初中散文阅读方法指导ppt课件

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写景散文的阅读
①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特 征即此事物与彼事物的区别,既有形状、色彩等外在 的方面,又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目 的不但是要求其形似,更要求达到本质上的神似。 ②要注意作者是如何安排描写的顺序的,一般地说, 这类散文都以空间的转换为顺序。 ③ 还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系, 注意观察角度的变化。 ④最重要的,是把握融注于景中的作者的思想感情, 只有做到这一点,才能正确地领会作品的主题。
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• 所谓文眼,指作者构思谋篇、布局 行文的引发点,即晋代陆机在《文 赋》中所说的“立片言而居要,乃 一篇之警策”。陆机的意思是说, 文眼常常是在文章较重要的位置上 出现的联系着内容的某些话。其实 文眼并不一定都是一句话,它可以 是一个字。总之,文眼不论是一个 字,一句话,还是一段文章,都必 须是能领起全篇的“警策”之处。12
二、揣摩语言
1.理解有深层含义的句子
①放到特定的时代中去看 ②联系作者的思想发展去看 ③放到一定的上下文去看
2.理解富有感情色彩的句子
①具有讽刺意义的 ②运用反语手法的 ③不便直接说而运用讳饰手法的
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二、揣摩语言
3.语言技巧的作用
①叠音词的使用 ②炼字 ③引用与化用 ④辞格的运用(比喻、拟人、通感等)
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来自百度文库
• 比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具 体,化冗长为简洁,用来描绘事物可以让形象鲜明 生动,用来说明道理,能让道理通俗易懂。
• 夸张:揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、 增强想象力。
• 拟人:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。 • 对偶:结构整齐,有节奏感,便于记忆和传诵。 • 排比:结构整齐,语调一致,说理周密表现充满论
现上点到为止,不过于直白,留咀 嚼回味的空间,水到渠成地引发出 对人生对生活的慨叹感喟,写出人
阅 人心中有笔下无的个体感受。

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散文阅读三步曲: 把握主旨、 揣摩语言、 赏析技巧。
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如何“把握主旨”?
①抓标题与文体
1.从重点句 段上找突破
②抓“文眼”
③抓对全篇有概括 性的句、段
④抓文中表现作者 情感的议论、抒情 性的句、段
哲理散文
3
叙事散文的阅读
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡,讲 究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、 曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事 来反映一个主题,这是散文“形散而神不散” 的特点在叙事中的体现;叙事散文取材于真 人真事,而不是借助虚构,因而更加重视行 文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感 情之细微,尤其耐人寻味。
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2.从写 作材料(题
① 借 景 抒 情 —— 通 过 对 所 写 景物的分析去体味作者的感情
材)上看作 ②寓情于物(托物言志)—
者用什么来 —通过对所写之 “物”的分
表达感情, 析去体味作者的感情
以此来把握 文章的主旨。 ③借事抒情——通过对所写之
“事”的分析去体味作者的感

3.从写作背景及作家的思想发展上来了解 作者的写作意图。
散文阅读方法指导
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散文知识点汇总表
选材—广泛自由
~形 散~
表现方法—不拘一格 表达方式—灵活多样
线索— 人—事物—感情

(主题)
景物—时间—地点
明确
集中
开拓 深化
语言 (凝练优美)
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
联想 (丰 富)
2
叙事散文 写景
景语
(状物) 情语
散 文
抒情散文 抒情
叙述(交
直抒胸臆 待)语
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其实,散文多是用以抒情的,

单列一种“抒情散文”,是因为这 一类散文在表达方式上以直接抒情
文 为主,传达感情不像叙事、写景、
的 咏物类散文那样含蓄,读者比较容
阅 易把握文中的思想情感。

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哲理性散文带有人生感悟性质,
理 这类作品从一点入手,入题较小,
散 对生活的积累和感悟尤为重要,表
文 的
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• 语言技巧的鉴赏具体角度如下: 1、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、 句式,如叠字叠词、动词形容词量词的选 用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏,如:比喻、拟人、 夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些 修辞手法本身具有典型的作用。
3、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅, 如朱自清,用工笔写意蕴;清婉隽永,如 冰心,用婉笔抒写柔情;形象含蓄,如余 光中,用形象表达主旨。
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1.理解有 深层含义的句子
①放到特定的时代中去看 ②联系作者的思想发展去看 ③放到一定的上下文去看
二、 揣摩 语言
2.理解富有 感情色彩的句子
3.语言技 巧的作用
①具有讽刺意义的
②运用反语手法的
③不便直接说而运用讳 饰手法的
①叠音词的使用
②炼字
③引用与化用
④辞格的运用(比喻、拟人、
通感等)
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• 在阅读散文时如何找文眼呢?虽然文 眼在文章中的位置不固定,但也有规 律可寻。清人刘熙载说:“眼乃神光 所聚……或在篇首,或在篇中,或在 篇末。在篇首则后必顾之,在篇末则 前必注之,在篇中则前注之,后顾 之。”这就为我们说明了找文眼的规 律:
注意篇首、篇中、篇末。
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• 在篇首的,如朱自清的《荷塘月色》,通过“这 几天心里颇不宁静”这个文眼,引起全文对荷塘 月色的描绘,末尾写道:“热闹是他们的,我什 么也没有。”这是对开头“不宁静”的照应。文 眼在篇中的,如张洁的《捡麦穗》中“一个丢失 的梦”,承上启下,由姑娘们的嫁个好男人梦想 的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆, 表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。 在篇末的,如余光中的《沙田山居》篇末的诗与 前文山海相连的景物描写相呼应,揭示出思乡的 主题。因此,找文眼既应注意文章开头和结尾, 更应注意那些能统领全文的“警策”之语。
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咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特点是托物言志,借某个事物 来表明某种意愿,抒发某种感情。托物言志,所 托之物大都被赋予象征意义,阅读时要把握象征 这种表现手法。有的作品,其象征意义是直接点 明的;有的作品,其象征意义含而不露。对后者 须尽可能多了解一些写作背景,如作者的生平、 思想倾向、写作时间等,但必须注意,联系背景 不等于对号入座,不能把象征意义理解得太具体、 太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄,因而对文中的一 字一句都要认真揣摩体会,尽可能理解其深层含 义。