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高考诗歌鉴赏之炼字PPT课件

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诗歌鉴赏之炼字PPT课件

诗歌鉴赏之炼字PPT课件
守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。 颈联中的“空”和“坐见”在这方面用得极为传神，请结合诗句赏析。 （6
分）
2020/4/2
13
“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐 视，无可奈何之意。（1分）
诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减， 渡水的打算便成了泡影。（2分）
南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原， 振兴国家的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。在黑暗 面前诗人深感自己的无能为力，“空”和“坐见”，传 神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何。（3分）
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、 背离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人 形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背对 着大雁飞去的方向前行，大雁的成群结队与诗人独自 一人形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落寞。
2020/4/2
17
早发
1、鹰击长空，鱼翔浅底。《长沙》毛泽东
2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。《赤壁怀古》苏轼）
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜州》王安石
4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣
5、漫江碧透，百舸争流。《长沙》毛泽东
6、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨霖铃》柳永
7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《蜀相》杜甫
2020/4/2
11
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、 色彩词、数量词、拟声词 ）
“炼字”即“炼意”
“字不离句”“句不离篇”
2020/4/2
——炼字原则
12
悟规律
阅读的诗歌，然后回答问题。 野水孤舟 梁栋

高三诗歌鉴赏之炼字精品PPT课件

高三诗歌鉴赏之炼字精品PPT课件

题型分析
回忆设题形式： 1、对某字进行赏析或简析某字的表达效果 2、诗中的某字，有的版本作另一字，你认为 哪个更好，为什么? 3、某字历来为人称道，你认为它好在哪里 4、诗中（某一联中）最传神的字是哪个字， 请作简要分析 5、某诗的诗眼是什么，请作简要分析
• 思考：
古代诗人一般都注重 在哪些字上下功夫呢?也 就是说诗人炼字,大多锤 炼哪一类的词语?
张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。
［分析］“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富 有动感，准确传神。
杜甫《旅夜书怀》星垂平野阔，月涌大江流。
［分析］星辰低“垂”，写尽平野之广阔；月随江 “涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。
苏轼《蝶恋花》“花褪残红青杏小，燕子飞时 绿水人家绕。”
［分析］“绕”切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景， 生动形象，具有动态美
五、词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、 感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某 些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用， 而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或 一首词的“词眼”。
氛。
在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现
出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。这 样的诗句有：“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)“ 边城何萧杀，白日黄云昏。”(高适)
在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白
色相对，烘托出一种孤独寂寞的意境。在这些诗句中常常
以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉 跎人生。这样的诗句有：“青枫江上秋天远，白帝城边古 木疏。”(高适)“白发悲花落、青云羡鸟飞。”(岑参)
＊ 前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）

诗歌鉴赏炼字优秀实用PPT课件

诗歌鉴赏炼字优秀实用PPT课件

举 君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯
例 ”中选择了灯这个意象，“灯”是个常用字，而十年灯，则是
作者的独创，当它与“江湖、夜雨”组合在一起时，就能激发
人一连串的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，
互相思念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年之久。 .
2020/6/15
6
(二)炼动词
诗中是“淹没（于）”之意，写 出了银河淹没在破晓的曙光中，
象
衬托出时光催人离别，难舍难分 的心绪。
.
3.表达了怎样的感情 （营造怎样的氛围）
2020/6/15
13
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào] 。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
术语，并能用实例来诠释。
.
2020/6/15
2
复习 难点
1.分析炼字型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、表现手法和感情主旨来分析。
2.分析诗眼型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、诗歌感情和表现手法去分析。
3.分析诗歌的语言风格。要注意从诗歌流派、 语言特色和诗歌感情等方法综合分析。
.
2020/6/15
第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失”的
“失”字，哪个更好。
【解题规律】
“阔”字更好；阔是空阔，1.根据原题回答哪个更 开阔之意；春潮把江面变得渺 好
远无际，两岸显得格外宽阔； 2.解释字义 “阔”字，直接抒发了诗人视 3.放入原句中描述景象 野更加开阔的强烈感受。
. 4.表达了怎样的感情
2020/6/15
.
2020/6/15

诗歌鉴赏之炼字完整版(课堂PPT)

诗歌鉴赏之炼字完整版(课堂PPT)

学习目标
• 了解炼字题常见的提问方式。 • 掌握炼字题的解题技巧和答题步骤。
题型分析
常见的设题形式： 1、对某字进行赏析或简析某字的表 达效果。 2、某诗中的某字，有的版本作某字 ，你认为哪个更好，为什么？ 3、某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？ 4、某一联中最精炼传神的是哪个字 ，请作简要分析。 5.某字意蕴丰富，请简要赏析。
＊ 红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）
“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形 象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界 全出”。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为 具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州 词》王之涣）
答案:同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采 用……修辞手法，化…… 为……{释含义、明手法}， 写出了……情形， {描景象}， 表达了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效 果 }。
分）写大雁有意为诗人带走愁心。（把改字放入原句中 描述景象1分）表现了诗人遇赦后的高兴心情。（点出 改字的作用1分）
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。（释含义、明手法）
• 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（描景象）
3.表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛。

《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)

《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)
形容词活用为动词
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。

高考诗歌鉴赏之炼字课件21张

高考诗歌鉴赏之炼字课件21张
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑 南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作此诗。五 盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出 五盘：攀越五盘山道登上山巅。
——用极度夸张的手法展现出诗人的愁思绵长
叠词
1.增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，读起来朗朗 上口； 2.描情摹态更加鲜明、形象、生动； 3.能够更好地渲染出特定的抒情氛围
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
虚词
虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼 运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委 曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
[答案](示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结 合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热 闹、轻松、愉悦的氛围。
(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突 显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
诗歌鉴赏炼字题的思路方法,易错易混易漏点。
答
①析本义 带入句中含义
题
②描情景 不要遗漏艺术手法
步
骤 ③说效果
●全（答题要点要全） ●顺（答题语言要完整、通顺）
访戴天山道士不遇 李白
犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。
请找出颈联中用得最精妙的两个字并对其进行赏析。
答案：分和挂。分本意为分开，意思是野竹刺破了空中的青色云 气，表现了野竹的高大参天，描绘出翠竹与云气相浑然一体的景 色。挂字化动为静，把白色的飞泉拟作挂于碧峰的白练，一方面 写出视距之远，一方面以白泉与碧峰相映衬，两个字生动形象， 突出了道士居所之景的奇丽壮观，含蓄地表达对道士的向往之情 （访道士的心情迫切）。

高考诗歌鉴赏之炼字PPT课件

高考诗歌鉴赏之炼字PPT课件

这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采用……手法， 化……为……{释含义、明手法}，写出 了……情形， {描景象}，表达了作者…… 思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效果 }。
注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些
经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈， 要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答 题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况可适当 减少项目，不必牵强
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此 诗。
【提问】 诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，
为什么？（4分） 。
-
7
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
规范答题演示
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
• 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了 怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情 境/表感情/谈效果）
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
小结
如果用六个关键词来概括，高考诗歌 鉴赏炼字题的三个基本步骤是：
1.释义； 2.析景； 3.表情。
总原则：不要孤立地分析，注意上下文语境。
-
14
高考诗歌鉴赏之 品味关键词（炼字）
-
1
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
诗词鉴赏高考考点精解 1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
就该考点而言，实际上是 “写什么” （形象）
“怎么写” （语言、表达技巧）
“为了什么” （思想内容、观点、态度）

《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)

《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
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③ “穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情
绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心
境。（表感情）
.
6
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
【任务一】
阅读下面这首诗，独立完成问题。
与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
• 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了 怎样பைடு நூலகம்感情或在整体上有怎样的表达效果（点情 境/表感情/谈效果）
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
小结
如果用六个关键词来概括，高考诗歌 鉴赏炼字题的三个基本步骤是：
1.释义； 2.析景； 3.表情。
总原则：不要孤立地分析，注意上下文语境。
.
14
比喻、拟人须指 或表达了怎样
出采用的是哪种 的感情，或有
手法）
何表达效果等。
9
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
【任务三】请大家先独立思考下面这道题，依
照刚才归纳的答题规范，在语文练习本上尝
试着写出答案（一定要动笔），然后再与自
己的学伴交流探讨。
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。 (4分)
【答案】①“穿”在文中有“穿行”之意，“数” 即“数数”。（释含义）
②诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在 林中百无聊赖地数起了流萤。（描景象/摹情 态）
古代诗人一般都注重 在哪些字上下功夫呢?也 就是说诗人炼字,大多锤 炼哪一类的词语? 请看主题资料124-125 页
（动词，形容词，副 词，数量词，叠词）
考点知能 炼字的类型
（1）炼动词： 动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象的特
征，或传达人物的丰富感情。
“随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》） （2）炼形容词:
初试真题
1．(2010年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后回 答问题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有 梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书 无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。 又还是、秋将暮。
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
高考链接： 设问形式
1诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
（直接鉴赏关键词）
2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？ 为什么？
（找出关键词并鉴赏）
3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
. （比较鉴赏） 3
• 知识回顾：
（表感情/谈作用）。
.
8
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
【任务二】请同学们归纳炼字题答题步骤。
答题步骤
第一步： 找字释义
指出哪个字用 得好，解释该 字的含义
.
第二步： 还原描述
第三步： 指出作用
说明该字在全
把该字放入原句 诗中起到的作
中展开联想进行 用：或烘托了
描述（若采用了 怎样的意境，
群学：.培养语言表达能力11
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
当堂演练
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？
为什么？
释词
描述
答：同意看。，在诗中指离回人望孤。独地走了，还频频回
大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔
来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。 （描景象）。
（步骤三）
3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘托了 怎样的意境或表达了怎样的情感。
作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情
并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采用……手法， 化……为……{释含义、明手法}，写出 了……情形， {描景象}，表达了作者…… 思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效果 }。
注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些
经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈， 要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答 题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况可适当 减少项目，不必牵强
`望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此
字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看
又不敢看的形象。一“看”字就淋漓尽致地表
现了离别的酸楚。
意境或情感
.
12
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。（释含义、明手法）
• 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（描景象）
前人认为，“看”字看似平常，实际上非
常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？
独学：深入思. 考
对学：1海0 纳百川
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
【任务四】展示交流成果，提高语言表达水平。 表述应遵循的要求有：
一 声音洪亮，口齿伶俐； 二 表述完整，语句通顺； 三 掌控语速，注意停顿； 四 抓住要点，条分缕析。
高考诗歌鉴赏之 品味关键词（炼字）
.
1
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
诗词鉴赏高考考点精解 1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
就该考点而言，实际上是 “写什么” （形象）
“怎么写” （语言、表达技巧）
“为了什么” （思想内容、观点、态度）
.
2
可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点， 还能传达出诗人的感情。
“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”（王维《观猎》） （3）炼副词：
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌 龄《出塞》） （4）炼数量词：
“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失 万重云。”（杜甫《孤雁》）
高考考题 [2007广东卷]
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此 诗。
【提问】 诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，
为什么？（4分） 。
.
7
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
规范答题演示
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。

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