《朝花夕拾》消除与经典的隔膜

2.“杂文笔法”显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。
3.长摄取生活中的小细节,以小见大,写人则写出人物的神韵,写事则写出事件的本质。
4.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,多用反讽手法。
5.作者在散文中常用对比手法。
(五)精彩选篇赏读
1.《五猖会》精彩片段
2.《五猖会》赏析
(1)《五猖会》主要记述了一件什么事?其主题思想是什么?
4.怀念亲人师友
①喜欢的人(“无常”、长妈妈……)
②敬重的人(藤野先生、寿镜吾)
③同情的人(范爱农)
5.作为“横眉冷对千夫指”的战士,鲁迅先生从来没有忘记过战斗。
①《父亲的病》中对“庸医”的讽刺;
②对中医的偏见:“绍兴几个名医,”借行医诈取病人钱财,痛恨迷信与落后;
③《琐记》衍太太:居心险恶的人;
④对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥。
三、推荐阅读：孙犁《白洋淀纪事》、沈从文《湘行散记》
板
书
设
计
读书方法
(1)丰富我们的人生感受和经验。
(2)帮助我们思考许多人生问题。
(3)有利于文化积累,让自己的思想与大师们连网接轨。
(4)可以涵养情性,启迪人生。
教
学
反
思
③《无常》对民间艺术、地方习俗充满兴趣。
2.童年的压抑与伤害
《五猖会》中“背书”一段(父母不懂孩子心理,自以为教育得法,却严重地伤害了孩子的心灵。)
3.青年时代冲破家庭束缚,探求、抉择人生道路
①《琐记》学地学、矿物学(金石学)、赫胥黎《天演论》
②《藤野先生》到东京学医,后来又弃医从文。从此走上文学道路,毕身以唤醒国民精神为己任,同反动落后作斗争。
(4)文末说:“我却并没有……没有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难吗?
“我”没有他们那么高兴，其中的原因与其说是因为父亲的阻难,还不如说是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用《聊斋志异》中的有关记述，借以表述自己的看法，从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍”等内容，也是一致的。
二、名著导读《朝花夕拾》
(一)《朝花夕拾》目录
《狗wenku.baidu.com猫·鼠》《阿长和山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》
(二)《朝花夕拾》的主要内容
1.童年的温馨,充满趣味的童心世界
①《从百草园到三味书屋》:“有无限的趣味……”
②《狗·猫·鼠》(喜欢小动物)
(三)专题探究:鲁迅笔下的那些人物
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物,是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
长妈妈：一个淳朴善良又颇为愚昧的农村妇女。
藤野先生：一位关心弱国子民的恩师
范爱农：一个典型的不得志而不断挣扎在封建末世的知识分子。
父亲：一位让鲁迅曾又困惑又忏悔的爱父。
(四)艺术手法
1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体,充满诗情画意。
(2)“要到东关看五猖会去了。”在这之前,写了好几段关于赛会的文字,这样写有什么作用?
这几段文字极力渲染了“我”对于赛会的喜爱和向往,与下文写在去看五猖会之前父亲突然要“我”背书形成巨大反差,先扬后抑,有力地突出了主题。
(3)文中直接写到父亲的其实没有几句，那么文中是如何突出父亲的形象的?
主要是采用间接描写的方法。
2.教会学生一些阅读的方法。
教学难点
指导学生提高读整本书的能力,对重要的作品作深入的了解。
教学方法
朗读体会、讲授、合作探究、
教具准备
PPT
教学内容和过程
教学改进措施
一、导引
1.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代,他的作品就已被编入学校教材;解放后,他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中,并成为经典篇目。可以说,一代又一代的新中国人,无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确,鲁迅作品内涵丰富,思想深刻,大多如“无花的蔷薇”,而在这蔷薇丛中唯一开着花的,当数他的散文集——《朝花夕拾》了。
课题
《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
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课型
活动课
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课时数
1课时
教学目标
1.指导学生提高读整本书的能力;引导学生用粗读和细读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;
2.了解作品的主要内容,并能够对重要的作品作深入的了解。
3.引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
教学重点
1.培养学生阅读的兴趣,提高学生阅读的能力。
2.读经典作品
(1)丰富我们的人生感受和经验。
(2)帮助我们思考许多人生问题。
(3)有利于文化积累,让自己的思想与大师们联网接轨。
(4)可以涵养情性,启迪人生。
3.鲁迅及其代表作
鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说集《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《二心集》《而已集》等16部。第一篇白话小说是《狂人日记》。