最新学校体育学必备知识点

学校体育学知识点整理
学校体育学知识点整理
一、引言
学校体育学是教育科学的一个重要分支，旨在研究体育在教育中的角色和作用。

通过对学校体育学的探讨，我们可以更好地理解体育在现代教育系统中的重要性，以及如何有效地利用体育活动促进学生的身心健康和全面发展。

二、体育概念
1、体育的定义：体育是一种通过身体活动来提高健康水平、传递文化和教育价值观的社会实践活动。

2、学校体育的目标：学校体育的目标是培养学生的体育兴趣和技能，提高他们的身体素质，促进其身心健康，培养他们的团队协作精神和公平竞赛意识。

三、常见体育项目
1、田径：包括短跑、长跑、跳远、跳高等项目。

这些项目能够锻炼学生的心肺功能、肌肉力量和耐力。

2、游泳：游泳是一项全身性的运动，能够增强心肺功能、肌肉力量和协调性。

3、球类：如足球、篮球、排球等球类项目，能够锻炼学生的反应能力、协调性和团队协作精神。

四、运动员代表
1、刘翔：中国著名跨栏运动员，曾获得奥运会金牌和世界纪录。

他的成就代表了中国体育的高水平。

2、姚明：中国著名篮球运动员，曾效力于NBA休斯敦火箭队，是中国篮球的代表人物。

五、学校体育学的未来发展
随着社会的发展和教育理念的转变，学校体育学将会发挥越来越重要的作用。

未来，学校体育学将不断探索新的教育理念和方法，以适应学生全面发展的需求。

学校体育学还将注重培养学生的体育兴趣和技能，为他们未来的健康和生活打下坚实的基础。

总之，学校体育学是教育科学中不可或缺的一部分。

通过深入理解学校体育学的知识点，我们可以更好地发挥体育在教育中的作用，为学生提供更全面、更有价值的教育体验。

学校体育教学基本知识点体育教学是学校教育中一个重要的组成部分。

通过体育教学，学生可以全面发展身体素质，培养团队合作精神，提高自信心和领导能力等。

下面将介绍学校体育教学的一些基本知识点。

一、体育教学的目标体育教学的目标是培养学生的身体素质、发展学生的体育兴趣和爱好，提高学生的运动技能，以及培养学生的团队合作精神和领导能力。

二、体育教学的内容 1. 体育锻炼：包括各种体育项目的基本动作、姿势和技巧的训练，如跑步、跳跃、投掷、接球等。

2. 体育游戏：通过各种有趣的体育游戏，培养学生的团队合作精神和竞争意识，如足球、篮球、排球等。

3. 体操：通过体操的训练，提高学生的柔韧性、协调性和平衡能力。

4. 标准动作：学习和掌握一些标准的体育动作，如跳绳、太极拳等。

三、体育教学的方法 1. 分层次教学：根据学生的不同年龄和体育水平，进行分层次的体育教学，使每个学生都能够得到适当的锻炼和提高。

2. 观摩学习：通过观摩一些优秀的运动员的比赛和训练，激发学生对体育运动的兴趣，并学习他们的训练方法和技巧。

3. 小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让每个学生都能够参与到体育活动中来。

四、体育教学的评价标准体育教学的评价标准主要包括以下几个方面： 1. 运动技能水平：评价学生在各个体育项目中的技能掌握程度和表现水平。

2. 身体素质：评价学生的身体素质发展情况，如力量、速度、耐力、柔韧性等。

3. 团队合作能力：评价学生在团队合作中的角色扮演和表现。

4. 竞技意识：评价学生在比赛中的竞争意识和应变能力。

五、体育教学的重要性体育教学在学校教育中起着非常重要的作用。

通过体育教学，学生不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还可以培养团队合作精神和领导能力。

同时，体育教学还可以帮助学生培养自信心和积极向上的生活态度。

综上所述，学校体育教学是非常重要的，它可以全面发展学生的身体素质，培养学生的团队合作精神和领导能力。

第一章1.学校体育：是学校教育的重要组成部分。

是根据国家制定的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针以及社会的需要，根据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有计划有组织的教育活动。

包括体育课、课外体育锻炼和课余体育训练和竞赛。

2.学校体育学：是研究学校体育现象，揭示学校体育规律，阐明学校体育原理和方法的一门新兴学科。

3.学校体育思想：是指人们在一定社会和时代的学校体育实践过程中，直接或间接形成的对学校体育的认可或看法。

如：对学校体育的性质、地位、功能、目标、规律等认识。

观点：1.军国民学校体育思想2.自然主义学校体育思想3.苏联社会主义学校体育思想4.民族主义体育思想5.学校体育思想4.自然主义学校体育思想的主要内容1)强调体育的目的在于教育人。

2)主张“体育即生活”的观点。

3)推崇自然活动，否定非自然活动。

5.前苏联学校体育思想的主要内容1)学校体育是全面发展教育的重要组成部分。

2)强调学校体育的目的必须为社会需要服务。

3)倡导全面性、健康性、实用性的原则。

4)强调统一性和规范性。

5)强调教师的主导作用，重视体育知识和运动技能的教育。

6)强调共产主义的思想品德教育。

第二章1.素质教育是以促进人的身心和谐发展，提高人的综合素质为目标的教育。

具有全体性、全面性、主体性、基础性的特征。

2.实施素质教育对学校教育的要求1)树立“健康第一”指导思想。

2)上好体育课，积极开展课外体育活动。

3)培养学生的创新精神和实践能力。

3.终身教育对学校体育改革提出的要求1)立足长远与落实“健康第一”密切结合。

2)确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系。

3)注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价。

第三章1.学校体育功能：是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用。

与学校体育的过程结构和环境有密切关系。

2.学校体育的主要功能有1、健身功能2、教育功能3、启智功能4、情感发展功能5、美育功能6、娱乐功能7、竞技体育功能8、文化传递功能3.学校体育目标：是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。

学校体育学（考点必备）⼀、概念：1、个性——是指个⼈整个的⾯貌，包括与他⼈相同的⼼理特征，也指某⼈区别于他⼈所具有的意识倾向性以及经常出现的较稳定的⼼理特征的总和。

（我们教学时就注意事项到⼈体⽣长发育有着性别、种族、地区、时代和个体差异。

）2、个性⼼理——其特征由⽓质、性格和能⼒三⽅⾯因素组成。

个性倾向性由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。

3、社会适应能⼒⼜称社会健康——指个体与他⼈及社会环境相互作⽤、具有良好的⼈际关系和实现社会⾓⾊的能⼒。

4、社会化——是指⼈的内化、⾓⾊学习和获得价值的统⼀过程，即是把⼀个⽣物的⼈塑造成⼀个合格社会成员的过程。

5、体育与健康课程——是⼀门以⾝体练习为主要⼿段，以增进学⽣健康为主要⽬的的必修课程。

6、体育课程实施——是根据体育课程标准所确定的课程性质、⽬标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选⽤教科书的体系结构、内容材料，呈现⽅式等，结合体育教师⾃⾝的教学素养、经验、风格，从学⽣学习⽔平、志趣、习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有⽬的、有计划、有组织地实践显现体育课程本质、体现体育课程⽬标的综合过程。

7、体育学习——是学⽣在教师指导下，有⽬的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程。

也是学⽣获得体育运动经验，提⾼体育素养，规范和改善体育运动⾏为的过程。

8、体育学习策略—是指学⽣在体育学习过程中，为了达到特定的学习⽬标，提⾼学习效果，⽽主动采取的对学习活动进⾏⾃我调节和控制的⼀系列程序、⽅法和技能。

9、终结性评价——是在体育教学活动结束时进⾏的⼀次性评价。

10、过程性评价则——是在教学过程中，为使学习效果更好⽽对学⽣学习的各个⽅⾯不断进⾏的评价。

11、体育课程资源——⼴义的概念——指有利于实现体育课程⽬标的各种因素。

狭义的概念——是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可利⽤的⼀切⼈⼒、物⼒以及⾃然资源的总和，包括教材、教师、学⽣、家长以及学校、家庭和社区中甩有利物实现体育课程⽬标，促进体育教师专业成长和学⽣有个性的全⾯发展的各种资源。

学校体育学完整复习资料第一篇：学校体育学完整复习资料体育教学：是教育学的统一活动，是在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。

体育教学目标：指在一定时间范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。

体育教学过程：是教育学的统一活动，是在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展个性体能，形成良好思想品德的学习与实践活动统一的过程。

存在于体育教学实践活动中，是实现学校体育目标的过程。

体育教学内容：是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。

广义的体育教学手段：包括教学原则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。

狭义的体育教学手段：特指为了达到体育教学目标所运用的物质方面的场地、器材、仪器、设备等。

体能：指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力和身体素质两个方面。

重复法：是指在不改变动作技术结构和生理负荷的表面数据的条件下，所进行的反复练习的方式。

变换法：是指在体育教学中为发展学生体能所采用的变换练习的环境、条件和动作的组合等情况下，进行锻炼的方法。

持续法：指在体育教学中，组织学生练习时，在相对较长的时间里，用比较稳定的强度、不间歇地进行练习的锻炼方法。

间歇法：是指根据对象、教材内容的特点和生理负荷的大小，调整与控制各练习之间的间歇时间，以提高发展体能效果的方法。

循环法：又称巡回法，是指在体育教学中根据发展体能的要求，选择若干练习或动作，分设若干作业点，要求学生在每个作业点上完成规定的练习个负荷，一个接一个进行作业的轮换，循环往复地进行练习的锻炼方法。

综合法：指重复法、变换法、持续法、间歇法等各种发展体能的方法结合起来加以运用的锻炼方法。

学校体育学一、名词解释1.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动2.学校体育学：是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程3.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

4.运动技能：是指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式5．体育课程实施：是把体育课程计划付诸于实践并在实践中进行调试的一种体育课程变革过程6.体育课程设计：是指选择什么样的体育教学内容及如何组织教学内容7.体育学习：是学生在老师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程8.体育学习策略：学生在体育学习过程中，为达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法、技能12.课外体育活动：是指在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称13.课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目，游戏活动，身体练习为内容，根据正规的简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力、和心理的相互比赛14.课外体育训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队，俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身体素质，提高某项运动的技术水平。

培养竞技体育后备人才二．基本知识点1.学校体育发展中的两个传统是什么？学校体育和体育思想的发展成为推动现代体育发展的主要动力，也形成了体育课程人文主义和科学主义的两大传统2.是什么推动了体育和学校体育的科学化进程？科学技术革命和学校体育的课程化推动了体育和学校体育的科学化进程3.制定学校体育目标的四种取向？一．普遍性目标取向二．行为目标取向三.生成性目标取向四.表现性目标取向4.体育实践类课程的学科性质是以“技艺性”为主，“情意性”、“自然性”、“人文性”四性兼备的一门以实践为主的学科5.体育课程的功能体育课程的本位功能：一:促进学生掌握体育学科特征的知识和技能二：提高学生体能、机能和适应能力；三：促进学生智力因素（知识、技能）和非智力因素的（情感、态度、价值观）发展；四：促进学生个体社会化进程——社会适应体育课程的延伸功能；包括政治功能、经济功能等。

学校体育学复习资料学校体育学复习资料体育学作为一门综合性学科，对于学生的身心发展起着重要的作用。

在学校教育中，体育课程的设置和学习是不可或缺的一部分。

随着学期末的临近，复习对于学生来说变得尤为重要。

本文将为大家提供一些学校体育学的复习资料，帮助学生们更好地备考。

一、体育学的基本概念体育学是研究人类运动行为及其规律的学科。

它包括运动生理学、运动心理学、运动训练学、运动管理学等多个学科领域。

了解体育学的基本概念是进行复习的第一步，可以从教科书、课堂笔记等资料中进行查阅。

二、运动生理学的重点内容运动生理学研究人体在运动过程中的生理变化和适应规律。

在复习运动生理学时，可以重点关注以下几个方面的内容：1. 肌肉与骨骼系统：了解肌肉的构造和功能，骨骼系统在运动中的作用以及运动对肌肉和骨骼的影响。

2. 心血管系统：掌握心血管系统的结构和功能，了解运动对心血管系统的影响，如心率、血压等变化。

3. 呼吸系统：了解呼吸系统的机构和功能，运动对呼吸系统的影响，如呼吸频率、肺活量等变化。

4. 能量代谢：掌握能量代谢的基本原理，了解运动中的能量消耗和补充。

三、运动心理学的重点内容运动心理学研究人们在运动中的心理状态和行为。

在复习运动心理学时，可以关注以下几个方面的内容：1. 运动动机和目标：了解人们参与运动的动机和目标，如健康、娱乐、竞技等。

2. 运动焦虑和压力：了解运动中的焦虑和压力对运动表现的影响，以及应对焦虑和压力的方法。

3. 自信和动机：掌握自信和动机对运动表现的影响，学习提高自信和动机的方法。

4. 团队合作和领导：了解团队合作和领导在运动中的重要性，学习团队合作和领导的技巧。

四、运动训练学的重点内容运动训练学研究运动员的训练方法和训练效果。

在复习运动训练学时，可以关注以下几个方面的内容：1. 训练原理：了解训练的基本原理，如超负荷原理、适应性原理等。

2. 训练计划和周期化：学习制定训练计划和周期化，了解训练计划的组成和调整。

体育专业知识必背知识点一、运动生理学1. 心血管系统：了解心脏的结构和功能，掌握运动对心血管系统的影响，包括心率、心肌收缩力和心排血量的变化。

2. 呼吸系统：了解呼吸器官的结构和功能，掌握运动对呼吸系统的影响，包括肺活量、肺泡通气量和呼吸频率的变化。

3. 肌肉系统：了解肌肉的结构和功能，掌握运动对肌肉系统的影响，包括肌肉力量、耐力和肌肉纤维类型的变化。

4. 神经系统：了解神经系统的结构和功能，掌握运动对神经系统的影响，包括运动对神经传导速度和协调能力的改善。

5. 能量代谢：了解身体能量的来源和代谢途径，掌握运动对能量代谢的影响，包括有氧运动和无氧运动的能量供应方式。

二、运动训练学1. 训练原理：了解运动训练的基本原理，包括超负荷、适应性、连续性和递进性原则。

2. 训练计划：掌握制定科学合理的运动训练计划的方法，包括目标设定、训练周期、训练强度和训练量的安排。

3. 运动技术：掌握各种运动项目的基本技术动作和技巧要领，包括传球、射门、扣球等技术要点。

4. 运动评估：掌握运动员体能和技术水平的评估方法，包括身体成分、肌肉力量和柔韧性的测量。

5. 运动损伤防护：了解运动损伤的原因和分类，掌握预防和应对运动损伤的方法，包括适当的热身、冷却和运动装备的选择。

三、运动心理学1. 运动动机：了解运动动机的类型和影响因素，掌握调动运动动机的方法，包括目标设定、奖励激励和自我激励。

2. 运动焦虑：了解运动焦虑的表现和原因，掌握减轻运动焦虑的方法，包括放松训练、认知重构和应对策略。

3. 运动自信：了解运动自信的培养途径和影响因素，掌握提高运动自信的方法，包括积极心态、成功经验和社会支持。

4. 运动团队合作：了解团队合作的重要性和原则，掌握促进团队合作的方法，包括沟通、协作和互助。

四、运动解剖学1. 骨骼系统：了解人体骨骼系统的结构和功能，掌握运动对骨骼系统的影响，包括骨密度、骨量和骨形态的变化。

2. 关节系统：了解人体关节系统的结构和功能，掌握运动对关节系统的影响，包括关节稳定性和关节活动度的变化。

《学校体育学》知识点复习资料整理总结一、不定项选择题1.1904年1月，清政府颁布并实施《奏定学堂章程》,这标志着中国现代教育和体育制度的正式确立。

2.“三基”的内容包括基本技术、基本技能、基础知识3.学校体育在全面发展中的地位是由下列学校体育功能、社会对教育的需求等因素决定的。

4.学校体育可为终身体育打下体质、意识、思想、习惯、方法、学历等方面的基础。

5.体育与健康课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。

6、课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成部分。

课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和方法,如何制定教学大纲和编写教科书。

7.体育教师教学评价的主体有领导评价、同行评价、学生评价、体育教师自我评价。

8. 体育课教学的概念具有双边性、教育性、技能传授，体育教学的阶梯性不在涵盖范围内。

9. 体育教学五要素是教师、学生、教学目标、传播媒介、体育教材。

10.体育与健康课程资源的特点具有多样性、潜在性、多质性11.西周教育的主要内容是“六艺”，其中礼、御、射、乐体现了体育的内容。

12.是心理特点组成因素的是气质、性格、才能。

13.学校体育对学生心理发展的作用有促进智力与能力的发展;调节情绪，缓解心理压力;有助于情感的发展;锻炼意志，增强进取心;培养与形成健康的个性。

14. 体育教学设计的依据包括《体育与健康课程标准》的基本理念;;学生的身心特点;教学内容的特点;体育教师的教学能力与学校的体育场地设施条件。

15、体育与健康课程学习评价方法有定性评价与定量评价相结合;形成性评价与终结性评价相结合;绝对性评价与相对性评价相结合16,体育与健康课程中的“一句话评价”是一种口头评定成绩的语言法形式17.构成体育教学方法的因素有语言，器材设备、运动动作。

18.新兴运动项目的利用与开发包含郊游，远足:体育舞蹈、健美操:旅游登山 ;攀岩。

19:课外体育活动的组织实施包括确立制度和工作规范;明确职责和工作范围;落实课外体育活动的设计与实施:制定实施计划。

体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程健康教育：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

体育教学：是在学校与体育教师的共同参与下有目的、有计划的体育认真、身体练习、情感和交往活动体育教学目标：是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准体育教学内容：是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工后的，可以在教学环境下进行的内容总称体育教学方法：是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称语言法：是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行练习的方法讲解：是教师给学生说明教学目标、动作（练习）名称、动作要领、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法口头评价：是指按一定的标准，对学生的行为表现、练习完成的情况以口头方式进行评价的方法直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉，听觉，触觉，肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法动作示范：是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法完整法：是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动作的方法分解法：是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落、逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法教案：教案亦称课时计划，是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式体育课程资源：是一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总称课外体育：是在体育课程意外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称学校课余体育训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后备人才制定体育目标应考虑的几个因素：1.学生的需要2.社会的需要3.体育学科的功能与发展学校体育目标：学校体育目标为有效地增进学生的健康，使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；形成积极进取，乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平体育课程的特点：1.体育课程是运动认知性课程2.体育课程是生活教育课程3.体育课程是情意类课程4.体育课程是综合性课程体育课程标准制定的理念：1.坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康发展2.改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识3.强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习4.激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础体育教学过程的特点：1.身体直接参与2.体力与智力活动相结合3.身体承受一定的运动负荷制定体育教学目标的基本要求：1.整体性2.连续性3.层次性体育教学内容的特点：1.身体运动性2.健身性.3娱乐性4.非阶梯性体育教学方法的选择：1.根据体育教学目标2.根据教材内容的特点3.根据学生的实际情况4.根据教师条件体育教学方法的运用：整体性、启发性、灵活性讲解的要求：1.要明确讲解的目的2.讲解内容要正确3.讲解生动形象，精简扼要4.讲解要具有启发性5.注意讲解的时机与效果动作示范动作要求：1.要有明确的目的2.示范要正确 3.正确选择动作示范的位置与方向 4.示范与讲解有机结合完整法要求：1.直接运用2.强调重点3.降低难度4.改变练习的外部条件P120编写体育课程教案应考虑的问题：1.确定课的目标2.根据单元教学计划的安排选定教学内容3.选择恰当的教学方式和方法步骤4.选择合理有效的教学组织及措施5.对课中各种活动时间进行恰当的安排和分配6.教案力求简单明了体育课程资源的特点：1.多样性2.潜在性3.多质性课外体育活动的性质与特点：1.目的任务的多向性2.活动内容的多样性3.组织形式的灵活性课外体育活动的组织形式：1.全校性活动和年纪活动2.班级活动和小组活动3.俱乐部活动4.小团体活动5.个人锻炼活动学校课余体育训练与一般训练的特点：1.提高运动成绩是主要目标2.承担较大的运动负荷3.训练内容手段的有机联系。

《学校体育学》复习重点绪言前身为从苏联引进的《体育理论》。

1988年11月，教育部明确规定把《体育理论》课程分为体育概论和学校体育学等课程，并将《学校体育学》列为体育教育专业主要课程之一。

学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程。

学校体育学教材的基本内容含4篇16章。

篇名：学校体育概论、学校体育教学、学校课外体育、学校体育管理。

第一章我国学校体育的发展概况第一节我国学校体育的沿革一、我国古代学校体育简况奴隶社会文武合一。

夏代：校、序、庠；商代：大学和庠；西周：国学和乡学。

时称“学在官府”，教育内容是“六艺”1。

西周以后，变为“学在四夷”。

封建社会教育内容为儒家“四书”2、“五经”3为主，教育思想重文而轻武。

唐代实行文举、武举分开的科举制度，宋代开始兴办武学，文武教育分途。

二、我国近代学校体育形成与发展概述从鸦片战争到中华人民共和国前为我国近代体育时期4。

洋务运动兴办的西式学堂推动西方近代体育在我国传播。

康有为、梁启超、严复等为代表的维新派提倡西学，首次提出了在学校中必须德智体三育并重的思想。

清政府1903年颁布《奏定学堂章程》规定各级各类学堂设立体操科并规定学时5，结束了学校教育中基本没有体育的历史。

辛亥革命后学校体育“双轨现象”。

五四时期教育思想空前活跃。

毛泽东1917年在《新青年》发表《体育之研究》一文，对我国体育及学校体育现状作了深刻的分析和尖锐的批评，对体育的意义、锻炼的原则等诸多问题作了精辟的论述，强调学校教育必须德智体三育并重。

恽代英作《学校体育之研究》。

1922年《壬戊学制》标志军国民主义的没落。

1923年《新学制课程标准》分布，正式将“体操科”改为“体育课”，内容和方法有了更新。

师资培养有南京高等师范学校体育科和北京高等师范学校体育科。

1927年中国出现两种政权：南京政府1940年3月公布了《各级学校体育实施方案》，是近代史上第一个比较全面的学校体育实施方案。

第四章《学校体育学》考点一、名词考点1．学校体育：学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。

2．体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

3．体育课程规划：体育课程规划就是体育课程工作者根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。

4．体育课程实施：体育课程实施是根据体育课程标准所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料，呈现方式等，结合体育教师自身的教学素养、经验、风格，从学生学习水平、志趣、习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有目的有计划、有组织地实践显现体育课程本质、体现体育课程价值、实现体育课程目标的综合过程。

5．体育课程资源：体育课程资源是一切能够支持和拓展体育课程功能事务的总称。

6．．体育教学：指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。

7．体育教学要素：也称“体育教学因素”，是指构成体育教学活动的几个相关的部分。

通常分为教师、学生、体育教学内容和体育教学手段（物质条件和组织方法）。

8．体育教学内容：指为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和各种身体练习总称。

9．教材排列：指将教学内容按一定方式处理后，排出一种程序式系列。

以教材内容顺序由易到难、由简到繁，按年级依次出现的，称为直线式排列；同教材在各个年级反复出现的，称为螺旋式排列；用直线式和螺旋式混合交错的，称为混合式排列。

10．教学目标：指学习者在教学终结时应做到什么或获得什么特定能力和一种明确的陈述。

11．重点：体育课教案中重点的涵义有两种。

其一是教材重点。

它是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部。

学校体育学复习资料一、名词解释1、学校体育的功能指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能发挥的作用，它与学校体育的过程结构和学校体育的环境有着密切的关系。

2、学校体育的目标指一定时期内在学校这一特殊的空间范围内体育应达到的期望要求、结果和标准。

它是学校体育决策和管理的出发点，也是学校体育工作应达到的结果。

3、体育教学方法指在体育教学中，教师和学生为实现体育教学目的，完成体育教学任务而采取的不同层次的，教与学相互作用的活动方式的总称4、综合密度指一节课中各项活动合理运用的时间和实际上课总时间的比例5、体育课运动负荷量度指学生在课中从事身体练习时所承担的运动的量与强度的总称，是身体练习对机体刺激程度的反映。

6、完整练习法指从动作开始到结束，不分部分和段落，连续的进行教学和练习的方法。

7、分解练习法指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。

8、动作示范法指教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。

9、体育课程学习评价指以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准和评价方式，对学生的体育学习过程和学习结果进行的价值判断。

10、体育教学过程指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。

二、填空1、礼、乐、射、御、书、数被称为“六艺”，其中______射____和___御________具有体育的性质，_______乐____中的舞蹈也含有体育的意义。

2、根据体育与健康课程目标，新课程标准将体育课程的学习内容划分为_____运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应_______四个学习领域，并确定了相应的目标要求。

3、学校体育目标是通过____体育（与健康）课程和课余体育活动_________两条基本途径来具体贯彻实施的。

4、一个规范、明确的体育教学目标应包括四个要素：__行为主体___、____行为动词____、__情景或条件__和__表现水平或标准_。

学校体育学[复习资料]一1、《学校体育学》是国家教委于1997年2月25日正式颁布的《全国普通高等学校体育本科专业课程方案》（试行）（教体厅[1997]1号）中，规定的必修课中9门主干课程之一。

2、学校体育学：是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基本理论课程。

学校体育是体育科学与教育科学交叉的、以现代教学论为一般理论基础的一门新兴学科。

3、1903年颁布了《奏定学堂章程》，规定各级各类学堂中都设立体操科。

小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，高等学堂每周期3学时。

4、1923年《新学制课程标准》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。

5、1940年3月公布了《各级学校体育实施方案》，这是我国近代史上等一个比较全面的学校体育实施方案。

6、新中国成立以来学校体育的发展概况：（一）初创阶段（1949-1957）；（二）曲折发展阶段（1958-1965）；（三）严重破坏阶段（1966-1976）；（四）改革开放，新的发展阶段（1977年至今）。

7、我国现阶段学校体育的主要特征：（一）学校体育的社会主义方向特征；（二）学校体育发展的不平衡性特征；（三）学校体育的统一性与灵活性特征。

8、学校体育功能的概念：是指学校体育所发挥的有利作用或效能。

学校体育的功能取决于学校体育本身的特点和社会的需要。

9、全面发展教育概念：是指为促进受教育的全面发展而实施的德育、智育、体育等方面的教育。

（P27内容与判断、选择）。

10、终身体育概念：是在现代终身教育思想的影响下形成的。

11、学校体育目标概念：是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。

它是学校体育的出发点和归宿。

12、现阶段我国学校体育的总目标与我国现阶段的体育教学目标两者之间的区别：我国学校体育的目标是增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生的体育运动能力和良好的思想品质，使其成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

学校体育学重点整理学校体育学重点整理学校体育是指在教育机构（包括幼儿园、小学、初中、高中、大学等）开展的以体育为内容的教学、训练、比赛、活动等一系列活动。

学校体育学作为一门科学，旨在探讨和提高学校体育教育的理论框架和实践方法，促进我国学校体育事业的繁荣发展。

以下是学校体育学的重点整理。

一、学校体育的概念和意义学校体育是学校教育中的一个重要组成部分，是学生全面发展、身心健康的重要途径。

学校体育的意义在于：首先，能促进学生的身体发育和健康，增强体质，降低患病率，提高生活质量；其次，有利于增强学生的自信心、勇气和毅力，培养团队精神和合作意识；还能促进学生个性的多样化和民族文化的传承；最后，学校体育是培养身心健康全面发展的新型公民所必需的。

二、学校体育课程的设置学校体育课程的设置是根据学校体育教育的目标、任务及时代背景和学生的具体情况等因素进行科学拟定的。

在体育课程的设置上，要以学生为中心，实现科学化、健康化和全面化的教育目标。

除此之外，还要根据学生的年龄、性别、生长发育状况等特点，合理设计体育课程。

此外，还必须注意体育课程和其他课程的横向和纵向整合，促进综合素质教育的全面发展。

三、学校体育教学的方法学校体育教学的方法应采用多种形式，充分满足学生不同的学习需求。

在教学的过程中，应采用循序渐进、由简至繁、先易后难的教学方法，给予学生充分的自主性，激发他们的学习热情和主动性。

同时，还适时的加入游戏、竞赛、社会实践等元素，营造良好的体育氛围，提高学生体育知识和技能的综合应用能力。

四、学校体育运动的开展学校体育是以运动为主要内容的。

学校体育运动的开展旨在增强学生体育技能，促进学生身心健康的发展。

因此，学校体育运动应以学生为中心，在运动项目的选择、组织和实施中，充分考虑学生的兴趣、特长和身体素质，提供多种选择，并注重运动的乐趣性、普及性和竞技性，使每一个学生都能在运动中获得快乐和成长。

同时，体育运动在开展过程中，应加强安全教育和管理，保障学生的安全和健康。

学校体育学必备知识点咱先来说说这学校体育，那可是相当重要啊！就像我小时候，学校的操场不大，但每次上体育课都特别期待。

咱先讲讲体育课程的目标，这可不是随便定的。

得根据学生们的年龄、身体状况啥的来。

比如说小学低年级，重点是培养孩子们对运动的兴趣，让他们能跑能跳，开心玩耍就挺好。

到了高年级，就得有点小目标啦，像掌握一些基本的运动技能，比如跳绳能连续跳不少，踢毽子也能踢得有模有样。

再说说教学内容，那也是有讲究的。

像田径，这可是基础中的基础。

跑步、跳远、扔铅球，别看简单，这里面学问大着呢！就说跑步，姿势不对可跑不快还容易累。

老师得一点点教，怎么摆臂，怎么迈腿，怎么调整呼吸。

我记得有一次体育课，老师专门让我们练习短跑的起跑姿势，大家一个个蹲在起跑线上，那紧张又兴奋的样子，别提多有趣了。

还有球类运动，篮球、足球、乒乓球，各有各的魅力。

篮球得学会运球、传球和投篮，团队配合很重要。

足球讲究脚法和战术，一场比赛下来，那叫一个酣畅淋漓。

乒乓球呢，别看球小，反应速度得快，眼睛紧紧盯着，手也不能慢。

体操和武术也是体育教学的一部分。

体操能让身体更灵活，姿势更优美。

武术不仅能强身健体，还能感受传统文化的魅力。

体育教学方法也不能马虎。

不能一味地老师讲、学生练，得有趣味性。

比如说小组比赛，大家为了团队荣誉，那练得可带劲了。

或者设置一些小游戏，在玩中学习。

体育老师也不容易，得根据每个学生的特点因材施教。

有的同学天生运动细胞发达，那就多给点挑战；有的同学比较胆小或者身体弱一些，就得多多鼓励，慢慢进步。

体育考试也不是为了为难大家，而是看看大家的学习成果，有没有达到相应的水平。

考试项目也是根据教学内容来的，公平公正。

学校的体育设施也很重要，要是操场坑坑洼洼，器材老旧不全，那咋能上好体育课呢？所以学校得重视，该修的修，该买的买。

最后，咱得明白，学校体育不仅仅是为了让大家考试得高分，更是为了让大家有个健康的身体，养成运动的习惯，这可是一辈子的好事。

学校体育学知识要点重点总结第一篇学校体育基本问题第二章学校体育与学生的全面发展第一节学校体育与学生身体发展学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果和质量。

一、认识学生的身体发展1.学生身体形态发育的主要特点（身体形态是身体外部形状和特征，一般是由长度、围度、体重及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响）2.学生身体机能发育的主要特点（神经系统、骨骼肌肉系统、呼吸系统、心血管系统）3.学生体能发展的主要特点（根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期。

在体能发展的过程中，不仅存在一个连续的增长速度较快的时期，而且还有一个体能发展的敏感期，即体能增长较快的年龄阶段，称为体能发展的敏感期。

）二、学校体育对促进学生身体发展的作用1.促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势2.全面发展体能3.提高机能水平4.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1.根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动2.根据学生身体技能发育特点，合理安排运动负荷第二节学校体育与学生心理发展一、认识学生的心理发展学生心理发展是学生个性心理所发生的积极的心理变化，主要包括学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。

.1.认知发展的特点（感知、注意、思维）2.情感与意志的发展（情感、意志）3.个性发展的特点（个性是指个人整个的面貌；包括个性特征和个性倾向性两方面）个性心理特征是由气质、性格和能力三个方面的因素组成，其中气质受遗传因素影响较大，性格主要主要是由环境和教育影响决定的，气质和性格共同对一个人的能力产生影响。

能力的发展有块又慢，不同个体有高有低）个性倾向性是由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。

二、学校体育对学生心理发展的作用1.促进智力与能力的发展2.调节情绪，缓解心理压力3.有助于情感的发展4.锻炼意志，增进进取心5.培养与形成健康的个性三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求1.把心理发展渗透到学校各项体育活动中2.激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯3.认识和尊重个性差异，发展学生个性第三节学校体育与学生社会适应.一、认识社会适应及社会适应能力1.社会适应2.社会适应能力及社会化二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用1.有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力2.有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力3.有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神4.有利于培养学生的社会适应性三、.学校体育中加强学生适应能力培养的基本要求1.营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系2.优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间3.组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力4.广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识第三章我国学校体育目的与目标第一节学校体育的结构学校体育是指以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

学校体育学第一篇学校体育总论第一章学校体育学的产生与发展㈠学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现，从而为学校体育的产生提供了前提性条件。

㈡斯巴达教育-----------军事教育斯巴达是一个军事化的城邦国家，全体斯巴达人都无一例外地被编入军队。

目的：就是要通过严酷的军事体育操练，把氏族贵族的子弟训练成为体格健壮的武士内容：“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。

此外，骑马、游泳、作战游戏与击剑等也要进行学习。

男孩7—18岁，要学习10年的时间。

妇女也要接受军事体育的训练。

缺点：而文化学习在斯巴达根本就不被重视㈢雅典的教育-------军事教育为主，文化教育为辅目的：培养具有精湛技艺与意志精神相统一的军事人才。

雅典的学校一般分为四级：文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。

特点：从学校的分级构成来看，体育在雅典的学校教育中占据着相当重要的位性。

内容：(1)孩子在7岁时进入第一级的文法学校和音乐学校，主要学习文化知识和音乐，同时也进行一些初步的体育活动，如跳、跑、游戏以及站、走、坐的姿势的训练。

(2)到了12岁，学生便进人体操学校学习。

体操学校以体育操练为主，学习内容有：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪(五项竞技)以及游泳、舞蹈等。

雅典先进之处：因雅典人对精神意志方面的锻炼比对技能技巧方面的训练更为重视，故注意把体操活动与文法学校和音乐学校的学习协调配合，各项体操练习常常伴以琴弦乐器的吹奏。

所以体操学校也不是单纯地进行体育活动，它们还要跟文法学校和音乐学校配合，继续完成文化知识和音乐艺术的课业。

此外，在体操学校中也很重视代表奴隶主意志的道德教育。

㈢捷克著名的教育家夸美纽斯继承和发扬了人文主义者、宗教改革者和耶稣会关于教育、体育在理论和实践方面的成果，提出了“适应自然’的教育原则被誉为“近代学校体育之父”。

㈣博爱派教育家古茨穆茨对近代学校体育的发展也做出了杰出的贡献，为体育教育倾注了毕生的心血，被誉为“德国近代体育之父”。

学校体育学必备知识点第一章：1：学校体育学：是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。

其研究对象是学校体育的基本原理学校体育学的内容主要有：学校体育概述、学校体育的目的与任务、学校体育的组织领导与管理、体育教学、课外体育锻炼、学校课余体育训练、学校课余体育竞赛、体育教师以及学校体育工作的计划与评价等十章。

2：终身体育：人能在一生中所从事的体育活动和受到的体育教育的总和。

3：健康：4：六艺：礼、乐、射、御、书和数，其中射，御，乐是体育。

5：学生身体发展的主要特点包括：学生身体形态发育学生身体机能发育学生体能的发展6：学校体育对促进学生身体发展的作用1）、促进身体形态正常发育，养成正确的身体姿势。

2）、提高机能水平，全面发展体能3）、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

7：学校体育结构的三大要素：一）、运动教育：1、体育与健康课程2、面向全体学生的课外体育活动3、课余体育训练4、课余体育竞赛二）、健康教育（营养、卫生、保健）三）、教育活动和家庭中的体育8：学校体育目标的结构：1）学校体育目的；2）学校体育目标3）体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标等。

9：现阶段我国学校体育的目的是：促进学生正常生长发育，增强学生体质，增进学生健康。

与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的合格人才。

10：学校体育总目标：有效地增进学生的健康；能较为熟练的掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。

第二章：1：体育与健康课程领域目标：1）、运动参与目标2）、运动技能目标3）、身体健康目标4）、心理健康目标5）、社会适应目标2：体育课程标准制定的理念：1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生的健康成长。