六年级阅读课教学设计
教学内容：1倾听心灵的声音
2养花
教学要求：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用
3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
4欣赏老舍质朴的文风，感受生活的美好。
教学重点：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用。
3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
教学难点：1理解宁静的心灵对人的作用。
2有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示本节课的教学任务
二、学习《倾听心灵的声音》
1、阅读故事《倾听心灵的声音》，思考：老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了？
2、请学生交流汇报。
3、找句子，体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化？
4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用？
指名说，然后朗读课文最后一段。
5完成229页实践体验。先独立完成，然后进行汇报。
三、学习《养花》
1默读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事？
2、认真读下列词语，并交流对带点词语的理解。
奇花异草大雨倾盆置之不理三年五载秉烛夜游如此循环
3、说说课文主要讲了一件什么事？
4、介绍作者老舍。
5、默读课文，思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如此循环”
的一个句子画下来。
学生汇报，出示句子，朗读理解“如此循环”。
句子：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
6、自学：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说
汇报时，结合具体的句子来说。
7、朗读全文，体会养花的乐趣。
板书设计：总：因爱花而养花
种易活花
怎样养花
养花分: 付出劳动既须劳动又长见识
共享成果
也有忧愁
总：养花其乐无穷
教学内容：1、财富是一种责任。
2、生活是多么广阔。
教学目标：
1、理解“让自己的财富成为别人的幸福，自己也就拥有了更多幸福”这句
话。
2、知道比尔·盖茨遗嘱内容，他这样做的原因。
3、有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
4、阅读后有自己的见解，能结合自己的生活体验，续写几句诗。
教学重点：目标1、2，3
教学难点：目标1、4
教学时间：一课时
教学过程：
一、介绍本节课的学习任务。
二、学习课文《财富是一种责任》。
1、阅读故事《财富是一种责任》，思考：别人是如何评价比尔·盖茨的，他
又是如何评价的？
2、阅读思考交流：比尔·盖茨的遗嘱是什么？他为什么这样做？
3、理解“让自己的财富成为别人的幸福，自己也就拥有了更多的幸福”比
尔·盖茨是怎样做的？
4、读了文章说说，你怎样理解比尔·盖茨的幸福？你认为幸福是什么？
三、学习诗歌《生活是多么广阔》
1、默读诗歌，读准字音，读通句子，想想诗主要写了什么？
2、检查词语认读情况
宝藏颠簸帐篷露宿芬芳
3、说说这首诗主要写了什么？
4、读诗歌，交流对下面这些诗句的理解。
（1）去在平凡的事物中睁大你的眼睛。
（2）去以自己的火点燃别人的火。
（3）去以心发现心。
5、结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。
（1）朗读第二节，说说主要写了什么？
列举了大量的生活实例，激发人们投入到火热的生活之中。
（2）练习写几句诗
例：去海流世界潜水，去郊外踏青，去落日的余晖中拍照。
6、体会作者的表达方法（反复、首尾照应）
7、朗读这首诗。
四、作业：1了解何其芳的其他诗歌
2朗读《生活是多么广阔》感受诗人对生活的热爱。
教学内容：1、借你一个微笑。
2、中华第一龙
教学目标：
1、了解老师向李俊每天借一个微笑的原因。
2、了解李俊借给老师微笑后发生的变化。
3、了解“龙”这一艺术形象形成过程和象征意义。
4、感受中华民族光辉灿烂的文化。
教学重点：目标1、2、3
教学难点：目标1、3
教学时间：一课时
教学过程：
一、介绍本节课学习任务。
二、学习《借你一个微笑》
1、阅读故事《借你一个微笑》想想这个故事主要讲了什么？
2、指名说，进行概括。
3、浏览课文，想想老师为什么要向李俊每天借一个微笑呢？（在文中找出具
体的句子）
4、默读课文，思考：李俊借给老师微笑后发生的变化
5、说说从《借你一个微笑》这个故事中你受到了什么启发？
6、实践体验：233页
始终做一个微笑的人，把微笑带给他人。
三、学习《中华第一龙》
1、认读下列词语
濮阳市粗犷蜥蜴图腾解释游弋惊涛骇浪
暴风骤雨腾云驾雾龙腾虎跃房椽举世瞩目拐杖
龙凤呈祥望子成龙
2、说说这篇课文主要写了什么？
3、默读课文，理出顺序
课文分为三部分：一(1)距今历史二（2—5）龙的由来三（6）地位
4、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？
学生汇报，朗读课文第一段。
5、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？
6、朗读课文
7、积累文中带“龙”的词语，再写几个带“龙”的词语
例：虎踞龙盘龙马精神龙飞凤舞车水马龙
四、作业：1积累带“龙”的词语。
2实践：始终做一个微笑的人
板书设计：用贝壳砌成距今五千多年
中华第一龙龙的由来
龙的地位
