表达方式专题训练(含答案)

作者：非成败作品编号：92032155GZ5702241547853215475102时间：2020.12.13表达方式专题讲解与练习【专题精讲】五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。

《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。

《再塑生命的人》（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。

（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。

例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。

例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。

《我的早年生活》（对人的评价）（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。

（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。

（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。

（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。

根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。

1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。

高考语文散文专题训练：鉴赏艺术技巧知识精炼表达技巧，首先是一个非定性概念，艺术手法、写作手法等，在高中阅读术语指称中，均可视为表达技巧。

其次是内涵，表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧，各有定指。

其实我们只要把握一个基本原则即可：凡是能提高文章表达效果、增强文章表现力、为表现文章的主旨服务的技术手段都属于表达技巧。

值得注意的是，表现手法和修辞手法有部分交叉，比如对比既是修辞名称，又是表现手法称谓。

表达技巧的分类及作用1.常见的修辞手法2.常见的表达方式（1）记叙类型方式与作用比喻用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。

常用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出比拟使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，使表达更加贴切有情趣，给人以鲜明深刻的印象借代使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果夸张突出事物的本质和特征，给人以启示；使表达的感情更强烈；增强语言的生动性和感染力对偶在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或相互补充，使表达更集中、凝练而又对比鲜明排比一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；使内容集中，增强气势反复写景抒情时感染力强；承上启下，使层次清楚；多次强调，给人深刻印象设问自问自答，启发读者思考。

用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用反问使语气强烈，感情强化反语多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；具有幽默感双关言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情性；生动、活泼，幽默、风趣通感化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味（2）描写a.人物描写手法及其作用鉴赏角度分类作用记叙人称第一人称使叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感第二人称便于感情交流，有对话效果，增强文章的亲切感和感染力。

语用试题专题训练------叙述人称的表达效果一、阅读下面的文字，完成下面小题。

行走在空旷而且广阔的田野之上，我感到从未有过的踏实和安宁：那松软的泥土，注入我心中的是，正在蓬勃生长着的希望。

这希望，如同那些刚刚探出的小草一样，倔强而又调皮，正鼓动着我，大步地迈向那早已等候着我的一座座山脉。

田野之上的空气无比清新，如同天上的蔚蓝，总会带给我一个又一个惊喜。

远处，不时地有老农们赶着牛车往自己的田地里送肥料。

他们，仍然用自己积攒了一冬的农家肥，堆成一个又一个圆形的土丘。

待到土地饥饿得张开口时，再把这些农家肥撒开。

他们，用祖祖辈辈沿袭的耕作方式，细心地服侍着大地，就像服侍自己的亲人一样。

因为，老农们心里最清楚，你对土地用心，土地也会对你用情！那一望无际的田野，是他们最为心安的地方啊！有了老农们的陪伴，冷寂了一个冬天的田野便不再孤单，仿佛也久久地沉浸在那无边的喜悦之中，连同那些小草，共同演奏着春天的交响乐！1．文中画横线两处使用了第二人称“你”，这产生了怎样的表达效果？请简要说明。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

雪还没有化尽，便迫不及待地上了石弓山，去拜访你。

据说这里就是你被杀的地方，一山瘦峭的石头，石头中间绝少新鲜的树木，只是零星长着些灰色的榆树。

地面上细碎的石块儿也硬硬地扎着人的脚，让人想起你佯狂下砸不断、压不弯的骨头。

终于到了南麓的那座墓了，平平常常的一个坟头儿，高不过一尺。

朋友从行李包里取出一瓶酒，给你斟上一杯，缓缓地洒在地上。

一切都显得那么肃穆，正像是你被司马氏的禁军押解而来的那个早晨吗？你潇洒地走在队伍的前头，衬得后面那些人像是一群乌合之众了。

那天的阳光也像今天的一样灿烂吗？面对死，你又一次想到了生。

这也是你反反复复思量过多少遍的问题，你不想死，是的，活着多好啊！只要活着，只要可以弹弹琴、喝喝酒，就足够了。

可就这些，他们也不让你心满意足！在冬日里，你墓前的那些榆树枝桠指向干冷的天空，黯淡的树皮刺进人们的眼眶。

语用专题训练-------修辞手法及表达效果一、阅读下面的文字，完成下面小题。

2023年伊始，社会上出现了一种独特的文化现象——很多人废寝忘食地追电视剧《狂飙》。

就像它的名字一样，这部剧的收视率和口碑一路狂飙。

该剧采用正叙与倒叙交叉的手法，表现时代发展变迁下的社会图景。

随着经济飞速发展与政法系统进步，黑恶势力在人情社会中崛起，在法治社会中覆灭，最终被一网打尽。

在这个过程中，每个人都经历着社会的摔打，经历了良心的拷问。

创作者运用大量的细节描写，抽丝剥茧地讲述黑恶势力不断攀附权贵，逐渐发展壮大的过程，以及一代代警察前仆后继，与黑恶势力搏击到底的经历，彰显出国家清除黑恶势力的决心，更昭示着弊绝风清的治国盛景已然到来，彰显了极强的现实意义。

众多实力派演员的演绎，赋予了角色鲜活的生命力。

他们身上都带着各自的社会身份特点与个人生活痕迹，无论是发型着装还是行为动作，都极其自然、贴合，同时又具有代表性，给观众留下深刻印象。

同时，剧作营造了丰厚的、多层次的戏剧场景，提高了观众的代入感。

1．请指出文中画波浪线的句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国国家版本馆，开馆了！国家版本馆以“一总三分”的格局。

充分展现了大国形象和新时代的风采，俯瞰京华的中央总馆，北望渭川的西安分馆，放怀江南的杭州分馆，臂挽流溪的广州分馆，向普罗大众讲述文明的故事。

中央总馆“斯文在兹——中华古代文明版本展”，一件件弥足珍贵的展品，让人叹为观止。

有记载“版”字的商代版方鼎，有铭刻着“中国”的何尊，有苏轼行草楷书法的宋拓本《西楼苏帖》，还有刻着《长恨歌》的清代象牙扇骨，等等。

历朝历代的瑰宝荟萃一堂，彰显了五千多年源远流长的中华文明。

除了展示外，版本馆还具有保藏功能。

保藏区里收藏了数千年间各种类型的版本，如陶石、碧骨、金属、竹木、纸张、数字媒体等。

版本上所承载的信息反映出了丰富多元的社会风貌。

可见，建立专门的国家版本馆，征集、收藏各类图书典籍和具有文化与时代印记的资料、器物等，必能进一步彰显国家形象、促进中外文化交流。

(名师选题)整理八年级语文上册第一单元带答案考点专题训练单选题1、下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是( )A．中国航天人刻苦钻研、殚精竭虑．．．．、不懈奋斗，托起了中华民族的“航天梦”。

B．一化工厂成品仓库发生火灾，爆炸声振聋发聩．．．．，火光映红一片天。

C．侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰．．．．的南京大屠杀惨案。

D．在《美丽中国》大型纪录片交响音乐会上，大家正襟危坐．．．．，静静聆听，倾心感悟。

2、下列句子的表达方式不同于其他三项的一项是（）A．英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

B．此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。

C．长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

D．和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志。

3、下列句中标点符号运用错误的一项是 ( )A．山路蜿蜒，翡翠般的山峦，青砖白墙的农家小屋，袅袅炊烟从绿海中薄纱般飘起，饭香混合着炒腊肉、小青菜的味道钻进鼻里。

B．只有长处没有短处的人在哪儿呢，世界上究竟有没有十全十美的人呢，自己又达到什么程度呢？这一类问题想必你考虑过不止一次。

C．来到民宿的人见了这装饰，无不惊叹：“这是什么工艺品？真好看!”D．为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？4、下列划线字的注音完全正确的一项是（）A．凛冽（lǐng）要塞（sài）轻盈（yínɡ）锐不可当（dǎn g）B．颁发（bān）仲裁（zhòng）履行（lǚ）屏息敛声（liǎn）C．悄然（qiāo）翘首（qiáo）湛蓝（zhàn）摧枯拉朽（xiǔ）D．凌波（lín）镌刻（juān）督战（dū）一丝不苟（gǒu）5、下列对文中词语或语句分析不恰当的一项是（）A．“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵”中的“不到”“即已”突出时间短，充分说明了人民解放军的锐不可当。

[必刷题]2024高一语文下册现代文写作专项专题训练（含答案）试题部分一、选择题：10道1. 以下哪个选项是现代文写作中常见的表现手法？A. 对比B. 比喻C. 象征D. 拟人2. 现代文写作中，以下哪个词语更适合用于描述春天的景象？A. 姹紫嫣红B. 鹅毛大雪C. 金秋时节D. 炎炎夏日3. 以下哪个句子使用了拟人的修辞手法？A. 雪花纷纷扬扬地飘落下来。

B. 月亮悄悄地爬上了树梢。

C. 风儿轻轻地吹过田野。

D. 鸟儿在枝头欢快地歌唱。

4. 以下哪个选项是现代文写作中常见的结构形式？A. 总—分—总B. 总—分C. 分—总D. 分—总—分5. 在现代文写作中，以下哪个词语表示因果关系？A. 因为B. 虽然C. 但是D. 如果6. 以下哪个句子使用了排比的修辞手法？A. 春天来了，花儿开了，鸟儿叫了。

B. 春天来了，有的花儿开了，有的鸟儿叫了。

C. 春天来了，花儿开了，鸟儿也叫了。

D. 春天来了，花儿开了，鸟儿在叫。

7. 以下哪个选项是现代文写作中常见的叙述方式？A. 顺叙B. 倒叙C. 插叙D. 补叙8. 在现代文写作中，以下哪个词语表示转折关系？A. 而且B. 但是C. 因此D. 然而9. 以下哪个句子使用了夸张的修辞手法？A. 这座山高得插入云霄。

B. 这座山很高。

C. 这座山非常高。

D. 这座山巍峨壮观。

10. 以下哪个选项是现代文写作中常见的表达方式？A. 记叙B. 抒情C. 议论D. 描写二、判断题：5道1. 现代文写作中，可以使用古诗词来增强文章的表现力。

（）2. 现代文写作中，人物对话必须使用引号。

（）3. 现代文写作中，环境描写是为了烘托人物心情。

（）4. 现代文写作中，记叙文和议论文可以相互穿插。

（）5. 现代文写作中，文章的必须简洁明了。

（）三、填空题：20道1. 现代文写作中，记叙文的六要素分别是：____、____、____、____、____、____。

2. 在修辞手法中，拟人是赋予____以人的情感和行为。

语用专题训练-----修辞手法及表达效果一、阅读下面的文字，完成下面小题。

“观今且鉴古，无古不成今。

”（《增广贤文》）流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。

孔子和孟子是先秦儒家学派的代表人物，他们的思想道同契合，都代表对现实人生的积极进取；而庄子所代表的道家学派对社会和人生的看法与儒家很不相同。

庄子是乡野文化的代表，他的作品充满野味，且有一种湿漉漉的水的韵味，如遍地野花，在晨风中摇曳多姿，仪态万方，神韵天成。

如果说孔孟荀韩的著作中多的是社会意象或概念，充斥着令人生厌的礼呀，仁呀，忠恕呀，战争呀，君臣呀，那么庄周的著作中却是令人心脾开张的新世界，一派自然天籁。

这里生活着的是令人无限景仰的大鹏，怒气冲冲的挡车的螳螂，自得其乐的斥鴳，以及在河中喝得肚皮溜圆的鼹鼠，这些自然意象构成了庄子独特的艺术世界。

1．文中画线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析它们的表达效果。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

《功勋》为功勋人物树碑立传，寓史于艺，极大地扩展了英雄们的影响力。

在讲述这些人物曲折奋斗史的过程中，该剧不仅强调了榜样的力量，而且表现了真实矛盾的存在。

该剧打动人心的力量，来自人物的传奇故事，来自对人物形象、历史环境、情节结构、视听语言的匠心独运，更来自对人物心理动机的深刻挖掘。

比如在孙家栋的故事中，如其所言，“当过‘亡国奴’的人，更懂‘祖国’二字的意义”。

于敏、黄旭华、孙家栋等冲破国外的技术封锁，纵被奚落，遭失败，仍满腔热血一心为国。

因为他们感受过“国破山河在”的悲愤，渴望祖国早日强盛。

这些生动鲜活的人物，带给观众感动和启迪。

这部剧网上播出时，弹幕不断涌现观众们发的“泪目”“致敬”等词句，就是明证。

在优秀主创团队的加持下，剧中有许多可圈可点的细节。

如在于敏的故事中，象棋的对弈、京剧的演唱、《后出师表》的朗诵，既强化了作品的本土文化特点，又丰富了剧情，使“鞠躬尽瘁，死而后已”的功勋精神自然流露，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的人生境界动人心魄。

陕西2021中考语文写作手法专项训练专题五：表达方式之人物描写一、单选题1.下列句子属于心理描写的一项是( )A.那是在费城,一个酷热的七月天——直到56年后的今天,我仍能感受到当年那股灼人的热浪。

B.“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。

C.暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。

D.这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。

2.下列对句子中描写人物的方法判断有误的一项是( )A.我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”(语言描写)B.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。

(心理描写)C.他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

(肖像描写)D.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

(动作描写)3.下列人物描写方法与其他选项不同的一项是( )A.“好久不见,好久不见。

”一边说着一边向我点头。

B.可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生“我再吃几个吗?”C.“擦一擦,拿着鸡吃,手是腻的。

”D.兽迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了,并且拿出香烟来,装上烟嘴,悠然地吸着烟。

二、口语交际，情景问答题4.指出下列各句主要运用的描写方法（1）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。

（2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

（3）他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”。

5.指出下列句子中运用的人物描写方法。

（1）父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（2）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。

（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

6.指出下列各句运用的描写方法。

(1)母亲信服地点点头,便去拿外套。

(2)但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”(3)“我走不过去的地方,你就背着我。

表达方式专题训练(含答案)表达方式专题训练（含答案）一、指出下列各句所使用的表达方式。

（1）两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（）（2）这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。

（）（3）为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录吧，这是值得深思的。

（）二、判断下列句子所运用的表达方式。

（1）总之，人生在世，是要天天劳作的。

劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

（）（2）他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。

（）（3）做工好苦呀！（）三、下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的是[]（1）秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。

（2）大天然每一次猛烈的运动，总要破坏和毁灭一些甚么，但也总有一些坚强的生命，不会屈服，毫不平服啊！（3）地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于XXX50公里的深山中。

（4）最初的攀登是容易的，不过很慢。

攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望孔望见的景致都足够赏心悦目。

A．描写；议论、抒情；叙述；描写B．叙述；抒情、议论；说明；描写C．描写；议论、抒情；说明；叙述D．描写；议论、抒情；叙述；叙述四、下列各句分别使用了什么表达方式。

①我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。

（）②这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37．94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。

（）③我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。

（）④蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。

（）五、写出下列各句所用的表达方式。

2.7 书面表达道歉信-2020年高考英语专题训练系列道歉信【文体概述】道歉信是指因过失或疏忽等做错了事，给别人带来了麻烦或损失，发觉后给对方赔礼道歉并请求对方原谅的信件。

通常包括以下三部分内容：1. 开门见山，表明写信目的：表示歉意；2. 说明出现差错的原因，提出弥补措施；3. 再次致歉，请求原谅，希望得到理解(语言要诚挚，解释的理由要真实)。

【常用语块】1. 因某事向某人道歉_________________________________2. 向……说对不起_________________________________3. 接受我的道歉_________________________________4. 为某事原谅某人_________________________________5. 并非故意做某事_________________________________6. 弥补；赔偿_________________________________7. 赔偿；偿还_________________________________8. 给你带来不便_________________________________9. 给你带来许多麻烦_________________________________10. 更加小心_________________________________11. 犯这样愚蠢的错误_________________________________12. 应当受到责备_________________________________13. 承担责任_________________________________14. 难以接受的后果_________________________________15. 下不为例_________________________________【套用句式】1. 我写这封信是因……向你致歉。

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（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。

《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。

《再塑生命的人》（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。

（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。

例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。

例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。

《我的早年生活》（对人的评价）（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。

（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。

（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。

（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。

根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。

1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。

诗歌的表现手法训练及答案初中语文古诗赏析专题训练二：诗歌的表现手法一、提问的一般方式：这首诗歌采用了何种表现手法?二、提问的变式：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)？甚至有的问答题就直接这样问：诗人是怎样来抒发自己的情感的？三、答题格式:正确解答这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。

答案一般应该在下列词语中选择：直接抒情，间接抒情(又分为借景抒情、托物言志)，映衬(又分为正衬和反衬)，象征，联想，想象，用典，对比，动静结合，对比衬托，讽刺夸张等。

具体针对某个问题，回答格式大致是：1、赏析修辞方法的作用：修辞手法（术语）＋分析表达作用（句意＋主旨情感）。

2、赏析表达方式的作用：怎样叙（描写）＋叙（描写）什么＋抒什么情。

3、赏析表现手法的作用：手法＋表达作用（句意＋文意＋主旨情感）。

四、常犯错误：是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述，这是不对的，因为再怎么说，修辞手法与表现手法、艺术手法还是有所不同的，当然在阐述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。

例如：（一）浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

1、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”这句运用了什么修辞手法？试分析好在哪里？【答案示例】：这句运用了对偶的修辞手法，这样对仗工整，音韵和谐，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。

2、这首诗多出运用对比的手法，请从诗中找出一例，简要分析这样写的好处。

【答案示例】：“新”和“旧”的对比，“去”和“来”的对比。

这样写的好处：旧亭台和新词的对比，突出了物是人非的惆怅情怀。

“去”的是落花，“来“的是燕子，来去对比，增加了对时光流逝的惋惜。

（二）游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随村社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

高三语文专题训练（5）—语言表达简明、连贯、得体1．选出有重复赘余语病的一项（）A．你总算回来了！我足足等了你一年三百六十五天。

B．选集首卷刊载序言，每卷附有像页和手稿各一帧，有的是经过十年动乱而幸存保留下来的珍贵资料。

C．她明天到火车站送你上火车。

D．本月24日（星期一）下午三时在科学馆报告厅召开家长会。

2．下面句子中，没有重复啰嗦毛病的一项是（）A．信息社会中，语言是传播信息的重要载体，语言不通，势必会阻塞信息的正常通道。

B．影片《红日》……塑造了许许多多可亲可敬的英雄指战员群像。

C．李响发现那小姑娘正拿眼看他。

D．今日震惊本市的4.25案凶犯已经伏法枪决。

3．下面的文字语言重复啰嗦，在不影响原意的前提下，有（甲）删除三处和（乙）删除四处两种改法。

把删除的句子的序号分别写在（甲）（乙）后的横线上。

汉字又称方块字。

它有音有形①。

汉字有形②，形在二维空间上展布，不像拼音文字③拼音文字④只是线形地延展，而汉字形中有音。

汉字有音⑤，音为单音，每⑥字⑦音含声，共有四声⑧，每个字仅一个声。

删除部分：甲、、乙、、、4．交代不清楚，指代不明确，会造成歧义，选出没有歧义的一句。

（）A．他遇到她那年才17岁B．孩子们喜欢丁老师，一到这里就有说有笑，十分高兴。

C．李明认识高君，缘自他与张星谈恋爱。

D．这样的发布会，今后每隔半年举行一次。

5．关系复杂的长句，会使语意晦涩难懂。

读下面一句译文，完成（1）（2）两题。

也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步。

（1）根据文意判断，谁对谁作出让步？（2）把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变原意。

6．下列表述分别编为四组，表述全部恰当的一组是（）a．历史在前进中，不免有挫折，有后退，有迂回，有失败；自然也就不免有清谈者，有彷徨者，有酣睡者，有哭泣者。

b．历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败；自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有彷徨者，有哭泣者。

小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 , 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。

多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。

纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外 , 可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏 , 也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。

新课标对记叙文阅读提出了如下要求 :(1) 整体感知课文，体会的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路 ,领会语句在语言环境中的意义和作用。

(2) 对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

(3) 感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感体验和创造性的理解。

在考试中，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。

根据文学作品形象性、情感性强的特点。

着重考查学生对形象的感受和情感的体验 ,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

针对记叙文或记叙性文段的阅读考点 , 可从以下几个方面入手进行强化训练。

一、整体感知文章内容 , 概括要点 , 用心体会写作意图 , 把握文意记叙类文章中，通过写人、叙事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。

归纳中心思想要求能从宏观上理解和分析文章的核心，主要从以下几方面入手:（一）从分析体裁入手叙事散文有两种类型 : 一类通过叙事表达的感悟 , 如《走一步 , 再走一步》，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事 , 表达在困难时候应着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达所要到的地方的感悟；一类是通过叙事表达自己的情感，如《藤野先生》表现了对藤野先生的真挚怀念之情。

表达方式专题训练（含答案）一、指出下列各句所使用的表达方式。

（1）两岸都是崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人，手吹⋯⋯（）（2）翁站起身伸出竹篙，挑上，一捏它的脖子，那便被吐竹里去。

（）（3）什么要改名呢？就极美的江山，永久刻下千百年来我人民苦恨的生活吧，是得深思的。

（）二、判断下列句子所运用的表达方式。

（1）之，人生在世，是要天天作的。

作便是功德，不作便是罪。

（）（ 2）他每日除上堂法之外，要自己地、擦桌子、洗衣服，直到八十，日日如此。

（）（3）做工好苦呀！（）三、下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的是[]（ 1 ）秋日的阳在森林的梢上地跳，把林子里墨的松、金色的唐棋、橘黄的、火的，打扮得五彩。

（2）大自然每一次烈的运，要破坏和一些什么，但也有一些的生命，不会屈服，不屈服啊！（3）地下森林，又称火山口原始森林，属国家自然保区，位于泊湖西北50 公里的深山中。

（4）最初的攀登是容易的，不很慢。

攀登本身没有任何困，而在每一上，从塔上的晾望孔望的景致都足心悦目。

A．描写；、抒情；叙述；描写B．叙述；抒情、；明；描写C．描写；、抒情；明；叙述D．描写；、抒情；叙述；叙述四、下列各句分使用了什么表达方式。

①我广，踏着橘黄色花石石道，徐徐走到念碑台前，从近仔瞻仰念碑。

（）② 是中国自古以来最大的一座念碑，从地面到碑高达37． 94 米，有10 楼那么高，比念碑面的天安高4．24米。

（）③我想，人从里可以了解到中国革命所的苦道路，先烈的光，中国人民了取得自由、解放而付出的巨大代价。

（）④ 色的天幕下，翠的林海与山紫色的岩相互映。

（）五、写出下列各句所用的表达方式。

（1）那里有金色的菜花，两行整的桑，尽一口水波粼粼的塘。

（）（ 2 ）全然忘却，毫无怨恨，又有什么恕之可言呢？无怨的恕，了。

（）（ 3）那只黑色硬木雕成的工品，是爸爸从非洲回来我的。

它一直放在我桌子角上。

书面表达知识清单一、应用文应用文是人们日常生活或工作中经常使用的文体,包括书信、电子邮件、通知、便条、启事等。

其语言重在实用,要求朴实、准确、简洁。

应用文在实践中逐渐形成了各自的格式,且各种格式都有一定的规范。

掌握应用文的基本结构和特点是学生应该具备的基本功之一。

【例1】(2014·浙江宁波)书面表达假如你是Mike,后天是父亲节,请你根据下面所给信息,写一封信,回忆去年夏天与父亲一起爬山的难忘经历,作为一份送给父亲的特殊礼物。

注意:1. 信中应包含所提供的信息,并展开合理的想象;2. 信中不能出现真实的姓名;3. 词数:80词左右。

(信的开头和结尾已给出,不计入总词数)Dear Daddy,It's a gift for Father's Day when you are reading it.I still remember the day last summer whenNow, I want to say; I love you, Daddy. You raise me up!Happy Father's Day!Yours,Mike【参考范文】Dear Daddy,It's a gift for Father's Day when you are reading it.I still remember the day last summer when early in the morning. But,unluckily,it began to be cold and tired. So I couldn't help complaining. But you told me not to give up and put your coat on me softly,“We will reach the top.” You really cheered me up. What beautiful nature that I had never seen.Now,I want to say:I love you,Daddy. You raise me up!Happy Father's Day!Yours,Mike 二、看图作文看图作文,是以文字(中文或英文)和画面两种形式向同学们提供信息,有的是要同学们写,有的要填空或补全对话。

专题二情境表达[专题指导]一、内容摘要所谓“情境”，就是情景、境地、场境。

试题如同文学作品一样，要有题材，它是试题的血肉，立意是概括的，抽象的，它需要有一个特定的环境来表现。

创设新情境，是能力性、应用性试题情境的特点，它不仅有效地考查考生的不同场合的表达能力、抑制“题海战术”，而且为考生创造了一个公平合理的竞争环境，这一方面要求考生见多识广，了解不同领域，不同场合、情境的不同的特点，另一方面还要按题目的要求来表达，是带着“镣铐的跳舞”。

考题形式多种多样，多半是把具体的情境和语言表达的简明、连贯、得体及扩写、压缩等方式结合起来考。

二、命题特点高考语言情境表达题的命题趋势方式多样，年年有翻新的，但万变不离其宗，就是利用具体情境的外壳，考查其表达能力高低的内核，但要在一定要求规定之下，故了解其题目要求，明确其命题型特点是做好此类题的关键，总的来说，主要有以下几种题型：(一)衔接式情境题什么叫“衔接式情境题”？衔接式情境题，是指利用给定的语言情境，考查衔接能力的题目。

一般的形式是：命题者创设整体语境，其中空出某个局部位置(这个位置可以是文段的前、中、后位置任意一处或多处)，然后提出填写嵌入句的答题要求，考生通过领悟题目所给的语境意义，从语脉的承接、句式的吻合等方面，按答题的要求来回答问题。

【典型例题】例一在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她六十诞辰。

六十年像一条长河，有急流也有缓流；六十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；_______，______；六十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。

长河永远奔流，画卷刚刚展开，史诗还在续写。

我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！答案：“六十年像一首歌曲，有低音也有高音。

”(二)扩展式情境题什么叫“扩展式情境题”？“扩展式情境题”即根据题目所提供的语言情境，对指令的语言单位进行扩展的语言应用题。

这种题，要求考生根据提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句，扩展为一个合乎题目要求的长句和小语段。

语言表达的简明得体测试题(附详细参考答案)1.根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项( )A.自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。

（广播稿）B.4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物院，盗窃有价值文物多件。

（法院布告）C.梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。

叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。

果实球形，青色，成熟的黄色。

都可以吃，味酸。

（工具书）D.我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）C（广播稿要口语化，A项一些文言语句、括号都不合要求；法院布告要庄重严肃，“踩点”乃黑话，“月黑风高”乃小说语言，用在布告里都不严肃；报告要平实，D项一些描写很不得体）2.选出用词注意了感情色彩，语言得体的一项( )A.骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。

B.他们这一举措受到了广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。

C.表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子、汉奸和地主。

D.世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。

A（略）3.选出加点的词语使用得体的一项( )A.爱妻丽华祝丈夫生日快乐。

B.请明天到我府上详细谈谈。

C.劳驾您把那提包递过来。

D.热烈祝贺顺过公司乔迁志禧。

C（“爱妻”是丈夫称妻子的，“府上”是称对方的家的，“志禧”与“祝贺”重复）4.下面几个语句，语意重复啰嗦，要使其简洁、明确，将如何修改？（在原句上删改）还有一种立体会活动的书，也很吸引人。

它的插图都是立体的。

当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。

去掉“立体会活动的”“也很吸引人”“它的”“当你”“的时候”“马上”六处。

5.下面句子都有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的是哪些词语？将其序号填在横线上。