新二中心学校2017年班主任培训计划及实施方案

2017年班主任培训方案(一)在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。

;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。

由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。

班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。

为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。

一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高. 二、培训目标 1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。

在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。

通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。

2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶， 3.构建班主任队伍建设的长效机制。

建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。

4.进一步推进校本培训的发展。

根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。

通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展. 三、培训对象: 全校在岗班主任和班主任后备人员。

班主任培训计划及实施方案班主任培训实施方案版一、背景及目标本次培训计划的目标是：全面提升班主任的综合素质与能力，提高班级管理水平，加强班级教育教学工作，促进学生全面发展。

二、培训内容及形式1.班主任教育思想政治理论知识的培训，包括党的教育方针、教育工作若干重大问题的理论与实践研究等。

2.班主任的管理能力培训，包括班级管理技巧、决策能力、组织协调能力等。

3.班主任教学能力培训，包括班级教学目标的制定、课堂教学设计、教学方法与手段、学生评价与反馈等。

4.班主任心理素质培训，包括班级心理辅导技巧、学生心理健康评估方法、应对学生心理问题的策略等。

5.班主任家访技巧培训，包括家访目的与方法、家访中的沟通技巧、家庭教育指导等。

6.班主任与家长沟通的培训，包括家长会的组织与实施、家校合作的方式与策略、家长关系的处理等。

培训形式采取多样化模式，包括理论培训、实践研讨、案例分析、角色扮演等，以提高培训效果。

三、培训计划及时间安排1.阶段一：基础理论培训（2天）第一天：班主任教育思想政治理论知识培训第二天：班主任管理与教学能力培训2.阶段二：实操演练（3天）第一天：班主任教学能力实操演练第二天：班主任心理素质培训及实操演练第三天：班主任家访及家校沟通实操演练3.阶段三：案例分析及总结汇报（2天）第一天：班主任案例分析讨论第二天：班主任培训总结及经验分享四、培训评估及考核为了确保培训效果，将对参训班主任进行培训评估和考核。

1.培训评估主要包括参训班主任的学习态度、学习效果、表达能力等。

2.培训考核主要包括理论知识测试、实操演练、案例分析及总结汇报等。

参训班主任需通过考核才能获得培训合格证书。

五、实施机制及保障措施1.学校将成立班主任培训工作小组，负责培训计划的制定、组织和实施。

2.小组将根据培训需求，邀请专家学者及有经验的班主任进行培训。

3.学校将提供培训所需的场所、设备及教材。

4.培训结束后，将进行培训效果的跟踪评估，并根据评估结果进行改进及持续优化。

新二中心学校2017年班主任培训计划及实施方案一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。

加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。

根据我校实际情况，特制定本计划。

二、培训组织成立班主任培训工作领导小组，组长：张建红副组长：杨龙成员：石秋红陈刚徐锦丽廖杨全体班主任三、培训目标1.帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3.积极探索，学会协调各方面工作。

调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

四、培训内容1.专业理论常规管理及依法执教类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》等。

德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》等。

德育管理方法类：《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。

2.专业素养（1）班主任的专业素质修炼（2）班主任的能力训练（3）班主任的组织领导艺术（4）班主任的关系协调能力（5）班主任的工作方法与技巧3.专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

班主任培训计划及实施方案1. 前言班主任是学校管理与教育工作中非常重要的一环，他们承担着学生教育管理和日常协调工作的责任。

为了提高班主任的教育管理水平和专业素养，制定一套全面的班主任培训计划是必不可少的。

2. 培训目标培训的目标是提高班主任的教育管理能力，包括以下几个方面： - 提高班主任的沟通与协调能力，提高班级管理效果； - 增强班主任的教育教学能力，提高学生成绩； - 培养班主任的心理辅导能力，为学生提供更好的心理健康服务； - 营造良好的班级氛围，促进学生个性发展。

3. 培训内容3.1 班级管理•班级纪律管理：学会制定班级规章制度，加强班级管理；•学生考勤与记录：了解学生出勤情况，建立学生档案；•班级活动组织：组织班级活动，促进师生之间的交流与合作。

3.2 教育教学能力提升•了解课程标准和教材要求：掌握教育教学法则，提高课程设置及教学设计能力；•学生学习辅导：给予学生个性化的学习指导，提高学生学习成绩；•学业和生涯规划：指导学生选择适合的学业和生涯规划，为学生未来发展提供帮助。

3.3 心理辅导与关怀•学生心理健康：学习心理辅导的基本理论和方法，为学生提供心理健康服务；•家庭访问与沟通：与学生家长保持良好的沟通，了解学生家庭情况，提供家庭教育支持；•处理学生问题与矛盾：学习处理学生之间的问题和矛盾，有效化解矛盾。

3.4 班级文化建设•建立班级文化：培养班级特色，促进班级向心力和凝聚力；•学生综合素质培养：关注学生的综合素质发展，帮助学生培养良好的品德和行为习惯；•班级荣誉评选：设立班级荣誉，激励学生主动参与班级建设。

4. 培训方法与活动•理论知识培训：通过专题讲座、学习班、研讨会等方式，传授相应的理论知识；•案例分析与讨论：通过实际案例的分析与讨论，提高班主任的实战能力；•观摩与交流：安排班主任互相观摩课堂教学，开展工作经验交流；•学习小组：组成班主任学习小组，定期开展讨论与分享；•实践活动：组织班主任参与学校的实际教育管理工作，提供实践锻炼机会。

班主任培养培养计划和措施
集中培训。

在学期开始前，组织班主任进行为期一周的集中培训，由学校领导、教务处、德育处、心理健康教育中心等部门的专家授课，让班主任系统地研究班级管理、德育教育、心理健康教育等方面的知识和技能。

2、个别指导。

在集中培训后，安排专家对班主任进行个别指导，帮助他们解决在实践中遇到的问题，提高工作效率。

3、交流研究。

组织班主任之间进行交流研究，分享成功经验，借鉴先进做法，促进班主任之间的相互研究和成长。

五、培训的评估
1、过程评估。

通过对班主任培训过程的监督和评估，及时发现问题，及时纠正，确保培训的顺利进行。

2、效果评估。

在培训结束后，通过问卷调查、实地考察等方式，对班主任培训的效果进行评估，总结经验，完善培训计划，提高培训质量。

六、结语
班主任是学校教育的重要组成部分，班主任培训是提高班主任素质的重要途径。

通过本学年的培训，我们将培养出一支
素质高、能力强、适应素质教育需要的新型班主任队伍，为学校教育事业的发展贡献力量。

1.集中训练
2.分散训练
3.自学自练。

一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，班主任作为学校教育教学工作的核心力量，其专业素养和综合能力的要求越来越高。

为了提高班主任的教育教学水平，提升班级管理水平，促进学生的全面发展，特制定本培训方案及计划。

二、培训目标1. 提高班主任的政治思想觉悟，增强班主任的责任感和使命感。

2. 培养班主任的教育教学能力，提升班级管理艺术。

3. 增强班主任的心理健康教育能力，关注学生心理健康成长。

4. 提高班主任的沟通协调能力，促进家校合作，形成教育合力。

5. 增强班主任的科研能力，推动班级教育教学工作创新发展。

三、培训对象全校班主任及有志于从事班主任工作的教师。

四、培训时间1. 短期集中培训：每年举办一次，为期一周。

2. 持续性培训：每月开展一次，每次2小时。

五、培训内容1. 班主任职业道德与职业素养2. 班级管理理论与方法3. 学生心理健康教育与辅导4. 家校合作与沟通技巧5. 教育教学案例分析与研讨6. 教育科研方法与论文撰写7. 班主任工作实践经验交流六、培训方式1. 邀请专家学者进行专题讲座。

2. 组织经验丰富的班主任进行现场观摩和经验分享。

3. 开展小组讨论、案例分析、角色扮演等活动。

4. 利用网络平台进行在线学习、交流。

5. 开展课题研究，促进班主任的科研能力提升。

七、培训评价1. 培训结束后，对参训教师进行考核，考核合格者颁发结业证书。

2. 对培训效果进行评估，包括参训教师的满意度、培训内容的实用性、班级管理水平的提升等方面。

3. 建立班主任培训档案，跟踪参训教师的专业成长。

八、实施步骤1. 制定培训方案，明确培训目标、内容、方式等。

2. 宣传动员，组织报名，确定参训教师名单。

3. 安排培训时间、地点和师资力量。

4. 组织实施培训，确保培训质量。

5. 开展培训效果评估，总结经验，改进不足。

6. 对参训教师进行考核，颁发结业证书。

九、保障措施1. 学校领导高度重视，将班主任培训纳入学校工作计划。

班主任培训计划及实施方案班主任培训方案（一）一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。

为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

二、领导机构组长：副组长：成员：三、培训目标1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。

完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。

每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

六、培训内容：（一）常规培训内容（专家讲座）：1、班主任常规工作及基本要求。

2、文昌中学学生的规范教育内容应有哪些？途径如何？3、文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

班主任培训计划及实施方案1. 引言本文档旨在设计一个完善的班主任培训计划及实施方案，以提高班主任在学校管理和教学工作中的综合素质和能力。

经过系统的培训，班主任能够更好地履行其育人使命，为学生提供良好的学习环境和成长空间。

2. 培训目标本培训计划的目标是使班主任具备以下素质和能力： - 具备扎实的教育理论知识和教育心理学知识； - 熟悉学科知识和教学方法，能够根据学生的特点进行教学；- 具备良好的沟通能力和协作能力，能够与教师、家长和学生建立良好的关系； -具备解决学生问题和处理突发事件的能力； - 具备创新思维和教育科技运用能力；- 具备自我学习和自我提升的能力。

3. 培训内容及时间安排3.1 教育理论和教育心理学知识培训（2天）•培训内容：–教育理论概述–教育心理学基础知识–学生发展心理特点分析•培训方式：理论讲授+案例分析+讨论交流3.2 学科知识和教学方法培训（3天）•培训内容：–学科知识梳理和深化–教学方法和策略分享–根据学生特点进行个性化教学•培训方式：专家授课+示范教学+小组讨论3.3 沟通和协作能力培训（2天）•培训内容：–沟通技巧和艺术–协作与团队建设–有效的家校合作模式•培训方式：案例分析+角色扮演+小组讨论3.4 问题解决和突发事件处理培训（1天）•培训内容：–解决学生问题的方法和技巧–处理突发事件的应对策略•培训方式：案例分析+角色扮演+讨论交流3.5 创新思维和教育科技运用培训（2天）•培训内容：–创新思维培养和方法分享–教育科技工具和资源介绍–教育科技运用案例分析•培训方式：专家授课+小组讨论+实践操作3.6 自我学习和自我提升培训（2天）•培训内容：–学习方法和规划–职业发展规划与自我评价•培训方式：讲座+讨论交流+个人规划4. 培训评估与反馈为了保证培训的有效性和实施效果，我们将进行培训评估与反馈。

培训结束后，将组织学员参加培训满意度调查，并收集学员对培训的意见和建议。

班主任的培训计划及实施方案(5篇) 班主任的培训计划及实施方案篇1一、班级基本情况分析：预备4班，一共有学生38名。

经过本人一学期来与他们的接触，我对本班的情况作一个初步的分析：1、大部分学生已经养成比较好的学习习惯与行为习惯了；但也有9位左右的学生的习惯有待进一步改善与培养。

2、整个班集体比较活跃，班干部队伍能力较弱，仍需培养。

3、男生中具有表现欲望的学生较多，但往往眼高手低，做事也不太稳重；女生中较多孩子的性格较为内向。

4、动手能力及自理能力较差，也不愿意动手；遇事喜欢问问题，不太会自己想办法解决。

二、班级目标：培养学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯；掌握良好的学习方法；形成积极向上的精神风貌：读名人书，学名人精神，让我班每个学生在待人接物、文化修养、学习能力、行为规范方面得到进一步提高。

三、本学期工作重点：1、培养一批得力的班干部，形成班级常规管理的良性运行。

我要重视班委会的建设，以班委为核心，重点抓班风，班级的建设。

充分发挥班干部的核心作用，狠抓班级学生的出勤，课堂纪律，要初步形成一个纪律严明、积极上进、凝聚力强的班集体。

在班级纪律上，要妥善处理好犯错误的学生，抓好每个违纪事件的处理，公平公正的对待每个学生。

让事实说话，为班级管理树立明确的标准，作到令行禁止。

要落实《中学生日常行为规范》的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、两操、升旗仪式、进校礼仪、文明用餐、卫生值日等方面。

2、在学习方面，需认真检查学生的课内作业，督促学生保质保量的完成每天的学习任务。

使学生养成自觉处理好自己的日常事务的好习惯，克服做事拖拉的坏习惯。

指导学生掌握初中的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，尽快适应紧张的学习生活。

我班有5位同学大考时年级名次在100名之后，针对这种情况，打算组建一帮一的互助活动，充分发挥尖子生的作用，及时帮助同学解决困难，树立起他们的学习自信心。

3、加强对学生的思想教育，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵。

班主任的培训计划及实施方案班主任的培训计划及实施方案精选6篇我们将开展一个计划，旨在为每个同学打造一个积极、有益、充满机遇和挑战的学习与成长环境。

下面是小编精心整理的班主任培训计划及实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任的培训计划及实施方案（篇1）一、指导思想以科学发展为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、总体目标(一)提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

(二)以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

(三)加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

(四)建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

班主任的培训计划及实施方案（篇2）一、指导思想牢固树立把德育工作放在首位的思想，贯彻《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的重要精神，在具体的工作中以“培养学生良好习惯，为学生的终身的学习和发展奠定坚实的基础”为方针。

围绕建设和谐校园环境，内引外联，盘活资源，按需所学，共同提高的培训理念，打破常规的培训方式，在全校教师、班主任中开展通实培训,开创人人会当班主任，人人会做班主任工作的局面。

同时以此为契机加强教师、班主任队伍建设，提高工作水平，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。

坚持以强化行为养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，开创德育工作的新局面。

二、培训的原则:1、点面结合原则，对全体教师、班主任分层次,分阶段地进行培训。

班主任培训计划及实施方案一、培训背景班主任是学校教育教学工作的重要力量，他们不仅承担着学科教学任务，更是学生思想道德教育、心理健康教育、班级管理等工作的主要组织者和实施者。

为了提高班主任的综合素质和工作能力，促进学校教育教学质量的提升，特制定本培训计划及实施方案。

二、培训目标1、提高班主任的思想政治素质和职业道德水平，增强其责任感和使命感。

2、提升班主任的班级管理能力，包括班级组织建设、班级文化营造、班级活动策划与实施等方面。

3、增强班主任与学生、家长的沟通能力，建立良好的师生关系和家校合作关系。

4、提高班主任处理突发事件和学生问题的能力，保障学生的安全和健康成长。

5、促进班主任的专业成长，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀班主任。

三、培训对象全体班主任四、培训内容1、思想政治教育（1）学习党的教育方针政策，领会新时代教育理念和要求。

（2）加强师德师风建设，培养敬业爱生、为人师表的职业道德。

2、班级管理知识与技能（1）班级组织建设，如班干部选拔与培养、班级规章制度制定等。

（2）班级文化建设，包括班级环境布置、班级精神塑造等。

（3）班级活动设计与组织，如主题班会、文体活动等。

3、沟通技巧（1）与学生的沟通技巧，了解学生心理特点，掌握有效的沟通方法。

（2）与家长的沟通技巧，建立良好的家校合作关系，共同促进学生成长。

4、问题学生处理（1）常见学生问题的分析与应对策略，如学习困难、行为偏差、心理问题等。

（2）突发事件的处理原则和方法，提高应急处理能力。

5、教育法律法规（1）学习相关教育法律法规，增强依法执教意识。

（2）了解学生的合法权益，保障教育教学活动的合法性和规范性。

五、培训方式1、集中培训定期组织集中培训，邀请专家学者、优秀班主任进行讲座、报告，传授先进的教育理念和管理经验。

2、案例分析通过分析实际工作中的典型案例，组织班主任进行讨论交流，共同探讨解决问题的方法和策略。

3、经验分享安排优秀班主任分享自己的工作经验和成功案例，促进共同成长。

一、背景随着教育改革的不断深入，班主任作为班级管理的核心，其素质和能力对班级建设和学生成长具有重要意义。

为了提高班主任的队伍素质，提升班级管理水平，我校特制定班主任培训计划及实施方案。

二、培训目标1. 提高班主任的教育理论水平和班级管理能力；2. 培养班主任的团队协作精神和创新意识；3. 增强班主任的心理素质和沟通能力；4. 提升班主任的职业素养和师德修养。

三、培训内容1. 教育政策法规：解读国家教育政策法规，提高班主任的政策意识；2. 班级管理理论：学习班级管理的基本理论和方法，提高班级管理水平；3. 学生心理健康教育：掌握学生心理健康知识，提高班主任的心理辅导能力；4. 师德修养：学习师德规范，提高班主任的师德修养；5. 团队协作与沟通技巧：提升班主任的团队协作能力和沟通能力；6. 案例分析：通过案例分析，提高班主任解决问题的能力。

四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家进行专题讲座，提升班主任的理论水平；2. 专题研讨：组织班主任进行专题研讨，分享班级管理经验；3. 观摩学习：组织班主任观摩优秀班级管理案例，学习先进经验；4. 案例分析：通过案例分析与讨论，提高班主任解决问题的能力；5. 实践操作：组织班主任进行班级管理实践活动，提升实际操作能力。

五、培训时间与安排1. 培训时间：每月举办一次培训班，每次培训时间为两天；2. 培训对象：全校班主任；3. 培训地点：学校会议室或教师培训室；4. 培训安排：（1）第一周：教育政策法规、班级管理理论；（2）第二周：学生心理健康教育、师德修养；（3）第三周：团队协作与沟通技巧；（4）第四周：案例分析、实践操作。

六、培训考核1. 考核方式：培训结束后，对班主任进行考核，包括理论考试、实践操作考核、班级管理情况评估等；2. 考核结果：根据考核结果，对班主任进行表彰和奖励，对培训效果不佳的班主任进行跟踪辅导。

七、实施保障1. 加强组织领导，成立班主任培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施；2. 加大经费投入，确保培训工作顺利进行；3. 加强宣传动员，提高班主任参与培训的积极性；4. 建立健全培训档案，对培训情况进行跟踪管理。

班主任培训计划及实施方案按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任培训计划及实施方案4篇班主任培训计划及实施方案第1篇一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。

在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。

由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。

那么作为班主任，就应该加强自身修养。

教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来，学校在全面实施素质教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素质;与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培养全面发展学生”的教改之路。

近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注重资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。

校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。

本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。

二、培训目标：1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式;2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。

3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达80%;4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上;5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围三、培训内容：班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：1、班主任工作基本规范与政策法规;2、班级活动设计组织与班级管理;3、学生心理健康教育指导;4、未成年人思想道德教育;5、经验交流与案例教学。

班主任的培训计划及实施方案(优秀5篇)班主任培训计划篇一一、指导思想班主任是班级的组织者、引导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。

班级管理工作一直是我校教育教学工作的重点和难点，班主任作为特殊的教育工作者，学生成长的导师，任重而道远。

为了提升班主任工作艺术、促进学校班集体的建设，提升学校德育工作的实效性，小学部决定举办6期“班主任沙龙”活动（上学期三期、下学期三期）。

二、活动目的交流班主任在班级管理工作中的经验和收获，探讨班主任工作在新形势下的途径、方法和意义，解决班主任在工作中的难题和困惑，给班主任搭建交流展示的平台，形成在班集体建设和学生思想道德建设过程中的有益经验，创建学校德育工作的新局面，为学校的可持续发展奠定德育教育基础。

三、活动主题学习先进、分享所得、解决所惑四、活动要求：1、每期一个主题，每位班主任可以用日常工作中体会最深的某一个方面为例，围绕主题，围绕学生成长展开交流，论述观点。

2、要求切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。

3、每期沙龙主持人负责策划、组织、主持、记载和宣传。

主持人由班主任轮流担任五、活动过程1、问题聚焦。

提前收集各班在主题方面的问题、案列，归纳整理、展示。

2、经验分享。

每期沙龙确定3名中心发言人，交流分享班级管理好的经验、方法或者教育学生的成功案例。

时间控制在5—10分钟。

3、案列分析。

就具体的案例进行解析，引导这一类问题的正确思路，形成解决这类问题的策略。

4、问题研讨。

班主任提出其他方面的问题，大家一起讨论帮忙来解决，解决不了的确立为下一期的主题。

5、趣味游戏（穿插其中）。

让大家在轻松愉悦的氛围中交流、成长。

6、校领导做总结发言。

六、参加对象：1、交流人员：22位班主任。

2、参与人员：校委会人员和教师（自愿）。

七、活动时间：第一期时间为10月11日下午一二两节课八、活动地点：小会议室九、组织领导：组长：副组长：成员：各班班主任班主任培训计划篇二坚持“立足校本、全员参与、自主研修、专家引领、专题培训、反思交流”的培训原则，以全面提高班主任的师德水平和业务素质、促进班主任管理水平的提高为目标，以加强职业道德教育、更新管理理念、创新教育管理方法、培养他们的创新精神和实践操作能力为重点，造就一支师德高尚、素质优良的专业化班主任队伍，实现教师、学生、学校三者和谐发展，从而全面提高学校的管理育人水平。

班主任培训计划及实施方案(12篇)班主任培训实施方案篇篇一为深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面提高我校班主任队伍整体素质，根据《安顺开发区中小学班主任培训工作实施方案》要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想开展班主任培训是贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，进一步提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

通过培训，全面提高班主任履行职责的能力，逐步建立一支热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、素质优良的班主任队伍。

二、培训内容培训内容主要包括：1、班主任工作基本规范；2、学生心理健康教育指导；3、班级活动设计与组织；4、班级管理；5、未成年人思想道德教育；6、相关教育政策法规等。

三、培训任务1、从20**年9月起，全面启动班主任培训工作，并用一年的时间完成20**年底以前上岗的班主任培训任务。

班主任培训以集中培训为主，学时不少于30学时。

2、通过培训工作的开展，总结探索班主任培训经验，研究班主任培训方法，拓宽班主任培训渠道，加强对班主任培训工作的管理，逐步建立和完善班主任培训工作制度，使班主任培训工作长期化、制度化。

3、实行班主任持证上岗制度。

从20**年起，凡新担任班主任的教师都要在岗前或上岗一年时间内接受不少于30学时的培训并取得培训合格证书。

四、培训原则1、针对性原则根据不同学段班级管理工作的特点和要求，根据上级相关部门的安排，培训工作采取集中培训与校本研修相结合，远程培训与面授辅导相结合等方式进行。

2、实效性原则坚持理论联系实际，从班主任工作实际和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、创新性原则积极创新班主任培训内容、方式方法、手段和机制。

针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

班主任的培训计划及实施方案班主任是学校教师队伍中的中坚力量，负责管理教育教学工作中的一些班级，承担着促进学生综合素质发展、培养良好的人文素养和道德品质的重要任务。

因此，班主任的培训十分关键，能够提高班主任的管理能力和教育教学水平，进而更好地履行自己的职责。

一、培训目标：1.提高班主任的教育教学理论素养，提升教育教学能力；2.增强班主任的心理素质和职业素养，提高教育管理水平；3.培养班主任的协调能力和团队合作精神，提高班级管理效能；4.提升班主任的沟通能力和解决问题的能力，增强创新意识。

二、培训内容：1.教育教学理论：针对常见的教育教学理论问题，进行相关知识的学习和讨论，提高班主任对于教育教学的理解和把握能力。

2.心理健康：关注班主任的心理健康，进行心理调适，提高班主任应对压力和挫折的能力。

3.教育管理：培养班主任的管理能力，学习各种管理方法和技巧，提高班级的管理效能。

4.人文素养：培养班主任的人文关怀和人文素养，加强对学生和家长之间的沟通与交流。

5.案例分析：通过案例分析培训方式，让班主任通过具体的案例来学习和思考班级管理问题，提高解决问题的能力。

6.团队协作：通过团队项目和团队活动来培养班主任的团队合作精神，提高团队协作能力。

三、培训计划及实施方案：1.制定培训计划：根据学校的实际情况和班主任的需求，制定详细的培训计划，包括培训目标、培训内容、培训时间和培训方式等。

2.集中培训和分散培训相结合：采用集中培训和分散培训相结合的方式进行培训，既包括集中培训课程，也包括辅助学习资料和在线学习平台。

3.培训师资：邀请具有丰富教育教学经验的专家、名师和优秀班主任进行培训，确保培训内容的权威性和实用性。

4.案例分析和讨论：通过班级管理案例的分析和讨论，让班主任在实际学习中提高解决问题的能力。

5.定期考核评估：设立培训的考核和评估机制，对班主任进行定期的考核和评估，以检验培训效果，并及时进行调整和改进。

通过这样的培训计划和实施方案，能够提高班主任的管理能力和教育教学水平，使其更好地履行自己的职责。

班主任培训计划及措施一、培训目标和意义班主任是学校教育工作中的重要角色，他们不仅要负责学生的学习、生活和心理健康，还要协调师生关系、家校关系，参与学校管理和教育改革。

班主任的工作涉及面广，难度大，要求高，因此对班主任进行系统的培训和规范化的管理显得尤为重要。

培训目标：1. 提升班主任的教育教学水平和心理辅导能力，使其能够更好地协助学生成长。

2. 增强班主任的管理能力和组织协调能力，提高班级管理的科学性和有效性。

3. 加强班主任的沟通技巧和解决问题的能力，促进班级和家长的密切合作。

培训意义：1. 对班主任进行专业化培训有助于提高教育教学质量，推动学校教育事业不断发展。

2. 班级管理是学业成功的重要保障，班主任培训有助于提升班主任的管理水平，保障班级管理的科学性和有效性。

3. 学生的成长需要教师和家长的共同努力，班主任培训有助于增强班主任和家长的交流和合作，共同促进学生的成长。

二、培训内容和方法培训内容：1. 班主任的基本职责和要求，包括学生管理、学业指导、心理辅导、家校沟通等方面的工作要求。

2. 班主任的心理健康教育技能，包括心理健康知识、心理健康评估及心理危机干预等方面的知识和技能。

3. 班主任的教育教学能力，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的教学技能。

4. 班主任的管理和领导能力，包括班级管理、教师团队建设、学生组织发展等方面的管理技能。

培训方法：1. 理论培训：通过讲座、讨论、研讨等方式，系统介绍班主任的工作要求和相关知识。

2. 案例分析：通过分析真实案例，让班主任深入了解工作中遇到的问题和解决方法。

3. 角色扮演：模拟学生心理危机、家长投诉等情境，让班主任在模拟情景中实践应对能力。

4. 实地观摩：到其他学校或班级进行实地观摩，学习其他班主任的优秀经验和做法。

5. 个人辅导：结合个人实际工作，进行个性化的指导和培训。

三、培训措施1. 制定培训计划：学校领导根据班主任的实际需求和学校的发展需要，制定全面、科学的培训计划。