口语交际导学案

《口语交际_商量》导学案
《口语交际：磋议》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握磋议的基本交际技巧，提高口语表达能力，培养团队合作认识。

一、导入
1. 引入话题：磋议在我们平时生活中是非常常见的，你们平时是如何和朋友、家人磋议的呢？
2. 引入活动：请同砚们分组讨论一下，磋议的过程中需要注意哪些问题？并做一个小结。

二、进修重点
1. 磋议的基本原则：尊重、倾听、表达、达成共识。

2. 磋议的常用表达：比如“我认为”，“我建议”，“你觉得怎么样”，“我们可以尝试”，“你有什么想法”。

三、进修过程
1. 听力训练：播放一段磋议的对话，让学生听一遍，然后回答相关问题，加深对磋议对话的理解。

2. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟磋议的情景，让学生通过实践提高口语表达能力。

3. 互动讨论：请学生就一个具体问题展开磋议，然后汇报磋议结果，让其他同砚提出建议和意见，培养团队合作认识。

四、拓展延伸
1. 课外作业：要求学生与家人或朋友磋议一个问题，然后写一篇日记记录下磋议的过程和结果。

2. 实践活动：组织学生到社区或学校开展磋议活动，提高实际应用能力。

五、总结反思
磋议是一种重要的交际方式，通过磋议可以增进沟通、增进理解、解决问题。

希望同砚们在今后的进修和生活中能够灵活运用磋议的技巧，取得更好的交流效果。

六、课后反馈
请学生填写反馈表，反映对本节课的理解和收获，以便老师及时调整教学方法。

通过本节课的进修，置信同砚们对磋议这一交际方式有了更深入的理解，希望能够在平时生活中积极运用，提高自己的口语表达能力和团队合作认识。

《口语交际_请你支持我》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握在口语交际中请求支持的表达方式，提高沟通能力和表达能力。

导学内容：1. 请求支持的表达方式2. 礼貌用语的运用3. 实际情境练习导学步骤：第一步：导入教师可以通过举例引导学生思考什么情况下需要请求他人的支持，为什么请求支持是重要的。

第二步：进修请求支持的表达方式1. 请你支持我：Could you please support me?2. 我需要你的帮助：I need your help.3. 你可以帮我一下吗？：Can you help me?4. 我希望你能支持我：I hope you can support me.5. 你愿意帮我吗？：Would you like to help me?学生可以通过角色扮演和小组讨论的方式，熟练掌握以上表达方式。

第三步：进修礼貌用语的运用1. 谢谢你的支持：Thank you for your support.2. 非常感谢你的帮助：I really appreciate your help.3. 你的支持对我很重要：Your support means a lot to me.学生可以通过练习造句和情境对话，掌握礼貌用语的运用。

第四步：实际情境练习教师可以设计一些实际情境，让学生在真实场景中运用所学知识，比如模拟在商店购物时请求店员的支持，或者在学校活动中请求同砚的帮助等。

第五步：总结教师可以和学生一起总结本节课的进修内容，强调请求支持的重要性，并鼓励学生在平时生活中多加练习，提高口语交际能力。

导学案结束。

通过本节课的进修，学生将能够更加自大和流利地请求他人的支持，提高沟通效率和表达能力，为未来的社交互动打下坚实基础。

《口语交际_请你支持我》导学案第一课时一、导语本次导学案将围绕口语交际的重要性展开，通过学习《口语交际：请你支持我》这一话题，帮助学生提高口语表达能力，培养自信心，增强人际沟通能力。

在日常生活中，口语交际是必不可少的，无论是与同学、老师还是朋友之间的交流，都需要良好的口语表达能力，因此本次学习将着重强调这一点。

二、学习目标1. 了解口语交际的重要性，认识口语表达对人际交往的影响。

2. 学习有效的口语交际技巧，提高口语表达能力。

3. 培养自信心，培养团队合作意识，增强人际沟通能力。

三、学习内容1. 口语交际的定义和作用2. 口语表达技巧及注意事项3. 与他人进行口头沟通的重要性四、学习重点1. 口语交际在日常生活中的重要性2. 如何提高自己的口语表达能力3. 主动与他人进行口头沟通的重要性五、学习过程1. 暖身活动：通过小组讨论，学生分享自己在日常生活中的口语交际经验，引导学生思考口语交际的重要性。

2. 学习内容导入：介绍口语交际的定义和作用，引导学生认识口语表达对人际交往的影响。

3. 学习技巧讲解：通过播放视频或讲解口语表达技巧及注意事项，帮助学生掌握有效的口语交际技巧。

4. 学习互动：进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践口语表达能力，培养自信心。

5. 知识检测：出示相关案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。

6. 思考拓展：组织学生围绕口语交际的重要性展开思考，并分享自己的感悟。

七、总结反思经过本次学习，相信学生们能够更好地认识口语交际的重要性，掌握有效的口语表达技巧，培养团队合作意识，增强人际沟通能力。

口语交际是一项需要不断练习和提升的技能，希望同学们能够在日常生活中多加练习，不断提高自己的口语表达能力，展现自信和魅力。

在今后的学习生活中，希望同学们能够牢记口语交际的重要性，在与他人交流时保持积极的沟通态度，勇敢表达自己的想法，建立良好的人际关系。

期待同学们在口语交际方面取得更大的进步，展现出自己的无限潜力。

《口语交际_安慰》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握安慰他人的基本表达方式和技巧，并能在实际生活中运用。

一、导入1. 让学生回忆一下在生活中遇到过需要安慰他人的情况，以及自己是如何安慰他人的。

2. 引导学生思考，什么样的话语和表情可以让被安慰者感到舒适和温暖。

二、进修内容1. 听力训练：播放相关对话或场景，让学生听懂其中的安慰内容。

2. 重点词汇进修：安慰、不要难过、没事的、别痛心、一切都会好起来的。

3. 句型进修：我知道你很难过，但是一切都会好起来的。

别痛心，我会平昔陪在你身边。

三、练习与应用1. 分组练习：让学生分组进行角色扮演，一方扮演需要安慰的人，另一方扮演安慰者，进行对话练习。

2. 情景演练：设计几个常见的情景，让学生在情景中展示如何用恰当的表达方式安慰他人。

3. 创设情境：老师给出一个具体情境，让学生自由发挥，用自己的语言和表情安慰对方。

四、拓展延伸1. 观看相关影视剧或电影片段，分析其中的安慰对话和表情，让学生感受到不同方式的安慰。

2. 鼓励学生在平时生活中多与他人交流，多关心身边的人，学会用心倾听和安慰他人。

3. 给学生安置作业，要求他们写一篇关于安慰的作文，分享自己的见解和体会。

五、总结反思1. 老师与学生共同总结本节课的进修内容，强调安慰的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在平时生活中多与他人交流，学会用心倾听和安慰他人。

3. 引导学生思考，安慰他人不仅可以让对方感到温暖，也可以增进自己的成长和人际干系的建立。

通过本节课的进修，置信学生们能够更加灵活和自大地运用安慰的技巧，成为更善解人意的人。

愿我们的关爱与理解，能够温暖每一个需要安慰的心灵。

愿我们的世界因为关怀而更美好！。

《口语交际_请教》导学案导学目标：1. 了解口语交际中请教的基本表达方式和场景；2. 能够正确运用相关词汇和句型进行请教；3. 提高口语交际能力，增强与他人沟通的自大心。

导学内容：一、请教的基本表达方式：1. 用语言礼貌地请求对方帮助或解答问题；2. 表达自己对某一问题的怀疑或不了解，并请求对方诠释或提供帮助；3. 接受对方的帮助或解答，并表示感谢。

二、请教的常见场景：1. 在进修中遇到困难或不明白的地方；2. 在工作中需要他人指导或帮忙；3. 在平时生活中遇到问题需要他人帮助。

导学步骤：一、导入：通过举例或图片等方式引入请教的观点，激发学生的进修兴趣。

二、进修：教师向学生介绍请教的基本表达方式和常见场景，示范相关句型并让学生跟读。

三、练习：设计口语练习题目，让学生进行角色扮演或实际情景模拟练习，请教的相关对话。

四、稳固：通过小组合作或个人练习，让学生运用所学知识进行口语交际练习，稳固所学内容。

五、拓展：让学生自行设计请教的对话情景，并进行表演，拓展口语表达能力。

六、总结：教师对学生的表现进行点评和总结，强调请教的重要性和正确表达方式。

七、作业：安置口语练习作业，让学生在家中继续练习请教的相关对话，并准备下节课分享。

导学案练习题目：1. 请模拟一段学生向老师请教问题的对话。

2. 请模拟一段同事之间请教工作问题的对话。

3. 请模拟一段朋友之间请教平时生活问题的对话。

通过本节课的进修，学生将能够更加自如地进行口语交际中的请教，增强与他人沟通的能力和自大心。

希望同砚们能够认真进修，积极参与，取得进步！。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第1篇】一、启发谈话，诱发兴趣师：每个同学都有自己的长处。

有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。

夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

二、设情境，引导交际1、写一写：写出同学的优点。

看谁别人的优点多。

2、说一说：⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。

说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免空泛。

⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。

在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。

3、演一演：鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。

4、访一访：让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。

5、评一评：在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。

三、课堂小结同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。

【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第2篇】【交际指导】一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。

生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。

二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第【1】篇〗教学目标：1、培养学生的观察能力和口语交际能力。

2、指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

教学重、难点指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。

课前准备：1、布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录下来。

2、多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们认识蓝猫吗？想见到它吗？好，我们就鼓掌欢迎“蓝猫先生”！出示课件：蓝猫走出来说：HELLO！今天我做你们的导游，带你们游览我们的蓝猫乐园，希望你们玩得开心哦。

2、学生观察、发言。

（实物观察）3、小结，揭示课题。

二、现场观察图画、交流。

1、课件出示图画。

2、教师指导学生观察，交流。

3、课件出示四幅图画。

4、学生喜欢哪幅图观察哪幅图，自由组合进行小组交流。

5、小组汇报。

6、小结过渡。

三、交流生活中的发现。

1、出示学习伙伴动画：“HELLO！我是加利，我昨夜观察了天空，认识了北斗七星”。

“HI，我是非非，我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。

”“俺是淘气，俺发现鱼是睁着眼睛睡觉的。

”）2、请同学们把自己生活中的发现说出来。

总结：同学们，其实从天到地，从动物到植物和微生物，都隐藏着无穷的奥妙，只要我们用心去观察，就会有发现，让我们努力去探索大自然的奥秘，挖掘更多有趣的发现吧。

四、板书设计：观察中的发现发现奥秘仔细观察善于思考〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第【2】篇〗教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。

（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。

2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。

（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。

3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

《口语交际_我们与环境》导学案
一、导入
你是否曾想过，我们与环境之间的干系是如何的密切？我们每天的言行举止又会如何影响到周围的环境呢？本次课程将指挥大家一起探讨这些问题，深入了解我们与环境之间的干系。

二、进修目标
1. 了解环境珍爱的重要性；
2. 掌握相关口语表达，能够就环境问题进行简单交流；
3. 提高学生的环境认识，积极参与环保行动。

三、进修内容
1. 环境珍爱的定义及重要性；
2. 垃圾分类与资源循环利用；
3. 绿色出行与节能减排；
4. 环境污染与生态平衡。

四、进修活动
1. 小组讨论：请同砚们就以下问题展开讨论
a. 你认为环境珍爱的重要性是什么？
b. 你平时是如何进行垃圾分类的？
c. 你认为应该如何勤俭能源减少碳排放？
2. 观看视频：观看相关环保视频，加深对环境问题的认识。

3. 语言练习：练习口语表达，模拟对话，提高口语交际能力。

五、拓展延伸
1. 请同砚们在家庭中尝试制定一个环保计划，包括垃圾分类、勤俭用水用电等内容；
2. 参与当地的环保志愿活动，亲身体验环保行动的乐趣。

六、总结反思
通过本次进修，我们深入了解了环境珍爱的重要性，掌握了相关的口语表达，也提高了环保认识。

希望大家能够在平时生活中积极参与环保行动，共同建设美丽的故里。

七、作业安置
1. 撰写一篇关于环境珍爱的小短文，表达自己的观点和建议；
2. 收集身边的环保案例，分享给同砚们，激发更多人参与环保行动。

以上是本次《口语交际：我们与环境》导学案的内容，希望大家能够认真进修，积极参与，共同关注环境珍爱，为美好的未来尽力奋斗。

《口语交际_讲述》导学案一、导学目标：1.了解口语交际的基本观点和特点；2.掌握口语交际中的常用表达方式和技巧；3.提高口语表达能力，增强自大心。

二、导学内容：1.口语交际的定义和特点；2.口语交际中常用的表达方式；3.口语交际中的技巧和注意事项。

三、导学重点：1.口语orna交际的基本观点；2.口语交际中常用的表达方式；3.口语交际中的技巧和注意事项。

四、导学难点：1.如何运用口语交际技巧提高自己的表达能力；2.如何在口语交际中保持流畅和自大。

五、导学方法：1.教室讲解结合实例分析；2.小组讨论和合作练习；3.角色扮演和实践演练。

六、导学过程：1.导入：通过观看一个口语交际的视频，引导学生了解口语交际的重要性和实际应用途景。

2.讲解口语交际的定义和特点：口语交际是指人们通过口头语言进行交流和沟通的过程。

其特点是即时性强、交互性强、灵活多变、情感表达丰富。

3.介绍口语交际中常用的表达方式：包括礼貌用语、感谢用语、扣问用语、请求用语等。

通过实例分析，让学生掌握这些常用表达方式的正确应用方法。

4.探讨口语交际中的技巧和注意事项：如如何保持流畅、如何避免语言紧张、如何提高表达效果等。

通过小组讨论和角色扮演，让学生实践运用这些技巧。

5.总结：对口语交际的重要性和进修方法进行总结，并鼓励学生多加练习，提高口语表达能力。

七、课后作业：1.整理口语交际中常用的表达方式，并写出实际应用途景；2.模拟指挥一个口语交际小组讨论，分享自己的体会和心得；3.准备一个口语交际的短小演室剧，展示给全班同砚。

八、评估方式：1.口语表达能力的提高情况；2.参与口语交际活动的积极性和表现；3.课后作业的完成情况和质量。

通过本节课的进修，置信同砚们能够更加自大地面对口语交际，提高自己的表达能力和交流技巧。

希望大家在今后的进修和生活中都能够运用好口语交际，做一个优秀的沟通者。

导学案口语交际技巧训练导学案：口语交际技巧训练第一部分：导入在学习一门外语的过程中，掌握良好的口语交际技巧是非常重要的。

本导学案将带领大家学习一些提高口语交际能力的技巧，帮助大家更流利自如地与他人进行沟通。

第二部分：基础口语技巧1. 注重语音语调语音语调在交流中起着重要的作用。

正确的语音语调能够使人更易理解你的意思，也能给人留下良好的印象。

因此，在口语训练中，我们应该注重练习发音、语调的准确性。

2. 清晰的表达在进行口语交流时，清晰表达非常重要，以确保对方正确理解你的意思。

要避免含糊不清、模糊不清的表达方式。

可以通过练习口语速度的掌握、表达思路的清晰及简洁等方式来提高清晰表达的能力。

3. 多加练习只有通过大量的口语练习才能提高口语交际能力。

可以选择与外教或者母语为英语的朋友进行日常交流，也可以参加口语角或者组织讨论小组来练习口语表达能力。

同时，还可以利用手机APP或者在线学习平台来进行口语练习。

第三部分：提高口语表达的技巧1. 积累词汇和短语扩大词汇量对于口语表达能力的提高非常重要。

可以通过背诵单词、熟悉常用短语以及阅读英文文章来积累词汇。

2. 注意语法与句型良好的语法和句型运用可以使口语表达更准确流畅。

可以通过语法书籍、参加语法讲座以及模仿优秀的英语演讲节目来提升语法水平。

3. 练习听力与口语配合通过与听力练习相结合的口语练习，可以提高听力、理解力和口语反应能力。

可以选择一些视频资源进行听力练习，并试着模仿其中的口语表达。

第四部分：创设真实语境1. 观看英文电影和电视剧通过观看英文电影和电视剧，可以更好地了解英语的日常用语和一些社交语言。

尝试模仿片中人物的发音和表达方式，可以提高口语交际能力。

2. 模拟真实情境可以自己创设一些常见的真实情境，如购物、旅行等，来进行口语练习。

通过模拟真实情境，可以更好地培养自己的口语表达能力。

第五部分：总结通过本导学案，我们了解了提高口语交际能力的一些技巧和方法。

《口语交际_做手工》导学案一、导学目标：1. 通过进修本课，学生能够掌握一些关于做手工的基本口语交际技巧。

2. 通过本课的进修，学生能够了解一些简单的手工制作方法。

3. 通过本课的进修，学生能够提高自己的动手能力和创造力。

二、导学重点：1. 进修如何用英语表达做手工的过程和方法。

2. 进修如何用英语扣问他人关于手工制作的情况。

3. 进修如何用英语表达自己对手工制作的喜好和看法。

三、导学难点：1. 进修如何用口语交际的方式表达手工制作的过程和方法。

2. 进修如何用口语交际的方式扣问他人关于手工制作的情况。

3. 进修如何用口语交际的方式表达自己对手工制作的喜好和看法。

四、导学准备：1. 教师准备一些手工制作的材料，如纸张、剪刀、胶水等。

2. 教师准备一些图片或视频，展示不同种类的手工制作作品。

3. 教师准备一些口语交际的对话范例，用于学生进修参考。

五、导学过程：1. 引入导学：教师可以通过展示一些手工制作的作品或视频，引起学生的兴趣，让他们了解手工制作的乐趣和意义。

2. 进修口语交际：教师可以通过口语交际的方式，引导学生进修如何用英语表达做手工的过程和方法。

例如，教师可以示范一段对话：A: What are you making?B: I'm making a paper crane. It's a traditional Japanese origami.A: That's cool! How do you make it?B: First, you need a square piece of paper. Then you fold it in half diagonally...A: Can I try it too?B: Sure! Let me show you how.3. 练习对话：教师可以让学生分组练习以上对话，让他们在实践中掌握口语交际的技巧。

4. 制作手工：教师可以让学生动手制作一些简单的手工作品，如折纸风筝、剪纸花等，让他们在实践中提高动手能力和创造力。

《口语交际_听故事，讲故事》导学案一、导学目标：1.培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力；2.激发学生对故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力；3.让学生学会用简洁明了的语言讲述故事，提高学生的口头表达能力。

二、导学内容：1.学生将分为小组，每组选定一个故事作为讲述的内容；2.学生需要在规定的时间内准备好自己的故事，并进行口头表达；3.学生需要倾听其他小组的故事，并进行评判和讨论。

三、导学过程：1.组织学生分组，每组3-4人，选择一则故事作为讲述内容；2.每组学生在规定的时间内准备自己的故事，注意故事的起承转合；3.每组学生轮流进行口头表达，其他小组成员进行评判和提问；4.提醒学生要注意语言表达的流畅性和连贯性，避免应用太过复杂的词汇和句式；5.鼓励学生在讲述故事时加入一些情节和细节，让故事更加生动有趣；6.引导学生在讲述故事时注意语气、语调和表情的运用，使故事更具感染力；7.每组学生讲述完自己的故事后，其他小组成员可以提出建议和改进建议；8.在讨论环节中，引导学生分享自己对其他小组故事的看法，可以提出赞美和建议。

四、导学评判：1.根据学生的口头表达能力、故事的生动性和连贯性进行评判；2.鼓励学生在口语交际中表现出自大和流利的语言表达能力；3.引导学生在评判和被评判中学会接受批评和改进自己的表达方式；4.鼓励学生积极参与讨论和分享，提高学生的团队合作能力。

五、导学反思：1.学生在本次口语交际活动中表现如何？有哪些亮点和不足的地方？2.学生在讲述故事时是否能够吸引听众的注意力？有哪些地方可以改进？3.学生在接受他人评判时是否能够虚心接受并尽力改进？4.如何进一步提高学生的口语表达能力和故事讲述技巧？如何引导学生更好地运用口语交际能力？。

《口语交际_有趣的动物》导学案导学目标：1. 了解和进修有关动物的基本词汇和表达方式；2. 提高口语交际能力，能够描述和讨论有趣的动物；3. 增加对动物的认识和了解，培养对动物的爱护和珍爱认识。

导学内容：1. 动物的基本分类和特点；2. 有趣的动物及其特点介绍；3. 描述动物外貌、行为和习性；4. 谈论对动物的喜爱和珍爱。

导学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或视频引入话题，让学生猜测图片或视频中的动物是什么，引发学生对动物的兴趣和好奇心。

2. 引导学生谈论自己喜欢的动物，分享与动物相关的经历。

二、进修动物的基本分类和特点（15分钟）1. 介绍动物的基本分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等；2. 进修动物的基本特点，如生活习性、食性、外貌等；3. 练习应用英语表达不同种类动物的名称和特点。

三、进修有趣的动物及其特点介绍（20分钟）1. 展示有趣的动物图片或视频，介绍这些动物的特点和习性；2. 进修描述动物外貌、行为和习性的词汇和表达方式；3. 练习用英语描述自己喜欢的动物及其特点。

四、讨论对动物的喜爱和珍爱（15分钟）1. 引导学生讨论对动物的喜爱和珍爱认识，分享珍爱动物的方法和经验；2. 练习用英语表达对动物的喜爱和珍爱态度。

五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课进修的内容，强调动物珍爱的重要性；2. 展望未来，鼓励学生多了解动物知识，积极参与动物珍爱活动。

六、作业安置（5分钟）1. 安置作业：写一篇关于自己喜欢的动物的英语作文，描述该动物的外貌、习性和特点；2. 鼓励学生积极参与动物珍爱活动，关注动物珍爱的最新消息。

通过本节课的进修，置信学生们会对动物有更深入的了解和认识，培养爱护和珍爱动物的认识，同时提高口语交际能力，能够用英语描述和讨论有趣的动物。

希望学生们能够珍惜动物资源，珍爱我们共同的地球故里。

《口语交际_讲民间故事》导学案导学目标：通过进修口语交际中的民间故事，提高学生的口语表达能力，增强学生对中国传统文化的了解和认同。

一、导入1. 通过观看视频或展示图片，引入课题：口语交际中的民间故事。

2. 提出问题：你知道什么是民间故事吗？你听过哪些有趣的民间故事？3. 导入新词汇：民间故事、传统文化、口语交际。

二、进修内容1. 进修民间故事的特点和传播方式。

2. 进修几则经典的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女》等。

3. 分组讨论：你认为这些民间故事的故事情节有什么特点？它们传达了什么样的价值观念？三、活动设计1. 分角色表演：学生分组，选择一个民间故事进行表演，展示给全班同砚。

2. 口语练习：学生模仿民间故事中的对话场景，练习口语表达。

3. 制作小册子：学生根据进修的民间故事内容，制作小册子进行分享和展示。

四、拓展延伸1. 邀请家长参与：让学生与家长一起分享自己喜欢的民间故事，增进家庭亲子交流。

2. 参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解更多关于中国传统文化和民间故事的展示。

3. 课外阅读：鼓励学生阅读更多的民间故事，拓展视野，丰富知识。

五、总结反思1. 回顾本节课进修的内容，总结民间故事的特点和重要性。

2. 学生分享感悟：让学生分享在进修民间故事过程中的收获和体会。

3. 提出问题：你觉得口语交际中的民间故事对于我们的平时生活有何帮助？通过本节课的进修，置信学生们能够更好地理解和传承中国传统文化中的民间故事，提高口语表达能力，增强文化自大心，培养学生的人文素养和社会责任感。

愿学生们在进修中感受到快乐和成长，不息提升自己的综合素质。

三年级口语交际：名字里的故事导学案一、教学目标1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2、听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3、能感受到名字中蕴含着长辈对自己的爱与期望，激发学生对名字文化的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）抓住名字的特点，把关于名字的信息讲清楚。

（2）听别人讲话时，能做到有礼貌地回应。

2、教学难点感受名字中蕴含的深刻意义和长辈的美好期望。

三、教学方法讲授法、讨论法、小组合作法、情境教学法四、教学准备1、学生提前向家长了解自己名字的含义或来历。

2、教师准备多媒体课件。

五、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的名字。

名字不仅是一个代号，还蕴含着丰富的文化内涵和长辈对我们的爱与期望。

今天这节课，我们就一起来聊聊名字里的故事。

（板书课题：名字里的故事）（二）新课讲授1、说一说自己名字的含义或来历（1）请同学们先在小组内交流，说一说自己名字的含义或来历。

（2）小组交流结束后，每个小组推选一名代表，在全班进行交流。

（3）教师随机点同学发言，引导学生把自己名字的含义或来历说清楚。

示例：生 1：我的名字叫李悦，因为我的爸爸妈妈希望我每天都能开开心心、快快乐乐的，所以给我取名叫李悦。

生 2：我叫张晨阳，因为我是在早晨出生的，而且爸爸妈妈希望我像初升的太阳一样充满活力，所以给我起了这个名字。

2、听一听别人名字的故事（1）在别人讲述名字的故事时，我们要认真倾听，想一想他是从哪几个方面来介绍的。

（2）听后可以有礼貌地提出问题或进行补充。

3、讨论交流（1）引导学生思考：通过交流，你发现名字有什么特点？（2）学生自由发言，教师总结。

名字的特点：①有的名字与出生的时间、地点有关。

②有的名字寄托着长辈的期望。

③有的名字包含着美好的寓意。

（三）拓展延伸1、说一说名人名字的故事（1）教师介绍一些名人名字的故事，如李白、苏轼等。

（2）引导学生课后查阅资料，了解更多名人名字的故事。

2、创意取名（1）假如让你给自己重新取一个名字，你会取什么？为什么？（2）学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。

《口语交际_讲民间故事》导学案
进修目标：
1. 了解民间故事在口语交际中的重要性；
2. 进修如何讲述民间故事，提高口语表达能力；
3. 培养对传统文化的热爱和珍爱认识。

课前准备：
1. 提前准备几个经典的民间故事，如《孔融让梨》、《愚公移山》等；
2. 准备一个小组讨论的题目，让学生分享自己熟悉的民间故事；
3. 准备一些图片或视频资料，帮助学生更好地理解故事内容。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍民间故事在我国传统文化中的地位，并引入本节课的进修内容。

二、进修内容（25分钟）
1. 老师向学生介绍几个经典的民间故事，并逐个讲解故事的情节和寓意；
2. 学生分组讨论自己熟悉的民间故事，并选择一位代表进行分享；
3. 老师引导学生分析民间故事中的道德和智慧，培养学生的价值观念和思维能力。

三、实践演练（30分钟）
1. 学生分组进行角色扮演，演绎一个民间故事的情节；
2. 学生自由发挥，讲述自己喜爱的民间故事并加以演绎；
3. 老师给予学生表现的建议和指导，帮助他们提高口语表达能力。

四、总结（10分钟）
老师对本节课的进修内容进行总结，并强调民间故事在口语交际中的重要性；
鼓励学生多读、多讲民间故事，传承中华优秀传统文化。

课后作业：
1. 继续收集、整理民间故事，准备下节课的分享内容；
2. 写一篇关于民间故事的读后感，表达自己对传统文化的理解和热爱。

教学反思：
通过本节课的进修，学生不仅增加了对民间故事的了解和欣赏，还提高了口语表达能力和团队合作认识。

希望学生能够继续保持对传统文化的热爱，传承和发扬中华优秀传统文化。

部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案第1篇】教学目的：1．通过口语交际，看懂漫画内容。

进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。

教学重点：读懂漫画内容，发挥想象进行习作。

教学难点：结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境。

课前准备1、老师准备关于森林资源和水资源两大方面的数据和相关材料。

包括世界、中国和重庆的现状。

2、学生收集关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。

以及珍惜资源保护环境的良好行为。

教学过程一、谈话导入，引起思考。

1、回顾一下，本单元我们都学过了哪几篇文章？它们都有一个共同的主题是什么？2、谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。

在这里，老师给你们带来了几幅漫画。

3、老师出示漫画，学生看后谈发现。

它们都有什么共同特点呢？4、小结：是的，漫画非常有趣。

可是在笑过后往往又发人深省。

那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？我们来了解一下漫画的定义。

5、今天我们要学习的内容就是：看漫画与作文二、口语交际。

1、集体交流画面内容。

A、整体感受：请看我们书上的这幅漫画也是很有意思的。

同学们自己看看，说说画面内容。

B、分解画面：a 图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？b、作者画这幅画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流？c、咱们来关注这句话：“这段木头里有虫……”到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这“虫”到底是什么？C、再次整体说画面。

2、分组交流想象内容。

A、整体想象：你联想到了什么？B、老师出示收集的关于世界、中国、重庆的森林资源和水资源的现状。

引发思考：由此，你又想到了什么？C、小组讨论：你身边有哪些珍惜资源、保护环境的行为？或你的生活中哪些浪费资源和破坏环境的行为？请举例说明。

《口语交际_有趣的动物》导学案一、导入大家好，今天我们要一起来进修有趣的动物。

动物是我们生活中不可或缺的一部分，它们有着各种各样的特点和习性，让我们一起来了解它们的故事吧！二、进修目标1. 了解不同种类的有趣动物及其特点；2. 进修如何用口语描述动物的特征和行为；3. 提高口语表达能力，培养学生的观察和描述能力。

三、进修重点1. 掌握有关动物的基本词汇；2. 学会用口语描述动物的外貌、习性和行为；3. 提高学生的口语表达能力和观察力。

四、进修内容1. 不同种类的有趣动物及其特点：a. 熊猫：黑白相间的外观，擅长攀爬树木，食物主要是竹子；b. 袋鼠：有着弹跳的特点，能够用长长的尾巴支持身体；c. 海豚：聪明灵活，喜欢和人类互动，能够做出各种花样表演；d. 狮子：强壮威武，是草原上的霸主，以肉食为主食。

2. 口语描述动物的外貌、习性和行为：a. 外貌描述：颜色、体型、特征等；b. 习性描述：生活习性、饮食习惯、活动方式等；c. 行为描述：动作、表情、声音等。

五、进修方法1. 观察动物的图片或视频，了解它们的外貌和习性；2. 练习口语描述，可以和同砚们一起交流讨论；3. 利用角色扮演或小组合作的方式，模拟动物的行为和表情。

六、进修评判1. 学生能够准确描述不同种类动物的外貌、习性和行为；2. 学生之间能够进行有效的口语交流，展示自己的观察和描述能力；3. 学生能够在实际生活中运用所学知识，与他人分享有趣的动物故事。

七、拓展延伸1. 鼓励学生自行选择喜欢的动物进行更深入的钻研和分享；2. 可以组织动物观察活动或实地考察，加深学生对动物的了解和热爱；3. 鼓励学生创作有关动物的故事或漫画，展示自己的想象力和创造力。

八、总结反思通过本节课的进修，我们不仅了解了不同种类的有趣动物，还提高了口语表达能力和观察力。

希望大家能够继续保持对动物的热爱，发现更多有趣的动物故事，让我们一起探索自然的奥秘！。

三年级口语交际：我的暑假生活导学案一、教学目标1、让学生能够有条理地讲述自己的暑假生活经历，包括所做的事情、见到的人、去过的地方等。

2、培养学生倾听他人讲述的习惯，能够认真倾听并适当回应。

3、引导学生在交流中感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。

二、教学重难点1、重点（1）学生能够清晰、流畅地讲述自己的暑假生活。

（2）能够运用恰当的语言和表达方式，使讲述生动有趣。

2、难点（1）如何引导学生选择有意义、有特色的暑假经历进行讲述。

（2）怎样帮助学生克服在口语表达中的紧张情绪，提高表达的自信心。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、情境教学法四、教学过程（一）导入1、播放一段关于暑假生活的视频或展示一些暑假活动的图片，如游泳、旅行、读书等，引起学生的兴趣。

2、提问学生：“同学们，暑假刚刚过去，大家在暑假里都做了些什么有趣的事情呢？”（二）明确口语交际要求1、讲述要清楚、有条理，按照一定的顺序说，比如时间顺序、地点顺序等。

2、要使用恰当的语气和表情，让别人更容易理解和接受。

3、要认真倾听别人的讲述，不打断，有不明白的地方等别人讲完后再提问。

（三）小组交流1、学生分成小组，每个小组 4 6 人。

2、小组成员轮流讲述自己的暑假生活，其他成员认真倾听。

3、教师巡视各小组，了解学生的交流情况，及时给予指导和鼓励。

（四）全班展示1、每个小组推选一名代表，在全班面前讲述自己的暑假生活。

2、其他同学认真倾听，可以提问或发表自己的感受。

（五）评价与反馈1、教师对学生的讲述进行评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进的建议。

2、学生之间相互评价，学习别人的优点，改进自己的不足。

（六）拓展与延伸1、引导学生思考：通过这次口语交际，你学到了什么？对今后的口语表达有什么帮助？2、布置作业：让学生把自己的暑假生活写下来，或者画一幅关于暑假生活的画，然后与家人或朋友分享。

五、教学资源1、多媒体设备，用于播放视频、展示图片等。