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变迁中的家园(教案)章节一：引言教学目标：让学生了解本课程的主题和目的，激发学生对家园变迁的兴趣。
教学内容：介绍课程背景，讨论家园的概念及其变迁。
教学方法：小组讨论，分享个人观点。
教学活动：1. 引导学生思考家园的含义，让学生分享对家园的理解。
2. 向学生介绍课程主题：变迁中的家园，并解释课程目的。
3. 让学生分组讨论，每组选出一个家园变迁的例子，并简要介绍。
4. 各组分享自己的例子，总结家园变迁的原因和影响。
章节二：家园的变迁教学目标：让学生了解家园变迁的原因和影响。
教学内容：讨论家园变迁的原因，分析其对人类生活的影响。
教学方法：小组讨论，案例分析。
教学活动：1. 回顾上一章的内容，引导学生思考家园变迁的原因。
2. 让学生分组讨论，每组选出一个家园变迁的案例，分析其原因和影响。
3. 各组分享自己的案例，进行小组间的交流和讨论。
4. 总结家园变迁的原因和影响，引导学生思考如何应对家园变迁。
章节三：家园的保护与传承教学目标：让学生了解家园保护与传承的重要性，并掌握相关方法。
教学内容：讨论家园保护与传承的意义，介绍相关方法和实践。
教学方法：小组讨论，案例分析。
教学活动：1. 引导学生思考家园保护与传承的重要性，让学生分享个人观点。
2. 向学生介绍家园保护与传承的方法，如环境保护、文化传承等。
3. 让学生分组讨论，每组选出一个家园保护与传承的案例，分析其方法和效果。
4. 各组分享自己的案例，进行小组间的交流和讨论。
5. 总结家园保护与传承的方法和实践，引导学生思考如何为自己的家园做出贡献。
章节四：家园的未来教学目标：让学生思考家园的未来，激发学生对家园发展的关注。
教学内容：讨论家园的未来发展趋势，分析其面临的挑战和机遇。
教学方法：小组讨论，分享个人观点。
教学活动：1. 引导学生思考家园的未来，让学生分享对家园发展的看法。
2. 向学生介绍家园未来可能面临的发展挑战，如城市化、环境变化等。
3. 让学生分组讨论，每组选出一个家园未来发展的案例，分析其机遇和挑战。
课题:变迁中的家园（2）课时:二课时授课年级：七年级课业类别：综合课教学方法：讲授法、谈话法、讨论和评述法、欣赏法、演示法。
教学目标：认知领域:通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。
技能领域:互相学同，互相研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。
情感领域:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。
创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作，表达自己对家园的热爱。
教学重点：通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。
教学难点：指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。
教具准备：教材、多媒体教学课件等。
教学过程：一、导入新课：组织学生欣赏上节课自己绘画的简笔画，让各小组点评一下，他们画的好还是不好，为什么？二、讲授新课a•欣赏教科书上作品。
理解《校园实景图片》的透视关系，理解《遥看姑苏城》的俯视画法，埋解《故乡的云》的仰视画法。
b•认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工具和方法来创作?c•构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。
d•学生绘画，表现自己喜欢的家园。
可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。
教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。
●延伸活动:试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。
●评价活动:将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和评价。
评出本节课的"最佳家园设计师"和"最佳家园表现师"，并评出十幅"最佳设计方案"。
变迁中的家园教学目标认知目标：感受和体会速写中建筑风景的艺术表现，了解和体会建筑风景速写中的节奏和配景变化。
技能目标：学习透视基本知识，用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实、节奏的表现技法。
情感目标：感悟不同时代、不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感、情绪结合的作品。
教学重点、难点教学重点：速写的基本表现技法及建筑风景画中建筑的节奏和结构之美。
教学难点：尝试使用多样速写语言表达对建筑和家乡的情感。
教学过程人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景，和看风景的心情……那么就让我们整理好心情，老师带你们去看看风景，出发！一、体验与感受播放视频，感受不同时期的建筑与风景。
师：我们看到了不同时期的房屋、建筑和风景，说说过去的家园与现代有哪些不同？生：过去的建筑：古老而朴素，有些低矮而简陋，不够牢固，有的很有个性。
现在的建筑：美观而舒适，干净而明亮，环境整洁而优美，但都差不多。
总结：感觉人们的生活水平提升了，环境越来越好，家园越来越美丽了。
师：家园的建设离不开美丽的环境。
生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造，今天，就和同学们一起走进变迁中的家园，看一看，画一画。
（板书）二、欣赏与发现1.师：欣赏课本上的作品，认真研究其绘画方法，谈谈你的感受。
生A：书上的作品分别用油画、铅笔素描、水彩、水墨、钢笔淡彩等表现方式来实行描绘的，我比较喜欢《宁静的午后》这幅作品，阳关下有树影映衬的小路，近实远虚，很素雅，让人感受到了午后阳光的温暖。
生B：《绿城》使用水彩的方式表现家园，现代建筑与自然融为一体，远处的建筑错落有致，富有节奏感。
生C：《老家》这幅画一眼让我想起了我的老家，童年的美好回忆。
三、讨论与分析师：想一想，自已还能够用哪些工具和方法来创作?生：还能够用彩色铅笔、油画棒等工具来实行创作，也能够用速写的方式记录。
变迁中的家园(教案)一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然环境、地理特点以及传统文化。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力以及合作学习能力。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的自然环境与地理特点教学重点：了解家乡的自然环境和地理特点。
教学难点：培养学生关注家乡的情感。
2. 第二课时：家乡的传统文化教学重点：了解家乡的传统文化。
教学难点：培养学生传承和弘扬家乡文化的意识。
3. 第三课时：家乡的发展与变化教学重点：了解家乡的发展和变化。
教学难点：培养学生关注家乡发展的情感。
4. 第四课时：家乡的特色产业教学重点：了解家乡的特色产业。
教学难点：培养学生为家乡产业发展出谋划策的能力。
5. 第五课时：我为家乡做贡献教学重点：培养学生的责任感和使命感。
教学难点：引导学生实际行动为家乡发展做贡献。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。
2. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡的发展与变化。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的特色产业。
四、教学准备1. 教师准备相关家乡的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备收集家乡的资料，如自然环境、地理特点、传统文化等。
五、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、地理特点、传统文化的了解程度。
2. 学生对家乡发展变化的关注程度以及提出的建议。
3. 学生在小组合作中的表现，如团队协作、沟通交流等。
4. 学生实际行动为家乡发展做贡献的情况。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回顾对家乡的印象，引出本课主题“变迁中的家园”。
2. 家乡的自然环境与地理特点：引导学生分享收集到的家乡自然环境和地理特点的资料，教师总结并讲解。
3. 家乡的传统文化：学生展示家乡传统文化的资料，如民间艺术、传统节日等，教师点评并引导学生深入探讨。
4. 家乡的发展与变化：学生分享家乡的发展变化情况，教师总结并分析家乡发展的原因和影响。
教学（苏教版）美术八年级上册第3课《变迁中的家园》教学设计课题：3.变迁中的家园主备人刘红枣庄市第23中学版本：江苏少年儿童出版社年级：八年级（上册）课型：造型·表现课时安排： 1课时教材分析《变迁中的家园》属于“造型·表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。
本节课主要面对的是八年级的学生，在上两课进行了风景画欣赏、写生，为本节课的再创作打下了基础。
通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望，体验创造美的乐趣。
教学目标知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。
过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。
情感与价值观：通过对新旧建筑的欣赏，感受身边房屋的变化，懂得去珍惜现在的美好生活，体会生活中的艺术美，培养学生热爱家园。
教学重点：了解、学习风景画的作画步骤和表现方法，尝试运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，体验美术创作的快乐。
教学难点：教学准备：尝试运用多种速写语言表达对建筑和家乡的情感。
教具：多媒体课件——《变迁中的家园》、实物展台、铅笔、画纸。
学具：家乡景观照片、选择自己喜欢的表现工具（铅笔、彩色铅笔、水粉笔、炭笔、画纸等）。
师问：你能认出这是我们身边的什么地方说一说你的家乡有何变化？（3）请学生谈谈我们家乡变化的因素说一说自己的构思，打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。
园表现师"，并评出十幅教师根据同学们在作业过程中出现的问。
