口语交际教学设计“聊聊热门话题”
设计者：宁夏银川二十一小学吕淑萍
教学目标：
1．激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，积极参与聊天过程，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
3．交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。
课前准备：
学生搜集上课前三天的热门话题，简要地把相关的信息记录在话题本上，并记下自己的理解和感受；老师准备课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，喜欢聊天吗?说说看，什么是聊天？有什么好处？那么这节课吕老师邀请我们全班同学积极参与到聊天中来。首先请大家和我一起看一段视频。
播放视频（新闻话题），学生看后，进行简短交流。
师：同学们，看了以上新闻话题，你有什么要说的吗？（三言两语交流）
类似这样的话题，我们把它们叫做热门话题，想必大家最近都比较关注吧。其实，社会上、学校中、家庭里总有一些大家关注的热门话题。这节课，我们就来“聊聊热门话题”。板书。
二、口语交际
1、打开话题
师：同学们，老师知道这几天你们在课下收集了不少的热门话题，谁来说说看，你今天想聊什么话题？指名几位同学简要说说。（话题五花八门，看来，大家是准备充分呀。）
那就先在你们小组内聊一聊吧。然后将你们的话题集中一下，每个小组推举一个话题，待会组长做简要汇报。收集的话题可以是最近大家关注的大事小事，可以是国际国内的重要新闻，可以是学校家庭社区中人们关注的事情，可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向的新问题……（将同学分成六组为宜）
学生在小组内简单交流自己感兴趣的热门话题。
2、梳理话题
组长汇报，师梳理板书。
然后对梳理出的六个话题进行筛选重组，挑选出三个大家兴致比较高的话题保留。
师：大家感兴趣的话题可真不少，有几个话题还很“热”。比如：……关注同一个话题的同学，一定很想一起聊一聊吧，下面我们就按话题分组来聊一聊。
3、交流话题
教师组织学生进行人员重组后，对各小组进行重新命名，在小组中充分展开聊。
师：你们在聊的时候，不仅可以叙述看到或听到的事情，注意把事情的经过说清楚，还可以谈谈对这件事情的看法，要把理由说充分，其他同学随时可以补充，展开对话。
学生聊天，教师巡视，相机指导。
4、创设情境，全班交流
将三个话题组分别以话题形式创设成不同的“节目模仿秀”。例如：新闻会客厅、快乐聊吧、大事小情说说说。
师：你们在各自的栏目组聊的还真热烈，现在我们一起来聊一聊吧。每个栏目组派代表播报一下你们聊得情况，也来听听其他栏目组对他们热门话题有什么看法，如果你感兴趣也可以以场外观众的身份和他们直接对话。大家听别人播报的时候，应尊重对方，认真倾听。需要对话时，应先让对方把话说完。
请每个栏目组代表交流，师生倾听。
对话中，教师相机指导：
（1）适时规范口头语言；
（2）如出现对某一现象有争论时，可抓住生成资源，组织有理有据的辩论；
（3）对重大政治事件或道德等是非问题学生有认识偏差时，教师要引导。
5、小结评选
同学们，听了刚才几个栏目组的播报，大家都了解了很多的热门话题，看得出来，有的同学对问题有比较深入的思考，有的同学说话有理有据，大方得体，有的同学反应灵敏……那么你觉得在刚才的交流与播报中，那个同学，哪些方面值得你学习，下面来评一评。
组织学生评价。
三、总结延伸
同学们，在今天这节课上，看得出来，你们都很健谈，在群体中，也很善于表达自己的想法，你们的言谈里，不乏有真知灼见，在聊天的同时也碰撞出了许多思想的火花。更可贵的是，你们在学习的同时，能够放眼社会，关注生活，关心时事，真正做到了“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。今后希望大家就共同感兴趣的话题进行交流，体验聊天带给我们的无穷乐趣吧。
