《乐理》教学大纲
一、课程信息
课程名称：乐理
课程类别：专业基础课
课程性质：必修
计划学时：30
计划学分：3
先修课程：无
选用教材：《乐理》，潘锴编著，2020年；人民邮电出版社出版教材
适用专业：本书适用于高等院校、职业院校音乐教育专业、学前教育专业的学生学习，也可供社区教育、老年艺术教育等机构的学习者参考、学习、培训之用。
课程负责人：
二、课程简介
本书主要分为记谱法部分和乐理基础知识部分。第一章至第四章主要讲解记谱法的相关内容，如音体系、十二平均律、音符、谱表、音符时值的基本划分与特殊划分、节奏与节拍、演奏法记号等。其中，音符时值的基本划分与特殊划分、节奏与节拍是重点。第五章至第九章主要讲解一些乐理的基础知识，如音程、调式、调性、和弦、离调、转调等。其中，音程的识别与运用、旋律的调式调性判断、和弦的辨认与构建是重点。
三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定
注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议
（一）学习方法建议
1．理论配合实战训练进行学习，增强学生对音、音体系与十二平均律、记谱法、音程、自然大小调式及其变体、中国民族调式、和弦、调的关系及转调、离调等知识的理解和运用能力；
2．在条件允许的情况下，可以学生自己进行实战练习和操作。
（二）学生课外阅读参考资料
《钢琴即兴伴奏》（微课版），邢莹编著，2019年；人民邮电出版社出版。
七、课程改革与建设
本书意义更多在于乐理内容的陈述方式，以及针对不同受众群体时对各个内容的不同侧重与把控。
（1）本书的第一目标读者群体是从未接触过音乐理论的非音乐专业的学习者。
首先，针对这一群体的学习要求，本书将乐理领域的相关内容进行了有针对性的删减和增加。
其次，为了方便初学者学习，本书在解释某一个乐理名词时，尽量避免出现另一个读者没有接触过的乐理名词。
（2）本书的第二目标读者群体是受过一定专业训练的音乐专业本科学生。
针对这一群体，本书增设了若干具有深度的“拓展”内容，以楷体字的形式在书中呈现。
平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。
