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叶圣陶说:“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于转述。
”在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
比如，莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，其中重点写了选择路线的经过。
母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，同意走小路，走不过去的时侯，“我”就背起母亲，妻子背着儿子。
作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整、具体、清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下深刻的印象。
作者的情感也在文笔中自然流露出来，比如“今年的春天来得太迟，太退了”一句表达了怕母亲熬不住，急切盼望春暖花开的心情，而文章结尾又用深切的笔墨写出了自己内心的责任感，情味浓郁，能够引起读者的共鸣。
本单元的写作练习，旨在教会学生抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试在叙述中借助恰切的语词来表达情感。
把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
初中七年级语文（上）第二单元作文指导：学会记事学会记事——第二单元作文指导一、发现问题记事能力是最基本的写作能力。
但是有一部分七年级的学生还不会记事。
笔者在上周组织学生写一篇习作《我的新老师》，要求写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。
仍有一部分学生罗列老师，把各科老师轮番介绍一遍。
借着第二单元的写作指导帮助学生如何记事。
二、教学流程（一）写清六要素写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
完成下面表格，看看《散步》一文是怎么把事情写清楚的。
师：现在我们按照这个思路，想一想你们在平时的学习、生活中遇到了什么困难？老师又是怎么帮你们解决困难的？生1：开学初，老师选我当数学课代表，可是我不会当。
老师就教给我如何收发作业，如何指导大家做好课前准备。
生2:军训的时候，有一天我特别难受，老师帮我接水，还扶我去休息。
生3:我们老师以身作则。
开学的时候有些同学习惯不好，上课喝水，班主任以身作则，当同学们的榜样。
生4:在秋季运动会跳长绳比赛时，同学们没有方法，互相指责、埋怨。
班主任亲自指导，告诉我们动作要领，告诉我们技巧，结果取得了团体第二的好成绩。
生5:中秋前夕，很多同学想家，班主任给我们吃月饼，还组织大家赋诗，全班同学其乐融融。
… …师：看来同学们都很善于观察生活，都是知感恩的好孩子。
和班主任相处一个月，就发现了班主任这么多优点。
(二）写得有感情怎样才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事情，说发自内心的话。
这是更高的要求。
如史铁生《秋天的怀念》：（屏显）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
记事作文写作方法写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），下面就是小编整理的记事写作方法，一起来看一下吧。
（一）衬托，分正衬和反衬，正衬就是用类似的人物（事物）正面陪衬，反衬就是从人物生存的环境或反面人物来陪衬，从而突出主要事物，强化感情，突出中心。
如人教版八下的课文《藤野先生》：选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事” ，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？解答思路：不是赘笔，这里运用了衬托的手法。
(先明确手法)；写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。
而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。
（其次结合文本具体阐释），以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念(最后结合中心简述具体作用)。
（二）铺垫，就是上文为下文的主要内容做准备，打基础，是对下文的必要交代，铺垫能使行文构思更加严谨。
我们可以根据人教版七上的课文《皇帝的新装》来设题：开头为什么极力描述皇帝如何喜爱新衣服？解答思路：写皇帝喜爱新衣服，这就交代了他被两个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作铺垫(明确手法、结合文本具体阐释)，使得前后照应，行文构思严谨(结合结构简述作用)。
（三）欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它，这种手法不仅能突出人物形象，还能使情节错落有致。
如人教版八上《阿长与山海经》：文章刻画了长妈妈这一形象，用了什么手法，具体说说有什么作用？解答思路：运用了欲扬先抑的手法，（明确手法），先写阿长的种种不是，表达厌恶之情，这是“抑”；当她把我渴慕已久的书摆在我面前时，我对她发生了新的敬意，这是“扬”，（结合文本具体阐释)这样不仅使情节曲折有致，更突出阿长精神的可贵。
(结合中心等简述具体作用)。
（四）对比。
将两个相对或相反的人物事物进行比较，从而突出某一方面特征，表达作者的情感。
初中写作技巧讲解写作，对于初中生来说，是语文学习中至关重要的一部分。
它不仅是考试中的得分重点，更是一种表达自我、交流思想的重要方式。
那么，如何提升初中写作水平呢？接下来，让我们一起探讨一些实用的写作技巧。
一、积累素材“巧妇难为无米之炊”，要想写出好文章，丰富的素材积累是基础。
素材的来源多种多样，可以是日常生活中的点滴见闻，也可以是阅读书籍、报纸杂志获取的知识和故事。
日常生活是一个巨大的素材宝库。
我们可以多留意身边的人和事，比如同学之间的友谊、家人之间的关爱、校园里的趣事等。
还可以关注社会热点，了解时事新闻，这些都能成为写作的素材。
阅读也是积累素材的重要途径。
在阅读的过程中，我们能够接触到各种各样的文章和书籍，学习到不同的写作风格和技巧，同时也能积累很多精彩的故事、名言警句和优美的语句。
建议同学们养成阅读的好习惯，并且准备一个笔记本，将自己觉得有用的素材摘抄下来，方便日后查阅和使用。
二、审题立意审题是写作的第一步，也是决定文章方向的关键。
在拿到作文题目后，要仔细阅读题目要求，明确题目中的关键词和限定条件。
例如，如果题目是“一件难忘的事”，那么关键词就是“难忘”和“事”，限定条件是“一件”。
这就要求我们在写作时，要选择一件让自己印象深刻、难以忘怀的事情来写，而且只能写一件，不能多写。
立意则是文章的核心和灵魂。
在审题的基础上，要深入思考题目所蕴含的意义，确定自己想要表达的主题和观点。
立意要新颖、深刻，能够引起读者的共鸣和思考。
比如，同样是写“一件难忘的事”，可以立意于通过这件事学会了坚强，也可以立意于这件事让自己感受到了亲情的温暖，还可以立意于这件事让自己明白了团结的力量等等。
三、构思提纲在明确了审题立意之后，接下来要进行构思提纲。
提纲就像是建筑的蓝图，能够帮助我们规划文章的结构和内容，使文章条理清晰、层次分明。
构思提纲时，可以先确定文章的开头、中间和结尾。
开头要能够吸引读者的注意力，引出主题；中间部分要详细地叙述事情的经过或者阐述自己的观点，注意内容要充实、有条理；结尾要总结全文，升华主题。
部编版语文七上第二单元“学会记事”作文技法指导单元学习要求1.交代好记叙要素，有顺序、有重点地把事情写清楚。
2.记事中融入情感，聚焦动情之处，写得具体、有感情。
3.锤炼打磨语言，抓住感人细节，贴切地表情达意。
【技法讲解】记事，顾名思义，是把事情记录下来。
记事能力是最基本的写作能力，必须反复训练，努力提升。
初中阶段的记事，不满足于介绍事件的过程，不能满足于叙述一件事。
无论叙述的是简单的还是复杂的事情，都要把事情写清楚、写具体、写动人，引人入胜。
一、就全篇而言，重在说清楚事情的来龙去脉任何一件事，都有其发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果——通常称为记叙的“六要素”。
写清“六要素”，是把事情写清楚的基本方法。
一是动笔前把各要素想清楚。
要写（说）清楚事情的来龙去脉，动笔（动口）之前必须想清楚“六要素”，特别是事情的起因、经过、结果：事情的“起因”就是事情缘起，事情是在什么背景，什么情况下发生的；“经过”就是事情的来龙去脉，还原当时的场景；“结果”就是事情发展的到最后是什么样子。
如果自己不提前想清楚，很容易写起来“丢三落四”，让读者云里雾里。
二是动笔前对构思有谋划。
强调，动笔（动口）之前还要谋划构思，比如，事情的发生发展都是遵循时间顺序的，但基于本文的写作主题，未来文章将要按照什么顺序、从哪儿开始切入进来？文章的详写略写如何处理？文章的结构如何安排？等等。
三是动笔写作有轻有重。
记事文一般重点写事情的经过，略写起因、结果，对事情发生的时间、地点、人物大都点到为止。
这样，可保证文章重点突出、篇幅适中。
二、就部分而言，重在写好细节、写活情景重点写事情经过，如果满足于陈述事情发生发展过程，文章比较平凡、空泛；只有运用描写手段，写活细节，还原情景，才能具体鲜活。
细节描写主要就是对人物外貌、神态、语言、动作、心理以及环境等处进行的细描摹写。
它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。
中学记叙文作文教学技巧十八招儿“模仿、比较、生成”教学特点：（一）学科教学内容具体。
把学科教学分为三个部分，即：1、积累部分。
包括学科材料、学科规则和学科标准；2、训练部分。
注重学生的学习程序和使用所学知识的熟练程度，即：“二程”的训练；这是训练学生思路和培养学生能力的基本方法。
3、影响部分。
新《课程》下，教师不仅是知识的传授者，同时是学科教育的重要元素。
（二）教学原则明确：1，在生活中学习；2，在模仿中学会；3、在比较中生成。
（三）操作方法简单：将概念形象化，引导学生按照老师的做法和思路去实践。
通过师生之间的比较、同学之间的比较、知识之间的比较，最后生成学生自己的认识，并作用于学习过程逐步形成能力。
第一部分：将概念形象化，给学生作文以抓手的技巧技巧之一；用竹、苇、草、藕等有节的植物比较，使情节形象化，强调记叙一个过程技巧之二；用照片、录像、美术作品与文字介绍比较，强调描写就是用文字给事物照相和录像技巧之三；用竹棍与竹枝比较使细节形象化，把文章写具体。
技巧之四；用竹棍与竹枝比较使插叙形象化，把文章内容写充实。
技巧之五；用富贵竹与运转竹比较，使情节曲折形象化，把文章写得吸引人。
技巧之六；以蝎子钩作比喻，把文章中心写明确。
技巧之七；用干枯的竹枝与鲜竹枝比较，体会用词准确、生动、形象，第二部分：在训练中培养学生写作兴趣的技巧技巧之一：以自我介绍为切入点，打消学生的畏惧心理。
技巧之二：通过一个故事，明确写文章心里要装着读者。
技巧之三：把思维与表达分开训练，培养学生打腹稿的习惯技巧之四：通过建立学生作文档案，促进学生动笔就把文章写到一定水平。
第三部分：讲读课与写作课结合的技巧技巧之一：通过讲读课上分析词语、再现场景，提高学生的观察和想象能力。
技巧之二：把倒叙、插叙、追叙、补叙，一律调整为顺叙复述故事情节，训练学生的概括能力。
技巧之三：运用插叙的提出与还原，组织学生体会插叙的作用。
技巧之四：把“你认为”作为抓手，培养学生敢于发表意见的自我表现意识。
写事作文技巧指导如何写好写事作文写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
一怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
二怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中作文辅导18讲第一讲写得生动写得实在什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。
你每天都在说话、梆在听别人说话。
如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巳巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动.说得实在：作文也要写得生动、写得实在。
什么是生动？字典里是这样说的一一具有活力能感动人的就是生动。
写出来的字是死的，可是字里行问所描述的人物、事情、景物……却是活生生的• 叫人读起来受到感动.感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。
生动的作文是不是摆樱花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。
什么是实在？字典里長这样解释的一一实在就是真实，不虚假。
写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。
写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的审情可以说明他好？别人看不出来。
这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在.不生动的。
好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪.空洞？你一定会分辨清楚的！例文1：t年“童年"这个趣味横生的二宇，有谁不向往它呢？隨着风儿的流逝，童年巳悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。
曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。
我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞紹飞入另一个空问，面对着快要高别了在家贪玩的孩子，快要廡别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文2：弟弟数数一个夏季的晚上.天空睛朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。
初中叙事作文的技巧和方法讲解
《初中叙事作文的技巧和方法讲解》
嘿，同学们！今天咱就来讲讲初中叙事作文那些事儿哈。
咱先说这技巧和方法啊，就像做菜得有菜谱一样。
写叙事作文，你首先得有个清楚的事儿吧，就像我那次去农村亲戚家玩。
哎呀妈呀，那家伙，一到那眼前全是一片片的田地，还有那土房子。
我当时就想，这和咱城里可太不一样啦。
然后呢，咱还得把事情的经过写详细了呀。
就比如说我在那亲戚家，看到他们喂鸡，那个有趣哟。
那些鸡呀，扑棱扑棱地跑过来，为了抢那点食，还互相啄呢！我就在旁边看着，笑得不行。
还有啊，人物的描写也很重要呢。
我那个亲戚，脸上总是带着憨厚的笑，说话那嗓门，可大了，一听就感觉特亲切。
咱写的时候，得把自己的感受也写进去。
我当时在那，就感觉特别放松，好像所有的烦恼都没了。
总之啊，把事情展开了写，把人物写生动了，再加上自己的真情实感，这叙事作文就差不了啦！大家可别嫌我啰嗦，我这是为了你们好呀，嘿嘿！以后写叙事作文就想着我今天说的这些，肯定没问题，加油吧同学们！。
基础知识概述:什么叫记事文？记事文，就是记录我们在生活屮所参与的一切活动，所遇到的一切社会现象的作文。
但记事文不是单纯的记事，记事离不开写人，记人离不开写事。
因此，在记事文中，写人和记事是紧密结合的。
一篇好记事文包含的内容：一要讲清目的活动总是按照一定的日的进行的，有的活动是为了让我们增长知识，如学校里开展的读书活动；有的活动是为了让我们受到教育，如学校里组织的参观、访问活动。
我们作文时只有讲清了目的，才能使人读明白，也便于突出文章的中心思想。
二交代要素“六要素”是指吋间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
要把事情写清楚，就必须把事情的来龙去脉有条有理地告诉读者。
记活动的记叙文尤其不可缺少“六要素”。
如果我们写一篇记访问活动的作文，不写访问谁，也不完整地交代访问的过程，文章写出后别人一定看不懂。
所以在写活动时，一定耍交代是什么事件、在什么地方、哪些人参加、进行了怎样的活动等等。
三写好过程耍写好活动，必须告诉读者，我们是怎样活动的，即写好活动过程。
这是文章的重点，要写得具体、详细。
如谁，在做什么，活动开始时是什么情景，人物的动作怎样，说了些什么，活动是怎样发展的，场景有什么变化等，都明明白白地讲出来，使人读了如临其境，产牛深刻的印象。
四勿忘感受写感受，是抓住题眼、突出中心的需要。
这篇作文，“题眼”是“有意义”，意义在哪里呢？使你受到了教育，还是增加了知识，或是培养了某种兴趣呢？如果我们具体写了感受，就使人觉得，这次活动你的确有收获，它确实有意义。
五要明确文章的中心思想我们写作文，要确定文章的中心思想，使人一看就知道你在这篇文章中要表达的思想感情、立场观点，也就是说你写这篇文章的目的一定要明确，不能含糊不清。
六记事要新颖，选取材料要典型在写作文时要善于发现生活中的新鲜事，选取典型实例来写。
但要注意的是, 对刚学习写记事文的同学而言，应当选择自己亲身经历过、感受深刻的事情来写, 写出真情实感，这一点非常重要，只有这样才能更准确地表达文章的屮心思想。
写事小学作文讲解嘿,小伙伴们!老师今天要给你们讲解一下写事小学作文的一些小技巧。
相信你们都曾被要求写过"我的一天"、"我最难忘的一件事"之类的作文吧?虽然题目很简单,但往往写出来的东西就像是在枯燥的读书笔记里一样,毫无生气!作为一个资深写手,老师当然要传授你们一些绝招,让你们的作文活灵活现,富有个人特色。
首先,写事作文最重要的就是细节描写。
你们要学会像一台摄像机一样,把当时的一切景象都收入镜头。
比如"我最难忘的一次旅行"这种题目,你们可以这样写:"那辆破旧的长途车在蜿蜒的山路上颠簸前行,我们一家人被甩来甩去。
车窗外是绿意盎然的树林,偶尔还能瞥见几头漫步的野生动物。
妈妈为我们买了一大袋子鸡蛋干充饥,那股香味在车厢内弥漫开来..."听起来就不一样了吧?你们要学会用生动的词语勾勒出当时的情景、气味、声音,仿佛让读者置身其中。
但光是描写还不够,你们还要学会用一些形象的比喻来增加文章的艺术感。
比如刚才的例子,你们可以这样写:"那辆破旧的长途车在蜿蜒的山路上颠簸前行,就像一条蠕虫在大地的皱纹上艰难爬行。
我们一家人被甩来甩去,像装满了弹珠的布袋..."看到了吗?这种比喻就让枯燥的描写瞬间生动了起来。
写事作文还要注意增加人物的情感体验。
你们要把自己或周围人的心理活动、想法和感受描绘出来,让读者能代入其中。
比如:"我们都对这次公路旅行充满了期待。
妈妈说,这将会是一次终生难忘的经历。
可没想到,才走了一半就遇上了突如其来的暴雨..."写事作文的最高境界是能够表达出你的独特人生体悟或价值观。
不要把它写成一份干巴巴的日记,而是要努力挖掘出事物背后的哲理。
小朋友们,写作可不是一件容易的事情。
但只要你们认真去体会生活,用心去观察周围的世界,并学会用富有创意的方式表达,那你们的作文就一定会脱颖而出,让人过目难忘!加油哦~。
小升初作文指导：写事技巧引言小升初作文是每个小学生都要面对的重要考试。
在写作文时，写事类作文往往是题目中常见的一种类型。
写事类作文要求学生能够生动地描述一个事件或事物，展示自己的观察力和写作能力。
本文将介绍一些小升初作文的写事技巧，帮助学生们在作文考试中取得好成绩。
写事类作文的特点写事类作文强调对事物细节的观察与描述。
通过细致入微的描述，能够让读者身临其境，感受到作者的真实感受。
写事类作文可以围绕个人经历、观察事物、参加活动等展开，让学生们能够总结经验、展示思考能力。
写事类作文写作步骤步骤一：选题选题是写事类作文的第一步，学生可以根据自己亲身经历或对某个事物的观察，选择一个有趣的话题。
选题时可以考虑以下几个方面： - 亲身经历：回顾自己的生活，有没有什么特别的经历值得写作； - 观察事物：关注生活中的细节，根据观察到的事物选取一个适合写作的主题； - 参加活动：参加一些活动，以此为题材进行写作。
步骤二：写作框架写事类作文需要有一个清晰的框架，以能够把握结构，使作文逻辑清晰。
通常，写事类作文可采用以下四个部分的结构： - 开头：引出要写的事情或事物，并简要说明相关背景； - 主体：具体描述事情或事物的细节，进行感受和观察的描写； -结尾：总结感受，得出自己的思考和感悟； - 点题：引出所写事情或事物的主题。
步骤三：细节描述在写事类作文中，细节描述是至关重要的。
通过细致入微的描写，能够使作文更加生动、形象。
可以通过以下几个方面来进行细节描写： - 视觉描写：描述事物的颜色、形状、大小等，让读者能够通过文字感受到事物的外貌； - 听觉描写：通过描写声音、语言等，使读者能够听到事物的声音； - 味觉描写：描述食物的味道、口感等，让读者能够感受到味道的美妙； - 触觉描写：描述事物的质地、温度等，使读者能够感受到事物的触感； - 感情描写：表达自己对事物的喜爱、厌恶、感激等情感。
步骤四：语言表达在写事类作文中，语言表达要简洁明了，富有感情色彩，突出重点。
写作技巧】叙事作文写作指导叙事作文指导——写清事情的“六要素”叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。
记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。
可见一个人说清楚一件事情的重要性。
对我们小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。
个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。
较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。
但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
叙事作文指导——把事情经过分步写具体我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。
这样的文章，读来是不吸引人的。
在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。
每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。
虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。
了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。
其次，观察要仔细。
人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。
另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。
01 学会观察要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取写作文时所需要的材料：要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察事情的起因、过程和结果；观察这件事中的人，他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
02 写自己感受深的事写记事的文章，首先要求熟悉这件事，别人问起来，自己能把事情的来龙去脉讲清楚，要知根知底儿。
只有这样才能对所记的事情印象深，感受才深。
自己经历过的事情，自己应该熟悉，有的事情感受也深，就容易写好。
就是那些亲眼所见或亲耳所闻的事，同样也可以写好。
比如《少年闰土》中所记的几件事，都是“我”听闰土讲的，作者用第一人称写出来，不也很真实、感人吗？规劝同学们不要编造事件来写，也不要写那些道听途说的事情，那样写出来既不真实，也不感人。
03 把事情写清楚有了感受深的事情，就有了写记事文章的内容。
要把内容表达好，还必须注意把时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚。
这也就是我们常说的记叙文六要素。
04 范文集锦：01 误解徐望月把1+1书城翻了个遍，终于找到了一块散发着橙子清香、透明发亮的水晶橡皮。
我喜欢得不得了，第二天就把它带到学校。
一到学校，我就像变戏法似的，从文具盒里掏出了它。
同学们的目光齐刷刷地投向了水晶橡皮。
我得意地把它晃来晃去，同学们的目光也跟着晃来晃去。
整个上午，我都没心思听课，手时不时就伸向笔袋，让指尖沾上一点橙子香，放在鼻前闻一闻，感觉浑身上下每个毛孔都冒着橙子的香味。
下课了，我把橡皮小心翼翼地揣在口袋里，走到哪儿，把它带到哪儿，仿佛它已经成了我生命中不可缺少的一部分。
整整得意了一个上午。
下午大课间时，“我的橡皮去哪儿了？我那块橙色的橡皮去哪儿了？我那块橙色的、散发香气的橡皮去哪儿了？”我哇哇大叫，随即眉毛和眼睛仿佛被胶水粘在了一起。
同桌，对，就是她。
她离我最近，肯定是她拿的。
“是不是你拿的？”“什么，我又不是小偷，你凭什么说我？”同桌的眼神是那样坚定，丝毫没有躲闪的意思。
难道不是她？那又会是谁？整个下午，我失魂落魄，缩成一团。
放学时，我顺手把手伸进口袋，咦，这不是我丢失的橡皮吗？可高兴只那么一秒就消失了，我不知所措，胸口一阵疼痛，就好像有人用手指戳了我的疖子一样。
我误解了同桌，对不起！02 我给妹妹换纸尿裤南通市海安县明道小学三（6）班 丁果禹去年冬天，我可爱的妹妹出生了。
她的到来给家里增添了许多欢乐，同时也带来了一些烦恼。
一天放学回家，爸爸妈妈正准备给妹妹换纸尿裤。
在一旁看着的我，觉得挺好玩，便想动手尝试一次。
征得爸妈的同意，我学着妈妈平时换纸尿裤的样子，先摊开纸尿裤，用力拉了拉松紧腰带，结果用力过猛，一下就拉坏了魔术贴。
我拎着没法儿再用的纸尿裤，一脸苦笑地看着妈妈。
妈妈也不急，只是说：“熟能生巧，你再试一个。
”我再拿一个纸尿裤平摊在床上，刚想往妹妹那肉嘟嘟的屁股下面垫，妈妈笑眯眯地提醒我：“有图案的一端要朝前。
”我照着妈妈的话做起来，谁知妹妹一点也不给面子，一个劲儿地在床上翻啊、滚啊、踢啊……我不得不拿出做哥哥的“威风”，摁住妹妹让她躺平，可我刚一松手，她又翻过身去。
我只好拎起妹妹的双脚，想把她的小屁股挪到纸尿裤上，结果还没拎起来呢，她倒是毫不留情地踢了我两脚……哎呀，这个小不点儿，哥哥我忙得满头大汗，简直是威风扫地，颜面全无！正愁没办法时，妹妹终于给面子了。
她安静下来，躺在床上，嘴里不停地发出好玩的声音，一个人自顾自地玩起来。
爸爸忙提醒我抓住机会，我赶紧动手，小心翼翼地，生怕一个不小心刮疼妹妹。
接着我开始整理纸尿裤，让它更服帖，还把妹妹两腿内侧的防漏护边轻轻向外拉了拉，让它展开来。
妈妈说，这样能防止尿液侧漏。
真没想到，一个小小的纸尿裤还藏着这么多学问呢！在爸妈的指导下，我终于给妹妹换好了纸尿裤。
爸爸妈妈直夸我做得好！刚躺在妹妹旁边想休息一会儿，就听见“噗噗噗”的声音。
我拉开纸尿裤一看，妹妹又“干坏事”了。
我们三个人忍不住哈哈大笑，看来妹妹是想把我锻炼成一个换纸尿裤的熟练工啊！03 打雪仗吴嘉原“下雪啦，下雪啦！”早晨我推开窗户向外看，外面银装素裹、白雪皑皑，天地间就像拉起了一顶白色的帐篷。
我刚一出门，就遇见了自己的小伙伴——周承孝，正准备打招呼，一个雪球便朝我飞来，“啪”的一声，顿时，我变成了一个白胡子老公公，而周承孝则在一旁坏笑。
我大步走上前去，“火冒三丈”地说：“周承孝，有你这样给别人见面礼的吗？”老虎不发威，把我当病猫！我毫不犹豫地抓起一把雪，向周承孝扔去。
不料，刚一脱手，雪便在空中四分五裂，似“烟雾”一般四散开去。
突然，另一旁的张奕铭冷不丁向我投来了一枚“巨型炸弹”，丝毫没有留意的我又“中弹”了。
二对一，无奈的我只好狼狈地躲到一辆汽车的后面，拼命往自己的“弹药库”（一个小水桶）里塞雪球。
好不容易装满了“炮弹”，我向伙伴们发起了反击。
我抓起一个雪球飞速向张奕铭砸去，张奕铭躲闪不及。
只听“砰”的一声，正中“靶心”！“啊！”张奕铭大叫一声，随即倒在了地上。
不会受伤了吧？我火急火燎地跑过去，谁知，没走几步，他立马将一个早已准备好的雪球向我扔来。
可恶，我居然中了他的“苦肉计”！接着，我又像一只小猫一样，悄悄向周承孝移动，他正在专心准备“弹药”。
我看准了时机，随后接二连三地投掷出“炮弹”。
一阵“砰砰”乱响后，周承孝变成了一个“雪人”。
可谓“出其不意，攻其不备”啊！04 第一次学骑自行车江苏省淮安市东双沟小学五（2）班 段欣然小学一年级的时候，我特别想学骑自行车，整天跟在爸爸身后哭着喊着要学，就像着了魔似的。
爸爸被我缠得没办法，只好答应。
爸爸带我来到一条空旷的路上。
一路上，我看着爸爸一只手推自行车的样子特别酷，便嚷嚷着也要推。
爸爸说：“好吧，就从推车开始，不过你要当心点，别摔倒了。
”我心想：不就推车嘛，有什么好紧张的！可我刚接过车，就开始后悔了。
还真是说起来容易，做起来难！我不是腿被脚踏板撞到，就是车子往一边倒，还没来得及打退堂鼓，就连人带车一起跌进了路边的臭水沟里。
好不容易被爸爸从臭水沟里拉出来，看着自己的狼狈相，我气得直跺脚：“再也不学骑车了！”爸爸安慰我说：“失败乃成功之母，你不摔几个跟头，怎么能学会骑车呢？”我想了想爸爸说的话，觉得有些道理，便飞快地跑回家去。
这可不是临阵脱逃，我要换身干净衣服继续学！经过一段时间的学习，我觉得自己的技术已经不错了。
一天午后，我趁爸爸睡着了，偷偷推着车子，摇摇晃晃独自上了大马路。
正当我骑得尽兴，一辆手扶拖拉机迎面驶来，这下我慌了：完了，还没有学怎么停车！结果我只能扭转方向，连人带车一头栽进了路边的大草堆里。
等我爬出来的时候，车龙头歪了，衣服破了，一只鞋子也找不到了，脚上被划出了几道血痕。
我推着车回到家里，心里虽然有点失落，但并不灰心，相反还有一些莫名的喜悦。
爸爸看到我这副模样，忍不住哈哈大笑起来。
虽然我骑自行车的技术还有待提高，但“失败乃成功之母”这句话会一直陪伴我，鼓励我。
05 捉蚂蚱江苏省扬中市外国语小学四（4）班 顾国栋同学们，我相信你们一定见过蚂蚱，但不一定捉过。
今天，我就带你们一起来捉蚂蚱。
我和外公来到楼下的草坪里，草坪里看着没有蚂蚱，但这可不是“庐山真面目”。
外公说：“去拿一根树枝。
”我不解地问：“为什么？”外公嘿嘿一笑：“待会儿你就知道了。
”我便拿了一根树枝，递给外公。
他说：“用树枝在草丛里拨，蚂蚱便暴露无遗。
”我半信半疑，但还是按照外公的说法去做了。
一进草丛，我便开始“横扫千军”，果然，一只只蚂蚱从洞里跳了出来，肚子胀得圆滚滚的，好像憋了一肚子气，在向我们抗议：“你为什么要入侵我们的领地，连个好觉都不让我们睡！”一见到这么多蚂蚱，我心花怒放，二话不说便扑上去。
蚂蚱好像会使轻功，只一跳，便躲开了，我扑了个空。
我再次运足力气向蚂蚱群扑去，蚂蚱群又散开了，个个东奔西逃，第二次，我又扑了个空。
我准备第三次扑上去时，看了看旁边的外公，哇，他竟然捉了好多蚂蚱！我再也忍不住了，便走过去问：“外公，你为什么能捉这么多蚂蚱，而我却一个都捉不到呢？”外公拍了拍我的头，说：“捉蚂蚱呀，需要耐心。
要先悄悄地把手伸到蚂蚱身边或者背后，再等一等，确定蚂蚱在这片草叶不动了以后，再突然伸出手捉住它，这样就可以捉到很多蚂蚱了。
”这下，我没有半点疑虑了，耐心等待。
终于有蚂蚱出现了，我悄悄地跟过去，刚想伸手去捉，蚂蚱好像知道我要捉它，往前一跳，不能再等了！我眼疾手快，一下子抓到了一只超大的蚂蚱，我欢呼道：“太好喽，我终于抓到蚂蚱喽！”我按照外公的方法，捉了一只又一只，不一会儿，罐子里就装满了蚂蚱。
哈哈，今天真是满载而归啊！06 雪中真情梁静怡洁白晶莹的雪花从天而降，给远山戴上白绒帽，给大地盖上羽绒被。
整个世界银装素裹，漂亮极了。
在这寒冷的冬天早晨，我和爸爸去购年货。
街上，人山人海，到处是来来往往置办年货的人。
小贩们卖力地吆喝着，争取招揽更多的顾客；置办年货的人则精挑细选，货比三家……叫卖声、讨价还价声，让整条街道变得热闹非凡。
突然间，一群人吸引了我，他们正围在一起讨论着：“好可怜啊！”“马上过年了，还下着这么大的雪，还在这……”我好奇地走过去，挤进人群，原来是一个小女孩跪在冰凉的地上，她穿着一件小小的、旧旧的红袄，眼里含着泪花，怯怯地拿着个破纸袋，向来来往往的行人乞讨……可是，看热闹的人多，真正帮助小女孩的人却很少。
我立马掏出口袋里用来买零食的五元钱，准备递给她。
这时，她突然转身去捡东西，当她转身时，我惊讶地发现，她那红袄上居然破了一个洞！能把衣服穿出洞，这棉袄得穿多久啊！在我发愣时，一个慈祥的老奶奶走了过来，掏出一张皱皱巴巴的一百元，放在了小女孩的手上，拉着她的手说：“孩子，一定要好好学习，长大才会有出息。
”小女孩不停地对老奶奶说着“谢谢”。
围观的人们受到老奶奶的带动，纷纷开始给小女孩捐款，叮嘱她好好学习。
这寒冷的雪中，我感受到了丝丝的温暖……。
