课题研究进展情况小结

课题研究工作总结报告简短5篇课题研究工作总结报告简短精选篇1一、强为把课题研究真正开展起来，摒弃一些重结果，轻过程，走形式等课题研究弊端，我校从德育实际出发，突出解决实际问题。

将课题研究方向定位在班级文化建设上，积极引导和鼓励全体教师从实践中发现问题，分析问题、解决问题，树立问题即课题，实践即研究，效果即成果的意识。

不惟课题而课题，在实践中二、小切口，细化分解上轨道为了向科研要效益，我校将子课题进行分解，根据年级特点、文化内容上进行细化。

号召所有班主任“人人做课题”，以“小、活、实、快”的微课题研究推动课题进展，确保课题源于工作实际，归于工作实际，激发教师选题、研究的热情，消除老师不想做、怕做课题的畏难心理。

一时间，课题研究发展态势强劲，使“星星之火”形成了“燎原之势”。

三、促规范，平实有效贴地行强化管理，保证课题研究过程的规范、有序，保证课题研究完成预期的任务，达到预期的目标。

成立课题研究核心小组。

制定课题研究相关制度，提出了明确的任务与要求。

加强课题工作日常管理，定期召开课题组培训会议，及时通报研究进程，分享科研成果。

做到课题资料电子、文本档案存储及时、准确、规范。

完善课题组成员考评机制，根据工作量的不同、成果呈现的不同，进行不同形式的奖励和表彰。

四、勤交流，拓宽科研新思路该课题开题以来，定期组织课题成员进行交流，学习别人的经验，拓宽德育工作思路，优化德育课题研究工作。

实验教师谈个人课题研究一得，让广大老师分享成功，为困惑出谋划策。

在学校智慧在在实践中生成，在反思中锤炼，更在彼此的学习交流中默会。

课题研究，让我们真真切切地关注科研，关注学生的综合发展，关注德育中的实际问题，实实在在地在不断研究与探讨中尝试解决问题。

课题研究工作总结报告简短精选篇2一般我们在课题研究报告中会将此次课题研究的内容和结论体现出来，根据论证方法的不同，我们大致可以划分为：实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三大类。

课题研究工作总结优秀7篇二年以来，我积极投入了学校的《提高课堂教学实效性的教学策略研究》课题研究。

回顾研究之路，我感觉既充实又有实效。

“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地进行教学工作，现将二年来的课题研究工作做以下总结：一、加强理论，深化课题理念。

课题研究要想深入有效的实施并推进，必须要有一定的理论知识做支撑，为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的`研究修养，积极吸收，体味研究的酸甜苦辣。

二年来，我认真学习了解课题方案，深入学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料，对“提高课堂教学实效性”有了进一步的认识，深化课题理念。

二、积极参与，勇于实践，善于发现问题，及时交流探讨。

平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。

并针对其中的问题研究，我总是积极进行深入的学习与在课堂教学中善于发现问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题及时记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨，即围绕“提出问题，交流诊断”这一流程进行话题研讨，取得了一定的成效。

三、乐于尝试，重在实效在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。

二年来，我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。

同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。

教有所思、善于总结。

边研究边学习，不断总结经验，并撰写教学论文、案例和反思。

四、课题研究收获：1.课题研究促使我不断地学习，在课题研究过程中，总会遇到很多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺利实施，就需要查阅大量资料，问题才能得到顺利解决。

这样研究过程就成为了一种学习的过程，老师自身的专业素质同时也得到了很大的提升。

课题研究进‎展情况小结‎一、研究组成员‎已确定，转入实质性‎研究阶段。

本课题为省‎“十五”期间教科研‎规划立项的‎一般性研究‎项目。

２００１年‎６月，提交开题研‎究报告，并确定了具‎体的研究方‎案，包括研究时‎间安排，实施要求等‎。

课题组成员‎具体由那百‎殊（组长）、张学英、李淑文（副组长）、那艳华、杨淑芹（成员）等５名同志‎组成。

在课题领导‎小组的领导‎下开展研究‎工作。

这些成员日‎常承担教育‎学、地理、历史、政治课教学‎工作，具有丰富的‎教育教学水‎平，是以上学科‎的教学骨干‎，有经验、有能力完成‎此项课题研‎究任务。

二、完成理论学‎习阶段。

主要收获是‎：1、开展课题研‎究需要具有‎一定的理论‎基础，实践基础，这阶段重点‎学习了《中国古代教‎育史》，《外国教育史‎》，《师范教育概‎论》，《中国教育发‎展问题研究‎》及师范教育‎史等内容。

通过学习，联系师范教‎育的发展实‎际，认识师范教‎育的发展趋‎势和任务。

特别是对师‎范教育发展‎中所作的突‎出成绩和存‎在的问题进‎行了比较研‎究。

从而对非教‎育因素对师‎范教育的影‎响的研究打‎下基础。

2、所谓：“非教育因素‎”是指来自教‎育系统之外‎，却对师范教‎育有形或无‎形地影响的‎因素。

包括政治、经济、社会文化、人口教育、心理障碍等‎因素。

可以说“非教育因素‎”具有广泛性‎、持续性、现实性的特‎点。

作为影响因‎素，既有积极的‎一面，也有消极的‎一面。

积极的一面‎，体现了党和‎国家的教育‎路线、方针、政策的正确‎，促进了教育‎的发展；消极的一面‎，其产生的原‎因是复杂的‎、多方面的，表现形式是‎多种多样的‎。

我们的研究‎侧重在消极‎方面进行了‎一些探索挖‎掘，通过分析、比较、归纳，找出解决对‎师范教育有‎直接影响的‎问题，以便为国家‎制定师范教‎育政策、法规提供参‎考。

3、师范教育是‎培养教师的‎摇篮。

师范教育在‎当前形势下‎，如何适应新‎要求，如何面对各‎种挑战，保证师范教‎育的质量，促进师范教‎育的发展，这是时代发‎展的要求，也是师范教‎育自身生存‎的需要。

课题研究进展情况小结 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】课题研究进展情况小结自课题申报立项以来，学校课题组确立三至六年级学生为研究对象，组织开展信息技术环境下教学研究活动，扎扎实实地开展课题研究工作。

我们都坚持科学性的原则，以改变观念为先，在学习中改进，在学习中实践，在实践中创新，在创新中再学习。

下面就课题展开情况作一下小结：一、课题研究的展开：1．课题组内信息技术教师理论、技术学习进展课题展开以来，定期组织课题组成员理论学习活动，研讨信息技术课程的教学理论，提高课题实验教师对这一教育理念的认识，积极投身课题实验中。

把自己的一些教学评价心得公布出来，放在课题组成员讨论的时候进行探讨。

对在课堂教学中，针对当前信息技术课学生评价中存在的几个问题，进行认真研讨、分析，作了评价内容、评价方式科学合理的调整和创新，并且积极的把探讨的成果尝试运用到日常教育教学中，规定课题组教师开出以信息技术评价为主题的实践课、展示课，并积极创造条件，在各级各类教研活动中展示。

2．教学评价模式探讨展开情况：经过组内信息技术教师，结合教育教学的事情情况，暂时尝试采用以下几种方式，对学生作品进行多方面评价，如有不妥之处再进行改进。

①、自我评价学生在完成作品制作后，在网络评价平台上，按照教师给定的评价标准进行了自我评价，提出自己的优缺点，并指出改进的方向。

②、同学评价鼓励学生利用网络登陆平台,肯定同学作品的优点，提出存在的问题，能够形成学生个人对同学作品的看法，并适时与评价对象交换意见，提高评价水平的同时也促进评价对象自身的发展。

研究一开始，我们在小组里认真讨论，制定一个科学、合理的评价标准，比如电脑绘画作品的话，要对绘画作品的的主题内涵、绘画笔触、运用到的技巧等给于评价。

③、教师对学生的评价教师对学生的现场完成的作品要及时进行点评，可以在网络平台上发布，也可以直接在课堂上用面对面的形式告诉他，根据评价标准，对尽量多的学生作出评价，作为期末评价的依据。

课题研究进展情况阶段总结
课题研究阶段小结
自《数形结合思想在小学数学教学中的运用》课题开题以后，我们积极投入到课题研究工作中。

我们准备充分，搜集了所需资料，开展了课例研究分析，并初步撰写了研究成果。

现对这一阶段的研究工作做如下小结。

一、根据课题研究方案，我们拟定了实施方案初稿，并通过审核。

经过课题组的审核，形成了初步的方案文本，为以后的课题研究打下了基础。

二、根据实施方案中的进度计划，我们做了以下工作：
1、结合课例《烙饼问题》和自己的教学经验，简要分析了“数形结合”思想在教学中的应用。

2、搜集了一些与课题研究相关的论文资料进行研究。

3、积极参加学校和教研组组织的课题研究研究交流活动，提高了对课题研究的认识和掌握了一般方法。

4、积极准备，搜集了课题研究资料，并开展了课例研究
分析。

组员初次撰写了研究成果，准备最后形成。

三、存在的问题和不足：
1、对课题研究的认识还需进一步研究提高。

2、对问卷调查结果分析不够科学精细。

3、研究资料缺少，需要从更多途径搜集充实。

课题研究进展情况小结一、研究组成员已确定，转入实质性研究阶段。

本课题为省“十五”期间教科研规划立项的一般性研究项目。

,,,,年,月，提交开题研究报告，并确定了具体的研究方案，包括研究时间安排，实施要求等。

课题组成员具体由那百殊(组长)、张学英、李淑文(副组长)、那艳华、杨淑芹(成员)等,名同志组成。

在课题领导小组的领导下开展研究工作。

这些成员日常承担教育学、地理、历史、政治课教学工作，具有丰富的教育教学水平，是以上学科的教学骨干，有经验、有能力完成此项课题研究任务。

二、完成理论学习阶段。

主要收获是:1、开展课题研究需要具有一定的理论基础，实践基础，这阶段重点学习了《中国古代教育史》，《外国教育史》，《师范教育概论》，《中国教育发展问题研究》及师范教育史等内容。

通过学习，联系师范教育的发展实际，认识师范教育的发展趋势和任务。

特别是对师范教育发展中所作的突出成绩和存在的问题进行了比较研究。

从而对非教育因素对师范教育的影响的研究打下基础。

2、所谓:“非教育因素”是指来自教育系统之外，却对师范教育有形或无形地影响的因素。

包括政治、经济、社会文化、人口教育、心理障碍等因素。

可以说“非教育因素”具有广泛性、持续性、现实性的特点。

作为影响因素，既有积极的一面，也有消极的一面。

积极的一面，体现了党和国家的教育路线、方针、政策的正确，促进了教育的发展;消极的一面，其产生的原因是复杂的、多方面的，表现形式是多种多样的。

我们的研究侧重在消极方面进行了一些探索挖掘，通过分析、比较、归纳，找出解决对师范教育有直接影响的问题，以便为国家制定师范教育政策、法规提供参考。

3、师范教育是培养教师的摇篮。

师范教育在当前形势下，如何适应新要求，如何面对各种挑战，保证师范教育的质量，促进师范教育的发展，这是时代发展的要求，也是师范教育自身生存的需要。

“教育为本，师范先行”，完成本课题的研究，对于加快师范教育发展，更好地为农村基础教育输送合格的小学教师具有重要的现实意义和长远的历史意义。

语文课题研究阶段性小结5篇篇一：小学语文课题阶段总结《构建基于实践的小语阅读教学有效模式的行动研究》课题阶段总结一、课题进展情况。

本课题自进入实施阶段以来，语文教研组全体老师按计划全面开展研究工作，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验。

在学科教学模式中，已初具规模。

各位教师能结合学科模式和自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。

同时，课题组教师连续两年全部参加了学校的课堂教学交流活动，每学期每人讲一节研讨课，开一节示范课。

组内教师随时听，及时交流、共同研究。

通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平。

每学期老师们还认真准备，积极参加校本培训活动，例如每学期的教师论坛，大家把自己工作中的心得体会进行交流，取长补短、受益匪浅。

通过学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不断提高业务水平，使我们的课堂教学既生动又具有实效，较好地激发学生研究兴趣，提高研究效率。

在学生综合素质评价方面，我们制定了能全面提高学生素质的评价方案，在课堂教学实施过程中，极大调动学生积极向上研究精神，使学生能以此为动力，严格要求自己，不断进步，并且在实施中，不断修改其中不完善的评价细则。

二、本阶段研究的目标、具体内容。

在前期研究工作的基础上，在本阶段我们重点做好以下研究工作。

1、培养学生自主预习、自主质疑的习惯。

2、增强课堂阅读教学有效性，共同探讨“以读为主，读中体会关键词句在句段中表情达意的作用”和“积累文本精美词语、精彩句段”，和“接洽上下文理解词句意思和情感色采”和“研究概括段落的主要内容”的有效教学方法。

3、继续研究课堂教学评价体系，并与课堂教学改革目标统一起来。

三、本阶段实验做法、解决的题目、取得的成果。

在本阶段研究过程中，我们根据本阶段研究工作的任务，通过相关的理论研究、培训，课堂教学实践研究，教学研讨活动，教学设想、教学案例、教学经验交流等，实时地总结经验，发现题目，个别调整了实验计划，提高了课题研究工作的实效。

课题研究总结课题研究总结范文（精选10篇）课题研究总结篇1课题研究已进行半年有余，通过同组教师的协作努力，课题顺利进行着，对此，本人特做出如下总结：一、本年度课题研究进展情况及成果：1，教师理论水平等到较快提升通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，确实得到了能力的提升。

2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能力。

3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。

教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整整体的教学质量。

二、下一阶段研究规划1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。

2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯；而对于学习能力强的学生，要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。

3，教师在，有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相关示范，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。

4，积累教育资料，撰写案例和论文。

课题研究总结篇2我参与xx省级课题课题“xx典型案例研究”这一课题的研究已有了二年多。

在这二年多的研究过程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我现将其具体总结如下：我作为学校课题组一名成员，利用自己的业务时间学习了国内外有关教课堂教学的文章，并结合新课程标准的学习，认真学习了教育教学杂志上有关课堂教学案例研究方面的文章，具体包括《小学语文课堂教学研究《小学教学设计》、《xx教育》、《xx教育》等教育教学杂志。

课题工作小结5篇第1篇示例：课题工作小结一、前言课题工作小结是在一段时间内对自己工作的总结和回顾，通过小结可以发现工作中的不足和优点，为今后的工作提供参考。

本文将对近期的课题工作进行小结，包括工作内容、取得的成果、存在的问题和未来的规划。

二、工作内容近期的工作主要围绕XXX课题展开，具体包括调研、分析、实验等多个环节。

对XXX进行了深入的调研，了解了XXX的发展现状和存在的问题。

进行了相关数据的收集、整理和分析，形成了专题报告。

接着，针对XXX存在的问题，开展了一系列的实验和研究工作，希望找到解决问题的方法。

工作内容繁杂，但都是为了解决XXX问题而不断努力。

三、取得的成果在这段时间的工作中，取得了一些成果。

在调研阶段，深入了解了XXX的实际情况，为后续工作奠定了基础。

在数据分析和研究实验中，找到了一些解决问题的线索，为接下来的工作提供了方向。

撰写了专题报告，对XXX问题进行了系统性的总结和分析，形成了一定的成果。

四、存在的问题在工作中，也暴露出了一些问题。

工作中的时间安排不够合理，导致了一些工作进度的拖延。

团队合作中存在沟通不畅、协作不够紧密的问题，影响了工作效率。

在实验和研究过程中，遇到了一些技术难题和困难，需要进一步攻克。

五、未来的规划针对存在的问题，未来将采取一系列的措施。

合理安排工作时间，提高工作效率，确保工作进度。

加强团队沟通，增进团队协作意识，共同完成课题工作。

攻克技术难题，争取取得更多的研究成果。

六、结语这段时间的课题工作虽然取得了一些成果，但也暴露出了一些问题。

希望通过本次工作的小结，总结经验、发现不足，为今后的工作提供借鉴。

希望通过不懈的努力，能够取得更大的成绩，为XXX问题的解决贡献自己的一份力量。

第2篇示例：课题工作小结一、课题背景本课题是关于XX领域的研究，该领域具有重要的理论和实践价值。

鉴于此，我们着手开展了相应的研究工作，旨在探究XX领域的相关问题，并寻求解决方案，从而为相关领域的发展提供有益的参考和支持。

课题研究工作总结范文截至这学期，我们开展市级语文课题研究已经一年多了，顺利地通过了市级语文课题研究中期检查，得到了上级的肯定，课题研究期间我们付出了辛勤的汗水，遇到了若干莫名的困惑，收获了些许骄人的成果……现将这一学期市级语文课题研究工作做如下总结：一、领导重视，有序开展我们语文课题组在学校领导的正确指导下，按照学期课题研究的计划一步一个脚印，以____为指导，继续贯彻落实新课程精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施语文课题研究，全面落实课题研究期初制定的目标，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本特色为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。

二、理论学习，提升能力1、坚持每月一次的理论学习，广泛地吸取先进的教育教学理念，及时地做好学习心得体会，把所学的知识“内化”成课题研究的前进动力。

2、认真做好语文课题相关的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效。

按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。

3、平时做好客家文化相关资料的收集和学习，不断充实自身的业务能力，把客家文化很好的在语文课题研究得以运用。

三、依托课题，突出特色1、重视课堂教学拓展，与课题紧密结合。

本学期，围绕本年度制订的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在四年级下册“语文园地五”中学写“导游词”的作文教学时，江剑锷老师依托“世界文化遗产”——永定客家土楼，把客家土楼导游词与作文教学很好的结合起来，收到了很好的效果。

2、重视课题研究的日常管理工作，注意研究资料的收集、整理和拍照存档工作，做好教后反思、典型案例记载等工作，江剑锷老师写了“学写导游词”的教学设计，上交了学生优秀的作文。

3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。

本学期加强了对学生的客家土楼楹联指导，提高学生客家文化的水平。

学校在校园的醒目处立了客家楹联的铝合金牌匾，（详见照片）浓郁的客家文化气息在校园中随处可见，让学生感受到客家文化的熏陶。

课题研究总结课题开题以来，课题组教师在学习讨论的基础上，制定课题实施方案，采取了切实可行的工作措施，深入到日常的教学研究中，取得初步成效。

一、研究进展情景1、加强学习与培训，提高教师理论水平。

采取个人自立学习与团体学习培训相结合，加强了课题实验方面的专业知识学习，系统、全面、多渠道地进行理论培训，培训的资料包括：学习语文课程标准（2014年版）；学习教材及教材分析；观看相关课例录像；学习相关的教育教学理论。

5月，黄燕教师做《阅读教学中有效提问的方法探究》的讲座，讲座从何为有效的课堂提问、有效提问的重要性、当今阅读教学提问的现状分析、有效提问的方法四个方面展开，条理清楚，富有说服力。

2、调查研究，摸清现状为了了解我校语文教学提问的现状，使课题研究更具有针对性，课题组开展了几项调查。

（1）教师课堂提问调查。

共向语文科组14位教师发放调查问卷14份，收回14份。

问卷调查显示，大多数教师都意识到课堂提问的重要性，也曾有意识地去改善，但所取效果不明显，原因在于没有认真地对自我的课堂进行梳理，对问题没有进行理性的分析。

（2）学生课堂提问调查。

向学生发放《语文课堂提问调查问卷》100份，收回98份。

调查显示，几乎所有的学生都认为教师的课堂提问是很有必要的，教师提问是检查自我对所学知识的理解程度，能够帮忙自我更加注意听讲，进取学习。

大部分学生都期望教师所提的问题不要过于简单，最好是在思考之后，运用所学知识能够回答的问题。

学生不主动回答问题的几个原因，提醒教师设计问题时难易要适度，提出问题后能够给学生留出必须的思考时间，对问题的表述语言要清晰、简洁。

（3）观察教师课堂教学提问情景。

为了了解学校阅读教学课堂提问的现状，课题组成员听了我校五节语文课，分别从教师提问的指向性和层次性、学生获得问题的途径、学生候答时间和回答问题形式等方面进行观察，完成了《教师课堂提问有效性观察量表》的填写。

从调查的相关数据能够看出，课堂提问效率的状况是令人担忧的。

课题研究总结报告【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题研究阶段性小结5篇篇一：小课题研究阶段性小结伊旗乌兰木伦小学英语组小课题研究小结篇二：课题研究阶段性总结课题研究阶段性总结李雪梅一、课题基本情况在2013年9月我们生物组成员参加了课题“初中生物研究性学习方法的实践与探索”。

为了真正探索出一套中学生物学科创新教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。

实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。

用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。

已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。

完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。

3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。

课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。

三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。

组织课题组教师学习，结合生物七、八级教材解读培训活动，加强教师教学理念的提升。

2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。

经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的子课题：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。

3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。

课题研究阶段性总结课题研究阶段性总结15篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此十分有必须要写一份总结哦。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的课题研究阶段性总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

课题研究阶段性总结1一、研究进度：针对课题研究，在完成了开题报告后，我们就展开了第一阶段的研究。

现第一阶段、第二阶段已经完成。

第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。

二、主要研究内容：第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。

通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。

然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。

三、完成的主要研究工作：1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。

同时，针对这一学情调查，进行总结分析。

此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。

对象：七年级、八年级的部分学生。

调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。

这次调查采用问卷的形式，围绕问卷调查设计如下：1．你喜欢英语学科吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢2．你感受到英语学习的快乐吗？1）经常感受到 2）偶尔感受到 3）从未感受到3．你喜欢阅读英语文章吗？1）喜欢 2）一般 3）不喜欢4．在考试中，阅读理解题丢分多吗？1）很多 2）较多 3）一般5．你了解一些阅读技巧吗？1）了解一些 2）了解很少 3）不了解结果统计：选择1）选项的人数占23%，为A类。

选择2）选项的人数占53% ，为B类。

选择3）选项的人数占24%，为C类。

从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。

分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。

在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。

课题研究阶段小结通用6篇课题研究阶段性总结篇一有效教学研究开展以来，我们全体课题小组成员同心协力，克服各种困难，在摸索中前进，在借鉴中提高，在不断的修正中逐步完善。

虽然失败在所难免，但我们坚信成功就在前方。

经过前一阶段的艰苦探索，我们取得的成绩令人欢欣鼓舞。

现在我将前一阶段的研究情况简单汇总如下：一、课题进展根据课题计划，我们采取教育实验法、经验总结法、文献资料法、个案分析法。

进行研究，目前已经进行了前两个阶段的工作。

（一）准备阶段：在此阶段我们完成了课题方案的设计，并请专家论证可行性；制定了课题研究计划，申报、确定了课题；利用网络、非网络收集了各种实验资料，为课题研究做好前期工作。

（二）实施阶段：在此阶段我们进一步学习理论，开展各项课题培训工作；调查探索阶段：开题、启动课题实验，设定试验班或实验个体，操作变量、跟踪观察、调查、收集阶段实验报告，撰写相关论文。

做好个案分析，进行阶段论证，撰写阶段实验报告，形成化学有效性课堂教学的雏形。

通过活动，我们主要取得了以下成果：获奖的论文：毛红卫、宋伟强《化学教学中如何创设情景》省三等奖获奖的案例：毛红卫、宋伟强《二氧化碳制取的研究》市一等奖正在评审的论文：宋伟强毛红卫的《如何进行有效的课堂评价》、《如何创设有效的问题情境》《如何有效的利用网络资源》，骆训阔、陈名汉的《如何选择有效的教学方法》、《如何开展有效的合作学习》二、课题研究遇到的问题和困惑有效教学虽然是一个老话题，但真正走进高中课堂却是在新课改、特别是省素质教育会议胜利召开以后。

鉴于此，我们对“有效”充满着一种陌生，对如何做到“有效教学”的实践知之甚少。

在本课题的研究过程中我们也不可避免地遇到一些问题和困惑。

1、应试教育的阴影始终笼罩课堂，使得“理想”如海市蜃楼。

由于高考还是依照分数来录取，以分数为衡量标准，所以家长、学生都分数的看重程度不得不让教师在有效教学的尝试上充满顾虑。

因为因循守旧难以适应新课程改革的要求，与素质教育格格不入，但是它的“实用性”，对很多教师依然有着巨大的诱惑力。

课题进展情况报告（推荐5篇）第一篇：课题进展情况报告篇一：课题进展情况报告《如何培养农村小学生课外读书、读报习惯的研究》课题进展情况报告唐志荣一、实验前期准备及启动研训1、2008年6月，在学校校长杨玉贵、教导主任王树林的大力倡导与支持下，我们组建了课题研究小组，并提出了进行此课题研究的设想。

2、6月12日，我们完成了对课题的论证，初步拟定了课题方案。

3、9月10日，对中心校2------6年级的214名学生进行了问卷调查。

发放调查表214份，回收214份。

通过对问卷调查的整理与分析，掌握了学生课内外阅读现状的第一手材料：（调查表附后页）通过对问卷的梳理分析，我们深感我校学生的课外阅读绝大部分处于“自流”状态，学生的课外阅读量严重不符合《新课标》的要求，这更加强了我们研究此课题的紧迫感。

4、9月25日，召开了全校1------6年级的家长会，发放了《告家长书》（附：学生课外阅读书目推荐表）。

向各位家长宣传本课题研究的意义、方法、实施策略及过程，倡导“亲子共读”。

绝大部分家长都认为这可以让孩子多读书，可以丰富他们的课外知识，让他们少玩、少看电视。

表示要积极支持：回家后就着手购买图书，建家庭书架，减少娱乐应酬，抽时间和孩子一起读书，督促孩子每天至少读半小时的课外书。

5、课题组负责人组织课题组成员学习了有关“农村小学生课外阅读习惯的研究”方面的理论文章，了解了目前这方面的最新研究动态和成果。

对学校图书室的藏书及使用情况做好了实验前调查工作：学校现有藏书1900册，每周二、四下午4：50------6：00为师生借阅时间。

6、2008年8月初，在获悉我们申报的课题得到省教科所的公示后，全组成员兴奋不已。

学校领导、课题负责人当即表态：学校将尽全力支持我们的研究工作。

为此，确定学校的图书室、阅览室全天候为学生开放。

9月5日下午，课题组全体成员召开会议，对研究工作进行了具体分工：杨玉贵负责课题组的全面工作；唐志荣、卓玛、吕树林负责课题实施的具体工作；王树林负责课题资料的收集整理工作。

课题进展情况汇报
最近一段时间，我在进行课题研究的过程中取得了一些进展。

首先，我对课题的背景和相关领域进行了深入的调研和分析，以便更好地
把握课题的重点和难点。

在这个过程中，我阅读了大量的文献资料，包括专业书籍、期刊论文和学术报告，从中汲取了许多宝贵的经验
和知识。

其次，我对课题的研究方法进行了初步的探讨和选择。

在选择研究
方法的过程中，我充分考虑了课题的特点和研究的实际情况，力求
选取最适合的方法来解决课题所面临的问题。

同时，我也对研究方
法进行了充分的论证和比较，以确保研究的科学性和可靠性。

在课题研究的过程中，我还积极参与了相关的学术交流和讨论活动，与同行进行了深入的交流和探讨，从中获得了许多宝贵的意见和建议。

这些交流和讨论不仅扩展了我的研究视野，还帮助我更好地理
解了课题的本质和内涵。

此外，我还在实验设计和数据采集方面进行了一些工作。

我设计了
一系列的实验方案，并进行了初步的实验验证，以验证研究方法的
可行性和有效性。

同时，我也积极采集了相关的数据和样本，为后
续的研究工作奠定了基础。

在接下来的工作中，我将继续深入研究课题，进一步完善研究方法和实验设计，力求取得更加丰硕的研究成果。

同时，我也将继续加强与同行的交流和合作，不断吸收和借鉴他人的经验和成果，以提升自己的研究水平和能力。

总的来说，课题研究取得了一定的进展，但仍然面临许多困难和挑战。

我将继续努力，克服困难，不断提升自己，力争取得更加优秀的研究成果。

希望在不久的将来，能够为相关领域的发展和进步做出自己的贡献。

课题调研进展情况汇报
近期，我们团队在课题调研方面取得了一些进展，我将在此向大家汇报我们的调研情况。

首先，我们对课题的相关文献进行了梳理和分析。

通过查阅大量的文献资料，我们对课题的研究现状和发展趋势有了更加清晰的认识。

我们发现，在当前的研究中，一些新的理论和方法被提出并得到了广泛的应用，这为我们的研究提供了一定的借鉴和启发。

其次，我们进行了一系列的实地调研和访谈。

我们深入到相关领域进行实地调研，与一些专家学者和行业从业者进行了深入的交流和访谈。

通过这些实地调研和访谈，我们对课题的实际情况有了更加直观和深入的了解，也为我们后续的研究工作提供了宝贵的素材和数据支撑。

另外，我们还开展了一些问卷调查和实验研究。

通过问卷调查，我们了解了受访者对于课题的看法和态度，这为我们提供了一定的社会反馈和意见建议。

同时，我们还进行了一些实验研究，通过实验数据的收集和分析，我们对课题的一些关键问题进行了深入的探讨和验证，为我们的研究提供了科学的依据和支撑。

综上所述，我们团队在课题调研方面取得了一些初步的进展。

我们将继续深入开展研究工作，不断完善和深化我们的调研成果，力求为课题的深入研究和解决提供更加全面和可靠的支持。

感谢大家对我们工作的支持和关注，我们将继续努力，为课题的研究工作做出更大的贡献。

小课题阶段小结范文一学期来，在学校教务处的指导下，在教研组成员的帮助下，小课题研究工作从课题确定、申报、制定研究计划、收集资料、理论探究、教研探讨等方面取得了一些成果，在研究过程中也有了一些心得和体会，同时也遇到了不少困惑，现将小课题前期研究情况报告如下：一、课题研究的主要内容在研究中____学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。

二、课题研究进展情况1.在课题实施之前，我先学习相关理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，使得课题研究获得成效。

同时，我收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的____和量的统一。

随着课题的深入开展，我发现自己已具有课程资源开发的意识，逐渐具备了收集与处理信息的能力、整合能力。

2.利用网络平台进行互动学习。

网络交流、展示是开展课题研究的重要手段，根据课题需要，及时上传有关学习资料。

这种方式，使得课题研究更有说服力，同时会得到同行的帮助并进行交流，以达到提高自己得到目的。

3.理论探讨与教学实践相结合。

通过理论探讨，达成解决问题思路或方法上的共识，并将其渗透到教学实践中进行反思、研讨，形成有规律性的结论。

4.课题整体研究与教学课例研究相结合。

该课题的实施着眼点是研究解决教学实际中的有效问题，从宏观上着眼于研究教学整体过程中的有效问题，同时，也重视具体教学环节中的问题研究。

二者有机结合，相互促进。

三、存在的问题及反思：1.由于自己的研究经验不足，几乎都在探索着进行课题研究，因此我在今后的课题研究中将向有经验的老师虚心学习，不断进取、不断奋斗，不断摸索，寻找适合我自己的课程实施的发展道路。

2.在教研组的关心支持下，在自己的努力下，课题研究已经取得了阶段性的成果。

我将不断地完善课题方案，继续将课题研究进行下去，相信有了明确的目标，有了科学的方法，有了研究的热情，自己的研究最终会取得令人满意的成果。