群众也在淋雨3

小学语文s版第五册第五单元21《群众也在淋雨》优秀教学设计附反思教材分析21>是s版第五单元的一篇描写革命领袖人物故事精读课文.本单元以“革命传统教育和意志品质”为主题,这是一篇革命领袖人物故事。

写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。

周总理惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己。

从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的精神风貌和热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。

学情分析课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时如何引导学生结。

.2,3,.难点:教学2,2,出示自学提示：自由读课文2,出示自学提示：①欢送外宾时，大雨倾盆而下，周总理是怎么做的？为什么要这样做？②飞机起飞后，他又是怎么做的，为什么要这样做。

3小组讨论：4，小组汇报：、检查自学情况小组讨论思考题汇报句子出示句子1：只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

自读句子①“彬彬有礼”意思是什么？是说文雅而有礼貌。

②从“彬彬有礼”“招手致意”③从哪方面来描写总理？从“彬彬有礼”“招手致意”你体会到总理对待国际友人礼貌待人的风采及伟大的爱国情怀。

从动作和神态来描写。

抓住课文中表现周总理人格魅力的关键词句，通过学生的各种形式的品读感悟，感受人物的优秀品质，感受语言文字的美，学习课文的表达方法。

④指导朗读。

有感情地朗读这句话。

变吗？5朗读句子。

写飞机起飞前，倾盆大雨中，总理和群众一样，彬彬有礼地欢送外宾。

出示句子4周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。

①从“却“而是”“赶紧这些词中你体会到什么?②此句又是从什么方面描写总理？③指导朗读6，概括段意体会到总理置自己于不顾,而时刻把群众的冷暖放在心中的领袖风格.也进一步说明总理热爱人民群众。

动作，语言来描写朗读句子飞机起飞后，总理不顾自己淋得湿透，却指示准备好姜汤给挨雨淋的群众驱寒。

群众也在淋雨阅读练习及答案突然，乌云蔽bì日，雷声隆lóng隆，刚刚还晴朗的天空霎shà时变了脸。

客人刚刚登机，大雨就倾qīng盆而下，人群出现了小小的骚sāo动。

“看，我们的!”突然有人喊了起来。

显然是由于激jī动，声音有些发颤chàn。

人们不由得把目光投向周。

只见他还是彬bīn彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了，也很有礼貌mào地站在原地。

工作人员怕把淋病了，为撑起了雨伞。

周轻轻地摆摆手，谢xìe绝了。

又一位工作人员再次上前为周撑chēng起了雨伞，并恳kěn求道：“，您就挡dǎng挡雨吧!”周转过头说：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢?”外宾的专机起飞后，周浑身都湿透了，雨水顺着脸颊jiá不停地往下流淌。

工作人员又心疼，又着急，忙递dì上一条毛巾：“，您擦把脸吧!”周接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附fù近单位的食堂烧些姜jiāng汤tāng，给挨雨淋的群众驱qū驱寒，暖暖身子。

”1.大雨突然倾盆而下，周是怎么做的?_____________________________2.用“____”画出工作人员为撑伞时说的话。

_____________________________3.外宾的飞机起飞后，周又是怎么做的?_____________________________1.他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

2.你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢?3.让工作人员告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

语文版：小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案突然，乌云蔽（bì）日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎（shà）时变了脸。

客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚（sāo）动。

“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。

显然是由于激动，声音有些发颤。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬（bīn）彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了，也很有礼貌地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊（jiá）不停地往下淌（tǎng）。

工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志（zhì），动员机场和附近单位的食堂烧些姜（jiāng）汤（tāng），给挨雨淋的群众驱（qū）驱寒，暖暖身子。

”1、认识6个字，会写14个字。

2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学时间2-3课时教学设计第一课时一、揭示课题，导入新课同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。

今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。

二、初读课文，学习生字1、教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

3、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。

部编版六年级语文下册短文阅读附答案一、阅读短文，回答问题。

生命之伞——臭氧层在地球上空4至1千米的同温层中，聚集着占自然界总量90%的臭氧，这就构成了大气臭氧层。

虽然臭氧的质量只占整个大气层的1／1000000，但它却能吸收来自太阳的99%的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射。

正是臭氧层这一“生命之伞”，庇护着人类及地球上的所有生灵！385年5月，英国科学家首次发现南极上空出现了臭氧层“空洞”，后来英国的“云雨7号”卫星探测出这个空洞的面积大如美国。

科学家们还发现，北极、欧洲的上空，臭氧层也受到侵蚀，形成臭氧稀薄区域。

从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。

致使大气中臭氧含量减少的原因有很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。

CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等。

这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。

而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏10万个臭氧分子。

臭氧层被破坏的后果是极其严重的。

科学家研究表明，大气中臭氧每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。

由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产。

不仅如此，臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。

为此，科学家们呼吁世界各国必须加强合作，采取措施，最大限度地避免臭氧层再遭进一步破坏，以保护人类自身。

1．下面的说明顺序依次排列正确的是（）①臭氧含量减少的原因②臭氧层的作用③保护臭氧层④臭氧层被破坏的严重后果⑤臭氧层被破坏的现状A．②⑤①④③B．⑤①④③②C．①⑤②③④D．④②①③⑤2．臭氧层“空洞”指的是臭氧层中（）A．臭氧分子之间的空隙B．臭氧稀薄的区域C．没有臭氧的区域D．形状如洞的区域3．下列说法不符合文章意思的一项是（）A．第1自然段运用了列数字、作比较等说明方法，强调了臭氧层的巨大保护作用。

六年级语文上期中课外阅读专题卷（一）____________1936年夏天，法国旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千岛群岛的伊图鲁普岛上。

他身边只剩下一只炊具袋，肚子饿极了，正想寻找一些食物来吃。

‖忽然间，他在小河里发现了几条肚子朝天的“死鱼”。

他急忙把它们捞上来，架起锅来烧煮。

煮了一会儿，他揭开锅盖一看，啊！奇迹发生了：死鱼变成活鱼啦！它们在锅里游来游去呢！他估计，这时候鱼汤的温度至少在50℃以上，死了的鱼怎么会在热水里复活呢？这个谜一样的问题，真使他百思不得其解。

‖后来，有科学家揭开了这个谜。

原来，这个岛是个火山岛，火山口变成了一个小小的湖泊。

当火山再次爆发时，成了热水湖，水温达63℃，别的鱼都给烫死了，唯独这种鱼耐热本领特别大，活了下来。

它们在热水里住惯了，一旦游到冷水的环境里，反而会冻僵，活不下去了。

放在锅里一煮，温度提高后，又复活了。

‖热水鱼是很罕见的。

可是，世界上的确也发现过几种热水鱼。

在俄罗斯贝加尔湖附近的一个47℃的温泉里，发现过一种叫鲫鱼的热水鱼；在美国加利福尼亚的一个52℃的温泉里，也发现过一种叫“鲁卡尼亚”的热水鱼，它们在热泉中，生活得挺自在呢！‖1.在短文前面的横线上加一个恰当的标题。

2.联系上下文，解释下列词语。

（1）百思不得其解：______________________________________________ （2）罕见：_____________________________________________________3.第2自然段中“死鱼”加上引号是因为_____________________________ _，“死鱼”变成活鱼的原因是____________________________________ _______________________________________________________________4.根据短文内容填写下表。

六年级语文阅读理解练习题阅读短文，回答问题。

群众也在淋雨1965年夏季的一天,三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场,他们是来欢送一位外国元首的。

这时,周总理陪同外宾健步走来,人群中立即响起了一片欢呼声。

总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。

那慈祥的目光,那亲切的微笑,那文明的举止,使人难以忘怀。

突然,乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。

客人刚刚登机,大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。

“看,我们的总理!”突然,有人喊了起来。

显然是由于激动,声音有些发颤(chàn zhàn)。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了,也很有礼貌地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了,为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞,并恳求道:“总理,您就挡挡雨吧!”周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”外宾的专机起飞后,周总理浑身都湿透了,雨水顺着脸颊不停地往下淌。

工作人员又心疼,又着(zhuózháo)急,忙递上一条毛巾:“总理,您擦把脸吧!”周总理接过毛巾,却没有忙着擦脸上的雨水,而是对工作人员说:“赶紧告诉有关同志,动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤,给挨雨淋的群众驱驱寒,暖暖身子。

”在括号里正确的读音上面打“√”。

2.照样子,写词语。

雷声隆隆:彬彬有礼:3.把句子改写成带有“说”的句式。

周总理转过头:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”4.读文中画线的句子,注意加点的词语,说说你从中体会到了什么?5.第2自然段写雨中送行的场面,既关注了送行的群体,又关注了送行的个人,这样写有什么好处?6.“群众也在淋雨”是谁说的话?用这句话作为文章题目,有什么作用?六年级答案：2.风尘仆仆小心翼翼步步为营津津有味3.周总理转过头,说:“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?”4.强调“负过伤”,说明周总理右手不便,而他不时抬起的恰恰是他“负过伤的右臂”,表现了周总理对人民群众的礼遇与尊重。

《群众也在淋雨》知识点【原文】1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。

这时，周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。

总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。

那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。

突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。

客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。

“看，我们的总理!”突然，有人喊了起来。

显然是由于激动，声音有些发颤。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了，也很有礼貌地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧!”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢?”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。

工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧!”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。

”【字词学习】字：持、响、抬、颤、投、撑、摆、挡、擦、、、词：外宾、致意、蔽日、霎时、骚动、脸颊、同志、姜汤、驱寒、往下淌、彬彬有礼【重点句子】1.周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。

总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。

那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。

2.“看，我们的总理!”突然，有人喊了起来。

显然是由于激动，声音有些发颤。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了，也很有礼貌地站在原地。

3.工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧!”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢?”4.外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。

小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案【原文】1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。

这时，周总理陪同外宾（bīn）健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。

总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致（zhì）意。

那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。

突然，乌云蔽（bì）日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎（shà）时变了脸。

客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚（sāo）动。

“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。

显然是由于激动，声音有些发颤。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬（bīn）彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了，也很有礼貌地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊（jiá）不停地往下淌（tǎng）。

工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志（zhì），动员机场和附近单位的食堂烧些姜（jiāng）汤（tāng），给挨雨淋的群众驱（qū）驱寒，暖暖身子。

”【教案】教学目标1、认识6个字，会写14个字。

2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学时间2-3课时教学设计第一课时一、揭示课题，导入新课同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？*总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。

群众也在淋雨教案教案：群众也在淋雨一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第四单元第二课《群众也在淋雨》。

本课主要讲述了作者在为群众送雨衣的过程中，感受到群众对党的热爱和信任，以及自己对群众的关心和责任感。

通过本课的学习，让学生体会党的群众路线的重要性，培养学生的责任感和使命感。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会群众对党的热爱和信任。

2. 学会本课的生字词，会用“淋雨”造句。

3. 理解课文中的群众路线，培养学生的责任感和使命感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会群众对党的热爱和信任。

难点：学会本课的生字词，理解课文中的群众路线，培养学生的责任感和使命感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、雨衣、雨伞等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示雨衣、雨伞等物品，引导学生回忆下雨天为群众送雨衣的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，查找字词意思，理解课文大意。

3. 讲解生字词（5分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的生字词，如“淋雨”、“群众”等，并引导学生运用生字词造句。

4. 精讲课文（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解群众对党的热爱和信任，以及党的群众路线，让学生体会党的群众路线的重要性。

5. 情感体验（5分钟）学生分组讨论，分享自己为群众做实事的经历，体会群众对党的热爱和信任，培养学生的责任感和使命感。

6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成练习，检验学生对课文内容的理解。

7. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：群众也在淋雨群众对党的热爱和信任党的群众路线培养学生的责任感和使命感七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 写一篇关于为群众做实事的经历的文章，体会群众对党的热爱和信任，培养自己的责任感和使命感。

小学六年级下册语文短文阅读及答案（完美版）一、课内阅读。

只有一个地球但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只有这么大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1．请用自己的语言概括文段所写的内容。

_________________________2．文段第1自然段中使用了哪些说明方法？有什么作用？_________________________3．文中画线句子使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？_________________________4．联系生活实际，说说人类对地球的破坏给我们的生活带来了哪些影响？_________________________二、课内阅读。

选段一：（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种（）的（）的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带（），手捏一柄（），向一匹猹（）地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的（）逃走了。

……我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便．（biàn pián）飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛．（fúfó）面前许下心愿，用圈．（juàn quān）子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便．（biàn pián）和我说话，于是不到半日，我们便．（biàn pián）熟识了。

2019年三年级语文《群众也在淋雨》练习题突然，乌云蔽(bì)日，雷声隆(lóng)隆，刚刚还晴朗的天空霎(shà)时变了脸。

客人刚刚登机，大雨就倾(qīng)盆而下，人群出现了小小的骚(sāo)动。

“看，我们的总理!”突然有人喊了起来。

显然是因为激(jī)动，声音有些发颤(chàn)。

人们不由得把目光投向周总理。

只见他还是彬(bīn)彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了，也很有礼貌(mào)地站在原地。

工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。

周总理轻轻地摆摆手，谢(xìe)绝了。

又一位工作人员再次上前为周总理撑(chēng)起了雨伞，并恳(kěn)求道：“总理，您就挡(dǎng)挡雨吧!”周总理转过头说：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢?”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊(jiá)不停地往下流淌。

工作人员又心疼，又着急，忙递(dì)上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧!”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉相关同志，动员机场和附(fù)近单位的食堂烧些姜(jiāng)汤(tāng)，给挨雨淋的群众驱(qū)驱寒，暖暖身子。

”1.大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的?_____________________________2.用“____”画出工作人员为总理撑伞时总理说的话。

_____________________________3.外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的?_____________________________答案：1.他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

2.你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢?3.让工作人员告诉相关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-21 群众也在淋雨语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：21 群众也在淋雨块：教学设计—教案设计思路：本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理注重礼仪的优秀作风和关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。

课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人。

教学时，要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。

教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民的崇高品质。

2.结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。

3.本课要求会认的字有：宾、致、志、姜、汤、驱；要求会写的字有：集、陪、宾、即、伤、慈、祥、登、貌、恳、疼、诉、志、挨；要求掌握的词语有：陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、礼貌、恳求、心疼、告诉、同志、挨淋。

重难点分析：教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习周总理的崇高品质。

教学难点：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理注重礼仪的优秀作风和关心人民群众的思想情怀。

课前准备：1. 朗读录音。

1教学过程设计说明第一课时一、设置疑问，导入新课同学们，今天我们要来学习一位伟大人物的故事。

这位伟大人物在中国人民心目中享有崇高的威望，在世界也有很大的影响。

这位伟大的人物是谁呢?为什么人民热爱怀念他？让我们从这篇课文中寻找答案吧。

（一）板书课题。

（二）简介周恩来总理。

（展示课件第三屏）二、初读课文，整体感知（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，借助注音和字典把生字读准确。

（二）四人小组互帮互学生字词。

（三）采用多种形式检查字词读音。

（展示课件第四屏）（四）指导学生把课文读正确，读通顺。