C语言课程设计大作业

c语言大作业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言的基本语法，包括变量定义、数据类型、运算符、控制结构等；2. 学生能理解函数的定义和调用，灵活运用函数实现模块化编程；3. 学生能掌握数组、指针、结构体等C语言高级特性，并应用于实际编程中；4. 学生了解文件操作的基本方法，能够读写文件，实现数据的持久化存储。

技能目标：1. 学生能够运用C语言编程解决实际问题，具备独立分析和解决问题的能力；2. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个小型的C语言项目；3. 学生能够通过编程实践，提高逻辑思维能力和编程技巧；4. 学生能够熟练使用集成开发环境（IDE），调试程序并优化代码。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣，激发学习计算机科学的热情；2. 学生养成合作、探究的学习习惯，培养团队协作能力；3. 学生通过编程实践，体验解决问题的成就感，增强自信心；4. 学生遵循编程规范，注重代码质量，培养良好的编程习惯。

课程性质：本课程为C语言大作业课程设计，旨在巩固和拓展学生对C语言知识的掌握，提高学生的编程能力和实践能力。

学生特点：学生已经掌握了C语言的基本知识，具备一定的编程基础，但缺乏实际项目经验。

教学要求：注重实践，引导学生通过动手编程解决问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 复习C语言基础知识，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等，参考教材第1-4章；2. 函数的定义、调用、参数传递及作用域，引用教材第5章；3. 数组、字符串、指针的概念及应用，深入讲解教材第6-7章；4. 结构体、联合体、枚举类型的使用，分析教材第8章；5. 文件操作，包括文件的打开、读写、关闭，依据教材第9章；6. 面向过程的编程思想，以实际项目为例，引导学生运用所学知识设计程序；7. 编程规范和调试技巧，培养学生的良好编程习惯；8. 小型项目实践，分组进行项目设计和开发，涵盖整个C语言知识体系。

c语言课程设计综合作业一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基础知识，包括数据类型、变量、运算符、控制结构、函数等，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解程序设计的基本方法和步骤，培养学生解决实际问题的能力。

具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本数据类型和变量。

2.掌握C语言的运算符及其用法。

3.熟悉C语言的控制结构，如if语句、for循环、while循环等。

4.了解函数的定义和调用。

技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序。

2.能够阅读和理解简单的C语言程序。

3.能够使用C语言进行基本的数学计算和数据处理。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

2.培养学生解决问题的能力和创新精神。

3.培养学生团队合作和自主学习的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本概念、数据类型、变量、运算符、控制结构、函数等。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的历史和发展，理解C语言的特点和优势。

2.第二章：数据类型和变量，学习基本数据类型及其用法，理解变量的概念和声明。

3.第三章：运算符，学习常用运算符的用法和优先级。

4.第四章：控制结构，学习if语句、for循环、while循环等控制结构的使用。

5.第五章：函数，学习函数的定义、声明和调用，理解函数的参数传递和返回值。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本概念和语法。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解C语言的应用和编程思路。

3.实验法：通过上机实验，使学生亲自编写C程序，提高编程能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、实验设备等。

1.教材：选用《C程序设计语言》作为主教材，辅助以相关参考书。

2.实验设备：计算机实验室，配备有C语言编程环境的计算机。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

c语言编程课程设计作业一、教学目标本课程旨在通过C语言编程的学习，使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单程序的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

1.理解C语言的基本语法和规则。

2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。

3.理解控制结构，如if语句、for循环、while循环等。

4.掌握函数的定义和调用。

5.能够使用C语言编写简单的程序。

6.能够阅读和理解简单的C语言程序。

7.能够运用C语言解决一些实际问题。

情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，激发学生学习编程的热情。

2.培养学生的耐心和细心，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通和协作能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的基本概念、特点和应用领域。

2.第二章：基本数据类型和运算符，介绍整型、浮点型、字符型数据类型以及常用运算符。

3.第三章：控制结构，介绍if语句、for循环、while循环等控制结构的使用。

4.第四章：函数，介绍函数的定义、声明和调用，包括内置函数和用户自定义函数。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。

具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解、演示和举例等方式，向学生传授知识。

2.案例分析法：教师通过分析典型程序案例，引导学生理解和掌握编程技巧。

3.实验法：学生通过编写和调试程序，巩固所学知识，提高编程能力。

4.讨论法：学生分组讨论问题，培养团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程软件（如Code::Blocks、Visual Studio）五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。

学年学期：20xx - 20xx 学年 1 学期课程名称：C语言程序设计综合训练课程学分：2分考核形式：大作业任课教师：xx题目：学生成绩统计程序学院：xx学院__________________________________ 专业班级：xx_______________________________________ 学号：_______ 学生姓名：提交日期：目录目录 (2)引言 (3)1. 学生成绩管理系统 (4)1.1系统简介 (4)1.2相关代码及知识点介绍 (4)2. 添加学生成绩功能 (5)3. 查找学生成绩功能 (6)4. 排序学生成绩功能 (7)5. 展示学生成绩功能 (9)6. 删除学生成绩功能 (10)7. 附页代码 (11)引言C语言是一种比较常见的计算机语言，许多大型应用软件都是用C语言编写而成的。

其简洁紧凑，灵活方便，数据结构丰富。

在一定程度上，C语言比汇编语言更实用，具有结构化语句，实现了结构化编程，使程序编写变得更容易、更快捷，可以编写出各种类型的程序。

同时，C语言是一门实践性强的学科，在学习的过程中，利用所学知识，编写一些与生活、学习相关的应用程序来提高程序编写能力，增强学习兴趣。

本次使用C语言设计一个学生成绩管理系统，可以实现学生成绩的添加，查找，排序及展示。

在作业中使用的是函数的模块化设计，将四个程序使用四个函数来实现。

与此同时，增加用户界面的交互，可供用户选择想要的功能，实现增删查排等操作。

1. 学生成绩管理系统1.1系统简介该系统主要实现学生成绩的添加，查找，排序，展示和删除五个功能，添加学生成绩主要有6个输入值组成，其中包括学号，姓名，语文，数学，英语，政治等。

查找学生成绩主要通过学号查询。

对学生成绩进行排序，可以分别通过学号，语文，数学，英语，政治，平均分，总分等进行排序。

第四项功能是对学生成绩以表格的形式进行展示。

删除学生成绩是按照学号对表格中的数据进行删除。

1数据处理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发数据处理程序，实现对数据的排序、查找、插入、计算、输出等功能。

二、数据结构定义一个11*10的二维数组。

三、软件功能说明1．生成100个随机数：调用库函数rand()或random（）产生100个随机数，并存储在二维数组中的前十行。

2．选择法排序:用选择法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。

3．冒泡法排序：用冒泡法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。

4．插入法排序：用插入法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。

5．查找数据：输入待查找数据， 在二维数组中逐个查找，若找到输出数据所在位置的行列号，若无该数值则输出“无此数”。

6．转换二进制：将数组中数据转换为二进制并转存到另一数组中输出。

7．转换为素数之和：对于原数组中的数进行判断：若为偶数，则表示成两个素数的和，并输出。

8．插入数据：输入一个数，将该数插入原数组中，使数组中的数仍然按从小到大排序，将数组中数据按从小到大顺序输出。

9．删除数据输入一个数，若原数组中存在该数，则删除该数，使数组中的数仍然按从小到大排序，将数组中数据按从小到大顺序输出。

10．退出系统，结束任务。

四、软件验收标准1．有较为美观简洁大方的菜单，能保证用户方便、直观、快捷的熟悉并使用软件的各项功能。

系统菜单功能项：1生成100个随机数2选择法排序3冒泡法排序4插入法排序5查找数据6转换二进制7转换为素数之和8插入数据9删除数据10退出系统注意：要求每执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。

2．系统要有一定的可靠性、稳定性，能够实现各功能模块。

2图书借阅管理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发一个简单的图书借阅管理系统，实现对图书的借书，还书的管理和数据统计。

大连理工大学C程序设计（大作业）总结报告学生成绩录入处理系统学生姓名：罗专业班级：学号：联系电话：Email ：完成日期： 2015年 5 月 29日一、设计任务我的程序设计是一个学生成绩录入及处理的程序，该程序包括多种功能，能够满足大多数的学生成绩管理处理。

主要能够实现的目的主要有：第一．学生姓名学号既包括三门成绩等信息的录入，并保存到文件d://score.txt。

第二．对每个学生的成绩进行求平均分及按平均分排序的数字处理。

第三．对输入错误的学生信息加以修改重新排序保存。

第四．增加学生信息，重新排序，加以保存。

第五．按每个学生的平均分进行表格化和图形化处理。

第六．实现某位同学的信息查找，包括姓名，学号，每科成绩及平均分。

以上功能全都可以实现，但是注意录入信息的要求，下面会有注释。

二、程序设计与实现1.结构框图下图描述预期实现题目的设计方案或功能设计的组成结构。

绘制成框图，如图所示是我设计的成绩信息管理程序设计的结构图示：2.功能模块设计及其流程图(1) 数据描述与存储该学生信息统计系统设计一个全局结构体变量，将学生的姓名，学号，各科成绩及平均分保存在结构体，然后供设计各种程序调用，以完成修改，增加，排序和数据显示的功能。

学生成绩数据以二进制存储在d://score.txt文件，可以利用程序随时进行增加和修改，同时它会自动排序。

的描述题目所使用的核心数据，如；结构体类型定义及结构体成员含义说明。

并说明所使用的数据存储方法，指定文件的路径和文件名，保存数据的格式和读数据的目的。

(2) 结构体定义及介绍typedef struct rec /*定义一个结构体类型*/{ char name[20]; /*第一个元素为学生姓名，20个字节*/short number; /*第一个元素为学生学号，2个字节（输入注意不要超出）*/ short score[M]; /*（M为全局3）依次定义三门科目分数：数，英，机*/float average; /*定义浮点型平均数，保留2位小数，有函数计算赋值*/ }score;score stu[N]; /*（N为全局100）定义全局总数100个学生信息以录入*/(3)对于该程序的一点说明1.学号在0~32768之间，请录入前对学号做好数据处理。

学院航空学院目录1 摘要 (3)1.1设计题目 (3)1.2设计内容 (3)1.3开发工具 (3)1.4应用平台 (3)2 详细设计 (3)2.1程序结构 (3)2.2主要功能 (4)2.3函数实现 (4)2.4开发日志 (5)3 程序调试及运行 (6)3.1程序运行结果 (6)3.2程序使用说明 (10)3.3程序开发总结 (10)4 附件（源程序） (11)1 摘要1.1 设计题目编写七种排序算法的演示程序/快速排序；插入排序；选择排序；冒泡排序；堆排序；归并排序；基数排序。

1.2 设计内容先建立具有输入、输出和循环选择子程序功能的主函数，并在主函数中声明每个子函数，再为每一种排序算法建立一个或几个子函数。

这个程序就基本完成了。

子函数中直接定义了数组原型，通过七种算法，利用循环语句和自定义函数调用把数组a[10]按升序重新排列。

1.3 开发工具/*Visual C++ 6.0和Win32。

*/1.4 应用平台Windows XP/7 32位2 详细设计2.1 程序结构先建立具有输入、输出和循环选择子程序功能的主函数，并在主函数中声明每个子函数，接着再用一个switch分支选择对各个子函数进行引用。

再为每一种排序算法建立一个或几个子函数。

参数基本都是传递排序数组的个数和数组的头指针，没有返回值。

2.2 主要功能/*这七道程序的作用是把数组中的数从小到大排序。

他们分别使用了不同的算法，对数组a进行排列。

这七个程序能实现对一些常见的排序算法的演示，使我们对这些排序算法的原理和算法的实现过程更加熟悉，对C语言的语法结构和数据结构更加清晰。

*/2.3 函数实现1. 快速排序：就是你从数组中任取一个元素p (可随机取,现在以取第一个为例)，以P作为主元,对数组进行划分,前一部分小于P,后一部分大于p，划分处理存储p ，然后分别对划分后的前一部分和后一部分使用递归调用。

最后将数组划分为小数组,通过局部的有序合并,解决问题。

南昌大学软件学院C语言程序设计工程实训大作业班级：09软件技术（2）班学号：8001509107姓名：吴承增指导老师：危建国2010年12月10日系统说明书1.问题描述:该程序包内容包括以下的模块，均用子函数完成：（1）主菜单（2）输入若干条记录并保存文件（指学生的信息）（3）学生信息录入、修改、删除、查询、存储。

（4）学生信息的浏览及排序（冒泡排序算法）。

（5）学生成绩的录入、修改。

（6）统计及格和优秀人数（7）退出系统2.程序设计和程序流程图：解决方案:主函数流程图:各部分功能的流程图：录入学生成绩流程图：统计功能流程图如图3所示:图3 统计模块流程图冒泡排序流程图：排序学生信息流程图:删除学生成绩信息流程图：3.系统的基本功能（主要数据和函数功能描述）：char xh[15]; //以字符串数组形式存储学生学号char name[25]// 以字符串数组形式存储学生姓名char sex[5]; //性别float sxcj; //数学成绩float yycj; //英语成绩float Cyycj; //C语言成绩float ave; //平均成绩float sum; //总成绩#define N 4 //宏定义学生#define MAX 60 //学生最大个数int nCOUNT=0; //记录当前学生个数struct student //定义结构体学生int ScoreNew() //录入学生成绩int average() //求平均数int xsxscj() //显示输入学生信息、将学生打印到屏幕上int xsxsxx() //显示学生信息int xhcjpx() //按学生学号排序学生信息int sxcjpx()按数学成绩排序学生信息int yycjpx()按英语成绩排序学生信息int Cyypx() //按C语言成绩排序学生信息int zcjpx()按总成绩排序学生信息int pxxsxx()//排序学生信息int axhcx() //按学号查询int axmcx() //按姓名查询int SearchStud() //查询学生成绩信息int zjxsxx() //增加学生信息int xgxsxx() //修改学生信息int scxsxx() //删除学生信息int gxxscj() //更新学生信息int tjxscj() //统计学生成绩int save() //保存到文件((fp=fopen("stu_list.txt","wb"))==NULL) //以只读方式打开文件stu_list.txt (fwrite(&str[i],sizeof(struct student),1,fp)!=1) //创建文件并以二进制形式打开int xswj() //显示文件信息int main() //主函数mainmemu4.拟采用开发平台：Visual C++，Borland C++等。

CHANGZHOU INSTITUTE OF TECHNOLOGY课 程 设 计 说 明 书课程名： 《C 语言大作业》题 目： 通 讯 录 管 理 系 统二级学院： 计算机信息工程学院专 业： 软件工程 班 级： 12 软 件 卓 越 学 号： 12030427 姓 名： 许 彦 文 指导教师： 曹 中 心2013年 7 月KC021-11．课程认识目的：加深对《C程序设计》课程所学知识的理解，进一步巩固C语言的编程方法。

学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C语言程序，从而具备解决综合性实际问题的能力，加强动手能力。

任务：根据要求电话簿数据以文本文件存放在文件中，并按要求实现通讯录最基本的功能。

2．课题选择在这个信息化时代，手机已成为最通俗的交流工具，通讯录日常生活中不可缺少的，且编写此系统中要用到的函数大多数是我们学过的，在我们的能力掌握范围内，一开始我们也只想到了通讯录的基本功能，后来我们通过各方面的努力，尽量使整个系统的功能更加齐全。

3.见组长（王扣慈）4.模块详细设计我负责的是注册、添加、删除的功能。

注册：运行此功能时，有用户名限制（仅限字母）、密码限制（仅限数字或字母），注册时密码要输出两次但如果第二次输密码时输错超过两次就意味着注册失败。

(如图4-1)添加：加入你所需要的数据，数据包括姓名、电子邮箱、电话号码、分类、编号。

（如图4-2）删除：输入名字，找到欲删除的那个人的名字后，会自动删除他（她）的记录内容。

（如图4-3）图4-1 注册用户流程图图4-2 添加用户流程图图4-3删除用户流程图5.主要实现方法我编写的最重要的应该是注册，而注册中最重要的就是实现用户名、密码的权限 void zhuce( ) { FILE *fp;if((fp=fopen("mima.dat","wb"))==NULL) //建一个新的文件夹 { printf("cannot open file!\n"); exit(0);}int sign=1; int k=1;Yint j,i=1;int m=1;int len=0;char code1[N],code2[N],user[N];printf("用户名仅限于字母"); //设定用户名权限while(m!=0) //用户名如果不符合要求就继续输入，输对就跳出循环{printf("\n输入用户名\n");getchar();gets(user);len=strlen(user);for(j=0;j<len;j++){if(!((user[j]>='a'&&user[j]<='z')||(user[j]>='A'&&user[j]<='Z'))){m=1;printf("用户名格式不符，请重新输入");}else m=0;}}printf("密码权限仅限数字或字母"); //设定密码权限while(k!=0) //密码不符合要求就继续输入，输对就跳出循环{printf("输入密码\n");gets(code1);len=strlen(code1);for(j=0;j<len;j++){if(!((code1[j]>='a'&&code1[j]<='z')||(code1[j]>='A'&&code1[j]<='Z')||(code1[j]>='0'& &code1[j]<='9'))){k=1;printf("密码格式不符，请重新输入\n");}else k=0;}}while(sign!=0){printf("再输入一次密码\n");//再输入一次密码看两次是否一样gets(code2);if(!strcmp(code1,code2)){printf("注册成功\n");//两次输出密码相等，就注册成功sign=0;}else{sign=1;printf("密码出错，与第一次不符");i++;}if(i>3){printf("\n你已经超过2次输错密码，已无法输入，再见");break; //如果超过两次输错密码，系统将会阻止再次输入}}fputs(user,fp);fputs(code1,fp);//将输入的用户名，密码存放到文件夹中，以便用于登陆fclose(fp);}6．课程设计总结问题：我出现的问题主要还是出现在注册中，其他两个程序虽然也有问题，但都能通过自己和小组成员之间的交流慢慢解决，类如在添加时选择是否继续添加下去时，运行时系统会不理你的选择继续叫你加下去，然后和小组成员讨论后在选择是否添加前面加了个getchar()问题就解决了。

c语言课程设计大作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，具备使用C语言进行程序设计的能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据结构和常用算法。

2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：学生能够体验到编程的乐趣，培养对计算机科学的兴趣。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：包括变量、运算符、控制结构、函数等。

2.数据结构：包括数组、链表、栈、队列、树等。

3.算法：包括排序算法、查找算法、递归算法等。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。

2.讨论法：用于引导学生探讨编程问题，培养解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解C语言的应用。

4.实验法：让学生动手编写程序，提高编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。

2.参考书：提供相关的编程资料和算法教程。

3.多媒体资料：制作课件和教学视频，辅助学生学习。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问和讨论，评估其对C语言的理解和应用能力。

2.作业：布置编程作业，评估学生对C语言语法和算法的掌握程度。

3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对C语言的整体掌握情况。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法。

c程序课程设计大作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、原理和方法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力和创新思维。

具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C程序设计的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念，了解结构体、共用体、位字段、文件操作等高级内容。

2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写解决实际问题的程序，具备调试和优化程序的能力，掌握基本的算法设计和分析方法。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，增强学生的自主学习能力和团队合作意识，培养学生勇于探索、创新的精神。

二、教学内容教学内容以教材《C程序设计语言》为基础，结合我国教育部门制定的教学大纲，系统地介绍C程序设计的基本概念、原理和方法。

教学大纲如下：1.C程序设计基本语法：数据类型、运算符、控制结构、函数等。

2.数据结构：数组、指针、结构体、共用体、位字段等。

3.高级编程：文件操作、动态内存分配、预处理指令等。

4.算法设计与分析：基本算法、排序算法、查找算法等。

5.编程实践：培养学生的实际编程能力，完成多个实际项目的开发。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握理论知识。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题。

4.实验法：安排实验课，让学生动手实践，培养实际编程能力。

四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

1.教材：《C程序设计语言》作为主要教材，辅以相关参考书供学生自主学习。

2.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以直观展示课程内容。

3.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际编程和调试。

4.在线资源：推荐在线编程平台，让学生随时随地练习编程。

c课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力，提高学生的实际动手能力。

具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本语法和规则。

2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。

3.熟悉控制结构，如if语句、for循环、while循环等。

4.了解函数的定义和调用。

技能目标包括：1.能使用C语言编写简单的程序。

2.能利用控制结构解决复杂的问题。

3.能独立完成函数的定义和调用。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对编程的兴趣和热情。

2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.培养学生良好的编程习惯和规范。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，了解C语言的发展历史和特点。

2.第二章：基本数据类型和运算符，学习整型、浮点型、字符型数据以及相应的运算符。

3.第三章：控制结构，学习if语句、for循环、while循环等控制结构的使用。

4.第四章：函数，学习函数的定义、声明和调用，了解递归的概念。

5.第五章：数组和字符串，学习一维、多维数组的操作以及字符串的基本操作。

6.第六章：指针，学习指针的概念、运算以及指针在函数中的应用。

7.第七章：结构体和联合体，学习结构体的定义和使用，了解联合体的特点。

8.第八章：文件操作，学习文件的基本操作，如打开、读写、关闭等。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本语法和知识点。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解编程在实际应用中的重要性。

3.实验法：通过动手编写程序，使学生巩固所学知识，提高实际动手能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）5.在线资源：编程、论坛、开源项目等，供学生自主学习和交流。

c语言大作业 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中数组、函数、指针等基本概念，掌握其应用方法；2. 学会使用C语言编程解决实际问题，如数值计算、数据处理等；3. 了解C语言程序设计中常用的算法与数据结构，如排序、查找等；4. 掌握C语言编程规范，提高代码质量。

技能目标：1. 能够独立设计并编写具有实际意义的C语言程序，具备一定的编程能力；2. 学会运用调试工具，如GDB，对程序进行调试，找出并解决程序中的错误；3. 能够阅读和理解C语言源代码，具备一定的代码阅读能力；4. 具备团队协作能力，与他人共同完成复杂的编程任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对C语言编程的兴趣，激发学习热情，树立编程自信心；2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的编程习惯；3. 培养学生面对编程难题时的耐心与毅力，具备解决问题的决心；4. 培养学生的创新意识，鼓励尝试新方法，勇于挑战自我。

本课程针对高年级学生，课程性质为实践性较强的编程课程。

在教学过程中，要求学生具备一定的C语言基础，能够通过本课程的学习，将所学的理论知识运用到实际编程中，提高解决实际问题的能力。

课程目标的设定旨在使学生能够通过本课程的学习，掌握C语言的核心知识，培养编程技能，同时注重情感态度价值观的培养，全面提高学生的综合素质。

后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. C语言基础回顾：数组、函数、指针等基本概念及其应用；- 数组：一维数组、二维数组、字符数组；- 函数：函数定义、调用、传值与传址；- 指针：指针的概念、指针与数组、指针与函数。

2. 算法与数据结构：排序、查找等常用算法；- 排序：冒泡排序、选择排序、插入排序；- 查找：顺序查找、二分查找。

3. 编程规范与调试技巧：C语言编程规范、GDB调试工具的使用；- 编程规范：命名规则、代码格式、注释；- 调试技巧：设置断点、单步执行、查看变量值。

c语言课程设计大作业一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中数组、函数、指针等基本概念，掌握其应用方法。

2. 学会运用结构体、文件操作等C语言高级特性进行程序设计。

3. 掌握程序调试与优化的基本方法，提高代码质量。

技能目标：1. 能够根据需求，设计并实现具有实用价值的C语言程序。

2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。

3. 提高问题分析能力，能够针对实际问题设计合适的算法和数据结构。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发自主学习动力。

2. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极心态，勇于尝试，善于合作，克服困难。

3. 增强学生的创新意识，鼓励学生敢于发表自己的观点，尊重他人的意见。

课程性质：本课程为C语言课程设计大作业，旨在巩固和拓展学生所学知识，提高实际编程能力。

学生特点：学生已具备一定的C语言基础，对编程有一定兴趣，但在实际应用中可能存在编程思路不清晰、代码规范意识不足等问题。

教学要求：结合学生特点，注重实践，引导学生从实际问题出发，培养解决复杂问题的能力。

教学过程中，注重激发学生兴趣，培养良好的编程习惯，提高团队协作能力。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 复习C语言基础知识：数组、函数、指针、控制结构等。

教材章节：第二章、第三章、第四章内容：数组的应用、函数的定义与调用、指针的概念与用法、程序流程控制。

2. C语言高级特性学习：结构体、文件操作、动态内存分配等。

教材章节：第六章、第七章、第十章内容：结构体的定义与使用、文件读写操作、动态内存分配与释放。

3. 程序设计与实现：根据实际需求，设计并实现具有实用价值的C语言程序。

教材章节：全书内容：综合运用所学知识，进行程序设计、编写代码、调试与优化。

4. 编程规范与调试技巧：培养良好的编程习惯，提高代码质量。

教材章节：附录内容：代码规范、调试方法、性能优化。

大连海事大学本科课程实验、实践教学大纲
1.基于链表的“学生信息管理系统”
实验内容：编写并调试程序，实现学校各专业班级学生信息的管理。

定义学生信息的链表结点类型，包括：学号、姓名、班级、专业、3门成绩。

实验要求：
(1)main函数：以菜单形式将各项功能提供给用户，根据用户的选择，调用相应的函数。

(2)定义函数CreateList：按学号由小到大，建立有序的链表。

逆序输入n 个学生信息（调用n
次input），学号大的先输入，建立带头结点的单链表。

(3)定义函数Output：以指向某个学生结点的指针为参数，将学生信息格式化输出。

(4)定义函数Save：将某个学生信息存入文件。

(5)定义函数Fetch：从文件中随机读取某个学生的信息。

(6)定义函数Search_num：查找指定学号的学生，返回指向该学生结点的指针。

(7)定义函数InsertList：在函数中输入一个学生的信息，将该学生信息插入到链表中的相应位
置，并保持此链表按学号的有序性。

(8)定义函数Delete_num：从链表中删除指定学号的学生。

(9)定义函数Search_major _subject_score：查找某个专业的、某门课程的成绩小于某个分数的
学生，返回指向该学生结点的指针。

(10)定义函数Delete_ major _subject：从链表中删除某个专业的、某门课程的成绩小于某个分数
的学生。