口语交际教学设计聊聊热门话题

小学语文口语交际优秀教案聊聊热门话题教学目标：通过聊热门话题，增强口头表达的能力，培养合作和交往的能力。

教学重点：1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。

2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己的看法。

课前准备：课前收集最近自己感兴趣的热门话题的相关资料。

教学时间：一课时教学过程：一、观课件，理解词语导入，揭示课题。

1、师生之间互相问好。

2、教师叙述：同学们，请看大屏幕上的这些词组：课件出示1：教师叙述：这些词组有什么共同点？（热门）你们知道“热门”是什么意思？对，“热门”就是大家很关注的。

前段时间，美国总统大选，最受关注的人物是谁？这就是热门人物。

近几年出国留学盛行，家长忙着让孩子学习外语，因此英语、法语、日语等外语成为热门学科。

如今，教师地位提高了，教师这个行业又成为热门行业。

请同学们再看大屏幕！话题就是说话的中心内容。

那什么是热门话题呢？（大家很关注的话题）热门话题也就是人们关注的说话的中心内容。

今天，我们就来聊聊热门话题。

（板贴：聊聊热门话题）设计理念：从学生熟知的词组中引出对“热门”的理解；通过教师举例，使学生加强对“热门”的理解，进而理解“热门话题”的含义，为聊话题作下铺垫。

二、了解本次口语交际的内容和要求。

1、教师提问，讲述：可以聊哪些热门话题？聊的时候要注意些什么？请同学们把书翻到165页，自由读读本次口语交际的内容，看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？2、教师指着板书，问：可以聊哪些热门话题？学生回答后，课件出示23、教师讲述，提问：国际国内的重要新闻是大事，学校、家庭、社区中人们关注的事情是小事。

无论大事，还是小事，都会有好人好事好风尚，都会有不良倾向新问题，从后面的省略号，可见这次聊的内容很广泛。

说明我们想聊什么热门话题就聊什么热门话题，只要是最近大家关注的话题都可以。

4、教师提问，叙述：那你们最近关注些什么热门话题呢？请举手说说。

（学生讲述）老师发现你们关注的话题与我的学生、同事和周围的朋友们关注的话题差不多。

口语交际《聊聊热门话题》教学设计教学目标：通过聊热门话题，增强口头表达的能力，培养合作和交往的能力。

教学重点：1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。

2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己的看法。

课前准备：课前收集最近自己感兴趣的热门话题的相关资料。

教学时间：一课时教学过程：一、观课件，理解词语导入，揭示课题。

1、师生之间互相问好。

2、教师叙述：同学们，请看大屏幕上的这些词组：课件出示1：教师叙述：这些词组有什么共同点？（热门）你们知道“热门”是什么意思？对，“热门”就是大家很关注的。

前段时间，法国总统大选，最受关注的人物是谁？这就是热门人物。

近几年出国留学盛行，家长忙着让孩子学习外语，因此英语、法语、日语等外语成为热门学科。

如今，教师地位提高了，教师这个行业又成为热门行业。

请同学们再看大屏幕！话题就是说话的中心内容。

那什么是热门话题呢？（大家很关注的话题）热门话题也就是人们关注的说话的中心内容。

近几日，不管走到哪里，不管是男还是女，甚至连跳坝坝舞的老人家都在说一个内容的话题，那就是高考。

今天，我们就来聊聊热门话题。

（板贴：聊聊热门话题）设计理念：从学生熟知的词组中引出对“热门”的理解；通过教师举例，使学生加强对“热门”的理解，进而理解“热门话题”的含义，为聊话题作下铺垫。

二、了解本次口语交际的内容和要求。

1、教师提问讲述：可以聊哪些热门话题？聊的时候要注意些什么？请同学们把书翻到165页，自由读读本次口语交际的内容，看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？2、教师指出并板书，问：可以聊哪些热门话题？学生回答后，课件出示23、教师讲述，提问：国际国内的重要新闻是大事，学校、家庭、社区中人们关注的事情是小事。

无论大事，还是小事，都会有好人好事好风尚，都会有不良倾向新问题，从后面的省略号，可见这次聊的内容很广泛。

说明我们想聊什么热门话题就聊什么热门话题，只要是最近大家关注的话题都可以。

口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，这里是勤劳的编辑给大家分享的口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。

口语交际教学设计“聊聊话题” 篇一教学要求：1、通过口语交际情境的创设，使学生能清楚、流利地对发生在身边的事发表自己的观点，做到言之有理、言之有据、言之有礼。

2、通过口语交际过程的展开，使学生在口语交际中形成敢想、敢说的思维品质。

教学过程：一、创设情境，引入话题。

1、师生围绕“生日礼物”展开谈话。

2、播放《“生日礼物”风波》的视频，引发讨论。

【教学情境的创设密切联系学生的生活实际，极大地激发了学生口头表达的兴趣。

同时讨论的话题由浅入深，在不知不觉中，引导学生进入训练主题。

】二、交流观点，充分讨论。

（一）围绕“过生日要不要送礼物？”展开讨论。

1、提出话题：看了这段录象，你认为同学过生日要不要送礼物呢？2、集体师生、生生交流。

及时点评，言之有理、言之有据（板书）【教师在讨论的过程中，充分发挥了组织者、参与者、指导者等多种角色的功能，使学生的口语表达能够在交际的场景中得到真实的再现。

】3、四人小组采用对话式再次交流。

4、录像出示错误病例，组织学生和表演的同学交流。

5、小结：言之有礼（板书）（二）围绕生活中的问题展开讨论。

1、请学生提出讨论话题。

2、选择5个左右的话题组织学生形成讨论小组交流。

3、全班交流，其他学生如有想法可以及时补充。

教师及时引导、提醒、帮助。

（根据时间，决定交流话题的个数。

）【教学的民主在这一环节有所体现，根据教学的目标和内容正确地选择了恰当的学习方式。

此时的课堂似乎已经回归到生活，学生的口语交际进入了一种自然的状态，这难能可贵。

】三、总结希望大家在生活中做个有心人，对一些两难性的观点做出合理的自己的判断，并且在和别人交谈时做到观点鲜明，说话有理有据，注意自己的言行举止的文明得体。

初中口语教案：讨论当前社会热点问题一、介绍当前社会各种热点问题不断涌现，这些问题对于青少年来说有着重要的影响和启发作用。

作为初中语文老师，我们应该充分利用课堂时间，促进学生的口语表达能力，培养学生的思辨能力和批判思维。

本教案旨在通过讨论当前社会热点问题，提高学生的口语表达能力，并促使学生了解和关注社会热点问题。

二、教学目标1. 培养学生的口头表达能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维；2. 培养学生的思辨能力，增强学生对社会热点问题的理解和关注；3. 通过讨论锻炼学生的团队合作能力，培养学生的合作意识和沟通技巧。

三、教学准备1. 提前准备好与学生有关热点问题的材料，包括相关文章、视频短片等；2. 准备好讨论问题的提纲和问题列表；3. 将学生分成小组，每组5-6人，并为每个小组分配一个组长和一个秘书。

四、教学过程1. 引入（5分钟）介绍当前社会上的一些关注度较高的热点问题，例如环保、人工智能、教育等。

向学生提问：“你们最近听说或关注了哪些社会热点问题？你们对这些问题有何看法和想法？”鼓励学生畅所欲言，激发他们的思考和表达欲望。

2. 讨论主题（15分钟）给每个小组发放热点问题的提纲和问题列表，让小组成员根据提纲自由讨论。

提醒学生在讨论中要统一观点，尊重不同意见，学会倾听和表达。

3. 小组讨论（20分钟）学生开始小组讨论，组长负责引导讨论，秘书记录讨论过程和结果。

鼓励学生参考各种资料和观点，充分发挥批判性思维，提出自己的看法和解决方案。

4. 分组展示（20分钟）每个小组派出一名代表就他们小组的讨论结果进行展示。

代表要清晰明了地概述小组讨论的主要观点和结论，并回答其他同学的提问。

其他同学可以提出问题、提供建议或补充观点。

5. 全班总结（20分钟）将各小组的讨论结果进行比较和总结，引导学生对不同观点进行评价和分析。

鼓励学生就自己的观点进行辩论和辩驳，培养学生的思辨能力和逻辑思维。

6. 教师点评和反思（10分钟）对学生的表现进行点评，肯定学生积极参与讨论的精神和能力，并指出他们在思辨能力和口语表达方面的不足和提升空间。

人教版口语交际用讨论热门话题人教版口语课本在学生学习口语交际能力方面有着重要的作用。

通过掌握一些热门话题的相关词汇和表达方式，学生可以更好地参与到日常的口语交流中。

在本文中，将针对人教版口语交际用讨论热门话题进行论述。

一、话题选择人教版口语交际课本中有许多热门话题供学生讨论，如旅游、食物、健康、环境等。

这些话题既能引发学生的兴趣，又能激发他们的口语表达能力。

二、词汇积累讨论热门话题时，学生需要掌握相关的词汇。

例如在讨论旅游话题时，他们可以学习并利用如下词汇：destination（目的地）、attraction（景点）、sightseeing（观光）、memorable（难忘的）等等。

这些词汇的掌握可以帮助学生更准确地表达自己的意思。

三、表达方式在使用所学词汇的基础上，学生还需要学会相应的表达方式。

例如，在讨论食物话题时，学生可以运用"我喜欢……"、"我不喜欢……"等句型来表达自己的喜好和观点。

同时，他们也可以通过练习问答和交流来提高自己的口语能力。

四、角色扮演人教版口语交际课本中经常设置一些角色扮演的情境，以帮助学生更好地理解和运用所学内容。

通过角色扮演，学生能够更真实地模拟实际生活中的情境，并提升他们的口语表达能力。

五、自由讨论人教版口语交际课本不仅强调学生对话的流畅性和语法准确性，还鼓励学生展开自由讨论。

在自由讨论环节中，学生可以发表自己的观点和想法，与同伴进行互动交流，从而提高他们的口语交际能力。

六、听力训练人教版口语交际课本中的听力训练部分可帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。

学生可以逐渐习惯于自然而然的英语语音和语调，并通过反复练习提高自己的听力水平。

七、激发兴趣为使口语交际更富有趣味性，人教版口语交际课本中还设置了一些有趣的活动和游戏。

这些活动和游戏可以激发学生对口语学习的兴趣，使他们更加主动地参与到口语交流中。

八、引导学习人教版口语交际课本通过引导学生思考和发言，培养他们自主学习的能力。

教学设计：口语交际七——聊聊热门话题一、教学目标：1．学生能积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。

2．聊天时能认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

3．学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。

学生能感受到聊天乐趣。

二、教学重难点：1、教学重点：聊天过程中能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法，认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

2、教学难点：学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。

教具及实施环境：课件、互联网、多媒体教室三、教学用具多媒体课件四、教学时间一课时教学过程一、导入新课同学们喜欢聊天吗？最近大家聚在一起都聊些什么呢？指名回答。

像刚才同学们提到的，我们聚在一起经常聊的话题就是热门话题，这节课我们就来聊聊热门话题。

二、推荐话题1、（出示课件）话题可以是国际、国内的重要新闻；可以是学校、家庭、社会中人们关注的事情；可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新问题……2、这节课同学们想聊哪些热点话题呢？请大家先在小组里交流交流，然后定下一个话题由小组长用彩笔写在老师发给你的纸条上。

3、小组讨论，确定本组热点话题，教师巡视指导。

4、好，来各组组长上台把你们组选定的话题贴在黑板上。

由小组长用一句话介绍下自己选定的话题，并告诉大家打算交流哪些内容。

5教师小结：这些话题中有国际国内的重要新闻，也有生活中的一些事情，可见同学们真的是“家事国事天下事事事关心”。

为了让我们的话题聊得更深入，更集中，咱们选择几个有代表性的话题好吗？留四个话题。

三、小组交流1、明确聊天要求：聊天可以让我们增长见识，分享彼此的智慧和喜怒哀乐，大家知道怎么聊天吗？你能否给发言者和我们的听众一点建议帮助大家聊得更好呢？根据学生交流情况出示课件：1、要围绕话题聊。

2、用简洁的语言把事情的经过和自己想法讲清楚。

3、要给别人发言的机会。

4、别人说话时不能随意插话，要用心倾听，别人说完再积极而有礼貌地参与到话题中，发表对这件事的不同看法，注意把理由说清楚。

聊聊热门话题教学目标：1．激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，积极参与聊天过程，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

3．交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。

课前准备：学生搜集上课前三天的热门话题，简要地把相关的信息记录在话题本上，并记下自己的理解和感受；老师准备课件。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，喜欢聊天吗?说说看，什么是聊天？（是指以轻松随便的方式谈话，不拘礼仪，不受约束的谈话或闲谈）有什么好处？（使人变得聪明，消除烦恼，增长见识，增强朋友之间的友谊）那么这节课邓老师邀请我们全班同学积极参与到聊天中来。

首先请大家一起看大屏幕。

（学生观看，课件出示图片）师：同学们，看了以上新闻话题，你有什么要说的吗？（三言两语交流）类似这样的话题，我们把它们叫做热门话题，想必大家最近都比较关注吧。

其实，社会上、学校中、家庭里总有一些大家关注的热门话题。

这节课，我们就来“聊聊热门话题”。

板书。

二、口语交际1、梳理话题师：同学们，老师知道这几天你们在课下收集了不少的热门话题，谁来说说看，你今天想聊什么话题？指名几位同学简要说说。

（话题五花八门，看来，大家是准备充分呀。

）那就先在你们小组内聊一聊吧。

收集的话题可以是最近大家关注的大事小事，可以是国际国内的重要新闻，可以是学校家庭社区中人们关注的事情，可以是好人好事好风尚，也可以是不良倾向的新问题……（将同学分成六组为宜）孩子们选择感兴趣的热门话题先在小组内简单交流交流。

待会每个小组给大家推荐一个热门话题，然后用彩色笔写在我们桌子上的纸条上，再把它贴在黑板上。

好吗，开始！2、确定话题好了同学们，如果写好了可以贴在黑板上了，来吧，自己来，还有哪些小组，抓紧时间。

好了，咱们每个小组推荐的话题都展示在黑板上了，咱们看一看，我们先从整体上来了解这些话题，请刚才执笔写小标题的同学用简洁的话介绍介绍，来，第一个咱们看一看这些话题当中有国际事件，有咱们国内的一些重要新闻，还有我们生活中的一些事情，看来同学们真是家事国事天下事事事关心，为了是咱们话题聊得更集中，更深入，咱们选几个具有代表性的问题来聊一聊好不好（确定4个）现在呢，我们六个小组再次合作，选择一个熟悉的话题深入的聊聊。

口语交际教学设计“聊聊话题”优秀5篇作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？该页是漂亮的编辑为大伙儿整理的口语交际教学设计“聊聊话题”优秀5篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

口语交际教学设计“聊聊话题” 篇一教学目标：1积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。

2认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

3交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。

教学时间：一课时教学过程：一、直奔主题，打开话题1调查引导：有多少学生喜欢聊天？希望每位学生都积极投入到聊天中，到下课的时候，可能对聊天会有更深的体会。

2打开话题：知道什么是热门话题吗？近段时间，在我们的学校、家庭、社区里发生了什么事情？在国际国内有哪些新闻？回忆回忆，四人小组聊聊，每组为大家推荐一个话题。

3梳理话题：用一两句话把推荐的话题讲清楚。

其他同学如果发现不是热门话题，及时提出商讨。

二、选一话题，习得方法从学生推荐的热门话题中，选择一个大家都熟悉和感兴趣的话题，引导全班一起聊天。

教师要注意引导学生发现：要想聊得深入，聊得痛快，就得搞清楚话题的内容，然后围绕话题，从不同角度去思考；同时要认真倾听同学的发言，积极地进行补充或者争辩，充分发表自己的看法和理由。

三、组内交流，全班分享1四人小组共同选定一个话题，深入地聊一聊。

然后商量商量：以什么方式将聊天的内容跟全班分享？可以是一个同学讲述小组聊的内容，也可以几个同学合作展示，各组可以充分发挥自己的创造性。

2各小组自愿与全班分享话题。

主要是两方面内容：一是汇报小组聊的内容，二是倾听大家意见，可以组织全班同学继续聊聊。

在这个过程中，要引导学生一边聊一边留心：自己觉得哪位同学在哪一方面表现好，或者想给哪位同学提点建议，聊完后就直接对同学说。

应该引导学生关注怎样把话题引向不同方面的探讨，关注口语交际的能力，比如，说话自信，说得清楚，用词恰当，语言美，尊重他人，注重礼仪。

人教版五年级语文下册《语文园地八》口语交际“聊聊热门话题”教学设计太湖县牛镇镇大明小学李传治教学目标：1、积极参与聊天过程，能清楚讲述事情的经过，充分表达自己的看法。

2、认真倾听，能抓住同学发言的内容进行补充或质疑、争辩，培养学生的批判精神。

3、交流时理解、尊重对方，学会与他人合作，感受聊天的乐趣。

教学重难点：1、鼓励学生大胆表达，引导学生流利、完整的发言。

2、引导学生就某个话题表达出自己独特的见解。

教具准备：ppt课件教学时间：一课时一、激趣导入今天老师在这里大摆“龙门阵”，欢迎各位同学八仙过“阵”——各显神通。

什么是“龙门阵”？给大家一点提示，猜一猜：上海话叫：噶赛无，四川话叫：吹壳子，东北话叫：唠嗑……现在猜出来了吧？摆“龙门阵”就是我们平时说的“吹牛”，标准的普通话叫——“聊天”！揭题，课件出示：聊聊热门话题，学生齐读。

（板书）二、明确聊天范围，指导选择话题出示课件，齐读要求，用一句话简洁明了归纳什么是热门话题？学生发言后师总结：学校、家庭、小区、国内外，好事坏事，大事小事，只要有兴趣谈论的话题就是热门话题，不管是身边的小事，还是国内国外的大事。

（板书：身边国内国外）设置情境师生互动交流，学习选择合适的话题聊天嘛，“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”，怎样选择热门话题，并且开心的聊下去，你能吗？能不能“是骡子是马，拉出来溜溜”才知道啦最近我们身边有哪些热门话题，谁跟我来聊一聊？让我看看大家的本事，有请这位同学上台，师生示范聊天，师生评议。

三、学生自由分组，情景聊天交流提示学生俩人、或三人一组，选择自己最感兴趣的热门话题讨论交流，师巡视指导。

学生上讲台情景聊热门话题，进行表演前的热身。

选一名主持人和汇报员分别上台聊天，其他学生学生认真倾听，可提问或适时补充。

师生评价，提出表扬。

四、师总结，创优作业课后进“聊天室”聊天。

《聊聊热门话题》教学设计教学内容：人教版五年级下册第八组口语交际教学目标：1、树立学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会的意识。

2、乐于与别人交流，清楚明白地说出自己的想法，在交谈中认真倾听。

3、通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。

教学课时：一课时教学过程：一、课前活动1、由“聊”生疑。

（板书：聊）板书过程中讲解：这个“聊”，左边是“耳”，右边是“卯”，咱们中国的汉字文化博大精深，“聊”和这两个字有什么关系吗？2、聊=听+说示“聊”这个字的演变史。

观察古代的“聊”，左边像什么？右边像什么？引导学生观察发现：左边像耳朵，右边像连起来的两个人。

人如何连接起来的，就是通过沟通交流，也就是聊、说。

所以，聊离不开听也离不开说。

人也只有通过聊让两个人的心连在一起。

3、对对子咱们这节课也和“聊”有关，聊什么呢？不急，咱们先对一副对子。

出示“风声雨声读书声”，让学生对对子。

二、引入课题，明确“热门话题”。

1、教师引语:家事国事天下事,事事关心。

尽管你们年龄小，但是也要关注时事，这节课，咱们就来聊聊近日发生的热门话题。

（板书课题）2、什么是热门话题？说说你的理解。

3、热门话题包含哪些方面的内容？请打开课本165页，阅读后交流。

4、你觉得最近的哪些话题可以称之为“热门话题”？学生自由交流。

三、明确要求，做好铺垫。

1、接下来咱们就来聊聊热门话题，课前，我们知道“聊”要有“听”、有“说”，还要“会听”、“会说”，那么，在说的时候要注意些什么？在听的时候要注意些什么？学生自由发表见解。

2、引导学生继续阅读课本165页，看看课本上有什么好的建议？3、交流：说的时候要注意什么？听的时候要注意什么？4、教师总结并ppt出示聊天注意事项。

（ppt出示内容：每人任选一个话题和组内同学也可以和选择同一话题的同学聊聊。

说——（1）把事件过程说清楚。

（2）也可以发表自己对这件事的看法。

口语交际教学设计“聊聊热门话题”五年级语文教案教材分析：这是人教版第十册第八单元口语交际内容，本次口语交际是一次关于当前热点问题的口语交际训练，通过训练引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，让孩子体会到聊天的乐趣。

教学目标：1．学生能积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。

2．聊天时能认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

3．学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。

学生能感受到聊天乐趣。

教学重难点：1、教学重点：聊天过程中能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法，认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

2、教学难点：学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。

教具及实施环境：课件、互联网、多媒体教室教学过程设计一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。

作为小学生我们要：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

●二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。

重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。

2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。

出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。

（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

（4）学会小组合作，互相补充完整话题。

（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

●三、召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就坐。

2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

第八单元口语交际聊聊热门话题【教学目标】1．引导学生把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

2．指导学生把话题说具体。

3．能对一些事情发表自己的看法或见解。

4．培养学生关心社会的意识。

【教学重点】把过程说清楚，或把观点、理由说充分。

【教学难点】热门话题的选择。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、导入新课，谈话引入本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的地域风情，感受了不一样的美丽。

本节课我们来交流一个新鲜的话题：“聊聊热门话题”。

你们知道最近都有哪些热门话题吗？学生自由回答。

二、读课题，明确要求1．引导明确说话的主题——“聊聊热门话题”。

2．围绕这个话题，可以选择哪几些要点哪些方面的材料呢？（1）可以是国际、国内的重要新闻。

比如北京、张家口申办2022年冬奥会成功、世界游泳锦标赛上中国运动员宁泽浩的夺冠、强台风“苏迪罗”造成沿海一带重大灾害、互联网教育的强劲势头……（2）可以是学校、社区中大家关注的事情。

（3）还可以是身边的好人好事好风尚，也可以是大家一致批评谴责的行为做法等。

3．讲述时得注意的问题：（1）把事情说清楚说具体。

（2）有理有据地讲述自己的看法。

（3）倾听的同学要专心，要耐心，有疑问时注意选择说话时机和说话方式。

三、方法指导1.怎么把事情讲清楚？（要讲清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果、意义或影响等，如果需要，还要加上背景资料的说明）2.怎么谈对事情的看法？（先简单讲述事情，然后谈对事情或相关的人的看法，表明观点，还要说出自己的理由）四、分小组讨论，提出建议1．选择小组成员各自最感兴趣最想说的话题，在小组中进行讨论。

2．讲述要求：围绕中心话题进行讨论。

对听的同学要求认真倾听，抓住要点。

3．评议改进。

五、全班交流，评价1．每组推荐一名在全班交流。

2．在学生讲述时师生一起讨论，指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生说出真感受。

3．评选最佳演讲者。

4．小结。

《聊聊热门话题》教学设计【教材简析】本节课口语交际训练选自人教版小学语文五年级下册《口语交际·习作八》，交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都可以聊，聊的范围几乎不受限制，内容具有广泛性。

教材中对此作了明确的交待。

这样做方便了学生对话题的选择，却对教师的教学提出了挑战，课堂会充满了动态的生成性，因而教学时要把充分的预设与灵动的生成结合起来，教师要尽量创设聊天的氛围，让学生人人参与，创设适当的交际情境促进交流互动，层层深入，步步提高，让学生在交际中培养口语表达能力、小组合作能力以及与人交流时认真倾听和应对的能力。

【设计理念】作为新世纪的学生，关注生活、关注社会、关注国内外大事已经成为学习与生活中的一部分，通过创设“聊天”情境，尽可能地把自己关心的家事、国事、天下事，通过自己的语言与同学交流，说得具体，说得真实，说得有趣。

使学生在具体的实践体验活动中感受聊天的乐趣、撷取聊天中有价值的知识，在聊天中发展语言能力。

聊天中把交际的内容和学生的生活经验紧密的结合起来，让学生在交际中善于提问，积极应对，流畅表达，学会欣赏，参与评价。

这样，才会提高学生的口语交际能力，才会丰富学生的生活积淀，从而促使学生语文素养的提高。

【教学目标】1．激发学生关注热点问题和身边新闻的兴趣，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

2．通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。

【教学重点】学生在交流时能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

【教学难点】交流时注意倾听，抓住要点发表自己的看法或评价。

【教学准备】了解学情，给学生分组；学生调查收集热门话题；教师准备课件。

【教学过程】一、课件导入，切入话题1．视频导入。

亲爱的孩子们，请把目光转向大屏吧！仔细观察，用心感受！（雅安地震视频）孩子们，这段视频播放的是什么呢？你想到了些什么？（生答）你在哪些地方看到或者听到过与雅安地震相关的内容？（生答）2．像这种在一定时间、一定范围内，人们最为关心的聊得最多的热点问题，我们就叫做热门话题。

口语交际教学设计“聊聊热门话题”本文是关于口语交际教学设计“聊聊热门话题”，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材分析：这是人教版第十册第八单元口语交际内容，本次口语交际是一次关于当前热点问题的口语交际训练，通过训练引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，让孩子体会到聊天的乐趣。

教学目标：1．学生能积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。

2．聊天时能认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

3．学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。

学生能感受到聊天乐趣。

教学重难点：1、教学重点：聊天过程中能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法，认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。

2、教学难点：学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。

教具及实施环境：课件、互联网、多媒体教室教学过程设计一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。

作为小学生我们要：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。

重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。

2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。

出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。

（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。

（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

（4）学会小组合作，互相补充完整话题。

（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。