《格林童话》阅读课教案

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

（3）学会阅读童话故事的方法。

2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。

（3）教授阅读童话故事的方法。

3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。

（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。

（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。

（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。

二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。

（3）指导学生如何欣赏童话故事。

2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。

（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。

（3）教授欣赏童话故事的方法。

3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。

（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。

（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。

三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。

（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。

（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。

2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。

（2）分析、评价故事情节和角色形象。

（3）领悟童话故事中的道德教育意义。

3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。

格林童话读书交流课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍格林童话的概念和背景，激发学生的兴趣。

1.2 学生分享他们对格林童话的了解和印象。

1.3 教师提出本节课的目标，即通过阅读格林童话，提高学生的阅读理解能力和交流表达能力。

第二章：阅读理解训练2.1 教师选取一篇格林童话故事，如《白雪公主》。

2.2 学生自主阅读故事，注意理解故事情节和角色性格。

2.3 教师提出一系列关于故事的问题，如故事的主题、角色关系、情节发展等，学生回答并解释原因。

第三章：交流表达能力训练3.1 学生分组，每组选择一个角色，如白雪公主、王子等。

3.2 每组学生通过扮演角色，进行对话交流，展示对故事的理解和创造能力。

3.3 教师引导学生进行互相评价和自我评价，提高他们的交流表达能力。

第四章：创意写作训练4.1 教师提出一个与格林童话相关的话题，如“如果你是白雪公主，你会选择和王子在一起吗？”。

4.2 学生进行创意写作，可以写一篇故事、一篇日记或一封信等形式，表达自己的观点和情感。

4.3 教师选取几篇有代表性的作品进行点评和分享，鼓励学生的创作积极性。

第五章：课程总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在阅读理解、交流表达和创意写作方面的进步。

5.2 学生分享他们的学习心得和感受，提出自己在学习中的困惑和问题。

5.3 教师给予肯定和鼓励，给予学生建议和改进方向，为后续的课程做好准备。

第六章：角色分析与讨论6.1 教师选取一篇格林童话故事，如《灰姑娘》。

6.2 学生自主阅读故事，注意分析故事中的角色性格和动机。

6.3 教师组织学生进行角色分析与讨论，引导学生深入理解角色的内心世界和行为动机。

第七章：小组合作表演7.1 学生分组，每组选择一个故事，如《灰姑娘》。

7.2 每组学生通过扮演故事中的角色，进行合作表演，展示对故事的理解和创造力。

7.3 教师引导学生进行互相评价和自我评价，提高他们的合作能力和表演技巧。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。

3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。

二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。

2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。

3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。

三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。

2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。

3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。

四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。

《格林童话》阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点激发学生对《格林童话》的阅读兴趣培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学资源《格林童话》原著或改编版本相关背景资料教学PPT或黑板第二章：教学内容2.1 教学主题《格林童话》中的善与恶2.2 教学重点分析《格林童话》中的善恶冲突引导学生理解善恶观念的深层含义2.3 教学难点引导学生从多元角度思考善恶问题培养学生的批判性思维能力第三章：教学过程3.1 课前准备提前为学生分配《格林童话》阅读任务准备相关背景资料和教学PPT或黑板3.2 课堂导入通过介绍《格林童话》的作者和背景引起学生兴趣引导学生思考童话中的善恶问题3.3 阅读分享学生分组分享阅读《格林童话》的心得体会引导学生从善恶角度分析故事情节和人物形象3.4 深入探讨组织小组讨论，探讨《格林童话》中的善恶观念引导学生从多元角度思考善恶问题3.5 总结反思教师总结课堂内容，强调善恶观念的重要性学生分享自己的思考和感悟第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评估通过课堂提问和小组讨论了解学生的阅读理解程度4.2 学生批判性思维能力的评估观察学生在讨论中的表现，评估他们的批判性思维能力4.3 学生参与度和积极性的评估观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予相应的评价第五章：教学延伸活动5.1 小组项目学生分组选择《格林童话》中的一个故事进行深入研究要求学生分析故事中的善恶问题，并制作PPT进行展示5.2 写作任务鼓励学生从个人角度出发，表达自己的观点和感悟5.3 亲子共读鼓励学生与家长一起阅读《格林童话》学生和家长可以一起讨论故事中的善恶问题，增进亲子关系第六章：教学策略6.1 互动式教学通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。

6.2 问题驱动学习提出引导性问题，激发学生思考，培养他们的批判性思维能力。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。

3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。

4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。

【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。

2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。

4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。

5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。

2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。

3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。

【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。

2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。

3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。

【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。

2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。

3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。

4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。

5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。

2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。

2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

《格林童话》阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及特点，培养学生的文学素养。

2. 通过阅读《格林童话》选篇，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

3. 引导学生学会从童话故事中提炼人生哲理，树立正确的价值观和道德观。

4. 培养学生热爱文学、热爱阅读的良好习惯。

二、教学内容1. 《格林童话》简介：《格林童话》是德国著名的格林兄弟所著的一部童话集，其中包括了众多脍炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。

2. 选篇阅读：《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。

3. 童话故事中的人生哲理：从童话故事中提炼出对人生有益的哲理，引导学生正确面对生活。

三、教学方法1. 讲授法：介绍《格林童话》的作者、背景及特点，讲解童话故事中的人生哲理。

2. 阅读法：让学生阅读《格林童话》选篇，提高阅读理解能力。

3. 讨论法：组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论，培养学生的表达能力。

4. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

2. 学生自读《格林童话》选篇，教师巡回指导。

3. 讲解童话故事中的人生哲理，引导学生正确面对生活。

4. 组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论。

5. 总结课堂内容，布置课后作业。

五、课后作业2. 结合自己的生活经历，谈谈从《格林童话》中学到的人生哲理。

3. 创作一则自己的童话故事，可以是改编《格林童话》中的故事，也可以是完全原创的故事。

4. 下一节课分享自己的作业成果，进行课堂讨论。

六、教学评价1. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对《格林童话》的理解程度以及从中获得的人生感悟。

2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的思考深度和表达能力。

3. 阅读报告：评估学生的阅读积极性，以及对童话故事的分析和解读能力。

《格林童话》阅读指导课教学设计一、引言《格林童话》作为世界文学宝库中的瑰宝，深受广大读者的喜爱。

然而，对于学生来说，理解并欣赏这些经典童话往往需要一定的指导。

本文将设计一堂以《格林童话》为主题的阅读指导课，旨在帮助学生深入了解这些故事的背景和内涵，提升他们的批判性阅读能力和文学鉴赏能力。

二、课堂目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解《格林童话》的背景及其在文学史上的地位；2. 掌握《格林童话》中常见的故事题材和元素；3. 学会运用合适的阅读策略来理解和解析《格林童话》；4. 分析和评价《格林童话》中的道德价值观；5. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学内容和活动安排1. 探究《格林童话》的背景（15分钟）- 分组讨论：学生分组探讨《格林童话》的作者以及其在文学史上的地位；- 小组呈现：每个小组选择一个童话故事，通过展示和讲解，介绍故事的来源和作者背景。

2. 了解《格林童话》的常见题材和元素（20分钟）- 小组合作：学生分组，在教材中选择3-5个不同题材的童话故事，分析故事中常见的题材和元素；- 全班分享：每个小组派代表分享他们的分析结果并与其他小组进行交流。

3. 阅读策略指导（25分钟）- 教学示范：老师针对一篇选定的童话故事，示范如何运用阅读策略（例如预测、提问、概括等）来理解故事的主旨和情节；- 小组练习：学生自行选择一篇未阅读过的童话故事，在小组内运用阅读策略进行理解，并交流结果。

4. 道德价值观分析（20分钟）- 小组合作：学生就一篇富含道德题材的童话故事展开讨论，分析其中的道德价值观，并给出自己的观点和理由；- 全班分享：每个小组选择一位代表进行分享，并与其他小组进行讨论和评论。

5. 文学鉴赏与批判性思维培养（30分钟）- 个人写作：学生自选一篇自己喜欢的《格林童话》，撰写一篇针对该故事的读后感，表达对故事的理解和评价；- 作品分享：鼓励部分学生分享他们的读后感，并进行互相评论和讨论。

《格林童话》读书推荐课教学设计一、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

二、课前准备：1、学生阅读《白雪公主》等童话故事；2、幻灯片、《格林童话》。

三、教学过程：（一）揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！（二）图书交流推荐会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）（三）走近格林兄弟，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《格林童话》（展示书）2. （出示格林兄弟的图片）这两位是格林兄弟，你了解格林兄弟吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）他们都是德国民间文学搜集整编者。

出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。

他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。

其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。

此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。

他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。

3你读过格林童话吗？4过渡：今天我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案格林童话》阅读指导课教案阅读目标：1.教导学生整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本中生动的故事情节描写，同时增强对文学作品的阅读兴趣。

2.辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。

3.阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣，揭示课题1.看图猜猜猜展示几幅图片，然后让学生猜猜它们是关于哪个童话故事的。

图片：白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊等。

学生猜中后，问他们这些童话故事都出自哪本书。

出示《格林童话》封面，告诉他们这些生动活泼的人物都是该书里的。

2.走进格林兄弟和他们的童话世界问学生是否喜欢读《格林童话》，并让他们分享对格林兄弟和他们的作品的了解。

介绍格林兄弟的背景和他们的作品，特别是他们对人间真情、生活温馨的童话素材的看重。

《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》是他们最著名的作品。

3.教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。

这本书里的故事情节曲折但不离奇，叙述朴素却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱。

试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘呢？这本书充满了冒险、神秘和梦幻的故事，包括美丽的白雪公主、勇敢的小红帽和可爱的小精灵等。

这些故事情节曲折迷离，会让你沉浸在其中，久久难以忘怀。

此外，书中还有一些民间故事，教导我们如何分辨善恶，与坏人斗智斗勇，保持一颗快乐的童心。

本节课以《灰姑娘》为例，介绍略读-精读-感悟的读书方法。

在略读故事后，我们要感知故事的内容，并围绕问题进行小组讨论。

然后，根据故事内容，我们要在笔记本上写下自己喜欢和不喜欢的人物，以及理由。

1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。

2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。

二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。

2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。

3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。

3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。

五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。

《格林童话》导读课教学设计【教学目标】1、走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，提高童话阅读的兴趣；2、能读懂童话故事,边读边想象,感受童话的奇妙;学习把自己想象成主人公,设身处地地阅读童话。

3、能感受课外阅读的快乐,乐于分享自己的阅读成果,体会分享的乐趣。

【教学过程】一、导入：谜语闯关，激发兴趣师：同学们，大家好。

今天老师不光自己来到为大家上课，还带来了几位新朋友，他们特别想和你们这些可爱的孩子们交朋友，但是大家想要与他们见面可不容易，得闯过三个关卡。

同学们，准备好了吗？让我们进入第一关，文字谜第一关文字谜1、她皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像乌木一样黑。

生：白雪公主师：看来大家对白雪公主非常熟悉了，异口同声回答了出来2、他是个穷苦人家的孩子，虽然身材小巧，但聪明伶俐，他能做的事情，都做得很成功。

生：大拇指师：这位同学通过抓住关键词语身材矮小但是聪明伶俐猜出谜底是大拇指，真是个会学习的孩子师:文字谜看来难不倒大家，接下来让我们进入音乐谜。

第二关音乐谜师：竖起耳朵，认真聆听，你猜出来了吗？生：小红帽师：没错，就是伴随着大家幼年快乐时光的小红帽。

师：耳朵享受了，让我们的眼睛也享受享受吧，大家看，老师给大家带来了一段视频，看看视频的主人公是谁呢？第三关动画谜生：动画中的女孩头发特别长，而且他在高塔里面住着，我猜是莴苣姑娘。

师：你真棒，没错，动画中的主人公就是莴苣姑娘。

恭喜大家，闯关成功！我们和这些新朋友见面了，这些新朋友有一个共同特点，他们都出现在同一本书里，大家知道是哪本书吗？二、观察封面，填写图书身份证师：同学们都一定都读过很多课外书籍，那么老师想问问大家，在拿到一本新的故事书时，你最先看什么?没错，在读一整本书时，不建议大家直接读内容，而是可以先看看封面。

一本书的封面，就像是我们的身份证一样，上面有我们的基本信息，你能不能填写一下《格林童话》这本书的图示身份证呢?（生对照封面填入信息）师：老师发现，大家的小脑袋真是灵光，一下子就填写出来了。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。

3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。

4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。

二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。

2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。

3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。

4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。

三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。

3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。

4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。

3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。

五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。

2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。

3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。

4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。

六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。

2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。

3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。

七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。

八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。

2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。

3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。

2.掌握《格林童话》中的经典故事。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2.了解《格林童话》的出版背景及意义。

3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。

三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。

2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。

4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。

第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。

2.培养学生正确的人生观和价值观。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。

2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。

3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。

三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。

2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。

4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。

第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。

3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。

2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。

3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。

【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。

2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。

3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。

4. 学生自主阅读选定的故事。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。

2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。

1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。

2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 讨论故事中的道德观念和价值观。

【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。

2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。

3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣。

3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。

【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。

【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。

《格林童话》阅读体验分享课教案一、课程目标通过本课程的研究，学生将能够：- 了解《格林童话》的作者和背景；- 理解《格林童话》中的一些经典故事，并能够进行简要的概括；- 分享自己在阅读《格林童话》时的体验和感受；- 培养学生对文学作品的欣赏和阅读兴趣。

二、教学内容1. 介绍《格林童话》- 分享《格林童话》的作者--布·格林和威廉·格林的背景；- 简要介绍《格林童话》的出版历史和影响。

2. 选读几个经典故事- 选择几个经典的《格林童话》故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等；- 分别阅读每个故事，并进行简要的概括。

3. 分享阅读体验和感受- 鼓励学生分享他们在阅读《格林童话》时的体验和感受；- 学生可以谈论自己对故事情节、人物形象、道德教育等方面的理解和思考。

三、教学过程1. 课前准备- 教师准备多份《格林童话》故事的简要概括，以供学生选择分享；- 教师准备相关的多媒体资料，如图片、音频或视频，用于介绍《格林童话》的作者和背景。

2. 介绍《格林童话》- 教师通过多媒体资料，向学生介绍《格林童话》的作者和背景；- 教师简要介绍《格林童话》的出版历史和影响。

3. 选读几个经典故事- 学生选择自己喜欢的《格林童话》故事进行阅读；- 学生可以借助图书馆或互联网资源获取相应的故事文本。

4. 分享阅读体验和感受- 学生分享自己在阅读《格林童话》时的体验和感受；- 学生可以用口头表达、写作或绘画等形式进行分享。

四、教学评价通过以下方式对学生进行评价：- 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和分享；- 阅读理解：学生是否能够对《格林童话》中的故事进行简要概括；- 表达能力：学生在分享阅读体验和感受时的表达能力和思维深度。

五、教学拓展为了进一步拓展学生的阅读兴趣和能力，可以考虑以下活动：- 组织学生进行《格林童话》的角色扮演活动；- 邀请学生选择一篇自己喜欢的《格林童话》故事进行改编，并进行表演；- 组织学生参观相关的展览或演出，深入了解《格林童话》的历史和文化背景。

《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。

4. 通过阅读《格林童话》，提升学生的文学素养和道德观念。

二、教学内容1. 第一课时：《格林童话》简介教学内容：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 第二课时：阅读指导教学内容：教会学生如何阅读童话故事，提高阅读效果。

3. 第三课时：欣赏与讨论教学内容：引导学生欣赏《格林童话》中的经典故事，组织学生进行讨论，培养学生的阅读感悟。

4. 第四课时：道德教育5. 第五课时：阅读实践教学内容：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《格林童话》的作者、背景及作品特点，引导学生了解童话故事的魅力。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生的合作意识。

4. 自主阅读法：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。

四、教学评价1. 学生对《格林童话》的作者、背景及作品特点的了解程度。

2. 学生阅读《格林童话》的兴趣和阅读能力的提高情况。

3. 学生对《格林童话》中道德观念的认同和践行情况。

五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。

2. 相关介绍《格林童话》的资料或视频。

3. 课堂讨论所需的小组活动材料。

六、教学活动设计1. 第六课时：故事分享教学内容：学生选择自己喜欢的故事，向全班同学分享阅读心得。

教学方法：讲述、交流2. 第七课时：创意写作教学内容：以《格林童话》中的故事为素材，进行创意写作训练。

教学方法：指导、创作3. 第八课时：角色扮演教学内容：学生分组扮演《格林童话》中的角色，进行情景表演。

教学方法：表演、互动4. 第九课时：阅读拓展教学内容：推荐与《格林童话》相似的课外阅读书籍，拓展学生的阅读视野。

教学方法：推荐、自主阅读5. 第十课时：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的阅读收获。

《格林童话》阅读交流会课教案格林童话阅读交流会课教案
目标
- 通过阅读和讨论，激发学生对格林童话的兴趣和理解- 帮助学生理解故事中的道德和价值观
- 提高学生的阅读理解能力和表达能力
活动安排
1. 开场介绍（10分钟）
- 介绍本次交流会的目的和安排
- 激发学生对格林童话的兴趣
2. 阅读故事（30分钟）
- 学生自主阅读指定的格林童话故事
- 引导学生关注故事中的人物、情节和道德
3. 分组讨论（20分钟）
- 将学生分成小组，讨论故事中的主题和道德
- 每个小组选择一位代表进行总结和分享
4. 全班讨论（20分钟）
- 汇总各小组的讨论成果，展开全班讨论- 引导学生提出自己的见解和观点
5. 总结和反思（10分钟）
- 教师总结本次交流会的收获和体会
- 学生表达对格林童话的理解和感悟
教学资源
- 格林童话故事集
- 小组讨论题目
- 课堂展示素材
评估方式
- 学生的课堂表现和参与度
- 学生对格林童话理解的深度和广度。

《格林童话》教案阅读书目：《格林童话》课时：1课时一、教学目标1.交流故事中感兴趣的人物，并说出性格特点。

2.读懂童话，并简单地明白其中的道理。

3.培养学生的阅读能力，拓展课外阅读能力。

二、教学思路【环节一】激趣导入1.阅读报告2.图片连连看【环节二】小组讨论交流人物，分析性格。

【环节三】角色扮演白雪公主【环节四】总结提升【环节五】板书呈现三、教学准备1.PPT课件四、教学过程（与PPT内容同步）PPT1【环节一】激趣导入（建议用时：5分钟）1.阅读报告这个月，我们阅读了《格林童话》（PPT1）。

相信同学们已经阅读完了整本书，首先，我们先来看看我们班的阅读报告，本月的阅读之星，以及大家阅读整本书的阅读情况。

（出示报告）读书可以带给我们许多的好处，可以提高了我们的阅读能力、作文水平，还可以陶冶了我们的情操，还让我们明白了更多的人生哲理。

2.图片导入【互动】接下来，我们来玩一个闯关游戏，看看同学们能不能成功闯关。

首先，第一关（PPT2）图片连连看，同学们根据图片来猜一猜这是童话故事里面的哪个人物。

（PPT3-PPT4）设计意图：本环节意在通过对学生阅读报告的展示活跃课堂氛围，通过图片的导入激发学生的积极性。

【环节二】小组讨论（建议用时：10分钟）PPT5恭喜同学们成功闯关！那么只知道图片上的人物并不是厉害，你们想挑战高难度的吗？接下来到了第二个（PPT5）头脑大风暴，老师这里有一个表格，同学们5分钟的时间进行小组讨论，稍后将你们讨论的结果汇报给大家。

设计意图：本环节意在通过小组讨论有效提升学生的口语能力以及团队合作能力。

【环节三】角色扮演（建议用时：25分钟）PPT6白雪公主是一位美丽善良纯真的小姑娘，可是因为她的单纯导致了她的四次上当受骗。

接下来老师请同学们来扮演一下白雪公主这个故事（PPT6）。

同学们已经表演完故事了，那么，请问同学们，这个故事中，你喜欢谁？讨厌谁呢？为什么？PPT7(PPT7）面对善良美丽的白雪公主，你对她有什么想要说的呢？《白雪公主》单纯却挡不住诱惑；受到朋友的救助却不重视朋友的忠告，导致她陷入上当受骗一次又一次。

《格林童话》课外阅读研究方案作者信息：格林兄弟：雅各布·格林（1785-1863）与威廉·格林（1786-1859），出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。

是德国的两位博学多识的学者——民间文学研究家、语言学家、历史学家。

但他们最卓越的成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间（1812-1857）完成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的“格林童话”，它包括200多篇童话和600多篇故事。

其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口。

有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。

这话一点儿都不夸张。

这本书里的故事情节曲折、但不离奇;叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，出版至今，《格林童话》创造了一个世界性的奇迹：它的实际阅读群体无以计数，在每一个有儿童且有书的家庭中，几乎必有一本格林童话或根据它改编的故事。

在中国，至少有100种以上的译本和译改本，几乎每一个会讲故事的孩子，都会讲出一个源于格林童话的故事。

内容梗概：《格林童话》由德国的雅科布·格林和威廉·格林兄弟根据民间故事改编而成，主要内容是颂扬勤劳和诚实，鄙弃懒惰和自私，鼓励对暴力和邪恶的反抗。

笔者的这本小书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。

美丽的白雪公主、放鹅姑娘；可爱的小红帽、小精灵;充满危险的黑森林，风光绮丽的城堡……这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀。

除此之外，这本小书中还有一些睿智隽永的民间故事，那些聪明机智、勇敢善良的劳动人民让人感觉那么的亲切。

他们好像正透过书页告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗快乐的童心。

精彩书评：《格林童话》对十九世纪以来的世界儿童文学产生了深远的影响，以其丰富的想象、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。