初中地理听课评课记录
导语：“纪录”一般只做名词用指在一定时期、一定范围以内记载下来的最高成绩如世界纪录、吉尼斯世界纪录、钻石独播剧场收视纪录等纪录下面由小编为大家整理的初中地理听课评课记录希望可以帮助到大家！
一、从教学目标上分析
1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握知识目标有量化要求能力、思想情感目标也有所要求体现学科特点；能以新课程的大纲为指导体现年段、单元教材特点符合学生年龄实际和认识规律难易适度关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养和新课程要求的教学目的相符
2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中教学手段紧紧围绕目标为实现目标服务课堂上能较快地接触重点内容重点内容的教学时间得到保证重点知识和技能得到巩固和强化注重学生主体性的发挥从提问到练习都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终
二、从处理教材上分析
对该节课知识内容的传授较准确在教材处理和教法选择方面突出了重点突破了难点抓住了关键
三、从教学程序上分析
1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路教学思路设计符合教学内容实际符合学生实
际教学思路的层次、脉络清晰课堂导入以学生的实际生活为侧击点引发学生学习的兴趣使学生很快融入到学习当中在教学过程中注重知识的形成过程不是简单的给出结论而是通过学生讨论分析总结得出实践图示教学法加强直观性教学充分体现了地理教学的特点
2、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣严格按照教材的顺序进行教学过渡自然讲解和学生活动时间分配合理密度适中效率较高
四、从教学方法和手段上分析
1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用同时发挥学生的主体作用实现培养学生自主学习的能力
2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足为学生形象直观的展示知识内容同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上
五、从教师教学基本功上分析
1．板书：设计较合理依纲扣本言简意赅条理性强字迹工整美观 2．教态：教师在课堂上的教态明朗、快活仪表端庄举止从容态度热情
3．语言：生动形象准确清楚有启发性语速快慢适度抑扬顿挫富于变化
六、课堂教学值得讨论的问题
1、有关概念的讲解以及相似概念之间如何进行区分这些知识点落实问题如：有关山脉走向的概念等
2、学生讨论和活动是否有明确性培养学生学习的竞争意识
3、要注意精讲精炼充分挖掘课堂教学效益
评课内容：
听了这节课后地理教师们进行了课题探讨教学者也谈了自己的设计意图和教学效果方面的一些想法通过听课和评课感触颇深提出来供同行们思考
优点：
1、教学目标切合实际整个教学过程设计精巧环环相扣
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合表达辅助教师与学生的教与学完成了特定的教学任务很好地实现了教学目标
3、体现了学生为主体教师为主导的新课程理念在教师的问题引导下学生发言积极整个课堂气氛较为活跃学生的参与积极性得到较充分发挥
4、面向全体学生注重素质培养
课堂上教学时间分配合理重点知识和技能通过情景创设理解点拨到位并有相应的练习进行巩固和强化符合教学规律提问具有思维含量和针对性把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识
5、讲练结合相得益彰体现洋思先学后教当堂训练的教学模式
不足：
1、本节课稍显不足的是课堂互动的形式较为单一课堂气氛不够活跃稍显沉闷教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动把教学建立在更广阔的交流背景之上为课堂教学注入新的活力
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”学生也参与了课堂教学但是从总体的感觉上看学生整体的参与度不高
总之这节课充分体现了课程改革的基本理念学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理在教学过程中老师大胆的对教材进行整合联系实际安排教学内容把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上改变了地理学习的方式激发了学生学习地理的兴趣形成了主动学习的态度
