋白的这一特性,使红细胞具有运输氧的功能。
5、和红细胞相比,白细胞有这样的特点:。
白细胞有的作用。
6、最小的血细胞是,它没有,形状。
它主要有的作用二、课堂学习活动一、探究血浆(组内合作交流)1、抗凝剂有什么作用?为什么加入抗凝剂后,血液会分层?2、血液为什么被称为流动的组织?活动二、探究血液(小组合作讨论交流展示)1、列表将血液的成分和作用进行归纳总结。
(红细胞、白细胞和血小板从形状、2要在血液什么成分中?用什么方法来补充血液丢失的这些物质?3、化验报告单上红细胞和血红蛋白数量都低于正常值,他的健康会受到什么影响?4、贫血会表现出哪些症状?根据血红蛋白的成分,可采用什么措施?5、化验报告单上红细胞数目正常,白细胞数目过多,说明他的身体出现了什么问题?6、一个红细胞的寿命大约为120天,而大部分白细胞的寿命只有几天,请解释其中的原因?7、中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时,在众多条件优越的地点中,最终选择昆明为集训地。
你认为最主要的原因是什么?这对运动员的身体机能会产生什么样的影响?活动三、仔细观察下面的表格,你能诊断出他患有什么病?(小组合作讨论)【课堂检测】《练习册》一、二题。
流动的组织——血液导学案教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解血液的组成及功能;(2)掌握血液各成分的作用及其相互关系;(3)了解血液在人体中的循环途径。
2. 过程与方法:(1)通过观察血液涂片,认识血液的组成;(2)运用模型或图像,演示血液在体内的循环过程;(3)分析血液成分的变化及其对人体的影响。
3. 情感态度价值观:(1)培养对生命科学的兴趣和好奇心;(2)理解血液循环的重要性,增强健康意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)血液的组成及功能;(2)血液在体内的循环途径;(3)血液各成分之间的关系。
2. 教学难点:(1)血液成分的作用及其相互关系;(2)血液在体内的循环过程。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究血液的奥秘;2. 利用模型、图像等直观教具,帮助学生形象地理解血液循环;3. 设计实践活动,让学生亲身体验血液的奇妙功能。
四、教学准备1. 教具:血液涂片、显微镜、模型或图像等;2. 学具:笔记本、彩笔等;3. 教学资源:相关视频、PPT等。
五、教学过程1. 导入新课:(1)利用血液涂片引导学生观察血液的组成;(2)提出问题,激发学生对血液的兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生阅读教材,了解血液的组成及功能;(2)分析血液各成分的作用及其相互关系。
3. 课堂讲解:(1)讲解血液的组成及功能;(2)演示血液在体内的循环过程;(3)分析血液成分的变化及其对人体的影响。
4. 实践活动:(1)利用模型或图像,模拟血液循环;(2)让学生分析血液成分在循环过程中的变化。
5. 课堂小结:(1)总结本节课所学内容;(2)强调血液循环的重要性。
6. 作业布置:(1)绘制血液循环图;六、教学反馈与评价1. 课堂提问:通过提问了解学生对血液知识的理解和掌握情况;2. 实践活动:观察学生在模拟血液循环过程中的操作和表现,评价其动手能力和团队协作精神;七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座,深入讲解血液疾病及其防治知识;2. 组织学生参观血液制品工厂,了解血液制品的制作过程;3. 开展爱心献血活动,让学生亲身体验献血的意义和价值。
第一节流动的组织——血液教课目标( 一 ) 知识与能力1.联合生活经验和察看分析,描绘血液成分2.使用显微镜察看人血永远涂片,试试辨别红细胞和白细胞3.解读血惯例化验单,认识各样血细胞的功能及其病理表现,培育学生学致使用的能力4.分组实验及议论,在提升学生实验能力的同时,培育学生合作学习、自主学习的习惯( 二 ) 感情态度价值观关注血干细胞及其研究进度,教育学生爱惜生命,关爱别人教课重难点要点:血液的成分及各自的主要功能难点:运用所学知识解决实质生活中相关血液问题的能力难点打破:学生课前搜寻自己或家人的血惯例化验单,研究自己的一些血细胞数目异样状况,激发学生学习兴趣,能自己追求血细胞的功能来解惑,使乏味的血细胞功能溶入生活中去学习。
教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图前言:我们经过消化系让学生课前搜寻自己或家人的血惯例化验单,研究统获取营养,经过呼吸系统学生思虑回答:浑身都自己的一些血细胞数目异样获取氧气,是否是只有这些需要氧气和营养,体内物质状况,激发学生学习兴趣,系统需要营养或氧气呢?那是由血液来运输的。
能自己追求血细胞的功能来么这些营养与氧气是如何送解惑,使乏味的血细胞功能往浑身的?溶入生活中去学习一、创建问题情形,引入新课列失案例:1.血库未能实时送血,产妇失血过多死亡 ( 新闻 )学生看到血液流动的2.当我们患病的时候医生常状况,意识到它的功能——常叫病人先去验血。
( 书籍的运输物质。
插图 ) 提出问题:学生心灵遇到震惊。
(1)为何失血过多会致使死学生感同身受。
亡?踊跃思虑,试试回答。
(2)对失血过多的病人,为什学生回想旧知,指出血液是么要实时输血而不是输液?一种结缔组织,它在体内循(3)为何经过化验血液在一环流动,运输物质。
定程度上检查健康状况或诊断疾病?引入新课:血液教师设疑:血液属于动物体的哪一构造层次?是哪一种组织?为何说它是流动的组织?二、授新课( 一 ) 血液的成分察看:已经分层的血液问题:含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,为何会出现分层现象?分红了几层?各层是什么颜色?大概比率?它们分别是血液的什么成分?能列表总结血液的成分吗?(二)血浆血浆成分指导学生察看,让学生依据血浆成分,推测血浆的功能。
4.1流动的组织—血液(第1课时)
主备人:备课组长:教学主任:使用时间:
班级:姓名:
【学习目标】
知识目标: 会描述血液的成分和主要功能。
能力目标: 通过“资料分析”并阅读教材,了解三种血细胞的主要功能。
情感目标: 通过了解献血和骨髓捐献对于挽救生命的意义,认同义务献血和骨髓捐献,关注生命,关爱他人。
【重点难点】
学习重点: 血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。
学习难点: 血细胞的功能。
【学法指导】
1、浏览课本全文,在5分钟内完成“知识梳理”部分;
2、8分钟将“合作探究”完成;
3、小组合作讨论(6分钟):分层讨论——小组讨论,以例1、例2为主;
4、展示、点评时请用红笔随时记录或更正;(10分钟)
5、课堂检测;(6分钟)
6、激情投入,全力以赴!【知识梳理】
1、观察课本51页血液分层图,装有抗凝剂的试管中,出现了分层现象。
请观察,回答:血液分成了层,上层是,下层是,在两层交界处,有很薄的一层白色物质,这是和。
2、
血浆:色的半透明液体,主要作用是;
血液:没有,呈的圆饼状;
血细胞白细胞:有细胞核,比红细胞;
:是最的血细胞,没有,形状不规则。
【合作探究】
例1观察课本52页“实验”图片——显微镜下的血细胞,回答:
(1)在人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞?
(2)你是怎样区分红细胞和白细胞的?
(3)为什么看不见血小板?
(4)人在大量出汗或严重腹泻的情况下,血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?
1。
4.4.1 流动的组织——血液
探究案
一、合作探究
探究一:血液的组成及各成分的功能
阅读教材50——541页文字资料,思考:
1、含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,为什么会出现分层的现象?分几层?
2、血液的是由哪些成分组成的?
3、血浆中的主要成分示什么?具有什么功能?
4、红细胞具有什么特点?具有什么功能?
5、白细胞具有什么特点?有什么功能?
6、血小板具有什么特点?有什么功能?
7、血涂片中数量最多的是哪种细胞?
二、随堂检测
1.冬季烤火取暖,尤其要注意预防一氧化碳中毒。
一氧化碳中毒的原因是一氧化碳会和血红蛋白结合,从而影响血红蛋白与氧气的结合,使人体出现缺氧、昏迷、甚至死亡。
下列有关说法错误的是()
A.一氧化碳被吸入肺部的过程中,膈肌处于收缩状态
B.一氧化碳经肺进入血液是通过气体扩散实现的
C.若血红蛋白过少,人体会出现贫血症状
D.进入血液后的一氧化碳会沿血液循环最先到达心脏的右心房
2.下列关于人体血液的叙述,不正确是()
A.血液是人体内流动的组织
B.血液有运输、防御和保护作用
C.血液中各成分的含量恒定不变
D.血液是由血浆和血细胞构成的
3.长期在平原地区生活的健康人,到西藏高原的最初几天里,血液中数量会明显增多的细胞是()
A.红细胞
B.白细胞
C.血小板
D.淋巴细胞
如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!。
第一节流动的组织——血液教学目的(一)知识与能力1.结合生活经验和观察分析,描述血液成分2.使用显微镜观察人血永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞3.解读血常规化验单,了解各种血细胞的功能及其病理表现,培养学生学以致用的能力4.分组实验及讨论,在提高学生实验能力的同时,培养学生合作学习、自主学习的习惯(二)情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程,教育学生珍爱生命,关爱他人教学重难点重点:血液的成分及各自的主要功能难点:运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破:学生课前搜索自己或家人的血常规化验单,研究自身的一些血细胞数目异常情况,激发学生学习兴趣,能自己寻求血细胞的功能来解惑,使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图引言:我们通过消化系统学生思考回答:全身都需让学生课前搜索自己或获得营养,通过呼吸系统获得氧气,是不是只有这些系统需要营养或氧气呢?那么这些营养与氧气是怎样送往全身的?要氧气和营养,体内物质是由血液来运输的。
家人的血常规化验单,研究自身的一些血细胞数目异常情况,激发学生学习兴趣,能自己寻求血细胞的功能来解惑,使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习一、创设问题情景,引入新课列出事例:1.血库未能及时送血,产妇失血过多死亡(新闻)2.当我们生病的时候医生常常叫病人先去验血。
(书本的插图)提出问题:(1)为什么失血过多会导致死亡?(2)对失血过多的病人,为什么要及时输血而不是输液?(3)为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病?引入新课:血液教师设疑:血液属于动物体的学生看到血液流动的情况,意识到它的功能——运输物质。
学生心灵受到震撼。
学生感同身受。
积极思考,尝试回答。
学生回忆旧知,指出血液是一种结缔组织,它在体内循环流动,运输物质。
哪一结构层次?是哪一种组织?为什么说它是流动的组织?二、授新课(一)血液的成分观察:已经分层的血液问题:含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,为什么会出现分层现象?分成了几层?各层是什么颜色?大致比例?它们分别是血液的什么成分?能列表总结血液的成分吗?(二)血浆血浆成分指导学生观察,让学生根据血浆成分,推断血浆的功能。
七年级生物下册《流动的组织血液》导学案(新版)新人教版【学习目的】1.说出血液的组成成分和各成分的功用。
2.运用显微镜观察血涂片,识别白细胞与红细胞。
3.尝试解读血惯例化验的主要数据。
【学习进程】一、阅读课文,思索以下效果1.将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中,用离心机离心或许静置一段时间后,可以观察到血液有清楚的分层现象。
经过观察,血液分红几层?每层区分是什么成分?2.阅读课本血惯例化验单,你以为血液是由几局部组成的?惯例化验单上所列的血液成分,区分应在什么层位?3.阅读课本51——53页,了解血浆的成分和主要作用,三种血细胞的形状.数量.大小.有无细胞核.功用及有关的病症。
二、知识要点梳理1.血液分层以后,下层是________呈_____色,下层是________呈______色,中间是_______呈_______色。
2.血液成分:血液是由______和_______两局部组成,血细胞包括___________。
3.血浆的主要成分是_______。
约占___,其他为血浆蛋白.葡萄糖.氨基酸.无机盐等。
血浆的功用是:运载_________,运输__________和________。
4.红细胞:呈两面凹的__________。
成熟的红细胞没有_________,数量_______红细胞的功用是:运输____和局部二氧化碳。
5.血红蛋白:呈_____色,含_____。
特性是:在氧含量高的中央容易与氧______,在氧含量低的中央又容易与氧________。
6.当血液中的______数量过少,或许红细胞中的__________的含量过少时,人就出现贫血。
贫血的人应吃含________和_________丰厚的食物。
7.白细胞体积_____,数量_______,有__________,作用是将细菌________。
假设人体内的白细胞的数量高于正常值,能够是身体有了_____________。
个人收集整理 仅供参考学习1 / 1初二生物第一节流动的组织——血液导学案课型:新授 执笔:樊增修 审核:孙平 时间:2007年11月19日教学目标:1、血液的成分和主要功能。
2、通过在显微镜下观察永久图片,识别红细胞和白细胞。
教学重点、难点:血液的成分和各种血细胞的特点及功能 导学过程: 一、课前预习:1、血液有_________和__________组成。
2、写出血细胞的英文缩写:红细胞_______,白细胞__________,血小板_________3、血红蛋白是____________________________________________,它有什么特性?4、现阶段的人造血液实质仅是___________的代用品。
二、课内学习: (一)学习资料分析 自主学习: 1、向装有血液的试管中加入后,血液出现__________现象。
观察图上层呈___________颜色,是_______;下层呈_________颜色,是_______;这两层的交界处呈__________色,是___________________。
2、解读血常规化验单 3、讨论交流:为什么把血液称为“流动的组织”? (二)、学习血浆部分 自主学习: 1、观察血浆成分图,从图中看出血浆的主要成分是_______,还含有血浆蛋白___________、________、_________等物质。
2、血浆的主要功能是什么? (三)、学习血细胞1、学习实验“用显微镜观察人血的永久图片”: (1)、你所观察到的数量最多的是______细胞,它呈__________________形状。
(2)、怎样区分红细胞和白细胞? (3)、为什么看不见血小板?(四)、血液的功能 三、自我小结:1、血液有______、_______、_______和_______组成,它呈现红色是因为红细胞中含有_________,血液的主要功能是_____________________________________2、三种血细胞的比较。