高中生物第六章细胞的生命历程细胞增殖时教案新人教必修

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————细胞的增殖DNA、染色单．细胞周期的条件、95%．细胞周期的常见表B组DNA含量在2n到4n之间，说明细胞正处于DNA复制时期；C组细胞中DNA已经加倍说明细胞处在分裂期。

3．细胞周期中几种细胞结构的变化(1)染色体形态变化染色质间期、末期染色体前期、中期、后期(2)纺锤体的变化形成(前期)―→解体消失(末期)。

(3)核仁、核膜的变化解体消失(前期)―→重建(末期)。

(4)中心体变化规律(动物细胞、低等植物细胞)复制―→分开移向两极―→平均进入两个子细胞(间期) (前期) (末期)1～2个2个1个(5)染色体行为变化规律4．DNA、染色体、染色单体、同源染色体、染色体组的数目变化规律(以二倍体生物为例)间期前期中期后期末期核DNA数(2n)2n→4n 4n 4n 4n 4n→2n染色单体数0→4n 4n 4n 4n→00染色体数(2n)2n 2n 2n 2n→4n 2n同源染色体对数n n n n→2n n染色体组数2222→4 25.曲线图(，导各种蛋白质中心体 动物、低等植物前期 纺锤体的形成 高尔基体 植物 末期 细胞壁的形成 线粒体动物、植物整个时期提供能量注意： (1)观察染色体最好的时期是中期。

(2)染色单体形成于间期，出现于前期，消失于后期。

(3)有丝分裂全过程各个时期始终有同源染色体存在，但不配对也不分开。

三、观察植物细胞的有丝分裂 一、实验原理1．植物的分生组织细胞有丝分裂较为旺盛。

2．有丝分裂各个时期细胞内染色体行为变化不同，根据各个时期内染色体的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。

3．细胞核内的染色体(质)易被碱性染料着色。

二、实验流程1．洋葱根尖的培养：实验前3～4 d ，将洋葱放在装满水的广口瓶上，底部接触水，把装置放在温暖的地方，经常换水，以防烂根，待根长到5 cm 时，取生长健壮的根尖制成临时装片观察。

第1节细胞增殖本节通过个体的生长,引出细胞的增殖,并具体讲述了细胞增殖的有丝分裂。

生命观念：由于物质交换细胞不能无限长大,细胞增殖的方式和意义科学思维：理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律科学探究：运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象社会责任：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点：细胞不能无限长大的原因。

展示学习目标：1、模拟细胞大小与物质运输的关系,探究细胞不能无限长大的原因。

2、描述细胞的无丝分裂。

3、简述细胞的生长和增殖的周期性。

以原核细胞分裂与人胚胎发育导入,思考并回答下列问题1、单细胞生物如何繁殖？2、多细胞生物个体发育的起点是什么？3、多细胞生物从发育起点到发育为成熟个体的过程中,个体体积增大有哪些主要的因素？不同的多细胞生物细胞大小是否有明显的区别？细胞可以通过生长与分裂是生物体体积增大。

原核细胞：二分裂无丝分裂细胞增殖真核细胞：有丝分裂减数分裂蛙红细胞的无丝分裂细胞核先延长,且中部向内凹陷,缢裂为二,接着细胞质也从中部缢裂为二,从而形成两个子细胞。

注意与人红细胞的对比。

自主学习阅读课本P111 第1段内容,完成学案第3部分。

1、的细胞,从开始,到为止,为一个细胞周期。

2、分裂间期细胞的主要变化是 ,分裂间期结束后,细胞进入分裂期,开始。

实验效果最理想的实验材料是哪一组,理由是什么？实验中我们最常选择的是哪一组,理由是什么？小组合作完成对这2个问题的解答,限时四分钟提示：制作装片后,细胞全部死亡,不能通过观察一个细胞看到细胞周期的各个阶段。

细胞能否通过不断长大的方式完成个体体积的生长呢？细胞正常完成各种生命活动需要考虑2方面的问题：1、细胞与周围的环境进行物质交换2、细胞各种生命活动需要受细胞核的控制当细胞体积增大时,表面积会增加,这种变化对物质的交换效率有何改变呢,我们通过下面的实验分析说明。

引入琼脂块实验。

第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖一、细胞不能无限长大★分析P110-- P111实验“细胞大小与物质运输的关系”回答讨论问题并总结：影响细胞大小的原因:①相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换②受细胞核所控制范围制约二、细胞分裂的方式㈠细胞增殖过程及分裂种类★阅读教材P112前三段内容回答：1、细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。

2、真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

㈡有丝分裂⒈细胞周期★阅读分析教材P112“有丝分裂”第一段内容并结合图6-1回答：⑴一个细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时时开始，到下一次分裂完成时为止。

⑵一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

一个细胞周期的大部分时间处于分裂间期期。

⑶一个细胞周期的表示方法：⒉有丝分裂过程★阅读教材P112--P113有关有丝分裂过程的内容并结合图6-3和图6-4回答：⑴总结各时期的变化特点体和DNA数量变化曲线。

讨论：与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、高尔基体⑷回忆动物细胞与高等植物细胞的主要区别是有无细胞壁和中心体，概括动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的过程不同点①纺锤体的形成是否与中心体有关：高等植物细胞两极发出星射线形成纺锤体；动物细胞由中心体发出星射线形成形成纺锤体。

②末期细胞质的分裂方式不同：植物细胞在赤道板位置形成细胞板，并由中央向四周扩展形成细胞壁；动物细胞细胞膜中央向内凹陷，缢裂成两个子细胞。

⑸尝试绘制动物细胞有丝分裂过程示意图讨论：⑴与动物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、中心体⑵与低等植物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、中心体、高尔基体⒊有丝分裂意义阅读教材P113最后一段文字总结有丝分裂意义意义:将亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。

由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。

高中生物第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖导学案新人教版必修1第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖【学习目标】1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。

2、简述细胞生长和增殖的周期性,理解细胞周期的概念。

3、观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

4、描述细胞的无丝分裂。

预习案【使用说明及学法指导】1、阅读课本第110—染色体数目加倍②分开的子染色体逐渐向两极移动末期①染色体伸展重新变为染色质②核膜重新出现③赤道板位置出现细胞板（植物细胞）【问题2】姐妹染色单体的形成、出现、分开各发生在什么时期？【问题3】染色体与着丝点是怎样的关系?赤道板与细胞板有什么区别?【问题4】植物细胞的有丝分裂和动物细胞有什么区别?请列表比较。

提示：动物细胞的有丝分裂植物细胞的有丝分裂分裂前期纺锤体形成方式不同两组中心粒（间期完成复制）发出星射线形成纺锤体细胞两极发出许多纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体分裂末期细胞质分裂方式不同细胞膜从细胞中部向内凹陷，把细胞缢裂为二在细胞的赤道板处形成细胞板，且向细胞四周扩展成新细胞壁，将细胞分裂为二【问题5】与细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？【问题6】请在下表中相应位置填上正确的细胞(2n)有丝分裂的时期。

项目最适宜观察染色体核膜、核仁的消失和重建染色质→染色体和染色体→ 染色质染色体数目4n染色体与核DNA比1：2高尔基体代谢活跃时期【问题7】设体细胞中染色体数为2N,请将下表中关于有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的数目的变化情况补充完整。

项目间期前期中期后期末期染色体数目2N2NDNA数目2N→4N4N→2N染色单体数目0→4N0【问题8】归纳有丝分裂中的几种变化规律。

提示：⑴染色体形态变化规律⑵染色体行为变化规律复制→散乱分布于纺锤体中央→着丝点排列在赤道板上→着丝点分裂→移向两极⑶染色体数量变化规律：2n→4n→2n ⑷DNA含量变化规律：2n→4n→2n⑸纺锤体的变化规律：形成（前期）→解体消失（末期）⑹核仁、核膜的变化规律：解体消失（前期）→重建（末期）Ⅱ、我的知识网络图Ⅲ、当堂检测1、将下图按有丝分裂的先后顺序排序,并说出c时期的特点。

“小百花”生物学科教学设计课题章节第六单元第一节细胞增殖教学目标知识与技能1．简述细胞的生长和增殖的周期性；理解细胞周期的概念2．观察细胞的有丝分裂并概述其过程过程与方法通过学习有丝分裂培养学生观察、解读、绘制图像的能力情感态度与价值观通过对细胞有丝分裂过程中DNA和认识他的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变的质变的转化规律。

教学重点1真核细胞有丝分裂的周期的概念和特点；2、真核细胞的有丝分裂的过程；教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点授课课型新知课教学方法讲练结合教学环境多媒体网络教室教学课件教学流程教师活动设计意图创设情景启发导入相信大家小时候都问过父母这样一个问题，我是从哪来的？展示图片，讲述最早我们从受精卵，发育为现在具有成千上万个细胞的个体。

提问，在长高长大的过程中，细胞是变多了？变大了？学生结合生活经验，以及初中学过的有关知识，展开讨论并参与交流复习提问，引出主题新知讲解植物细胞个结构名称教师播放植物细胞有丝分裂的全程动态画面学生回忆回答细胞核细胞膜核仁染色质将学生的思维引入到主题中，对主题内容产生兴趣一。

细胞周期的概念及特点：1.讲解细胞周期概念:连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期2.细胞周期包括分裂间期、分裂期。

出示不同细胞的细胞周期持续时间比较表。

提问，细胞周期有什么规律二.植物有丝分裂过程学生就提问进行思考，并提出自己的见解展示教师将分裂间期染色质的变化，染色体和染色质的关系，在与学生的互动中讲清楚，将染色体和DNA在复制前和复制后染色体、染色单体、DNA数目进行规范说明分阶段分析各个阶段的细胞变化的主要特点，对比各期图像，抓住染色体变化主线，各个时期细胞只要特点归纳为口诀教予学生，便于记忆和理解，另外有一些概念需要教师随时将给学生，如赤道板、纺锤丝、纺锤体、细胞板等。

1.前期：①核膜、核仁消失；②染色质螺旋缠绕、缩短变粗，成为；染色体；③从细胞两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体；④染色体有两条姐妹染色单体组成，染色体排列混乱2、中期：①染色体缩的最短、最粗；②染色体的着丝点整齐排列在赤道板；充分发挥多媒体动画的演示作用，让抽象微观过程变为直观形象的动太画面，紧紧抓住染色体的变化主线，讲复杂问题简单化，同时又使学生在观察图像时对各个时期图像有了比较和定位，提高识图能力。

细胞的增殖一．教学目标1．知识目标：（1）简述细胞的生长和增殖的周期性（2）观察细胞的有丝分裂并概述其过程（3）描述细胞的无丝分裂2．能力目标：（1）凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力（2）运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力3．情感目标：细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点二．教学重点：1细胞生长和增殖的周期性2真核细胞有丝分裂的过程三．教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化四．教材分析：细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。

在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。

在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。

细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。

原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。

多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。

无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。

这将在以后的教学中再进一步阐述。

有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。

由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。

因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。

可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。

教学设计：新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第6章细胞的生命历程《第1节细胞的增殖》教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，认识到细胞增殖在生命活动中的重要地位。

2.科学思维：通过分析细胞增殖的过程，培养学生的逻辑思维能力和模型建构能力，理解细胞周期的概念及各阶段的特点。

3.科学探究：通过模拟实验或观察细胞增殖的影像资料，探究细胞增殖的机制和条件，提升实验设计与数据分析能力。

4.社会责任：引导学生关注细胞增殖在医学、农业等领域的应用，理解其在癌症治疗、作物育种等方面的意义。

教学重点•细胞增殖的概念、类型及意义。

•细胞周期的概念、阶段划分及各阶段的特点。

•有丝分裂的过程及特点。

教学难点•理解细胞周期中DNA复制与染色体变化的关系。

•掌握有丝分裂各时期的特点，特别是中期和后期的染色体行为。

教学资源•多媒体课件（包含细胞增殖过程示意图、动画）•细胞增殖实验材料（如洋葱根尖细胞培养、显微镜观察）•教材、教辅资料及网络学习资源教学方法•讲授法结合多媒体展示，直观呈现细胞增殖的过程。

•小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，共同探究细胞增殖的机制。

•实验观察法，通过显微镜观察细胞增殖的影像资料或进行细胞培养实验，加深对细胞增殖过程的理解。

•归纳总结法，引导学生总结细胞增殖的特点和规律。

教学过程导入新课•生活实例引入：展示婴儿成长、伤口愈合等图片或视频，引导学生思考这些现象背后的生物学原理，引出细胞增殖的主题。

新课教学1.细胞增殖的概念与类型•简述细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

•介绍细胞增殖的两种主要类型：有丝分裂和无丝分裂，重点讲解有丝分裂。

2.细胞周期•讲解细胞周期的概念，强调其是细胞从一次分裂完成开始到下一次分裂结束所经历的全过程。

•划分细胞周期的阶段：间期（G1期、S期、G2期）和分裂期（前期、中期、后期、末期）。

•利用多媒体展示细胞周期各阶段的特点，特别是DNA复制和染色体变化的过程。

⾼中⽣物第六章第1节细胞的增殖教案新⼈教版必修1第6章细胞的⽣命历程第1节细胞的增殖⼀、教学⽬标1.简述细胞⽣长和增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3.描述细胞的⽆丝分裂。

4.模拟探究细胞⼤⼩与物质运输的关系，探讨细胞不能⽆限长⼤的原因。

⼆、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞⽣长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染⾊体⾏为和数⽬的变化，以及DNA数量的变化。

三、教学⽅法探究法，讲述法，实验法四、课时安排2五、教学过程〖章引⾔〗学⽣阅读P109。

让他们知道⽣命都要经历出⽣、⽣长、成熟、繁殖、衰⽼直⾄最后死亡的⽣命历程。

活细胞也⼀样。

〖节引⾔〗以“问题探讨”引⼊，学⽣思考回答，⽼师提⽰。

〖提⽰〗1.象与⿏相应器官和组织的细胞⼤⼩⽆明显差异。

2.⽣物体的⽣长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞⽣长增⼤细胞的体积（次）。

〖板书〗⽣物体的⽣长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞⽣长增⼤细胞的体积（次）。

〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学⽣的思考注意。

〖板书〗⼀、细胞不能⽆限长⼤〖实验1〗通过实验来说明细胞不能⽆限长⼤。

学⽣完成实验的讨论。

教师提⽰。

〖提⽰〗1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红⾊，这是常⽤的检测NaOH的⽅法，从琼脂块的颜⾊变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每⼀琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每⼀琼脂块内扩散的速率是相同的。

2.根323.的细胞构成的。

细胞越⼤，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越⼤，其表⾯积相对越⼩，细胞与周围环境之间物质交流的⾯积相对⼩了，所以物质运输的效率越低。

〖板书〗细胞不能⽆限长⼤的原因：（结合P114的技能训练）1.表⾯积与体积的关系限制了细胞的长⼤；（主）2.细胞的核质⽐（次）。

（如果细胞太⼤，细胞核的“负担”就会过重。

“细胞的增殖第1课时”教学设计1 教学目标1．1 知识目标1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

2、简述细胞生长和增殖的周期性。

3、概述细胞有丝分裂的过程及各时期的特征。

1．2 能力目标通过观察细胞分裂图像变化的能力，提高观察、分析、归纳及语言表达能力。

1．3 情感目标通过小组讨论，分组陈述、资源共享的方式体会相互协作的团队精神。

【学习重点】1.细胞生长和增殖的周期性2.真核细胞有丝分裂的过程【学习难点】真核细胞有丝分裂过程，染色体及DNA数量的规律性变化。

2 教材分析“细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。

是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。

本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。

第二课时主要是动植物细胞有丝分裂的异同，以及整个有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。

这部分内容是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。

3教学重点、难点本节教学重点是细胞生长和增殖的周期性以及真核细胞有丝分裂的过程。

本节教学难点是真核细胞有丝分裂过程中，染色体及DNA数量的规律性变化。

4 课前准备（1）“细胞大小与物质运输关系”实验材料的准备。

（2）染色体结构模型复制之前染色体：一根10厘米红色毛线段代表染色体，黑色毛线系中间代表着丝点。

复制之后染色体：两根10厘米红色毛线段代表两条染色单体，由一黑色毛线系中间代表着丝点。

（3）植物细胞结构模型复制之前模型：A4纸一张代表植物细胞，用黑色油性笔画上细胞膜，细胞核等结构，染色质用红色毛线的一股，其着丝点用黑色毛线。

复制之后的模型：A4纸一张代表植物细胞，用黑色油性笔画上细胞膜，细胞核等结构，染色质用红色毛线的两股，由着丝点连在一起，其着丝点用黑色毛线。

第1节细胞的增殖一、教学目标知识方面：1.简述细胞生长和增殖的周期性。

2.描述细胞的无丝分裂。

能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重点、难点及解决方法1.教学重点：（1）细胞生长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

解决方法：（1）用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。

（2）运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。

2.教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。

三、课时安排：2课时四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。

五、教具准备：课件六、学生活动1.通过实验，启发学生发现事物的规律性。

2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。

七、教学程序第1课时【问题探讨】出示教材P110图讨论：1.推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？2.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。

不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。

）导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。

一、细胞不能无限长大[实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。

1.据测量结果计算后填入教材P111表中。

2.写出实验结论。

3.讨论回答教材P111的讨论题。

4.教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖【教学目标】1.简述细胞生长和增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

【教学重点】（1）细胞生长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

【教学难点】真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

【教学过程】【情境】大家都知道大象与老鼠个体大小相差十分悬殊（1）请推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？（2）生物体长大是靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大？【自主学习】一、细胞不能无限长大1.模拟实验（见课本P110-111）2.原因：（1）限制了细胞的长大（2）限制了细胞的长大二、细胞通过分裂进行增殖1.细胞增殖包括和整个连续的过程2.真核细胞分裂的方式有三种：、、；其中是真核细胞分裂的主要方式。

3.细胞周期：的细胞，从一次分裂开始，到分裂完成时为止。

一个细胞周期包括和。

细胞的大部分时间处于期。

4.有丝分裂各时期特点：时期植物细胞示意图动物细胞示意图主要特点记忆歌诀分裂间期完成和有关的合成。

染色质螺旋变粗成为，复制的结果，每条染色体都形成两个完全一样的。

DNA复制蛋白质合成分裂期前期①出现体和体；②解体，消失；③染色体着丝点分布在纺锤体的中央膜仁消失两体现中期染色体的着丝点排列在上，染色体形态，数目。

（计数好时机）着丝点排在板上面后期着丝点，每条染色体的分开，成为两个染色体，并在的牵引下向移动形成两套数目和形态的染色体。

姐妹分离两极迁末期①染色体消失变为；消失②、重新出现；两体消失膜仁重现（注意：细胞分裂期是一个连续的过程，为了研究的方便，可以人为地将它分成前、中、后、末四个时期）5.动物细胞与植物细胞有丝分裂过程的区别：6.有丝分裂的重要意义：将亲代细胞的经过复制（实质是的复制）之后，精确地分配到两个子细胞中。

由于染色体上有，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。

第六章细胞的生命历程 6.1 细胞增殖〔第2课时〕[考纲]1.细胞的生长和增殖的周期性 A 2.细胞的无丝分裂 A3.细胞的有丝分裂 B4.细胞的分化 B5.细胞的全能性 B6.细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 A7.癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治 A 8.实验：观察细胞的有丝分裂 b [教学过程]3.动植物细胞有丝分裂的异同高等植物细胞动物细胞相同点①分裂过程基本相同②染色体的形态、数目、行为的变化规律相同③间期都完成了DNA的复制和有关蛋白质的合成④分裂期实现了染色体平均分配到两个子细胞中去不同点间期无中心体复制有中心体复制前期纺锤体的形成方式不同由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体由中心粒发出的星射线形成纺锤体末期形成2个子细胞的方式不同植物细胞中部形成细胞板，扩展成新的细胞壁，分裂成两个子细胞动物细胞膜从中部向内凹陷，缢裂成两个子细胞动植物细胞的识别：A.细胞图像画成方形，有细胞板无中心粒:一般可判为高等植物细胞有中心粒:一般可判为低等植物细胞B.细胞图像画成圆形，有中心体，通过缢裂方式平分细胞，无细胞板：可判为动物细胞注意：区分动植物细胞有丝分裂最可靠的方法：子细胞形成方式、细胞板结构。

纺锤丝、星射线、中心体都不可靠。

例3：依据生理特点，鉴定一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它A.DNA的复制方式B.是否出现星射线C.细胞质分成两部分的方式D.自身蛋白质合成的方法4.有丝分裂过程中染色体、核DNA的数目变化曲线BC段形成的原因：DNA的复制FE形成的原因：着丝点分裂，染色体数目加倍[二次备课]GH形成的原因：染色体〔DNA〕平均分配到两个子细胞中注意：有丝分裂的细胞中有无同源染色体？染色体组数目？〔二倍体生物〕思考：画出有丝分裂过程中每条染色体上DNA含量变化曲线图AB:DNA分子复制CD:着丝点分裂，姐妹染色单体分开5.有丝分裂的实质和意义将亲代细胞的染色体经过复制〔实质是DNA复制〕以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。