文言文朗读节奏划分的方法1

2、动词和宾语之间
• ⑴忘路之远近（《桃花源记》） • ⑵恐前后受其敌（《狼》） 练习：问今 是何世（《桃花源记》） 戴朱缨宝饰之帽（《送东阳马生 序》） 确定句子为动
宾结构，且宾 语较为复杂， 则在动词后面 停顿
3、中心语与修饰语之间
⑴受任于败军之际，奉命于危难之间 （《 出师表》）
⑵群臣吏民能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐 王纳谏》） 确定中心 练习：以衾拥覆（《送东阳马生序》） 语与修饰 语间的关 系。 求石兽于水中（《河中石兽》） 负箧曳屣行深山巨谷中（《送东阳马生序》）
3、表时空的状语
• 找出表时空的词语⑴⑵⑶⑷⑸ 如：⑴四面竹树环合 ⑵初极狭 ⑶尝与人耕 练习： ⑴朝服衣冠 ⑵后值倾覆 ⑶或王命急宣
三、按句意划分：就是把句子中意思
结合紧密的文字看作一个“意义单位”
• 1、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一 个双音节词的，要分开读。 • 如：⑴忠之属也，可以一战。 • ⑵中间力拉倒之声。 • ⑶ 故天将大任于是人也 • 2、注意语意的整体性：注意人名前的官名地 名如果是一个整体，要保持其意义的完整性。 • 如：⑴刻/唐贤今人诗赋/于其上 • ⑵颖川徐庶元直/与亮友善
二、按句首特殊词语划分
• 如果句首是句首发语词、连词、表示时空的状语，则可以停顿。
• 1、句首发语词后面应有停顿。文言文中有一些虚 词放在句子的开头，表示将发表议论，提示原因， 强调语气或领起全句乃至全段。
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如： ⑴若夫淫雨霏霏（《岳阳楼记》） ⑵夫环而攻之而不胜（《<孟子>两章》） ⑶盖大苏泛赤壁云（《核舟记》） ⑷至于斟酌损益（《 出师表》） 类似的词语还有“至若”、 “殆”、 “然”、 “宜”、 “何尝”等。
文言文朗读节奏划分方法
上犹县社溪中学 叶华燕
一、按语法结构划分
• 一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组 成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之 间或动宾之间。这样划分是符合句子意思 的完整表达的。 • 1、主语和谓语之间 ，分清主语和谓语，尤 其是主语 • 如： ⑴此 /悉贞良死节之臣（《出师表》） ⑵城/非不高也（《<孟子>两章》）
2、句首连词
• 若句首出现表假设、转折等的连词， “且”、“虽”、“因”、“惟”、 “故” 等，“若”、“而”、“然则”等或表总 结性的词语，如“故”、“是故”等，往 往在这些词语的后面要加以停顿 如：⑴且/焉置土石 ⑵虽/我之死 ⑶其/如土石何 ⑷故/天将大任于/是人也
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⑴故患有所不辟也 ⑵虽有千里之能 ⑶然则何时而乐耶 ⑷由是则可以辟患而有所不为也
注意：充当状语的名词和中心词之间要 连读，即名词作状语时，一般在该词前 停顿，且不能把状语与中心词读开。 • ①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里 • 例①中的“其一”是指其中的一只狼， 作全句的主语，“犬”在句中作状语， 修饰词“坐”，译为“像狗一样”； 例②中的“山”修饰中心语“行”， “山行”译为“在山上走”，它们都 应连读。
练一练
• （6）夫 环而攻之 而不胜 （《得道多助失 道寡助》） • （7）予独爱莲之出淤泥而不染 • （8）而 山不加增 （《愚公移山》） • （9）然则 何时而乐耶 （《岳阳楼记》） • （10）故 自号曰醉翁也 （《醉翁亭记》） • （11）中间力拉崩倒之声。
3、把握多重含义：先理解句子意思，
根据句内意思的层次停顿。
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如： ⑴独往湖心亭看雪 ⑵从乡之先达执经叩问 ⑶居庙堂之高则忧其民 练习： ⑴学而不思则罔 ⑵发闾左谪戍渔阳 ⑶非独贤者有是心也
四、把握特殊句式
• • • • • • 1、省略句 一鼓作气，再而衰，三而竭 2、被动句 傅说举于版筑之间。 3、判断句 当立者乃公子扶苏
五、“也”用在句中揭示停顿，朗读时 在其后停顿。
• 如： 余闻之也/久。 “也”不是谓语前的副词 状语，而是一个语气词，不能读成“余闻之／ 也久”。 • 六、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗 读节奏 • 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中 起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读 节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整 个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。 如： • （7）鹏之 / 徙于南冥也，水击三千里。 （《庄子 逍遥游》）