再塑生命的人教案

《再塑生命的人》教案一、教学目标1. 通过阅读课文，让学生理解作者海伦·凯勒身世，体会她身残志坚的精神品质。

2. 分析课文中莎莉文老师教育方法的艺术性，引导学生从中受到启发。

3. 学习作者用第一人称叙述经历，使文章更具真实感，更有感染力。

二、教学重点1. 理解海伦·凯勒身世及与莎莉文老师的相识过程。

2. 分析莎莉文老师的教育方法，体会其艺术性。

3. 学习作者用第一人称叙述经历的表达方式。

三、教学难点1. 理解课文中所描述的海伦·凯勒与莎莉文老师的深厚感情。

2. 分析课文中的教育方法，将其运用到实际教学中。

3. 引导学生从作者的角度去思考人生价值。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 运用案例分析法，分析莎莉文老师的教育方法。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深化对课文内容的理解。

五、教学准备1. 课文：《再塑生命的人》2. 相关资料：海伦·凯勒的生平和事迹3. 投影仪、黑板等教学设备教案内容：一、导入（5分钟）1. 简介海伦·凯勒的生平和事迹，引导学生了解课文背景。

2. 提问：为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文，了解海伦·凯勒与莎莉文老师的相识过程。

2. 学生分享学习心得，讨论莎莉文老师的教育方法。

三、案例分析（15分钟）1. 教师展示课文中的典型案例，引导学生分析莎莉文老师的教育方法。

2. 学生分组讨论，总结莎莉文老师的教育原则和技巧。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：如何将莎莉文老师的教育方法运用到实际教学中。

2. 各组汇报讨论成果，分享心得。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调莎莉文老师的教育理念。

2. 引导学生从作者的角度去思考人生价值，树立正确的人生观。

六、课后作业（课后自主完成）1. 结合课文内容，写一篇关于莎莉文老师的教育方法的应用实例。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解文章的背景，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。

1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受生命的可贵，培养学生的感恩之心，塑造积极向上的人生态度。

1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍海伦·凯勒生平及《再塑生命的人》一文背景。

1.2.2 课文分析：分析文章主题、结构、写作手法等。

1.2.3 重点词汇与短语：列出文章中的重点词汇与短语，方便学生查阅。

第二章：教学过程2.1 导入新课2.1.1 图片展示：展示海伦·凯勒的图片，引导学生了解课文背景。

2.1.2 问题引导：提问学生关于生命、感恩等方面的问题，激发学生思考。

2.2 自主学习2.2.1 让学生自主阅读课文，了解文章大意。

2.2.2 学生分享：请学生分享阅读心得，锻炼表达能力。

2.3 合作探讨2.3.1 小组讨论：让学生分组讨论文章中的重点问题，如文章主题、写作手法等。

2.3.2 小组汇报：请各小组代表汇报讨论成果，互相学习。

2.4 课堂小结2.4.1 教师总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生记忆。

2.4.2 布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

第三章：教学评价3.1 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思学习过程中的不足。

3.2 同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同进步。

3.3 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀，指导不足。

第四章：教学拓展4.1 相关文章推荐：推荐与本文主题相关的文章，拓宽学生视野。

4.2 活动建议：组织关于生命、感恩等方面的主题活动，让学生深入体验。

第五章：教学资源5.1 网络资源：提供与本文相关的网络资源，方便学生查阅。

5.2 图书资源：推荐与本文相关的图书，丰富学生阅读。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其作品背景，理解作品的主题和意义。

分析作品中的主要人物和情节，提高阅读理解能力。

培养学生的情感态度和价值观，激发对生命的思考。

1.2 教学内容作品简介：作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命的人》背景介绍。

主要人物：海伦·凯勒、安妮·沙利文老师。

情节概述：海伦失去视力和听力后，安妮老师的到来及其对海伦的教育。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：介绍作者和作品背景，解析作品主题。

讨论法：分组讨论主要人物和情节，分享不同观点。

情境教学法：通过多媒体展示，让学生感受海伦的世界。

2.2 教学手段多媒体课件：展示作者照片、作品封面、相关历史背景等。

视频资料：播放关于海伦·凯勒和安妮·沙利文老师的纪录片或电影片段。

纸质教材：分发作品原文和相关评论文章。

第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课展示海伦·凯勒的照片，简要介绍其生平。

提出问题：“你们认为失去视力和听力会对人的生活产生怎样的影响？”3.2 作品讲解分析作品主题：再塑生命、教育与成长。

解析主要人物：海伦、安妮老师的性格特点及其在海伦成长过程中的作用。

3.3 小组讨论学生分组讨论作品中的情节，分享对主要人物和主题的理解。

各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。

3.4 情感体验学生分组，根据作品中的情节，创作短剧并进行表演。

邀请其他同学担任评委，对表演进行评价。

第四章：作业布置与评价4.1 作业布置选择一个作品中的情节，画一幅插图，并简要说明其含义。

4.2 评价标准读后感：内容丰富，观点明确，能结合个人体会进行阐述。

插图：画面生动，能体现作品主题，具有创意。

第五章：教学总结与反思5.1 教学总结总结本节课学生对作品的理解和感悟。

强调作品传递的积极情感态度和价值观。

5.2 教学反思教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

《再塑生命的人》教案（优秀3篇）作者简介篇一海伦﹒凯勒（1880—1968），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等。

获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。

安妮·莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。

精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。

她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。

公开课《再塑生命的人》优秀教案篇二1、知识与能力：了解心理描写对人物形象塑造的作用，概括人物形象。

2、过程与方法：（1）理清心理活动变化的轨迹，感知莎莉文老师的教学过程。

（2）品味相关心理描写的句子3、情感态度与价值观：体会海伦对老师的感激之情，学会感恩1、重点：通过揣摩文中细腻的心理描写，体会作者的情感。

2、难点：理解题目的内涵一、导入新课19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒——马克吐温。

掌握了英、法、德等五国语言；毕业于哈佛大学德克利夫女子学院；建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。

主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

二、打开求知之门（一）不幸的童年五官三残，19个月时（一岁零七个月）重病夺去了她的听力和视力，同时嘴巴也发不出声音了。

从一岁零七个月到六岁零九个月，五年多来海伦生活在什么样的世界里？（二）幸运地遇到了莎莉文老师1、启示真理、给予深爱2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程A（朗读）激动B（朗读）烦躁C（朗读）愧疚井水唤醒了我的灵魂A井房散步B水流手上C拼写水字理解句子：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

三、感恩老师（一）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

此前：渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪参考语句：雾中行船的比喻此后：光明、希望、快乐、自由理解语句：1、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句子结构。

让学生了解并分析文章的主题思想和情感表达。

1.1.2 技能目标培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

培养学生批判性思维和创造性思维能力。

1.1.3 情感目标培养学生对生命、人性和人生的深刻思考和感悟。

培养学生对自我认知和自我价值的探索和提升。

1.2 教学内容课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解文章的大意和主要内容。

课文分析与讨论：引导学生分析课文中的主题思想和情感表达，进行小组讨论和分享。

课文拓展与思考：引导学生从课文出发，思考和探讨生命、人性和人生的意义和价值。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：通过引入问题或情景，激发学生的兴趣和思考。

朗读与理解：让学生朗读课文，并回答相关问题，理解文章的大意和主要内容。

分析与讨论：引导学生分析课文中的主题思想和情感表达，进行小组讨论和分享。

拓展与思考：引导学生从课文出发，进行思考和探讨，并提出自己的观点和见解。

2.2 教学方法讲授法：教师通过讲解和解释，引导学生理解和掌握课文内容。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探讨，激发学生的学习兴趣和动力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与和表现。

阅读理解测试：通过测试题或问题，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

思考与讨论：评价学生在讨论中的思考深度和观点表达。

3.2 教学反馈教师观察与评价：教师观察学生的表现，并及时给予积极的反馈和指导。

学生互评与自我评价：学生之间进行互相评价和自我评价，共同提高和进步。

教师与学生沟通：教师与学生进行沟通，了解学生的学习情况和问题，并提供相应的帮助和支持。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文文本：提供《再塑生命的人》的文本材料，供学生阅读和理解。

《再塑生命的人》教案优秀6篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写教案需要注意哪些问题呢？作者整理了6篇《再塑生命的人》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作再塑生命的人教案。

再塑生命的人教案篇一教学目标a、基础知识认识本文作者，了解其生平。

b、基本技能学习本文优作文吧美的、充满诗情画意的语言c、学法指导自学兼指导d、思想教育1、学习作者坚韧不拔的的精神。

2、培养自己在学习上的意志品质。

3、理解体会老师热爱学生的感情。

4、激励学生发奋图强。

e、能力培养1、学习掌握通过细节描写刻画人物的方法。

2、了解作者在文章中对老师的深厚情谊。

教学重点细节描写对刻画人物的作用和对环境描写的作用。

教学难点抒情性的文字对表达中心的作用。

教法选择指导学生提高独立阅读水平。

教学用具投影仪或者小黑板。

教学过程一、导入新课：在美国有一个小女孩，她出生19个月即失去了视力和听力，不久又变哑。

她十岁时才一次学会说话，生活的磨难迫使她不断的战胜困难，走向成功，在小读书期间，她的成绩优秀，从1904年他24岁开始，从事写作与演讲的职业，她的一生创作了许多优秀作品，其中有名的有《海伦。

凯勒日记》《我的生活故事》等。

她就是美国杰出的女作家和教育家——海伦。

凯勒。

在海伦。

凯勒的成长历程中，有一位非常重要的人对她的成长具有十分重要的作用，她就是海伦。

凯勒的启蒙教师——再塑海伦。

凯勒生命的莎莉文老师。

莎莉文老师老师在海伦。

凯勒7岁时开始教她，莎莉文老师原来也是盲目，经过治疗恢复了部分视力，是美国一所盲人学校的毕业生。

她用独特的方式教海伦。

凯勒听话、写字，为海伦。

凯勒进入高一级学校深造打下了坚实的基础，可以说是一个改变作者命运的人，这也是作者以“再塑生命”为本文题目的原因所在。

下面就让我们认识一下海伦。

凯勒和她的老师。

二、自读要求：1、默读课文，了解课文内容，体会文章所抒发的思想感情。

2、注意文中细节描写刻画人物的方法。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：导入与背景介绍1.1 课程导入引导学生关注生命的意义和价值，思考人与环境的关系。

提问学生对于生命的理解和认知，激发学生的思考和兴趣。

1.2 作品背景介绍简要介绍作者的生平背景和创作动机。

介绍作品的创作时代背景和社会文化背景。

第二章：人物与环境的关系2.1 人物介绍分析作品中的主要人物及其性格特点、经历和动机。

引导学生关注人物与环境之间的互动关系。

2.2 环境描绘分析作品中的自然环境和社会环境描绘，与环境对人物的影响。

引导学生关注环境对人物成长和命运的塑造作用。

第三章：生命的重塑与成长3.1 生命的重塑分析作品中人物在困境中的自我反思和生命重塑的过程。

引导学生关注人物在困境中寻找意义和价值的过程。

3.2 成长与变化分析作品中人物在经历挑战和困境后的成长和变化。

引导学生关注人物在成长过程中对于生命和环境的认识和理解的变化。

第四章：生命的意义与价值4.1 生命的意义引导学生思考生命的意义和价值，思考人与环境的关系。

分析作品中人物对于生命的理解和认知。

4.2 生命的价值引导学生思考如何实现生命的价值和意义。

分析作品中人物如何通过自己的行动和选择展现出生命的价值。

第五章：总结与反思5.1 课程总结回顾本节课的内容，总结人物与环境的关系，生命的重塑与成长，以及生命的意义与价值。

引导学生回顾自己的思考和感悟，总结课程的重点和难点。

5.2 课程反思引导学生思考自己在课程中的参与和表现，以及对于生命的理解和认知的提升。

鼓励学生将课程中的思考和感悟应用到日常生活和学习中，不断提升自己的生命质量和价值。

第六章：主题探讨与环境象征6.1 主题分析深入探讨作品的主题思想，如生命的顽强、自我救赎等。

引导学生关注作品中的象征元素，如阳光、河流等，它们如何体现主题。

6.2 环境象征分析作品中环境象征的意义，如自然环境的变迁反映人物的内心世界。

引导学生思考环境象征对主题表达的作用和意义。

第七章：人物心理与情感变化7.1 人物心理分析分析作品中人物在面临困境时的心理变化，如焦虑、绝望、希望等。

再塑生命的人教案优秀9篇部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》教案篇一◇教学目标◇【知识与能力】1、默读课文，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

2、通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。

【过程与方法】强调自主学习，让学生在默读中品味，在品味中质疑，在质疑中探究，最终悟出文章之妙。

【情感态度与价值观】1、领会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦对老师的敬爱和感激的情意。

2、体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

◇教学重难点◇重点：①继续学习默读，逐步提高阅读速度。

②结合旁批，整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

③品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

难点：学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，热爱生命的积极态度。

◇教学过程◇一、导入新课同学们，世界是美丽的。

我们能感受阳光的五彩斑斓，目睹树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。

然而，在这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。

他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而能出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。

今天，我们便走进一个奇迹，去结识一位奇女子。

二、自主学习成果展示1、作者简介。

海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。

在十九个月大时因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。

1887年与莎莉文老师相遇。

1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。

1968年6月1日逝世，享年88岁。

她生活在无光、无声的世界里，但先后完成了14本著作，其中包括《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》等。

她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“20世纪美国十大偶像”。

2、检测生字词。

（1）读准字音，记准字形。

捡（jiǎn）感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn）绽开（zhàn）争执（zhí）惭愧（kuì）譬如（pì）激荡（dàng）奥秘（ào）拼凑（còu）花团锦簇（cù）混为一谈（hùn）（2）理解重点词语的词义。

七年级语文课文《再塑生命的人》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《再塑生命的人》教案再塑生命的人精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对本文主题的兴趣。

2. 帮助学生理解课文《再塑生命的人》的含义。

教学内容：1. 介绍本文作者海伦·凯勒及其作品。

2. 解析课文《再塑生命的人》的意义。

教学步骤：1. 向学生介绍海伦·凯勒及其作品，强调她的成就和对生命的态度。

2. 引导学生思考课文的含义，让学生分享他们对生命的理解。

第二章：作者简介教学目标：1. 帮助学生了解作者海伦·凯勒的人生经历。

2. 使学生认识到作者对生命的热爱和渴望。

教学内容：1. 海伦·凯勒的人生经历。

2. 海伦·凯勒的作品特点。

教学步骤：1. 介绍海伦·凯勒的人生经历，强调她面对困境的态度和对生命的珍视。

2. 分析海伦·凯勒的作品特点，引导学生关注她对生命的独特见解。

第三章：课文整体感知教学目标：1. 帮助学生把握课文的主要内容。

2. 培养学生对课文整体的理解能力。

教学内容：1. 课文的整体结构。

2. 课文的主题思想。

教学步骤：1. 引导学生概括课文的主要内容，理解课文的结构。

2. 讨论课文的主题思想，让学生分享他们对生命的看法。

第四章：分析课文精彩片段教学目标：1. 帮助学生深入理解课文中的精彩片段。

2. 培养学生的文本分析能力。

教学内容：1. 课文中的精彩片段。

2. 分析这些片段对主题的贡献。

教学步骤：1. 挑选课文中的精彩片段，引导学生深入理解。

2. 分析这些片段如何体现课文的主题，让学生学会欣赏和分析文本。

第五章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 总结本节课的学习内容。

2. 布置作业，巩固所学知识。

教学内容：1. 回顾本节课的学习内容。

2. 布置作业。

教学步骤：1. 总结本节课的学习内容，强调对生命的理解和珍视。

2. 布置作业，让学生结合自己的生活经验，思考生命的意义。

第六章：课文细节探讨教学目标：1. 引导学生关注课文的细节，提高文本解读能力。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：导入与背景介绍1.1 教学目标让学生了解并掌握《再塑生命的人》的作者、作品背景及主题。

引导学生对小说中的主人公及其生活环境产生兴趣。

1.2 教学内容作者介绍：海伦·凯勒，美国著名作家、演说家，身残志坚的代表。

作品背景：19世纪末20世纪初的美国社会，聋盲人的生活困境。

作品主题：勇敢面对困境，追求自我价值，再塑生命。

1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考：为什么海伦·凯勒能成为一位杰出的人物？她是如何再塑生命的？小组讨论法：让学生分小组讨论作品背景及主题，培养合作能力。

1.4 教学步骤展示海伦·凯勒的照片和简介，引导学生了解作者。

介绍作品背景，让学生了解当时的社会环境。

分析作品主题，引导学生认识到勇敢面对困境的重要性。

布置课后作业：让学生阅读第一章，了解主人公的生活环境。

第二章：主人公海伦·凯勒的生平2.1 教学目标让学生了解海伦·凯勒的生平事迹，感受她勇敢面对困境的精神。

培养学生对主人公的敬佩之情，激发阅读兴趣。

2.2 教学内容海伦·凯勒的生平事迹：出生、患病、与安妮·沙利文的结识等。

安妮·沙利文的教学方法：触摸交流法、情景教学法等。

2.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析海伦·凯勒的生平事迹，了解她的勇敢与坚韧。

小组讨论法：让学生分小组讨论主人公的生平事迹，培养合作能力。

2.4 教学步骤介绍海伦·凯勒的生平事迹，让学生了解她的成长过程。

分析安妮·沙利文的教学方法，让学生认识到教育对主人公的重要性。

布置课后作业：让学生阅读第二章，了解主人公的生平事迹。

第三章：安妮·沙利文的教学方法3.1 教学目标让学生掌握安妮·沙利文的教学方法，了解她如何帮助海伦·凯勒走出困境。

培养学生对教育事业的热爱，激发学生关爱他人的情感。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：导入1.1 课程背景《再塑生命的人》是一部感人至深的小说，讲述了一位特殊教育教师如何用爱心和坚持帮助盲聋学生重获新生的故事。

通过本课程的学习，让学生了解特殊教育的意义，体会教师和学生的深厚感情，激发学生对生命的尊重和热爱。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解特殊教育的概念和重要性，掌握主人公的经历和成长过程。

1.2.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学素养和批判性思维能力。

1.2.3 情感态度与价值观培养学生尊重生命、关爱他人的品质，激发对生活的热情和信心。

第二章：人物介绍2.1 主人公介绍简要介绍主人公的经历、性格特点以及成长过程，让学生了解主人公在故事中的重要地位。

2.2 主要配角介绍介绍故事中与主人公密切相关的主要配角，分析他们的性格特点和对主人公的影响。

第三章：故事情节分析3.1 开端分析故事的开端部分，让学生了解主人公的生活环境和遭遇。

3.2 发展分析故事的发展部分，引导学生关注主人公在特殊教育过程中的心理变化。

3.3 高潮分析故事的高潮部分，让学生感受主人公在面临困境时所展现出的勇气和毅力。

3.4 结局分析故事的结局部分，引导学生思考主人公的成长意义和故事给我们的启示。

第四章：主题探讨4.1 特殊教育的意义讨论特殊教育对于像主人公这样的盲聋学生的重要性，引导学生认识到尊重和关爱他人的价值。

4.2 教师角色的理解探讨主人公作为一名特殊教育教师的责任和担当，激发学生对教师职业的尊重和认同。

第五章：拓展活动5.1 观影活动组织学生观看与教材内容相关的电影或纪录片，加深对故事情节和人物形象的理解。

5.2 写作活动布置一篇以“我眼中的主人公”为主题的作文，让学生从个人角度出发，表达对主人公的看法和感受。

5.3 社会实践活动组织学生参观特殊教育学校，了解特殊教育的发展现状，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论组织学生就故事中的某个情节展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的批判性思维能力。

《再塑生命的人》教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命的人》的背景。

分析并掌握文中重要概念和术语。

提高阅读理解能力，能够概括和归纳文章的主要内容。

1.1.2 过程与方法：培养学生的批判性思维，对文中观点进行分析和评价。

学会通过合作讨论，共同解决问题和分享学习心得。

1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和珍惜，感悟生命的意义和价值。

培养学生的同理心和关爱他人的精神，提高人际交往能力。

1.2 教学内容1.2.1 课文简介：简要介绍作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命的人》的背景。

概述课文的主要情节和主题。

1.2.2 课文分析：分析课文中的重要段落和语句，解读其深层含义。

探讨作者通过故事表达的观点和思想。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 重要概念和术语：明确并掌握课文中的关键概念和术语，如“再塑生命”、“感知”等。

2.1.2 文中重要段落和语句：分析和解读课文中的重要段落和语句，理解其意义和作用。

2.2 教学难点2.2.1 文中深层含义的理解：引导学生深入思考课文中的深层含义，提高阅读理解能力。

2.2.2 作者观点的把握：帮助学生理解和把握作者通过故事表达的观点和思想。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：教师对课文内容进行系统的讲解和分析，引导学生理解和掌握。

3.1.2 讨论法：组织学生进行分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.1.3 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和应用课文中的观点和思想。

3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件和视频资料，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.2.2 在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习和交流。

第四章：教学安排与时间分配4.1 教学安排根据课程要求和学生的实际情况，合理规划和安排每个章节的教学内容和活动。

《再塑生命的人》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：使学生了解并掌握《再塑生命的人》这篇文章的基本内容，理解其中所表达的主题和思想。

1.1.2 能力目标：通过阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

1.1.3 情感目标：引导学生感悟生命的意义，培养学生的同理心和人文关怀。

1.2 教学内容1.2.1 文章背景：介绍海伦·凯勒和她的导师安妮·沙利文，以及他们之间深厚的关系。

1.2.2 文章结构：分析文章的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解文章的整体框架。

1.2.3 主题思想：探讨文章所表达的对生命的尊重、对教育的热爱以及对人类潜能的信仰。

第二章：教学方法与策略2.1 教学方法2.1.1 阅读理解：通过分组讨论、问题解答等方式，帮助学生深入理解文章内容。

2.1.2 案例分析：以海伦·凯勒的生活为例，引导学生思考并探讨生命的意义。

2.1.3 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探讨文章的主题和思想。

2.2 教学策略2.2.1 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.2.2 情感教学：通过讲述海伦·凯勒的故事，引导学生感悟生命的珍贵。

2.2.3 差异化教学：根据学生的不同需求和水平，提供不同难度的教学内容和活动。

第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤3.1.1 导入：通过展示海伦·凯勒的照片和介绍她的生平，引起学生对文章的兴趣。

3.1.2 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，检验对文章内容的理解。

3.1.3 案例分析：以海伦·凯勒的生活为例，引导学生思考并探讨生命的意义。

3.1.4 小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨文章的主题和思想。

3.2 教学活动3.2.1 小组讨论：学生分组讨论文章中的关键问题和主题思想。

3.2.2 角色扮演：学生扮演海伦·凯勒和安妮·沙利文，模拟他们的对话和互动。

再塑生命的人教案3篇教学目标学问目标1．积存“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不行名状、期期艾艾”等词语。

2．把握海伦凯勒的人生经受及其品质。

力量目标1．培育从文中精确猎取信息并进展语言概括的力量，把握课文一体两面的思路构造。

2．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

3．理性地思索、体会对莎莉文教师尊敬和感谢的情意。

德育目标1．领悟莎莉文教师隽永肤浅的爱心和超群的教育艺术。

2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、喜爱生活的精神。

教学重点研读课文，把握作品的思想内容。

教学难点深人体会作为盲聋哑人的对生活的独特感悟。

教学设计思路及教学方法1．诵读法。

本文一体两面，既表现了富有爱心和超群教育艺术的莎莉文教师的形象，同时也展现了海伦人生起步的脚印和精神追求，文笔美丽，布满诗情画意。

引导学生先通读，再有表情地朗读，精确猎取信息并进展概括，从整体上了解课文的思想内容，把握行文思路。

深入研读文中细节，如与教师见面的独特心理感受，教师教授她熟悉事物时的喜悦心情，从熟悉详细事物到熟悉抽象事物的思维跨越等，从盲聋哑人的角度体会文中表现的生活世界。

2．质疑研讨法。

本文是一篇略读篇目。

要求学生运用积存的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领悟。

诵读中主动质疑问难，师生互动沟通探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领悟的思想感情。

教学媒体多媒体CAI课件投影仪课时安排:1课时教学过程[教学要点]诵读，整体感知文意。

研读探究，领悟作品的人文内涵。

拓展延长，鼓励发愤精神。

[教学步骤]1、前布置学生预习，朗读课文并了解2、教师提前到教室，请下课外出的同学用毛巾捂着双眼进入教室并找到自己的位置。

（教师提前预备好道具）已在教室内的同学认真观看。

一、导语设计:（多媒体显示海伦画像）同学们，海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。

她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和宏大。

再塑生命的人教案（优秀7篇）教学方法：篇一启发式教法公开课《再塑生命的人》优秀教案篇二教学目标1、培养学生的概括复述能力。

2、感悟作者的思想感情。

3、在探究作者成功原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

教学重点体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。

课时安排：一课时。

课前准备：1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。

2、查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。

教学过程一、导入1、导入语：一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。

但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。

这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。

今天我们要学习的课文《再塑生命》的作者海伦凯勒。

2、简介海伦凯勒(1880--1968)美国著名女作家。

一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。

1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。

这天，家里为她请来了一位教师——安妮莎莉文。

安妮教会她写字、手语。

然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。

好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。

她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。

大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。

在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。

再塑生命的人教案优秀6篇再塑生命的人教案篇一教学目标1.理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。

2.了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

3.培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

4.理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

教学重点研读课文，把握作品的思想内容。

教学难点深人体会作为盲聋哑人的'作者对生活的独特感悟。

教学方法诵读法质疑研讨法课时安排1课时教学程序设计一、介绍海伦凯勒，引起阅读兴趣，导入新课结合课下注释，了解海伦凯勒，设问：是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。

(板书文题、作者)二、朗读，整体感知文意1.学生分读课文，余生听读，初步感知文意。

2.疏解下列词语：企盼迁徙繁衍油然而生花团锦簇美不胜收不可名状期期艾艾3.学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。

体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。

带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。

莎莉文是怎样教育“我”认识事物的？试举例说明。

七年级语文课文《再塑生命的人》教案篇二《再塑生命的人》节选自美国女作家海伦。

凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮。

莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。

本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的学习基础和生活经验有：《再塑生命的人》是一篇记叙文，在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章，有了一定学习基础，而且对于海伦·凯勒的故事，他们已经在小学六年级学过《永远记住您，老师》。

再塑生命的人教案再塑生命的人教案什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

再塑生命的人教案（通用8篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者收集整理的再塑生命的人教案（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

再塑生命的人教案1教学目标：知识与能力1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。

2．把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。

过程与方法1．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

2．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

3．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

情感态度价值观1．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。

教学难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

教法学法：诵读法，质疑研讨法。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入引用名言导入十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

——美国：马克·吐温人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。

在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。

——罗斯福夫人二、解题1、“再塑生命的人”指的是安妮莎莉文老师，她再塑了海伦凯勒的生命。

2、课文节选自《假如给我三天光明》一书。

《再塑生命的人》教学设计-教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命的人》的背景资料，把握其主要内容。

1.2 能力目标通过阅读，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。

1.3 情感目标感受主人公海伦·凯勒在面对困境时，积极乐观的人生态度，激发学生勇敢面对困难，热爱生活的情感。

第二章：教学内容2.1 教学文本《再塑生命的人》全文。

2.2 教学重点分析海伦·凯勒的人物形象，理解她的人生观。

2.3 教学难点如何引导学生体会海伦·凯勒面对困境时的乐观态度，以及这种态度对学生的启示。

第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在课堂上自主阅读文本，独立思考，主动探究。

3.2 问题驱动法教师针对文本内容提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.3 小组合作法学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍海伦·凯勒的背景资料，引导学生关注文本。

4.2 自主阅读学生自主阅读文本，理解文本内容。

4.3 问题讨论教师提出问题，引导学生进行思考，分组讨论。

4.4 总结提升教师针对学生的讨论进行点评，总结海伦·凯勒的人物形象及其人生观。

第五章：作业布置5.1 课后作业请学生结合自己的经历，谈谈对海伦·凯勒乐观态度的理解和启示。

5.2 拓展阅读推荐学生阅读海伦·凯勒的其他作品，如《假如给我三天光明》，以加深对海伦·凯勒的了解。

第六章：教学评估6.1 评估方式采用课堂表现、课后作业和小组讨论三种方式进行评估。

6.2 评估内容对学生课堂参与度、作业完成质量以及小组合作表现进行评估。

6.3 反馈与改进根据评估结果，教师给予学生反馈，针对存在的问题进行改进。

第七章：教学反思7.1 教学总结教师在课后对整个教学过程进行总结，反思教学方法的运用和教学效果。

《再塑生命的人》教学设计-教案章节一：导入与背景介绍教学目标：1. 了解作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命的人》的背景信息。

2. 理解作品的主题和创作背景。

教学步骤：1. 引入话题：介绍海伦·凯勒生平及成就。

2. 展示作者照片和简介：让学生对作者有直观的认识。

3. 简要介绍《再塑生命的人》的创作背景。

4. 提出问题：为什么海伦·凯勒会将莎莉文老师称为“再塑生命的人”？教学评价：1. 学生对海伦·凯勒的生平及成就的了解程度。

2. 学生对《再塑生命的人》创作背景的理解程度。

章节二：作者生平及作品梗概教学目标：1. 掌握海伦·凯勒的生平及重要事件。

2. 了解《再塑生命的人》的基本情节。

教学步骤：1. 回顾海伦·凯勒的生平：强调其成长过程中的困难与挑战。

2. 概括《再塑生命的人》的情节：重点介绍莎莉文老师的出现对海伦的影响。

3. 分析作品解释“再塑生命的人”的含义。

教学评价：1. 学生对海伦·凯勒生平的掌握程度。

2. 学生对《再塑生命的人》情节的理解程度。

章节三：人物形象分析教学目标：1. 分析海伦·凯勒和莎莉文老师的性格特点。

2. 理解两者之间的关系及对彼此的影响。

教学步骤：1. 分析海伦·凯勒的性格特点：勇敢、坚韧、感恩等。

2. 分析莎莉文老师的性格特点：耐心、爱心、智慧等。

3. 讨论两者之间的关系：师生关系、伙伴关系、灵魂的结合等。

教学评价：1. 学生对海伦·凯勒和莎莉文老师性格特点的分析能力。

2. 学生对两者之间关系的理解程度。

章节四：主题探讨与启示教学目标：1. 探讨作品的主题：生命、成长、教育、关爱等。

2. 引导学生从中获得启示，珍惜生命、感恩他人。

教学步骤：1. 引导学生从作品中提炼主题：生命、成长、教育、关爱等。

2. 组织小组讨论：让学生分享对主题的理解和感悟。

3. 总结启示：教育学生珍惜生命、感恩他人、热爱学习等。