杨桥中心小学三年发展规划（2013~2016）一、现状陈述（一）办学优势1.发展环境日渐优化，发展基础日渐坚实。
上级领导的关心和支持、社会的认可、家长的需求和地域优势使学校的发展有了一个良好的外部环境。
学校教师整体素质好，大多数教师敬业、业务精良，有责任感。
教师的期望和努力，为学校的发展提供了一个良好的内部环境。
2.学校管理渐成体系。
科学、规范的管理制度和管理规章已经初步形成。
3.办学质量稳步提高，办学成果不断显现。
多年来的持续努力使学校办学水平、办学能力、教育教学质量不断提高，学校的社会声誉不断提升，在区内品牌效应已经形成。
（二）存在问题1.师资缺乏，学校占地面积过小，班容不均衡，校舍过于陈旧，没有足够的专用教室，发展受限。
2.教师队伍建设处于新老交替的关键时刻。
部分教师的思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求、家长追求优质教育的期望尚有差距。
3.目前个别同志在处理个人物质利益追求与自身价值实现的关系上存在着较为严重的偏颇。
4.学校管理队伍建制不全，人力单薄，过程管理欠缺严谨、细致。
5.分校成立以来给学校管理带来新的考验，两个校区距离较远，师资力量不足，师资调配难度加大，管理队伍人力单薄，制约了学校又好又快发展。
二、总体目标营造一种宽松但严谨、严肃却富有活力的教育气氛和校园文化氛围。
构筑环境怡情，教学养性，氛围育心的共同愿景，实施品牌提升、制度治校、特色发展三项重点工程。
在已有的较高的教育质量平台上，持续提升浙小教育服务品质，在教育实践研究、育人成果和社会信任度、美誉度方面再上一个新台阶。
三、分类目标（一）基础目标1.学校管理(1)办学思想明确，并在学校各项工作中体现。
(2)重视学校文化建设，“三风一训”师生皆知。
学校布局合理，风格协调，实现净化、美化、绿化，体现教育功能。
(3)依法办学，不违规招生，义务教育学校不办重点班，无违规收费现象。
(4)学校三年规划目标切合实际，措施得力，注重目标分解。
每学年认真进行自查，整改及时。
(5)党组织注重学校领导班子建设，班子成员作风民主、廉洁自律，教工认可度达85%以上。
(6)学校决策履行民主程序，确实发挥教代会民主监督作用。
(7)不断完善学校各项规章制度，岗位职责明确，有科学的考核、奖惩制度，并认真落实。
(8)学校财产管理规范。
校舍场地、仪器设备维护及时，使用安全。
(9)档案管理规范，工作资料完整，实行电子校务。
(10)重视校园安全保卫工作，无重大责任事故发生。
2.教师队伍(1)人员配置符合编制要求，教师学历达到规定标准。
(2)建立健全教师评价机制，认真落实“一考两评”。
(3) 重视师德建设，教师自觉抵制有偿家教，无体罚变相体罚现象。
师德满意率达80%以上。
(4)加强教师政治、业务及理论学习，校本培训效果良好。
(5)制定教师队伍建设规划，教师有明确的个人发展目标和计划。
(6)重视骨干教师和青年教师培养，骨干教师年龄梯次合理。
学科带头人、骨干教师发挥示范引领作用。
3.素质教育(1)落实《中小学生日常行为规范》和《中小学生学生守则》教育，落实中小学责任教育目标。
(2)加强班主任培训、培养，建立班主任聘用考核机制和评选表彰机制。
(3)组织好学生社会实践活动和科技、文艺活动，班、团、队会专课专用。
(4)加强德育课题的研究，推动德育工作的创新与提升。
(5)学校有落实学生综合素质评价的方案并利于操作。
(6)重视心理健康教育，进行心理辅导。
(7)加强与社区的合作，充分发挥社会教育资源的作用；通过聘任法制副校长等形式与校外组织建立固定联系，开展共建工作。
(8)健全家校联系制度，家访率达100%，每学期家长学校活动有计划、有总结、有活动记录。
4.教学(1)严格执行课程计划，不随意增减课程和课时。
积极开发校本课程，高中开好选修课程。
(2)校长及主管教学的领导经常深入并指导课堂教学和教研活动，并做好教育教学笔记。
(3)制定并落实减负措施，学生在校时间和作业量符合规定。
(4)教学常规管理制度落实到位，教学管理运行有序。
(5)课堂教学体现新课程理念，关注每一节常态课，教学水平不断提高。
(6)有阶段性的教育科研课题和规划，科研成果得到应用和推广。
(7)采取有效措施，不断提高教学质量。
小学、初中学生巩固率、毕业率分别达到现代化标准。
(8)音美等专用教室使用充分，实验开出率达100%，图书借阅覆盖率达100%。
义务教育学校保证教科书循环使用。
5.体卫(1)加强体育教学管理，完成体育教学计划，体育课成绩合格率达95%以上。
(2)保证学生每天一小时体育活动时间，活动内容丰富。
(3)开展学生运动队训练，积极参加各级各类的体育比赛，学校每年举办春、秋两季校级运动会。
(4)实施《国家学生体质健康标准》，学生体质健康标准测试合格率达90%。
(5) 开展健康教育，实施健康监测。
(6) 抓好常见病与传染性疾病的群防群控，做好学生近视眼预防工作。
（二）发展目标（按年度制定）1.学校管理2013～2014年：针对校情做好现状分析，设计切合实际的共同愿景。
打磨学校办学理念，丰富内涵，广泛宣讲，力争得到全体师生、家长的认同，提高社会知晓度。
结合绩效管理，补充修订学校考评方案和奖惩制度、考勤制度等。
重视民主治校，成立校务公开监督小组。
2014～2015年：提高学校全面管理水平，制定《杨桥中心小学质量管理手册》。
为每位家长颁发“质量承诺书”。
坚持民主治校，保障教师知情权。
2015～2016年：完善各项评价制度。
成立质量管理室，公开举报投诉电话。
形成“尊重、服务、负责”的学校新型文化特征，通过多种教育实践活动使全校教职工能自觉实践教育理念。
2.教师队伍2013～2014年：关注教师职业倦怠，为教师创造参与学校管理的机会，使教师逐步产生主人翁意识，将学校发展与个人利益协调统一起来。
开展多种形式的读书交流活动，向教师推荐教育丛书及刊物，每位教师学期精读1～2本教育名著，做好万字笔记，写好读书心得。
以教师发展学校为依托，推行“学习—实践—研讨”的校本培训模式。
完善名师、骨干教师管理办法，市区级名师比例达18%。
青年教师制定个人三年发展规划，开展师徒结对活动，学期完成“四个一”，学年度评选优秀师徒。
加强青年教师专业基本功和学科基本技能培训。
2014～2015年：增强教师对实现自我价值的思考，引导教师处理好个人利益追求与自身价值实现的关系。
大力推荐教师阅读书目，教师自选两本专业书精读做好摘抄，发挥电子阅览室的功能，利用校园网交流读书心得。
强化校本培训，完善培训方案，采取“引领—研讨—提升”的培训模式，开展“主题式”研讨活动。
加强名师队伍建设，为教师搭建展示平台。
继续开展中青年教师“双基”培训。
全体教师熟练运用电子白板，中青年教师掌握电子白板的多种功能。
继续抓好师徒结对活动。
青年教师外出学习率达50%。
2015～2016年：读书成为教师自主行为，读书心得集结成册。
深化校本培训，侧重“研讨—提升—建构”，部分教师教学特色明显，总结校本培训成果。
组织教师专业技能展示，评选专业技能标兵。
构建层次清晰、衔接紧密的人才培养队伍，大力宣传学校名师，形成师资优势。
3.素质教育（1）教学工作2013～2014年：健全三级目标管理制度，提高教研组长的学科水平和管理协调能力，强化教研组建设，增强教研时效性。
开展多种形式的校本教研活动，提高教师教学研究能力。
向薄弱学科倾力，查根源，定对策。
狠抓课前备课、课堂教学、课后练习三个环节，明确减负增效目标。
精心组织组级研究课、家长开放课、校级创优课以及名师观摩课等多种形式的课堂教学研究活动，组织听评课活动，强化课后反思。
坚持面向全体，关注学困生的发展。
家长对教学质量满意度达80%以上。
继承并开掘学校学科特色，进行数学学科特色宣传，修订并补充《杨桥中心小学数学题库》。
2014～2015年：进一步完善教研管理制度，加大对教研时效性的监管力度，各教研组逐步形成特色，积极开展组际教学研究交流活动。
紧抓薄弱学科教研，形成合力，提高成绩。
深入研究高效课堂教学模式，充分发挥区、校教学骨干作用，“自主、高效、和谐”的教学模式初步形成，课堂教学优秀率有所提高。
抓好过程性质量检测与监控，努力实现“堂堂清、日日清”。
继续关注学优生、学困生的发展。
家长对教学质量满意度达85%以上。
形成学校特色课程，印制校本教材《杨桥中心小学数学题库》，组织首届数学学科竞赛。
2015～2016年：三级教学管理形成，在区级教学管理检查中成绩优秀，并形成经验。
总结教研组特色，参与区内教研展示活动。
薄弱学科成绩提高出现较明显效果。
学科带头人形成鲜明的教学风格，中级技术职称教师课堂教学优秀率达70%，初级技术职称课堂教学优秀率达30%，新教师向骨干教师迈进。
“自主、高效、和谐”的课堂教学成为浙小特色。
家长对学校教学质量满意度达88%以上。
（2）德育工作2013～2014年：深化“小雏鹰”监督岗，让大部分学生参与到班集体的建设中。
实行五星级班级评选(纪律、文明礼仪、卫生、体育、学风)，培养责任意识。
社团活动制度化，保证100%参与率，原有特色社团保持持续发展，拓宽社团活动领域，在科技、天文、陶艺等领域进行尝试。
千字文诵读与纸版画特色相结合进行传统文化与造型艺术整合的尝试。
合唱团、舞蹈队基本实现双固定，扩大腰鼓队规模，吸纳更多的有兴趣的学生加入。
2014～2015年：继续以责任教育为主线，完善五星班级评选，形成教师引领、学生全员参与的局面，开展“特色班级”创建活动。
部分班级率先建立班级博客，拓展家校共育平台。
社团活动常规化，参与率100%，特色社团水平稳步提高。
艺术教育迈上新台阶，千字文诵读与纸版画有效链接，形成各年级完整培训链，推出千字文诵读与千字娃娃制作展。
合唱团、舞蹈队在壮大中保持相对稳定，并具备一定水平，加强对外交流。
腰鼓队训练向中年级延伸，确保衔接的连续性，实现规模化发展。
2015～2016年：好习惯成为大多数学生的自然行为。
自主管理成为主要方式，中高年级学生参与率100%，自律意识、责任意识不断增强，五星班级成为学校主流。
社团活动成为常态。
艺术教育成果显著，传统文化与纸版画制作有效融合，各类艺术社团在区内保持领先水平，在市级以上活动中崭露头角，参加国内、国际交流、比赛有较高的水平。
科技活动注重普及，打造特色科技社团。
（3）体卫工作2013～2014年：高质量推行第九套广播操，实行年级特色体育活动，在中高年级建立班级小小体育俱乐部，成立校级特色体育社团。
区运会成绩有一定提升，年终评估成绩保持区内领先。
晨检制度常规化，各项预案明确可操作性强，注重学生视力保护，严控视力不良率。
2014～2015年：年级特色活动、班级小小俱乐部与“2+1”活动紧密结合，举行小型多样的体育竞赛。
