一年级上册《四季》第二课时教学设计

小学语文一年级上册教案《四季》第二课时教学设计小学语文一年级上册教案《四季》第二课时教学设计教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。

本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。

学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。

因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。

教学目标：知识目标――复习11个生字。

能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。

思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。

创新支点：巧用、活学教学手段：多媒体课件教学时间：2课时第二课时一﹑谈话激趣,煽情入境:（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)生:齐读课题.二﹑自主选择,我能读（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）师：课件出示要求会认的生字生：指名或者开火车认读生字师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.生:练读课文师:指名读(全班评议)师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读生:读,评议三﹑协作交流, 我想说（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?生:小组讨论交流.生:小组汇报小组汇报一：老师，通过读了几次课文，我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的小鸟；夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶；小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。

2. 学习生字词，理解词语的意思。

3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。

4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。

2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。

2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡回指导，纠正发音错误。

学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。

3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。

教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。

学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。

4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。

每个小组派代表发言，分享讨论成果。

教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。

5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。

学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。

6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。

学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。

五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。

书写生字词，巩固记忆。

2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。

六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。

四季第二课时（教案）教学目标1.通过观察图片和听老师讲解，学生能够简单地了解四季的特点和周期。

2.学生能够认识和掌握四季中代表性的节气和其特点。

3.学生能够描述秋天的天气、景象和主要农作物。

教学重点1.正确地区分四季，并描述它们的特点。

2.掌握秋天的内涵和特点，包括秋天的天气、景象和农作物。

教学难点1.理解“秋分”节气的含义。

2.能够描绘秋天的景象、特点和农作物。

教学准备1.课本《四季》第二课。

2.丰富的图片资源。

3.老师精心准备的白板笔、课件和讲解内容。

教学步骤第一步：导入1.老师出示几张不同季节的图片，并要求学生猜测、说出图片所属的季节。

2.老师呈现能代表四季的关键词，并让学生逐一讲解。

3.老师简单介绍四季的特点和周期。

第二步：讲解1.老师重点讲解秋分节气的含义，让学生了解其背后的文化和历史内涵。

2.老师通过图片和简单的语言来阐述秋天的天气、景象和主要农作物。

第三步：练习1.学生观看图片并描述它们，学习描绘和表达能力。

2.学生对于老师提出的问题进行思考，进行互动讨论。

第四步：总结与拓展1.老师对学生的表现给予认可和褒奖，并总结四季的特点和岁月轮转的规律。

2.老师带领学生思考，引出更广阔的拓展，例如：四季不同的节日、不同地方四季不同的变化等。

教学方式1.图片展示2.讲解示范3.课堂训练4.互动探讨教学辅助1.《四季》课本及其他相关资料。

2.丰富的图片资源。

3.计算机课件。

课后作业1.以秋天为主题，自行画出一幅有关秋天的画像，并写一篇小作文描述秋天的景象和你的感受。

2.收集有关四季的信息，自编出一段四季变换的故事。

教学反思本节课的教学内容涵盖了四季和秋天的知识，注重了图像和语言的结合，设计了多样化的教学任务，使学生更好地了解和掌握了四季的基本知识，并在实践用语方面有所提高。

在下一节课的教学中，还需要通过更加丰富和生动的教学方式，不断挖掘知识的内涵，拓展学生的知识视野，提高课堂互动和学习水平。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）课程背景小学一年级是语文学习的开始，该阶段的语文学习主要围绕基础阅读技能的发展展开。

《四季》是小学一年级上册的第二课时，该课时旨在通过介绍四季的变化来让学生了解到时间的概念，加深其对生活的认识。

教学目标1.认识四季的变化，加深学生对时间的概念。

2.提高学生阅读理解能力，训练学生的观察能力和细节把握能力。

3.培养学生对生活的认识和感受，促进其情感发展。

教学内容1.了解四季的名称和特点。

2.学习四季的变化对生活的影响。

3.阅读课文《四季》。

教学步骤步骤一 - 课前预习老师可以通过课前预习的活动来为学生介绍四季的变化，提示学生对生活中四季的变化做出观察和记录，包括观察树叶的变化、天气的变化、环境的变化等。

步骤二 - 导入老师可以从自己的经历和故事入手，与学生分享关于四季的经历和感受，引导学生参与到自己的讲述中。

步骤三 - 学习四季变化的特点通过照片、视频、图书等，让学生认识春、夏、秋、冬的不同特点、不同的植物、不同的气候、不同的动物等，并进一步解释四季的变化对生物的影响。

步骤四 - 听读课文播放录音或者老师朗读，让学生学会正确的阅读方法，同时加深对课文的理解。

步骤五 - 独立阅读让学生自主阅读课文，并就课文中自己最喜欢的一段或一个词做出解释或表达感受。

步骤六 - 小组讨论学生可以分组讨论课文中的问题或词语，交流自己对四季的理解和感受。

步骤七 - 完成练习老师可以通过课堂练习或者家庭作业的方式，让学生巩固所学内容，提高学生的语文素养。

教学模式本课程采用交互式教学模式，包括老师讲解、引导、疑难解答，以及学生阅读、发表个人意见、集体讨论等多种互动形式。

教学手段黑板、投影仪、录音机、课外书等。

教学资源知识点解释、图片、录音、练习题等。

教学评估老师可以在课堂上设置各种交互环节，根据学生的反应和表现进行即时的教学评估。

同时，也可以通过作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行总结和评价。

四季第二课时（教案）教学目标1.学习新课文《四季》；2.了解四季的概念以及不同季节的特点；3.通过课文内容，理解天气变化对人生活的影响；4.培养学生观察能力和感恩心态。

教学重点1.掌握新词汇：四季、春、夏、秋、冬等；2.理解课文，明确四季的特点；3.分析天气变化对人的影响。

教学难点1.帮助学生理解四季和不同季节的特点；2.帮助学生分析天气变化对人生活的影响。

教学准备1.课本《语文》一年级上册（P21）；2.大屏幕或投影仪。

教学过程1. 课前导入（5分钟）1.通过大屏幕或投影仪展示四季的图片，询问学生是否认识四季；2.对于认识四季的学生，可以让他们自由发言介绍不同季节的特点；3.对于不认识四季的学生，可以逐一介绍春、夏、秋、冬的特点。

2. 新课学习（10分钟）1.让学生跟读《四季》一课标题；2.师生共同读课文；3.询问学生对课文的理解，帮助学生分析天气变化对人生活的影响。

3. 单独阅读（10分钟）1.将课本分发给学生，让学生单独阅读课文；2.教师巡视检查，辅助弱势学生理解课文。

4. 班内小讨论（15分钟）1.分组让学生讨论四季的特点；2.让各组代表向全班报告讨论结果；3.教师引导并补充学生的讨论结果，并培养学生的感知力和感恩心态。

5. 总结（10分钟）1.教师回忆课文中的特点，让学生一起将不同季节的特点回忆出来；2.回答学生提问。

课后作业1.拓展阅读关于四季的内容；2.在学校或家中，观察不同季节的特点并记录。

教学评估1.通过学生课后作业的完成情况评估学习效果；2.教师巡视检查评估学生阅读习惯及自主思考能力；3.教师评估小组讨论及回答问题的表现。

四季第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标：1.了解四季的周期和变化2.学习掌握相关的汉字和词语3.通过有趣的学习方式，激发学生的学习兴趣二、教学重点：1.对四季的周期和变化的认识2.相关的汉字和词语的掌握三、教学难点：1.培养学生的观察能力和表达能力。

2.帮助学生理解四季的变化是自然界的规律。

四、教学内容：1.通过图片的介绍，让孩子们了解春夏秋冬四季的变化过程。

2.通过观察周围的现象和环境，让孩子们判断现在属于哪个季节。

3.通过讨论、图画和口头表达等方式，让孩子们掌握四季的相关汉字和词语。

五、教学过程：1.引入（1）播放一段四季变换的视频，让孩子们先了解四季变换的过程。

（2）教师引导学生观察校园的植物、气候等现象，让孩子们判断现在是哪个季节。

2.主体活动（1）通过图片的介绍，让孩子们学习四季的变化过程。

（2）通过讨论、图画和口头表达等方式，让孩子们掌握四季的相关汉字和词语。

（3）让孩子们进行小组合作，共同制作春夏秋冬四季的图画，展示给全班同学。

3.总结教师对本节课的教学内容进行总结，回顾四季的周期和变化，以及相关的汉字和词语的掌握。

六、教学方法：1.启发式教学方法2.小组合作学习方法3.图画和口头表达等方式七、教学评价：1.在教学中，教师通过引导和启发，激发了学生的学习兴趣。

2.在小组合作中，孩子们互相协作，共同完成任务，有效提高了学习效率。

3.通过图画和口头表达等方式，孩子们掌握了四季的相关汉字和词语。

八、教学反思：1.通过本节课的教学，教师发现一些孩子对于四季的认识还较为肤浅，需要加强基础知识的学习。

2.本节课让孩子们在小组合作中完成了任务，但有些孩子表现不是很积极，缺乏合作意识，需要加强团队意识的培养。

3.教师下一步将通过更多的实物和生动的例子让孩子们更深入地了解四季的变换规律。

四季（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册课程背景《四季》是一年级上册语文的第二课，主要讲述了春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。

通过对四季的了解，学生们可以培养对自然的认识和兴趣。

教学目标1.通过教学使学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象；2.增强学生的观察能力，培养他们对自然的认识和兴趣；3.增强学生的语文综合素养，提高他们的文化素养。

教学重点1.学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。

2.培养学生的观察能力，提高他们对自然的认识和兴趣。

教学难点1.通过对四季的了解，提高学生语言表达和理解能力。

2.培养学生的审美能力，提高他们对自然景象的感知和欣赏能力。

教学过程1. 教师导入教师在课堂开头会问学生们在哪个季节出生，让学生们了解每个季节独特的特点。

2. 学习四季的特点和景象教师会用图片、诗歌和多媒体等形式，向学生展示不同季节的特点和景象。

教师可以让学生自己描述每个季节的特点和景象，并和学生一起讨论。

3. 培养学生的观察能力教师可以通过让学生观察四季中的自然景象，让他们更好地理解和欣赏自然界的美丽。

4. 培养学生的口语表达能力教师可以让学生用简短的语言描述不同季节的特点和景象，提高他们的口语表达能力。

5. 小结教师会帮助学生归纳总结每个季节的特点和景象，并带领学生一起回顾所学内容。

课后作业学生可以回家观察和记录身边的自然景象，写一篇关于自己喜欢的季节的作文。

教学评价通过本节课的教学和学生的表现，教师可以评价学生是否理解四季的基本特点、是否能够简单描述不同季节的景象、是否能够欣赏和感受自然界的美丽。

课程小结通过本课程的教学，学生能够了解四季的特点和不同的景象，同时培养他们对自然的认识和兴趣，提高他们的语文综合素养和文化素养。

四季（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册教学目标•了解四季的变化规律及特点；•学习“春夏秋冬”的拼音、笔画及书写方法；•了解中国传统文化节日与四季之间的联系；•能够朗读和书写“春夏秋冬”四字。

教学重点•四季的变化规律及特点；•“春夏秋冬”的拼音、笔画及书写方法。

教学难点•了解中国传统文化节日与四季之间的联系。

教学过程导入（5分钟）1.老师带领学生回顾上节课讲过的内容：四季都有哪些？每个季节都有什么特点？2.引入本节课的话题：四季。

学习新词汇（5分钟）1.老师出示“春夏秋冬”四个字，并朗读该词汇，学生跟读。

2.老师给学生讲解“春夏秋冬”的意思和笔画，学生跟着老师学写。

3.学生分组表演每个季节的特点，并用“春夏秋冬”四个字来描述。

探究四季的变化规律（15分钟）1.老师出示四季的图片，引导学生发现四季之间的差别，即气温、天气、自然景象等方面的变化。

2.老师引导学生分析气温、天气、自然景象等方面的变化规律。

中国传统文化节日与四季之间的联系（15分钟）1.老师介绍每个季节中重要的传统文化节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，并解释节日与季节之间的联系。

2.学生分组进行讨论，总结并展示中国传统文化节日与四季之间的联系。

课堂练习（15分钟）1.学生齐读“春夏秋冬”四字。

2.分组进行“春夏秋冬”拼音比赛。

3.在纸上书写“春夏秋冬”四个字，并交给老师检查。

结束语（5分钟）1.老师点评课堂表现优秀的学生，并给予表扬。

2.提醒学生假期中要观察身边的变化，了解四季之间的规律。

3.本节课的作业是：画出你最喜欢的季节的场景，并用“春夏秋冬”四字来描述。

教学后记通过本节课的学习，学生能够掌握四季变化规律及特点，了解中国传统文化节日与四季之间的联系，同时学会朗读和书写“春夏秋冬”四字。

同时，通过分组活动，增强了学生的合作意识和表达能力。

《四季》第二课时教学设计李孟瑶【教学目标】1.认识 11个生字，会写“七、八、九、无〞 4个字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾〞。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

【教学时间】2课时第二课时【教学目标】1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

【教学教法应用】情境教学法、课件。

【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢送吗?生：欢送!师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?生:好!师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。

这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)除了秋天，你还知道哪些季节呢?(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。

师：同学们，大自然是个化装师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季〞，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。

二、创设情境，理解内容1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗?(课件显示生字)老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。

2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。

它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。

(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。

A、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。

C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。

《四季》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 知识与技能：正确读写“尖、说、就”等生字，正确读写“尖尖、就是、说”等词语。

能流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读体悟，感受四季的特征，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。

教学重点：1. 正确读写生字、词语。

2. 朗读课文，感受四季的特征。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。

2. 培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。

教学时间：- 1课时教学过程：一、导入新课1. 复习第一课时，引导学生回顾四季的特点。

2. 揭示课题：《四季》第二课时。

二、学习课文1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的自学情况，指名分段读课文，相机指导。

3. 教师引导学生边读边想象，感受四季之美。

4. 教师提问：课文中哪些词语体现了四季的特点？5. 学生交流，教师指导，如：“春天里，小草绿了，桃花红了”；“夏天里，知了叫了，荷花开了”；“秋天里，树叶黄了，菊花开了”；“冬天里，雪花飘了，腊梅开了”。

6. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。

三、学习生字1. 学生自学生字，注意字音、字形、字义。

2. 教师检查学生的自学情况，指名读生字，相机指导。

3. 教师引导学生观察生字的结构特点，如：“尖、说、就”等字。

4. 教师指导学生书写生字，注意笔画顺序、间架结构。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获，教师点评。

五、作业布置1. 抄写生字、词语。

2. 背诵课文。

板书设计：四季第二课时小草绿桃花红知了叫荷花树叶黄菊花雪花飘腊梅开教学反思：本节课通过朗读体悟、观察想象、交流讨论等方式，引导学生感受四季的特征，培养了学生的观察能力和表达能力。

同时，通过学习生字，提高了学生的识字能力。

在教学中，要注意关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。

一年级语文上册教案《四季》第二课时教学目标1.知道“四季”的概念及其特点。

2.通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。

3.能够简单地描述每个季节的景象和感受。

教学重难点1.教学重点: 通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。

2.教学难点: 能够简单地描述每个季节的景象和感受。

教学准备1.多媒体教学设备。

2.描述四季景象的图片和词语卡片。

教学过程1. 导入新知识用多媒体教学设备呈现描述四季景象的图片和词语卡片，让学生观察、朗读，引导他们了解不同季节的特点和区别，激发他们对季节的认知和兴趣。

2. 情感体验播放歌曲《四季歌》，让学生跟随歌曲的节奏，手舞足蹈地感受每个季节的美好。

3. 合作探究安排学生分组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节及其原因，通过互动交流深化对季节特点的理解，拓展对季节的感性认知。

4. 创意表达用多媒体教学设备展示四幅图画，每幅图画描绘一种不同季节的景象，让学生根据自己的感受和想象，分别用简单的语句描述每个季节，表达对季节的独特感受。

课堂作业1.观察课外环境，体验本季节的特点，然后写一篇100字的小作文，描述自己对本季节的感受。

2.用画笔和颜色，画一幅图画，表述你最喜欢的季节一幕，尽力描述场景的气氛，让图片表达出你对这个季节的热爱。

总结本课通过图画、歌曲和同学的交流，让学生了解不同季节的特点和区别，培养了学生对季节的认知和兴趣。

通过合作探究和创意表达，让学生深入感知每个季节的美好和特点，拓展了学生对季节的感性理解和创造力。

此外，本节教学还注重情感体验和生活实践的融合，让学生在学习中充分体验和感悟季节的魅力，促进他们全面发展。

部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计一、教学目标•知识目标1.能够认识和理解《四季》这篇课文。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

•能力目标1.培养学生对于季节变化的观察能力。

2.培养学生的语言表达能力。

二、教学重难点•教学重点：教学生认识《四季》这篇课文。

•教学难点：让学生理解课文中的抽象概念。

三、教学准备•课文《四季》课文PPT•板书：春、夏、秋、冬•单词卡片：春天、夏天、秋天、冬天•课文分析和备课教案四、教学过程1. 导入（5分钟）•准备一张四季变化的图片，让学生观察。

2. 学习课文《四季》（15分钟）•朗读课文，学生跟读，了解课文内容。

•解释课文中的生词和句子，引导学生理解。

3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论四季的特点和变化。

•每组派一名代表汇报结论。

4. 情感沟通（10分钟）•让学生表达对于不同季节的感受，引导学生用简单的语言描述自己最喜欢的季节。

5. 课文再现（10分钟）•角色扮演，让学生表演课文中的情景，加深对于季节变化的理解。

6. 拓展练习（10分钟）•让学生用自己的语言描述四季的变化。

•小组活动：设计四季变化的手工制作。

五、课堂小结（5分钟）•总结四季的特点和变化。

•鼓励学生发表自己对于季节变化的看法。

六、课后作业1.完成课文《四季》的默写。

2.写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文。

以上为本次备课教案设计，希望老师们能根据实际情况灵活调整教学内容，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解四季的概念及特点；2.理解文章中描述四季的词语和句子；3.培养学生对自然的感性认识。

二、教学重点和难点教学重点1.描述四季的词语和句子；2.培养学生对自然的感性认识。

教学难点理解文章中描述四季的词语和句子三、教学过程1.导入新课教师用充满变化的声音念一堂《四季》。

为孩子们创造一个充满四季变化的环境，让他们渐入佳境。

2.新课讲解1.呈现图片，引入思考：你见过哪些季节？它们有什么不同的特点？2.呈现“春夏秋冬”四个字，让学生自己猜测。

3.教师解释“春夏秋冬”的概念，让学生理解不同季节每年的变化。

4.学生跟唱儿歌《春天在哪里》，让他们感受到春天的喜悦和渐进。

5.聚焦文章，教师解释生词。

3. 阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读并读出自己最喜欢的段落。

2.学生有目的地阅读课文，理解课文内容。

3.听音辨词，让学生认识一些生僻字。

4. 分析课文1.搜寻并分析描述四季的词语和句子，帮助学生理解四季的特点。

2.标记和带读一些生词生字，让学生注意认读。

5. 情景表演1.按照课文内容创设四季情景，让学生模仿四季形态和特点。

2.模仿四季温度和气息，让学生感受到四季的变化。

6. 课堂小结1.教师复习四季的季节特点，学生共同完成预备学习任务。

2.教师与学生合作欣赏四季图画，让孩子们通过艺术形式感受四季的变化。

四、课后延伸以下是一些课后延伸的活动：1.检索读物、多媒体资料，让学生了解更多有关季节更丰富的知识。

2.学生可自己尝试写一篇介绍自己最喜欢的季节的小作文，并画上标志性的图画。

3.建议学生关注学校附近的植被和天气变化，将他们观察的情况画在个人手册上并注明是哪个季节。

五、课堂反思本课针对小学一年级学生，从四季的概念进行了讲解教学。

通过情景表演和欣赏四季图画的方式，让学生更好地了解和感受四季的变化，达到了课堂目标。

但是，需要注意在教学过程中提醒学生注意安全问题，防止出现危险情况。

一年级语文上册教案《四季》第二课时部编版教学目标1.能正确朗读、理解并背诵课文《四季》。

2.能通过观察图片、思考问题，了解四季的基本特点。

3.能通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受。

教学重点1.课文的理解与背诵。

2.通过观察和思考，了解四季的基本特点。

教学难点1.如何通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受。

教学准备1.课件：《四季》第二课时课件、四季的图片资源等。

2.教具：彩色笔、笔刷、纸张、水彩等。

教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现四季的图片，问学生知道四季是什么吗？学生回答后，教师可以给出引导性问题，引导学生展开思考和讨论。

例如：四季的变化都有哪些呢？夏天和冬天有什么样的不同？等等。

2. 讲授（15分钟）学生听读《四季》课文，并进行适当的回答问题和解释。

教师可以在此期间引导学生，让学生了解四季的特点和变化。

3. 学生进行活动（25分钟）教师分发纸张、彩色笔、笔刷、水彩等，让学生进行绘画、写字等活动，让学生在活动中表达对四季的感受。

教师可以在此期间进行巡视、指导和点评。

4. 结束（5分钟）教师呈现学生作品，引导学生谈论、分享和交流自己的作品。

教学评价通过学生的听读、绘画、写字等活动，教师可以进行评价。

例如，学生是否能正确朗读、理解并背诵课文《四季》；学生是否能通过观察图片、思考问题，了解四季的基本特点；学生是否能通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受等。

课后作业请学生画出自己最喜爱的季节的图片，并加上一段话，表达自己对这个季节的感受。

教学反思通过本次教学，我发现学生对四季有着很浓厚的兴趣和好奇心。

在教学过程中引入了适当的讨论性问题，有利于激发学生的探究欲望。

但同时，我也发现学生在进行写字、绘画等活动时，还存在一些欠缺和不足，需要在后续的教学中进行重点指导和训练。

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够认识和掌握四季的顺序与特点。

2.能够借助简单的语言描述春夏秋冬的特点。

情感态度价值观1.感受四季轮回的美妙，培养对大自然的敬畏与热爱。

二、教学重点1.掌握四季的顺序及各自特点。

2.使用简单的语言表达春夏秋冬的特点。

三、教学难点1.区分四季的特点并用简单语言表达。

2.意识到四季的变化是自然规律。

四、教学准备1.课文《四季》相关课件。

2.图片或图片卡片，形象生动地表现四季变化。

3.板书：春夏秋冬，描述性的词语。

4.学生用品：笔、纸。

五、教学过程1. 情境导入教师播放四季交替的视频，让学生感受四季变化的美好。

2. 学习课文1.听课文《四季》。

2.整体阅读课文，了解四季的顺序及各自特点。

3. 学习课文1.分组讨论四季的特点，每组描述一个季节。

2.选取代表向全班汇报各季节的特点。

4. 同学互动学生互相交流讨论：你最喜欢哪个季节？为什么？5. 拓展活动1.让学生利用课后时间观察身边的四季变化，并写下自己的感受。

2.带领学生观察校园内四季植物的变化，引导学生关注自然环境。

六、归纳小结通过本节课的学习，我们了解了四季的顺序和各自特点，也感受到了四季变化的美妙之处。

七、布置作业1.完成课后作业：用简洁的语言描述你最喜欢的季节。

2.观察身边的四季变化，写一篇日记。

以上是本节课的教学计划，请老师参考学生实际情况适度调整教学内容。

第4课四季（第2课时）教学目标1．会写“四、小、鸟、是、天”5个字。

2．朗读课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3．仿照课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点1．会写“四、小、鸟、是、天”5个字。

2．朗读课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

教学难点模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学过程知识回顾教师：上节课我们学习了生字，朗读了课文。

我们再一起读一读课文吧。

1．师生齐读生字和课文。

2．点名学生朗读课文。

新知探究一、合作探究（一）探究一：学习春天。

教师：春天来了，小草从土里钻出来了，这时的草芽是什么样子的？学生：尖尖的。

教师：看一看课本插图，除了尖尖的，还是什么样子的呢？学生：嫩嫩的、绿绿的。

教师：草芽对小鸟说了什么？学生：我是春天。

教师：春天除了有草芽，还有什么呢？（学生自由说。

）教师：我们一起观看一个关于春天的视频，看看视频中展示了春天的哪些景物，然后按照“___________（什么）____________（怎样），他对________（谁）说：‘我是春天。

’”的句式说一说。

（教师播放视频。

）预设：学生1：桃花朵朵，他对微风说：“我是春天。

”学生2：草儿青青，他对燕子说：“我是春天。

”（二）探究二：学习夏天。

教师：春天过去了，夏天来到了！荷塘里有两个小伙伴正在一起玩耍，他们是谁呢？学生：荷叶和青蛙。

教师：荷叶是什么样子的？学生：圆圆的。

教师：荷叶对青蛙说了什么？学生：我是夏天。

教师：荷叶还会对青蛙说什么呢？预设：学生1：夏天可真热闹呀！学生2：夏天真热呀！我来给你撑伞吧！教师：夏天除了有荷叶和青蛙，还有什么呢？请你按照“______（什么）__________（怎样），他对__________（谁）说：‘我是夏天。

’”的句式说一说。

预设：学生1：西瓜圆圆，他对大地说：“我是夏天。

”学生2：知了吱吱，他对大树说：“我是夏天。

”（三）探究三：学习秋天和冬天。

教师：一阵风吹来，吹走了夏天的炎热，秋天来了！在秋天你看见了什么？学生：谷穗弯弯。

四季第二课时（教案）教学目标1.熟悉并理解《四季》这首儿歌。

2.能够识别四季的名称和特点。

3.感受四季的变化和美好。

教学准备1.教材：部编版语文一年级上册。

2.教具：PPT、儿歌音频。

3.道具：四季展板、四季图片卡片、四季气温标志、四季状况图片。

教学过程1. 课前导入•教师播放《四季》儿歌的音频，让学生听一遍。

然后，再播放一遍，学生可以跟着唱。

•教师向学生介绍今天要学习的主题：四季。

询问学生们对四季有哪些了解，引发学生的学习兴趣。

2. 讲授2.1. 课文解读•教师通过展板和图片卡片向学生讲解四季的名称和特点。

提问学生四季的名称，以及四季有哪些特点。

•教师通过PPT向学生展示四季的气温标志和状况图片。

引导学生理解不同季节的气温和天气状况。

•教师再次播放《四季》儿歌的音频，帮助学生更好地理解四季的内容。

2.2. 情景连想•教师出示图片卡片，让学生在心中想象四季的不同画面。

然后询问学生，对于不同的季节，他们能够想到哪些情景。

•教师展示四季气温标志和状况图片，让学生根据图片描述对应的季节。

3. 练习3.1. 课文试识•教师放映四季的气温标志和状况图片，让学生通过描述来判断与图片相符的季节名称。

•教师出示四季的图片卡片，学生根据卡片描述和学过的知识，独立判断季节名称和特点。

3.2. 分组竞赛•教师将全班分成小组，要求小组内学生通过比赛来展示自己对于四季的理解。

每个小队都需要设计一幅小海报，来描述他们心中的四季美景。

最后，教师评出最优秀组并给予奖励。

4. 课堂总结•教师再次播放《四季》儿歌的音频，让学生一起唱一遍，回顾学习的内容。

•教师总结今天学习的主要内容：四季的名称、特点和变化。

学生对于四季的认识和了解也得到了加深。

•教师鼓励学生在今后的生活中，通过观察和感受四季的变化，来更好地理解季节和自然的美好。

课后作业1.复习教师上课所讲内容，并回忆四季的名称和特点。

完成练习册第3页第2题。

2.在家观察四季的变化，找出一组四季美景的图片或照片，并写出对于这张图片或照片的感想。

四季第二课时教学设计四季第二课时教学设计范文（通用3篇）四季第二课时教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写七、儿、九、无４个字。

认识两种笔画乚、乙和４个偏旁月、禾、口、雨。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】认字和练习朗读，感知四季的不同特征。

【教具准备】多媒体课件。

【教学课时】两课时。

第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。

〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。

今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。

二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师范读课文。

（课件呈现插图和文字）好听吗好听。

想读吗想读。

三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。

２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。

４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。

５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征１、指导学习第三小节：⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗（学生汇报，随机呈现课件）⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节（丰收的季节）⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？⑷学生自由朗读。

部编版一年级上册《四季》第二课时教学设计教学目标- 通过本课研究，学生能够理解并认识到四季的变化和特点。

- 学生能够表达对四季的喜爱和感受。

- 学生能够运用所学知识，用简单的语言描述四季的特点。

教学准备- 课程教材《四季》第二课时内容。

- 课堂小黑板、彩色粉笔。

- 课堂投影仪、PPT课件。

- 四季图片或海报。

- 学生绘画纸、彩色笔、蜡笔。

教学过程1. 课前准备（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学内容，复四季的基本概念。

- 展示四季图片或海报，激发学生对四季的兴趣。

2. 导入新课（10分钟）- 利用图片和课件，引导学生观察四季变化的过程，引发学生对四季的思考。

- 通过提问，让学生用自己的语言描述不同季节的特点和感受。

3. 研究新课（20分钟）- 带领学生一起研究教材中关于四季的内容，重点理解每个季节的特点和变化。

- 利用教材中的插图和例句，帮助学生加深对四季特点的理解。

4. 拓展活动（15分钟）- 让学生分组，每组选择一个季节，用彩色笔和蜡笔在绘画纸上画出与该季节相关的景象和物品。

鼓励学生发挥想象力，并使用所学词语进行描述。

- 每个小组派代表介绍自己所画的季节，其他学生要描写该季节的特点。

5. 总结与评价（10分钟）- 让学生小组内互评，互相表扬和提出改进意见。

- 引导学生以简洁的语言总结教学内容，再次强调四季的特点。

- 分发课后练，让学生巩固所学知识。

教学反思通过这堂课的教学，学生在师生互动、图片观察和绘画活动中积极参与，能够正确表达对四季的特点和感受。

同时，通过小组活动促进了学生之间的合作和交流。

在今后的教学中，可以引入更多的互动游戏和实地观察，进一步提高学生对四季的理解和表达能力。