哲学与生活第五课第一框新授学案

第一课、美好生活的向导第一框、生活处处有哲学一、教学目标：（1）知识目标：通过学习，了解哲学与生活的关系。

（2）能力目标：联系身边发生的事情分析其中的哲学道理，提高学生的思维层次，锻炼思维能力。

通过问题探究、合作交流、自觉思考，培养学生善于思考、善于合作的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，认同哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

二、教学重点：哲学与生活的关系三、教学难点：哲学的功能四、教学方法：启发诱导、问题探究五、教学课时：1课时六、教学过程：一、哲学就在我们的身边1、处处有哲学过渡：在上节课我曾经提到过哲学是什么？哲学是对宇宙、对社会、对人生思考的学问，哲学思考的对象竟然是整个世界！哲学听起来好神秘啊！我等凡夫俗子能触摸得到吗？让我们试试吧。

事例1、大家在高一时，为什么选文科（理科）？———就是“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”“就业”。

--------可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况、综合考虑来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际”出发。

可见哲学并不神秘，就在我们身边！生活处处有哲学。

事例2、就说一日三餐，大家说一个人吃饭吃多少合适？----哲学道理（适度原则、具体问题具体分析等等），可见哲学并不神秘，就在我们身边！生活处处有哲学。

事例5、成语典故中的哲学寓意“过犹不及”－－－把握事物变化发展的“度”“拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性“郑人买履”－－－教条主义，从本本出发“刻舟求剑”－－－否认事物的运动心有多大，舞台就有多大---------意识具有能动的反作用。

“一把钥匙开一把锁”－－－具体问题具体分析“一着不慎，满盘皆输”－－－关键部分对整体起决定作用可见哲学并不神秘，就在我们身边！生活处处有哲学。

2、哲学的产生（哲学的起源）补充：客观世界：自然界、人类社会哲学上的世界主观世界：人的思维、意识、精神哲学上讲的世界，包括三个部分：一是自然界，二是人类社会，三是人的思维和意识。

《生活于哲学》第5课学案h第P二P教;育'资p源网-《生活于哲学》第5课学案第5课把握思维的奥妙(2课时)一、考点整合：(一)意识的本质P35-381、意识的含义：(1)从起源上看，意识是产物。

(2)从生理基础上看，是产生意识的物质器官，意识是机能。

(3)从内容上看，意识是反映。

意识的内容来自于客观世界。

注意：1.意识是人类特有的思维活动，动物的活动是一种本能活动。

2•不能把人脑对客观事物的反映看成是直观的镜子对事物的反映。

因为意识活动具有创造性特点。

3、意识是人脑对客观事物的反映，不是大脑对客观事物的放映。

因此，动物的大脑不能产生意识。

4、电脑定人脑意识是人脑特有的机能。

“电脑思维” 只是对人脑思维功能和思维的信息过程的模拟，它同人类思维有本质的区别。

电脑不能产生意识。

2、意识的内容和形式（1）意识的内容：意识是客观存在在人脑中的反映，意识的内容是客观的。

（2）任何意识都是人脑对客观存在的反映。

意识的形式是主观的。

第一，正确的意识、错误的意识第二，人的具体感觉和抽象思维第三，人们对现状的感受与认识，对过去的思考与总结，对未来的预测，例1、（2005年文综全国卷30）意境不是意和境简单相加，而是意与境谐，并在此基础上生出“景外之景”、“象外之象,、“韵外之致”。

例如王维《雪中芭蕉图》将夏日的芭蕉和雪景画在一起，产生出独特的美感。

这表明（）A.艺术创作是意识能动性的集中体现B.艺术创作不需要反映现实生活C.艺术创作不是由客观存在决定的D.艺术创作纯属人的主观创造例2、（2005年文综全国卷,29）意境最充分地体现了（）A.主观和客观的统一B.形式和内容的统一C.社会和个人的统一D.继承和创新的统一（二）意识能动性的特点和表现P38-401•人能够能动地认识世界——是指意识通过正确地反映客观事物，特别是正确地反映客观事物的本质和规律，对实践起指导作用。

(1)意识活动具有目的性和计划性。

(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

第五课把握思维的奥妙 2.5.1《意识的本质》导学案【学习目标】1.理解意识是劳动的产物，社会的产物2.理解意识是人脑的特有机能3.理解意识的形式是主观的，内容是客观的4.知道无论正确的还是错误的意识都是对客观存在的反映5.理解为什么说“物质决定意识，物质是本原，意识是派生” 【知识梳理】 （一） 知识网络自然界长期发展的产物物质世界长期发展的产物是劳动的产物，是社会的产物 物 物质器官 → 人脑 质 意识的本质 人脑特有的机能 决 （是什么） 两种信号系统 定 意识的反应对象 → 客观存在 意 对客观存在的反映（意识是对客观存在的主观映像） 识 意识的形式是主观的，内容是客观的 （二）预习导读1、一切物质都具有的＿＿＿＿＿＿ 是人类意识产生的＿＿＿＿＿＿＿，生物的＿＿＿＿＿＿是人类意识产生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

意识一开始就是＿＿＿＿的产物，＿＿＿＿的产物。

意识是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长期发展的产物。

2、意识是 的机能，人脑是意识产生的＿＿＿＿＿＿。

3、意识是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的反映。

不管是正确意识还是错误意识，都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的反映，都是客观存在通过＿＿＿和＿＿＿＿的环节进入人脑、并在人脑中＿＿＿＿＿＿＿的结果。

4、从意识的起源看，它是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的产物；从意识的生理基础看，它是＿＿＿＿的机能；从意识的内容看，它是＿＿＿＿＿的主观映像。

【学习过程】一、意识是物质世界长期发展的产物 1．观看短片《受惊吓时动物的表情》，回答：视频中的任何动物受惊吓时的表情有无共同点？这说明了什么？有，人的意识和动物的刺激反应及心理存在这一定的联系。

2．自然界中的反应形式有哪些？人的意识与这些反应有怎样的关系？岩石风化、铁的腐蚀，植物的趋光性和趋水性、动物的刺激反应、感觉等等世界上一切物质的反应特性提供了物质基础，生命机体的刺激反应、感应和心理是人的意识产生的前提 3．场景一：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。

一、用发展的观点看待人生历程致富带头人”称号。

结合上述事例，说明人生是不可能一成不变的。

2.发展的实质和状态引思明理案例一；展示人类生产工具的演变图案例二:从手机的发展史看信息交流和沟通技术演进的步伐170多年前，美国人摩尔斯在一次旅欧学习途中，萌发了将电磁学理论用于电报传输的想法，于1844年5月24日发明了“摩尔斯电码”。

摩尔斯的电报机发出了人类历史上的第一份电报。

1875年6月2日，贝尔做实验时，不小心把硫酸溅到了自己的腿上。

他疼得只好对另一个房间的同事喊道：“沃，快来帮我啊！”而这句话正是通过实验中的电话传到另一个房间接听电话的沃特耳里，这成为人类通过电话传送的第一句话。

1973年4月的一天，一名男子站在纽约街头，拿出一个约有两块砖头大的无线电话，并开始通话。

这个人就是手机的发明者马丁，当时他是摩托罗拉公司的工程技术人员。

这是当时世界上第一部移动电话。

与现代形状接近的手机诞生于1987年，其重量大约750克，与今天仅重60克的手机相比，像一块大砖头。

此后，手机的“瘦身”越来越迅速。

1991年，手机重量为250克左右。

1996年秋，出现了体积为100立方厘米、重量100克的手机。

此后，又进一步小型化、轻型化，1999年手机重量就到了60克以下。

手机的体积越来越小，但功能越来越多。

以前的手机是用来通话的，现在的手机是用来享受的。

今天，手机可以是相机、游戏机、音乐播放器、信用卡、电影院……手机带来的不仅仅是通信方式的改变，更是生活方式的变革。

结合上述案例说明发展的实质。

（学生讨论，教师总结）发展的实质是新事物代替旧事物。

不能把任何运动、变化都看成是发展。

新事物，是指符合客观规律，有强大生命力和远大前途的东西。

分析案例学生通过图文资料展示，设疑思考让学生小组讨论，得出结论发展的实质是新事物代替旧事物。

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质【学习目标】1.了解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能。

理解意识是客观存在的反映。

理解物质第一性.意识第二性，物质决定意识。

2.通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象.分析物质和意识的界限，把握两者之间辩证关系的能力。

3.牢固树立物质第一性，意识第二性，坚定唯物主义的信仰。

【重点难点】意识的本质、物质决定意识原理、意识的产生过程。

【课前预习案】【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。

）一、意识的本质1.意识是物质世界长期发展的产物（1）意识是自然界长期发展的产物。

人类意识的产生经历了漫长的发展过程。

在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。

生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。

（2）意识是社会发展的产物。

意识一开始是劳动的产物，劳动在意识的产生过程中起决定性作用：劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的产生，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。

温馨提示：物质世界≠物质，物质世界是指万事万物（物质具体形态）的总和，分为自然界和人类社会。

2.意识是人脑的机能（1）意识是人脑的机能。

人脑是意识产生的生理基础。

人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

温馨提示：人脑≠大脑思考：电脑能不能全面代替和超过人脑？3.意识是客观存在的反映（1）产生意识的厂房和机器——人脑。

（2）产生意识的原材料——客观存在。

温馨提示：客观存在通过生活和实践的环节进入人脑.并在人脑中加工改造而形成意识。

无论是正确意识，还是错误意识都是人脑对客观存在的反映。

小结：什么是意识？从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。

高二级《生活与哲学》教学案第五课把握思维的奥妙［课前自主学习］阅读教材P35-41 （第五课）学习目标：1、意识的本质2、物质决定意识原理3、意识的能动作用的特点、表现4、意识的能动性原理。

5、一切从实际出发，实事求是。

6、物质与意识的辩证关系原理。

［课堂主体参与一一^堂教学］一、意识的本质1、从起源上看，意识是_______ 世界长期发展的产物。

不仅是发展的产物，还是发展的产物。

2、从生理基础上看，意识是特有的机能。

是产生意识的物质器官，3、从内容上看，意识的内容来自于。

注意：意识的形式是的，内容是的.J■人脑对客观存在的如实反映——______________ 的意识［人脑对客观存在的反映一一错误的意识证明：P37 是先于而存在是世界的本原，物质意识。

材料分析：贝尔是法国的著名作家。

一次，法国一家报纸举办智力竞赛，题目是：“如果法国的博物馆卢浮宫失火，情况只允许抢救一幅画，你会抢救哪一幅？”在成千上万的答案中，贝尔以最佳答案得了金奖。

他的答案是：“抢救离窗口最近的。

”因为，成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最有可能实现的那一个。

请你依据所学《生活与哲学》知识，说明贝尔的答案好在哪儿？二、意识的作用P38表现在（一）人能够能动地世界。

（意识能动性的特点）1、意识活动具有___________ 」即2、意识活动具有和 o即人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的和（二）人能够能动地世界（意识的反作用）P401、意识对改造客观世界具有作用：①正确的意识能够客观事物的发展；②的意识会阻碍客观事物的发展。

2、意识活动依赖于活动，又对生理活动有着的反作用。

意识对于活动具有和作用«①高昂的精神可以催人，使人;②的精神会使人 o总之，意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。

注意：意识只有通过人的活动才能反作用于客观事物。

不能直接作用于物质。

【归纳】物质和意识的辩证关系原理1、【原理内容1】+【方法论】：物质意识；要求我们既要坚持,实事求是，使符合 _____________ 」2、【原理内容1】+【方法论】：意识对物质具有作用：正确的意识能够客观事物的发展；的意识会阻碍客观事物的发展。

生活与哲学第五课复习学案（选修）一、明确高考考点(2)意识的起源、本质和作用意识是物质世界长期发展的产物意识是人脑的机能意识是客观存在的反映意识的能动作用尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发，实事求是二、自主梳理基础知识一个概念：意识两个方法论要求：一切从实际出发，实事求是三个基本观点：物质决定意识，人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界物质和意识辩证关系三、互动探究2011年10月15日至18日，中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议在北京举行。

全会听取和讨论了胡锦涛受中央政治局委托作的工作报告，①审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。

②全会研究了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题，认为总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，③研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，对夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。

1、当今世界正处在大发展大变革大调整时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，因此党的十七届六中全会审议通过了《决定》，以促进社会主义文化大发展大繁荣。

这说明()。

①意识活动具有目的性和计划性②意识是人脑特有的机能③物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是④意识对人们改造客观世界具有促进作用A．②③B．②④C．①③D．②④2、中共十七届六中全会闭幕后，江苏省各市迅速组织召开会议，认真学习贯彻落实全会精神，纷纷表示要挖掘本地的文化资源，努力打造各具特色的文化产业。

这说明()。

A．意识是自然界长期发展的产物B．世界上没有不可认识的事物C．意识活动具有主动创造性和自觉选择性D．意识的产生可以离开客观存在3、文化产业是创意产业、头脑产业。

创意具有裂变效应，“一盎司”创意能够带来无以数计的商业利益、商业奇迹。

第一课第一框生活处处有哲学导学案（第一课时）【学习目标】1．明确哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考，哲学是指导人们生活得更好的艺术。

2．能用生活中存在的哲学思想，说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。

3．通过学习，能初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展能力，从而喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

【学习重难点】哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；哲学是指导人们生活得更好的艺术预习案【知识梳理】（要求：精读教材、勾画标注、记忆思考；方法：理解记忆法、关键词记忆法；限时：15分钟）1、哲学就在我们身边（哲学的产生）（1）哲学的智慧产生于人类的。

哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是在人们认识世界和改造世界的中，在处理人与外部世界关系的中逐步形成和发展起来的。

★补充：哲学中的“世界”、“人类的两项基本活动”（补充到书上）客观世界：自然界认识世界世界人类社会人类的两项基本活动主观世界：思维、意识等改造世界（2）哲学源于人们对实践的和对世界的。

（3）哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的、与我们置身于其中的密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的、和。

★试一试：就“哲学的产生”，请你举例说明。

2、哲学是指导人们生活得更好的艺术(哲学的作用)（1）哲学的本义哲学是一门、的学问。

在古希腊文和英文中，哲学的本义是。

正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

（2）哲学的作用①什么是真正的哲学（教材P16页，了解）真正的哲学是正确地反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果；真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。

②真正的哲学的作用：第一，真正的哲学可以使我们正确地第二，正确第三，正确第四，正确总结：真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导。

（3）哲学的任务哲学的任务就是，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们。

第二单元《探索世界与追求真理》第五课把握思维的奥妙课程标准学习要求阐述坚持一切从实际出发、“实事求是”的意义。

解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

了解意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能。

理解意识是客观存在的反映。

理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识。

理解意识的作用。

运用坚持一切从实际出发，实事求是。

运用把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。

【知识脉络】【主要概念】思维、意识、自然界、人类社会、客观存在、客观规律、主观能动性【基本内容】1．意识是物质世界长期发展的产物⑴意识是自然界长期发展的产物。

一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，生物的反应（、）是人类意识产生的前提。

⑵意识是人类社会的产物。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官———人脑的生成，促进了意识的表达手段———语言的产生。

2．意识是人脑的机能⑴人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。

⑵没有高度发达的神经生理系统———人脑，就不可能有人类意识的产生，意识是。

3．意识是客观存在的反映⑴不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。

⑵意识是客观存在的。

离开了，意识既不能产生，也不能发展。

总之，从意识的看，它是长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统———的机能；从意识的内容看，它是的主观映象。

物质世界是先于人意识而存在的，物质是，意识是的。

◆问题辨析意识能促进事物的发展4．意识的作用⑴人能够能动地认识世界①意识活动具有和。

②意识活动具有和。

⑵人能够能动地改造世界①意识对改造客观世界具有指导作用。

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

总之，意识具有，它是对物质的能动的，又对物质具有能动的。

5．一切从实际出发实事求是⑴必须坚持一切从实际出发，实事求是。

我们做事情要尊重物质运动的，从客观存在的事物出发，找出事本身固有的规律性，以此作为我们行动的。

高考一轮复习哲学生活第五课教案【教学目标】1．把握意识的起源、意识的生理基础和意识的内容2．正确理解意识的本质、意识能动性的特点、意识能动性的表现、物质和意识的辩证关系方法论要求、一切从实际出发与实事求是3.结合国家宏观经济政策的调整和各地建设中的具体事例，说明如何做到从实际出发、实事求是【重点难点】1．意识能动性的表现．2.物质和意识辩证关系3.一切从实际出发与实事求是【基本知识】1. 简述意识的起源、意识的生理基础和意识的内容。

2.意识能动性有何特点?意识能动性表现在哪些方面? 方法论是什么？3. 简述物质和意识的辩证关系及方法论意义。

4. 什么是一切从实际出发与实事求是？为什么要坚持？怎样坚持？【知识关系】主观能动性、意识的能动性、意识的反作用的区别和联系【课堂反馈】一．选择题1．人脑是一个由大量神经细胞组成的极其精细的神经机构。

其中的神经细胞共计达150亿个之多。

这些神经细胞，分工合作，各司其职。

如看书、写字、绘画、闻味、唱歌等等，都有相应的神经细胞来负责。

当我们挥拍打乒乓球时，球来往如梭，眼睛看准了球的方位，视神经以每秒120米的速度把情况报告给大脑，大脑迅速在千分之一秒内作出反应、判断，又通过运动神经把命令传达到胳膊、手和腿，于是球被准确地打了回去。

这表明( A )①人脑具有产生意识的生理基础②意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的③意识的内容来源于客观存在④意识是物质世界长期发展的产物A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．2011年9月7日，国务院常务会议根据蓬莱19－3油田溢油事故情况，制定加强环境保护的相关政策。

这说明( B )A．意识能够反作用于客观事物B．意识的内容来自于客观事物C．意识具有能动作用D．意识的形式是主观的3．民谚“南人不梦驼，北人不梦象”说明了(A )A．存在决定思维 B．意识反作用于物质C．意识具有相对独立性 D．意识决定物质的存在4．我国作家莫言在谈及为什么能获2012年诺贝尔文学奖时说：我想最主要的是我的作品中的文学素质；我的作品是中国文学，也是世界文学的一部分，我的文学表现了中国人民的生活，表现了中国独特的文化和风情，同时我的小说也描写了广泛意义上的人，我想这样的作品超趑了地区、种族、种群的局限。

2021年高中政治《哲学与生活》第五课把握思维的奥妙第1课时把握思维的奥妙教案新人教版必修4整体设计教材分析本课包括两个课时，第一课时主要讲意识的本质，了解意识是物质世界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映。

第二课时分析论证人能够认识世界，能够通过意识的指导对世界的改造，因此，解放思想，实事求是，一切从实际出发，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，是这一课思想的落脚点，具有方法论意义，也成为这一课的重要的情感态度和价值观教育目标之一，是我们学好下一课的基础。

教学重点1.意识的本质、意识是人脑对客观事物的反映。

2.意识具有主动创造性和自觉选择性。

3.意识对改造客观世界具有指导作用。

4.坚持一切从实际出发、实事求是。

教学难点1.动物心理为什么不能发展为人的意识。

2.意识的能动作用。

三维目标知识目标1.识记意识的起源、意识的本质、意识的作用。

2.理解意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，一切从实际出发、实事求是。

能力目标1.通过意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

2.通过意识作用的学习，使学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力。

3.通过对一切从实际出发、实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥主观能动性的途径，培养学生理论联系实际的能力，把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。

情感、态度和价值观目标1.牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

2.自觉地把握客观规律，在尊重客观规律的基础上，正确地发挥人的主观能动性，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。

3.通过客观规律和人的主观能动性辩证关系的认识，增强贯彻和执行党的一切从实际出发、实事求是的思想路线的自觉性。

第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥秘【高考考点解读】1.意识的起源：2.意识的生理基础：3.意识的内容和形式：意识是客观存在在人脑中的主观映像。

⑴意识的内容是客观的，意识（的内容）根源于客观存在，离开一定的客观存在，决不能凭空产生意识。

⑵意识的形式是主观的，经过了人脑的主观加工（经过了人的主观选择、添加了主观色彩、进行了加工创造）——客观存在在人脑中的主观映像。

★★总结：为什么说物质决定意识？1.意识能动性的特点：⑴目的性：⑵计划性：⑶自觉选择性：⑷主动创造性：★★人的意识具有主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。

发挥意识的主动性和创造性，就能认识世界，逐步揭开自然和社会之谜。

2. 世界上没有的事物，只有的事物。

由于历史条件的限制，每一时期人们对客观事物的正确认识是的，但是人的认识能力是。

（认识是有限性与无限性的统一）人的认识能力是无限发展的，但同时整个世界的事物是无限的、层次是无限的，整个世界是无限发展的，因此，不能说人们能够穷尽一切认识，人的认识要不断发展，永无止境。

3.意识能动性的表现⑴人能够能动地世界：意识不仅能反映事物的外部现象，而且能反映客观事物的本质和规律。

⑵人能够能动地世界：①意识对改造客观世界具有作用：人在意识的指导下，能动地改造世界。

即通过把意识中的东西变成现实的东西。

②意识对于人体生理活动具有作用。

★★总结：物质与意识的关系：三、一切从实际出发，实事求是（方法论）1、是什么【提示】强调一切从实际出发，就是反对从主观出发，从主观出发有三种表现：从理论出发（教条主义、本本主义）；从经验出发（经验主义）；从个人主观好恶出发。

实事求是：实事——客观事物；求——认识；是——规律。

实事求是一方面强调了从实际出发，尊重规律的客观性，另一方面强调发挥人的主观能动性，发现和认识规律。

2、为什么（1）哲学依据（世界观决定方法论）第一，第二，（2）现实意义第一，第二，第三，3、怎么样？（1）（2）（3）必须反对两种错误倾向：思考讨论：怎样真正做到一切从实际出发，实事求是？生活与哲学第五课练习题一、选择题1.（07全国文综卷1）2007年年初，台湾省南部海域地震造成海底光缆大范围严重损坏，中国电信部门在第一时间启动了海缆故障应急预案，使用机器人潜入海底排除故障，通讯得以恢复正常。

第五课把握思维的奥妙（-）夯实基础1.意识的本质：（1）从意识的起源看，意识是的产物。

意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物。

（2）从意识的生理基础看，意识是»人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

（3）从意识的内容看，意识是 o意识的内容来自于o意识在本质上是人脑对客观世界的反映，意识的形式是,而内容则是 O总之，物质世界先于人的意识而存在，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。

2.意识的能动作用：（1）。

意识活动具有目的性和计划性；主动创造性和自觉选择性。

意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的 O（2）。

意识对具有指导作用（不能直接作用）。

意识对具有调节和控制作用（精神力量的重要性）。

3.坚持一切从实际出发，实事求是（1）含义：做事情要,从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

（2）哲学依据：；物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。

（3）要求：我们不断解放思想，与时俱进，以的精神探求事物的本质和规律，在______ 中检验和发展真理；还要把和结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

（二）针对训练1.（2011 •全国新课标）医学临床实践表明，人的思维活动的灵活多边形与其大脑的“扣带前回”区域相关联，有人喜欢"钻牛角尖"往往与该区域的“换挡装置”出现故障有关，这进一步佐证了意识活动的内容和形式是由人脑决定的意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑机能人脑是意识形成的物质基础人脑是思维活动的生理基础A.①③B.②③C.②④D.③④【解析】选D。

人的思维活动的灵活多变性与其大脑的“扣带前回”区域相关联，说明人脑是意识形成的物质基础，也是人脑能够进行思维活动的胜生理基础。